Тема: «Характеристика главных героев произведения
« Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели урока:
· Развивать умение давать характеристику героям по плану.
· Развивать умение находить нужный отрывок в тексте по вопросам.
· Развивать память, мышление, устную речь, воспитывать любовь к литературе.
· Воспитывать доброту, милосердие.
Оборудование урока:
ü Портрет .
ü карточки для индивидуальной работы,
ü Рисунки старика, старухи, золотой рыбки.
Ход урока | |||||||||||
У. - Давайте в начале урока вспомним русскую пословицу: “Чтение – вот лучшее…” (учение) У. - Закончите фразу. - А кого мы называем хорошим, серьезным читателем? Д. - Человека, который понимает прочитанное, запоминает детали, новые слова, может анализировать текст. II. Разминка « Читалочка». (На доске чистоговорка) Тара-тара-тараторка, Быстрая чистоговорка, Чистая чистоговорка. Я её проговорю И пятёрку получу. 1. Читаем глазками. - Что это? для чего нужна чистоговорка? 2.Читаем хором. - Какой звук повторяется? Что вы знаете об этом звуке? 3.Чтение на выдохе 2-З раза с повышением голоса и с понижением голоса. 5.Интонационное чтение ( с точкой, ? ,с! ). Вывод: - Меняется ли интонация при изменении знака препинания в конце предложения? III. Постановка цели урока. У.- Посмотрите на доске буквы. Интересно, какое слово рассыпалось? (ксазак) Д. – Сказка. У. – Правильно. Это слово сказка. А какую сказку мы с вами изучаем? Д. – «Сказка о рыбаке и рыбке». У. – А кто автор этой сказки? Д. – Александр Сергеевич Пушкин. У. – Почему это произведение А. Пушкин назвал сказкой? Д. Происходит волшебство. У. К какому виду сказок относится « Сказка о рыбаке и рыбке» Д. – Это волшебная сказка. У. – Что волшебного в сказке? Что могло быть в настоящей жизни? У. – Сегодня на уроке мы с вами будем учиться давать характеристику каждому герою « Сказки о рыбаке и рыбке». Назовите героев сказки. Д. Старик, Старуха, рыбка. IV. Работа по теме урока. У. В начале нашей работы предлагаю выполнить задание на жёлтой карточке. Какой характер у старика? У старухи? Соедини стрелками ( « Сказка о рыбаке и рыбке»).
Проверка: фронтальная, игра « Хлопай-топай». У. – Чтобы более точно охарактеризовать героев сказки, мы будем работать по плану. План. 1. Где живёт герой? 2. Чем занимается? 3. Какие поступки совершает? 4. Какой характер у героя? 5. Что вам понравилось или не понравилось в герое? Первому характеристику мы дадим старику. У. – Где живёт старик? Д. – Старик живёт у моря. В ветхой землянке. У. – А из каких строчек вы узнали, что старик живёт у моря. Найдите, прочитайте эти строчки. Д. – Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке У. Чем занимается старик? Д. – Старик ловил рыбу. У. – В каких строчках об этом написано. Найдите, прочитайте эти строчки. Д. – Старик ловил неводом рыбу. У. Какие поступки совершает старик? Д. – Старик поймал золотую рыбку и отпустил, её ничего не попросив. У. Найдите строчки, в которых об этом говорится. Прочитайте. Д. Раз он в море закинул невод, Пришёл невод с одною тиной. Он в другой раз закинул невод, - Пришёл невод с травой морскою. В третий раз закинул он невод, - Пришёл невод с одною рыбкой, С непростою рыбкой, - золотою. Как взмолится золотая рыбка! Голосом молвит человечьим: « Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам откуп: Откуплюсь, чем только пожелаешь». Удивился старик, испугался: Он рыбачил тридцать лет и три года И не слыхивал, чтоб рыба говорила. Отпустил он рыбку золотую И сказал ей ласковое слово: « Бог с тобою, золотая рыбка! Твоего мне откупа не надо; Ступай себе в синее море, Гуляй там себе на просторе». У. - Какой характер у старика? Д. - Старик добрый, мягкий, смиренный, податливый. У. – Докажите, что характер у старика был добрый? Д. – Старик отпустил золотую рыбку, не взяв с неё выкуп. У. – А почему старика можно назвать мягким, смиренным, податливым? Д. - Старик выполнял все приказания старухи, не перечил ей. У. - Что вам понравилось или не понравилось в старике? (Подвести детей к выводу, что старик не является положительным героем. Хоть он простоват и добр, но имеет нетвёрдый характер. Он выполняет все приказы старухи, тем провоцирует её на всё большее зло. У. – Где живёт старуха? Д. – Старуха живёт у моря. В ветхой землянке. У. Чем занимается старуха? Д. – Старуха прядёт свою пряжу. У. – В каких строчках об этом написано. Найдите, прочитайте эти строчки. Д. – Старуха пряла свою пряжу. У. Какие поступки совершает старуха? Д. – Старуха каждый раз отправляет старика просить у рыбки новый выкуп. У. – Вспомните все желания старухи и расположите их по порядку с меньшего.
У. - Какой характер у старухи? Д. - Старуха сварливая, неуживчивая, жадная, алчная, злобная, властная, грубая. У. - Что вам понравилось или не понравилось в старухе? Физкультминутка. - Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Дружно выстроились в ряд В рыбок превратились в раз. Рыбки плавали, ныряли В чистой тепленькой воде: То согнутся, разогнутся, То зароются в песке. Самостоятельная работа. У. Самостоятельно по плану составьте рассказ–характеристику о золотой рыбке. ( Выслушиваются ответы детей). У. - Как мы можем узнать настроение рыбки? Д. - Настроение рыбки можно узнать, по словам о море. У. - Выполните карточку. Проведите к рисункам стрелки от цитат из сказки. Работу выполняйте в парах.
Проверка: фронтальная, игра « Изобрази движением». У. – Почему так изменялось настроение моря? Д. - Когда старуха захотела невозможного, море почернело, и поднялась на море буря. У. А можно ли море считать четвёртым героем сказки? Д. – Да море можно считать четвёртым героем сказки, потому что его настроение изменяется, по мере того как изменяются желания старухи. У. – Вспомните, как называется сказка? У.- Почему «Сказка о рыбаке и рыбке», а нет старухи? Подсказка: какие герои вам нравятся, а какие нет? У.- У автора тоже есть свои предпочтения. Отношение автора к своим героям выражается через название сказки. Старуха злая, корыстная, завистливая, жадная и не удостаивается внимания автора даже в названии. У. - Какая главная мысль сказки. Выберите наиболее точную формулировку.
V. Итог урока. У. - Ребята, представьте, что вы оказались в этой сказке и рыбка может исполнить ваши желания. На парте у вас лежат золотые рыбки, найдите их. Напишите свое желание, а может быть это будет просьба для родных, друзей из класса. (Ученики пишут под музыку. Чтение желаний) У. - Спасибо за урок |
I. Организационный момент.
Владычица морская.
Новое корыто.
Как здорово поймать волшебную золотую рыбку!
