Использование ИКТ на уроках английского языка

Использование ИКТ на уроках английского языка

, ,

, ,

, ,

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Губкин Белгородской области

Современное образование подчеркивает необходимость применения методов и технологий обучения, формирующих практические навыки анализа информации, стимулирующих самостоятельную работу учащихся, формирующих опыт ответственного выбора и деятельности. Нет ни одной области человеческой деятельности, где не нашли бы свое применение компьютерные технологии. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе интеграции, реализующей принципы личностно ориентированного  образования. Каждый учитель должен уметь  подготовить и провести урок с использованием ИКТ, т. к. ему представляется возможность эффективно организовать познавательную деятельность школьников, формировать высокий уровень мотивации к учебной деятельности.

Школа должна формировать у учащихся новые навыки – умение адаптироваться и найти себя в этом мире, умение самостоятельно собирать информацию, анализировать, обобщать и передавать ее другим людям, осваивать новые технологии. Адекватным ответом на вызовы времени является реализация новой модели учебного процесса, ориентированного на самостоятельную работу учащихся, коллективные формы обучения, формирование необходимых навыков. Большую роль в этой трансформации может и должно сыграть активное применение в учебном процессе информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), поскольку:  изучение и применение ИКТ в учебном процессе позволяет получить учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; ИКТ являются эффективным инструментом для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования;  широкое применение ИКТ создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь.

Использование ИКТ оказывает заметное влияние на содержание, формы и методы обучения. Применение ИКТ  на уроках необходимо, потому  что они позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке, способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся, позволяют индивидуализировать процесс обучения, активизируют познавательную деятельность учащихся, развивают творческий потенциал учащихся, осовременивают урок. Компьютеры интегрируют в рамках одной программы тексты, графику, звук, анимацию, видеоклипы, фотоизображения, полноэкранное видео, качество которого не уступает телевизионному. Целесообразно использовать ИКТ в обучении в следующих случаях: при изложении нового материала – визуализация знаний (демонстрационно-энциклопедические программы; программа Microsoft Power Point); при закреплении изложенного материала (тренинг – разнообразные обучающие программы); при организации системы контроля и проверки (тестирование с оцениванием, контролирующие программы); в самостоятельной работе обучающихся (обучающие программы типа "Репетитор", энциклопедии, развивающие программы); при возможности отказа от классно-урочной системы: проведение интегрированных уроков по методу проектов, результатом которых будет создание Web-страниц, проведение телеконференций; при тренировке конкретных способностей учащегося (внимание, память, мышление и т. д.).

Задачи применения информационных технологий: отрабатывать грамматический и лексический учебный материал, используя ПК для создания кроссвордов, игр, таблиц и схем (графический редактор Paint и другие приложения); учить выполнять проектные работы (Microsoft Power Point); научить писать и правильно оформлять письма друг другу (текстовый редактор Microsoft Word); учить красиво и грамотно оформлять тексты на английском языке для кабинета английского языка (текстовый процессор Microsoft Word); учить работать самостоятельно и в коллективе; расширять знания учащихся по темам за счет использования ПК.

Учителя методического объединения английского языка МОУ СОШ №1 с УИОП имеют опыт применения информационных технологий в образовательном процессе, что позволяет им выявить условия эффективного использования информационных технологий в преподавании предмета с целью перехода на новое качество образовательного процесса. Информационные  технологии  способствуют повышению мотивации  изучения  ИЯ  и  совершенствованию  знаний  и  культуры учащихся. Совместно с учителями информатики, биологии, истории и начальных классов были разработаны следующие интегрированные курсы английского языка: «Компьютерная грамотность и английский язык», «История древнего мира», «Читаем и говорим о биологии по-английски», «Мир вокруг нас».

В нашей практике преподавания интегрированных уроков иностранного языка и ИКТ  используются следующие технологии: 1) проектные технологии; 2) информационные технологии; 3) технологии языковых портфелей; 4) модульно-блочные технологии. Но наибольший интерес у учащихся вызывают информационные технологии, так как это единый образовательный процесс, основанный на междисциплинарном нетрадиционном содержании, формах и средствах обучения. Нами накоплен некоторый опыт использования ПК на уроках в старших классах. Формы  работы  с  компьютерными  обучающими  программами  на  уроках иностранного языка включают: изучение лексики; отработку произношения; обучение диалогической и монологической речи; обучение письму; отработку грамматических явлений.

При подготовке интегрированных уроков мы широко используем  компьютерные  программы,  помогающие  учащимся при овладении английским языком.

Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они позволяют тренировать различные  виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях, помогают  осознать языковые  явления,  сформировать  лингвистические  способности, создать коммуникативные ситуации, автоматизировать языковые и  речевые  действия,  а также  обеспечивают  возможность  учёта  ведущей  репрезентативной  системы, реализацию индивидуального подхода и интенсификацию  самостоятельной  работы учащегося.

Компьютер обеспечивает и всесторонний (текущий, рубежный,  итоговый) контроль учебного процесса. При использовании компьютера для контроля качества знаний учащихся достигается и большая объективность оценки. Кроме того, компьютерный контроль позволяет значительно сэкономить учебное время, так как осуществляется одновременная проверка знаний  всех  учащихся.

Проделанная работа по использованию компьютерных технологий в образовательном процессе имеет существенные положительные результаты, и определяет ряд проблем, требующих решения. Мы осознаем, что от того, как мы будем решать задачи информатизации воспитательно-образовательного процесса и создания единой информационной образовательной среды, зависит успешность каждого выпускника школы, и  уверены в том, что материальные и трудовые издержки процесса информатизации школы в будущем окупятся значительным повышением качества образования.

Список использованной литературы

1.  http://www. mschools. ru

2.  , , Шумихина технологии для учителя-предметника. – М.: Федерация Интернет Образования. 2003.

3.  Гальскова методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: АРКТИ, 2003.

4.  Кабинет иностранного языка/ Под ред. . – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003