Обобщающий урок по разделу
«ЗЕМЛЯ И ЧЕЛОВЕЧЕСТВО» 4 класс
Цели:
1. Систематизировать и обобщить представления учащихся об окружающем мире с разных точек зрения – глазами астронома, географа, историка, эколога.
2. Развивать познавательную активность детей, умение работать с дополнительной литературой, рассуждать, обобщать.
О б о р у д о в а н и е: физическая карта мира; карта-план путешествия «Страна Окружающий мир»; карточки со словами; рисунки с изображением созвездий.
Ход урока
I. Организационный момент. Сообщение темы и целей урока.
Сегодня нас встретят большие дела,
Задания уже приготовлены…
Вставайте дружно,
Нам в путь пора,
Нас ждет дорога трудная…
-Ребята, сегодня на уроке мы отправляемся в путешествие по стране «Окружающий мир». Посмотрите на карту-план и скажите, какие города стоят на нашем пути.
II. Работа над пройденным материалом.
Наша дорога идет через город Астрономия, город География, город История и город Экология. Также будут называться наши команды. (делимся на команды)
В каждом городе нас ждут испытания. Жители этих городов подготовили нам задание. Только самые умные и смекалистые смогут пройти эти трудности дороги. А с собой в путь мы берем знания и умения. Итак, первое испытание!
На доске карточки:
- Необходимо карточку левого столбика (названия наук) соединить с карточкой правого столбика так, чтобы показать, что изучает каждая наука. (Четыре ученика выходят к доске и соединяют карточки с помощью стрелок. Учащиеся дают определение данным наукам.)
- Правильно выполнили задание. Теперь отправляемся в путь. И перед нами город Астрономия. Жители этого города подготовили для нас кроссворд. Вы должны решить его и прочитать выделенное слово. (кроссворды раздаются каждой команде)
Вопросы к кроссворду:
1. Планета Солнечной системы, на которой есть жизнь. 2. Прибор, который используют в работе астрономы. 3. Планета, названная в честь богини красоты. 4. Планета, которая находится между Сатурном и Нептуном. 5. Созвездие, по которому можно проверять зрение. 6. Самая большая планета в Солнечной системе. 7. Планета, которая носит имя бога морей. 8. Планета-кроха.
-Что означает это слово? (Это название нашей Галактики.)
-Что входит в состав Солнечной системы? (Солнце и 9 планет.)
- Какое у них общее название? (Небесные тела.)
- Что называют созвездием? (Это группа звезд.)
- Как называются данные созвездия и звезды? (раздаются карточки командам.)
1. Большой Пес, Сириус.
2. Малая Медведица, Полярная звезда.
3. Большая Медведица.
-Верно. А теперь нас ждет другой город – География.
Высокие горы,
Большие моря,
Широкие реки
Встречают тебя.
Жители этого города зовут нас играть.
Игра «Штурманы и географы»
Игра проводится по карте полушарий в командах. Штурман выбирает начало маршрута, определяет маршрут по карте полушарий, прикладывая к ней линейку. Географ определяет, над какими частями света, материками и океанами они пролетают.
- Молодцы! Жители города География очень довольны вашими ответами. Они желают вам доброго пути. И мы отправляемся дальше…
А на улицах этого города мы встречаем старинные монеты, лапти, керосиновую лампу. Это город История. Нас ждет новое испытание.
Необходимо вместо точек вставить слово, чтобы высказывание было верным.
«Наука, изучающая прошлое, называется … (история). Хранилище документов – … (архив). Наука, которая узнает о прошлом, изучая древние предметы, сооружения, найденные при раскопках, – … (археология). Запись событий год за годом – … (летопись). Ученый, выкапывающий из земли удивительные находки, – … (археолог).
Учащиеся в командах выполняют работу. Затем учитель зачитывает по одному высказыванию, а учащиеся ищут ответы в филворде. Слова в филворде читаются вверх, вниз, вправо, влево и даже под углом, но не пересекаются.
Учитель открывает на доске филворд.
Ученики ищут слова-отгадки.
Физкультминутка
Течет река издалека…
Течет река… Течет река…
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока!
Над ней – пышнее облака,
Свежей дыханье ветерка,
Стройней и выше лес над ней,
И луг прибрежный зеленей!
III. Повторение пройденного материала.
- Вот мы и подошли к следующему городу – Экология. Здесь чистая река, пышные облака, свежий воздух и зеленый луг.
Жители этого города просят вас прочитать свои сообщения об объектах Всемирного наследия и о животных Международной Красной книги.
(от каждой команды выходят участники и зачитывают сообщения)
- Молодцы! Мы прошли все главные города большой страны «Окружающий мир».
Так что же такое окружающий мир?
(Окружающий мир – это Вселенная, наша планета, прошлое, настоящее, небесные тела Солнечной системы, поверхность Земли, исторические источники, Всемирное наследие, растительный и животный мир.)
-Теперь, чтобы вернуться домой, мы должны ответить на вопросы теста «Земля и человечество».
Командам раздаются карточки с тестом «Земля и человечество».
1. Наука, изучающая космические тела и образуемые ими системы и Вселенную в целом, называется:
а) экология; в) география;
б) астрономия; г) история.
2. Условное изображение поверхности Земли на плоскости называется:
а) глобус;
б) карта.
3. Тепловой пояс, проходящий через экватор, называется:
а) полярный;
б) умеренный;
в) тропический.
4. Мы живем в тепловом поясе:
а) полярном;
б) умеренном;
в) тропическом.
5. Ценные находки старины хранятся:
а) в архивах;
б) музеях;
6. «Легкими» нашей планеты называют:
а) хвойные леса;
б) широколиственные леса;
в) тропические леса.
7. В 1837 году была проведена первая пассажирская дорога в России. Какой это век?
а) XIII век; в) XVIII век;
б) XIX век; г) ХХ век.
8. Эмблему «Большая панда» имеет:
а) Гринпис;
б) Всемирный фонд дикой природы.
9. Исторический центр Санкт-Петербурга – это:
а) природное наследие России;
б) культурное наследие России.
10. Озеро Байкал – это:
а) природное наследие России;
б) культурное наследие России.
О т в е т ы к тесту: 1(б),2(б), 3(в), 4(б), 5(а, б), 6(в), 7(б), 8(б), 9(б), 10(а).
-Теперь вам необходимо подписать свои тесты по образцу:
Команды сдают работы.
Посмотри, как все красиво,
Посмотри, простор какой!
Точно мать склонилась ива,
И вернулись мы домой!
IV. Итоги урока. Выставление оценок.
-Что является для нас домом? (Планета Земля.)
-Как каждый человек должен относиться к своему дому, к природе?
Домашнее задание.
Написать мини-сочинение «Каким я хотел бы видеть окружающий нас мир».
