Приложение 11
Комплект тестовых заданий по учебной дисциплине Д.1: М.1.б.1 «Философские, культурологические и социологические проблемы современной науки» цикла подготовки магистров по направлению 150100.68 «Материаловедение и технологии материалов», магистерская программа: «Наноструктурные материалы и покрытия в нефтедобывающем машиностроении».
1. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ
Модуль 1. – Философские проблемы научного знания.
Тема 1. Философия науки
Генезис, развитие, тематика, формы философствования, современные школы.
Тема 2. Специфика научного знания с философской точки зрения
Позитивистская модель современной науки: ее эвристические возможности и границы; принцип фальсификации К. Поппера и его роль в определении научного знания
Тема 3. Научные парадигмы
Концепция парадигм Т. Куна. Конструирование парадигм. Смена парадигм. Проблема научных революций
Модуль 2 – Культурологические проблемы науки
Тема 4. Наука в контексте современной культуры
Наука как ценность. Наука как инструмент познания. Наука в современной мифологии. Наука и паранаука в современной отечественной культуре.
Тема 5. Аттракторы и фобии современной науки.
Наука как соблазн: источники и формы. Страх перед наукой: его происхождение и современные проявления. Культурные конфликты в обществе по поводу науки.
Тема 6. Научное образование как культурная проблема.
Образование в современной культуре: импульсы, содержание, формы, конфликты. Демократизация образования и подготовка научных кадров.
Тема 7. Человек науки: ожидания общества и притязания личности
Антропология науки. Образ ученого в модернизирующемся и современном обществе. Российский ученый: проблема идентичности.
Тема 8 Символический мир науки
Язык науки и происхождение ее символов. Символические практики в процессе идентификации людей науки. Символическая структура жизненного мира ученого.
Модуль 3 – Социологические проблемы науки
Тема 9. Наука как социальный институт.
Социальная организация науки. Способы конструирование научных социальных институтов. Типы социальных научных институтов. Социальные нормы и способы адаптации к социальным научным институтам
Тема 10. Научное сообщество как социальная группа.
Условия формирования научного сообщества, его специфическое место в социальной структуре современных обществ. Российские ученые как социокультурная группа. Процессы интеграции и дезинтеграции в отечественном научном сообществе.
Тема 11. Социальная структура научного сообщества.
Ранговый характер научного сообщества. Формальные и неформальные условия социальной стратификации. Инструменты вертикальной и горизонтальной мобильности в научном сообществе. Научные кланы и группы в российском научном сообществе
Тема 12. Социальный статус человека науки
Социокультурные основания уровня престижности научной сферы общественной жизни. Статусные характеристики в «экономическом обществе». Российский ученый как «бюджетник».
Тема 13. Социальные конфликты в научном сообществе.
Источники социальных конфликтов: институциональные, статусные, личностные. Содержание и формы социальных конфликтов в научном сообществе. Роль социальных конфликтов в развитии современной науки.
2. ТЕЗАРУС ДИСЦИПЛИНЫ " Философские, культурологические и социологические проблемы современной науки "
№ темы | Модуль |
1 | 2 |
Модуль 1 | |
1 | Философствование как мыслительная практика; способы философствования; темы философствования; философствование на темы науки, современные школы |
2 | Позитивистская модель современной науки; принцип фальсификации К. Поппера |
3 | Научная парадигма; конструирование парадигм; содержание парадигм; научная революция; концепция Куна. |
Модуль 2 | |
4 | Современная культура; Наука как ценность; Наука как инструмент познания; Наука в современной мифологии; паранаука как культурный феномен. |
5 | Аттракторы в современной культуре; фобии в современной культуре; Наука как соблазн; Страх перед наукой. Культурные конфликты в обществе по поводу науки. |
6 | Образование в современной культуре; культурный смысл высшего образования; образование как освоение науки; |
7 | Антропология науки; человек науки как антропологический тип; образ ученого; идентичность ученого. |
8 | Символический мир науки; язык науки; символы научного знания; символические практики в процессе идентификации людей науки; символическая структура жизненного мира ученого. |
Модуль 3 | |
9 | Социальные институты; наука как социальный институт; способы конструирование научных социальных институтов; типы социальных научных институтов; социальные нормы; способы адаптации к социальным научным институтам |
10 | Социокультурные группы в обществе; научное сообщество как социальная группа; условия формирования научного сообщества, его специфическое место в социальной структуре современных обществ; российские ученые как социокультурная группа. Процессы интеграции и дезинтеграции в отечественном научном сообществе. |
11 | Социальная структура научного сообщества; ранговый характер научного сообщества; формальная и неформальная стратификация; инструменты вертикальной и горизонтальной мобильности в научном сообществе; научные кланы и группы в российском научном сообществе |
12 | Социокультурные основания уровня престижности научной сферы общественной жизни; статусные характеристики в современном обществе. Российский ученый как социальный тип. |
13 | Источники социальных конфликтов: институциональные, статусные, личностные; содержание и формы социальных конфликтов в научном сообществе; Роль социальных конфликтов в развитии современной науки. |
3. Перечень тестов промежуточного контроля
по дисциплине "Философские, культурологические и социологические проблемы современной науки"
1. Философствование означает
а) аналитическую мыслительную операцию; б) диалектическую мыслительную операцию; в) аксиологическую мыслительную операцию; + г) смыслообразующую мыслительную операцию.
2. Мыслительная практика означает:
а) профессиональную работу дипломированных философов; б) учебную работу студентов – философов; в) подготовительную работу профессиональных философов; + г) умственную работу философствующих субъектов.
3. Темы философствования определяются:
а) директивными научными учреждениями; б) рыночными социальными институтами; в) большой научной традицией; + г) профессиональными гуманитарными сообществами.
4. К способам философствования относятся:
а) чтение лекций; б) проведение семинаров; в)издание книг; + г) участие в дискуссии.
5. Принятые способы философствования определяются:
а) темами философствования; б) исследовательскими стратегиями; в) директивными установками; + г) освоенной культурной традицией.
6. Современные школы философствования сложились под воздействием:
а) школьного образования; б) университетского образования; в) элитного образования; + г) естественнонаучного образования.
7. Позитивистская модель философии науки сложилась:
а) в античную эпоху; б) в эпоху средневековья; в) в эпоху атомной энергии; + г) в эпоху пара и электричества.
8. Для позитивистской модели философии науки характерно подчеркнутое внимание:
а) к большой теории; б) к научной традиции; в) к этике ученого; +г) к осмыслению опыта.
9) Позитивистская модель философии науки в советской традиции описывалась как
а)диалектический материализм; б)естественнонаучный материализм; в)объективный идеализм; + г)субъективный идеализм.
10) Принцип фальсификации К. Поппера содержит в себе критерии верификации
а) опыта; б) метода; в) квалификации; + г) теории.
11) Принцип фальсификации К. Поппера предполагает, что __________________________________________________________________________________________________________________________________
12) Согласно принципу фальсификации К. Поппера, научная теория не может быть:
а) не описана; б) не доказана; в) не повторена; +г) не опровергнута.
13) Согласно принципу фальсификации К. Поппера, научная теория обязательно является
а) истинной; б) ложной; в) проверяемой; +г) экспериментальной.
14) Согласно принципу фальсификации К. Поппера, суждение: «Розга ум вострит, память набавляет» может быть отнесена
а) к житейской мудрости; б) к большой теории; в) к малой теории; +г) к научной теории
15) Научная парадигма, согласно Т. Куну, является
а) истинной научной теорией; б) принципом организации науки; в) одобренным обществом знанием; + г) конвенцией между учеными.
16) Научная парадигма, согласно Т. Куну, включает в себя:
а) научные учреждения; б) сообщества ученых; в) экспериментальные площадки; + г) правила научных исследований.
17) Конструирование парадигм происходит в процессе
а) деловых игр; б) многосторонних консультаций; в)переговоров между учеными; + г)научных дискуссий.
18) Содержанием научной революции является
а) смена поколений в науке; б) смена научных учреждений; в)смена принципов научной организации; + г) смена научных парадигм.
19) Сложившаяся научная парадигма фиксируется
а) в уставах научных сообщества; б) в научных традициях; в) исследовательских инновациях; + г) в университетских учебниках.
20) Предпосылкой научной революции по Куну является
а) практические потребности производства б) несовершенство научной теории; в) критика научной парадигмы в СМИ; + г) аномалии, не объяснимые парадигмой.
21) Т. Кун определял парадигму как сочетание:
а) терминов, опытов и доказательств; б) правил исследования, автора и его учеников; в) ученых, системы доказательств и масштабности идеи; + г)терминов, правил исследования и методологии.
22) Для существования научного сообщества необходимы:
а):постоянные личные встречи, семинары, занятия; б)симпозиумы, работа в одной организации, опыты; в)научные институты, доклады, формулы; + г) тезаурус, научные дискуссии, специализированные научные журналы.
23) Современная культура складывается в процессе
а) урбанизации; б) коммерциализации; в) приватизации; + г) модернизации.
24) Содержание культуры общества определяется состоянием
а) образования; б) нравственности; в)религиозности; + г)технологий.
25) В современной отечественной культуре доминируют
а)индустриальные технологии; б)аграрные технологии; в)научные технологии; + г) коммерческие технологии.
26) Под культурной ценностью понимается
а)шедевры народного творчества; б)шедевры искусства; в) инвестиции в произведения искусства; + г) нечто важное для человека.
27) Ценность науки в современном российском обществе измеряется
а) ее традиционным высоким статусом; б) ее фундаментальными достижениями; в) ее ролью в экономике страны; + г) ее притягательностью для образованной молодежи.
28) Мифологическое сознание в современной культуре сохраняется в силу:
а) укоренившихся традиций; б) рекламных технологий; в) недостатков образования; + г) сложности и противоречивости современного мира.
29) Для современного мифологического сознания характерно
а) рациональное виденье мира; б) стремление к образованию в) умение учитывать ситуации + г) вера в чудо.
30) Тема науки в современном мифологическом сознании связана:
а) с идеей образования; б) с постижением законов природы; в) с религиозной традицией; + г) с представлением о всесилии науки.
31) Паранаука – это явление
а)научного сознания; б) обыденного сознания; в) специализированного сознания; + г) мифологического сознания.
32) Высказывание «Это гады-физики на пари раскрутили шарик наоборот» свидетельствует
а)о высоком статусе науки в обществе; б) о принятии научной парадигмы общественностью; в) всеобщем школьном физическом образовании; +г) о мифологическом сознании
33) Аттрактор – это научный термин, описывающий ситуацию в
а) досуговой сфере; б) трудовой сфере; в) в хозяйственной сфере; + г) в культурной сфере.
34) Аттрактор в современной культуре указывает
а) на отчуждение от фундаментальных ценностей; б) на приоритет материальных ценностей; в) на необходимость личностного роста; + г) на доступные поведенческие ориентиры.
35) Аттракторами современной науки в России являются
а)возможность приобщения к знаниям; б) высокий социальный и экономический статус; в) приближенность к властным инстанциям; +г) возможность личностной самореализации.
36) Фобии в современной культуре порождены
а) средствами массовой информации; б) недостатками школьного образования; в) ростом преступности, +г) разрывами в культурном пространстве.
37) Наука может формировать фобии по причине того, что
а) ее используют крупные корпорации; б) она разрушает природу, в) она не приносит пользу простым людям +г) ее язык становится все более непонятным.
38) Среди фобий, порожденных наукой, самыми характерными сегодня являются______________________________________________________________________________________________________________________________
39) Культурный конфликт – это
а) полемика по поводу артефактов; б) критика современных направлений в искусстве; в)борьба за культурные приоритеты, +г) столкновение культурных ориентаций.
40) В основе культурного конфликта скрывается
а) разность вкусов; б) борьба интересов; в) личностные противоречия; +г) несовпадение ценностей.
41) Культурные конфликты в современной научной среде связаны, прежде всего,
а)со сменой научных парадигм; б) с борьбой за доступ к ресурсам; в) с соперничеством на научном поприще; +г) со сменой поколений в науке.
42) Образование в современном обществе является необходимым условием приобщения
а) к здравому смыслу; б) к трудовым практикам; в)к культурным инновациям; + г) к современной культуре.
43) Уровни образования в современном обществе отличаются друг от друга
а) степенью сложности; б) уровнем доступности; в) степенью творчества; + г) уровнем профессионализации.
44) В системе высшего образования студент должен освоить
а)досуговые модели поведения; б) политические модели поведения; в) семейные модели поведения, + г) профессиональные модели поведения.
45) Профессиональная модель поведения научного работника включает в себя
а) общественную активность; б) ориентацию на успех; в)лояльность к администрации; + г) интерес к теории.
46) Современное высшее образование опирается на
а) на культурные традиции; б) на культурные инновации; в) общественные запросы + г) действующие научные парадигмы.
47) Культурные конфликты в современном обществе
а) безразличны для образования; б) порождаются образованием; в) способствуют развитию образования; + г) проявляются в образовании.
48) Элементы иррациональности в современной культуре порождены
а) недостатками в образовании; б) пережитками прошлого; в) средствами массовой информации; + г) сложностью культурной ситуации.
49) Научная основа современного образования содержится
а) в мастерстве преподавателей; б) в оснащенности современными приборами; в) образовательных технологиях; + г) в используемых учебниках.
50) Антропология науки – дисциплина, исследующая
а) интеллектуальный потенциал ученых; б) происхождение науки; в) межличностные отношения в науке; + г) личностный элемент в науке.
51) Методы антропологии науки исключают:
а) конструирование теоретических моделей; б) участвующее наблюдение; в) структурирование пространственных форм; + г) психологический эксперимент.
52) Образ ученого в европейском сознании XIX века формировался на основе
а) повседневного общения; б) внешних наблюдений; в) общественных ожиданий; + г) художественной прозы.
53) Настороженное отношение к «высоколобым» в современной американской культуры сложилось под влиянием
а) классовых конфликтов; б) расовых конфликтов; в) политических разногласий; + г) культурных разрывов.
54) В современной отечественной культуре отношение к научному работнику складывается под преобладающим влиянием
а) рационализации культуры; б) иррациональности культуры; в)архаизации культуры, + г) коммерциализации культуры.
55) Для характеристики антропологического типа современного ученого можно не учитывать его
а) гендерные характеристики; б) возрастные характеристики; в) соматические характеристики; + г) политические характеристики.
56) Формирование идентичности ученого происходит
а) в его семье; б) в школе; в) в досуговом сообществе; + г) в профессиональной социокультурной группе.
57) Идентичность ученого в современных российских условиях проявляется
а) в его происхождении; б) в его политических взглядах; в) в эстетических вкусах; + г) в его моделях поведения.
58) Кризис идентичности ученого возникает, в первую очередь, под воздействием
а)смены научных парадигм; б) средств массовой информации; в) городского образа жизни; + г) изменения социального статуса.
59) Символ в культуре – это
а) знак, указывающий на норму; б) знак, характеризующий ценность; в) знак, оценивающий традицию + г)знак, обладающий дополнительным смыслом.
60) Символический мир науки включает в себя
а) культурные круги; б) культурные институты; в) поведенческие модели; + г) из языковые конструкции.
61) Из символического мира науки исключаются
а)церемонии; б) научные звания; в)ритуальные языковые обороты; + г) научные притязания.
62) К символам научного знания принадлежат
а) тексты; б) задания; в) тесты; + г) эксперименты.
63) Символические практики в научном сообществе выполняют следующие функции
а) замену практической деятельности; б) обновление научных парадигм; в) подготовку к научной деятельности; + г) включение в научное сообщество.
64) Символический смысл защиты диссертации состоит ___________________________________________________________________________________________________________________________________
65) Символические практики в процессе идентификации научных работников сложились под воздействием
а)средств массовой информации; б) властных структур; в) экономических процессов; + г)культурных традиций.
66) Основой символической структуры жизненного мира ученого можно считать
а)веру в науку; б) представление своем «Я», в) научную парадигму; + г) освоенный тезаурус.
67) Под социальным институтом понимается
а) учреждение службы занятости; б) вуз, готовящий социальных работников; в) система социальной службы; + г) устойчивое социальное образование.
69) В структуру социального института не входят
а) социальные роли; б) социальные нормы; в) поведенческие стили; + г) социальные конструкции.
70) Культурным компонентом социального института являются
а)этические ценности; б) эстетические вкусы; в) интеллектуальные свойства; + г) дисциплинарные нормы.
71) Наука как социальный институт в современном российском обществе отличается
а) высоким общественным статусом; б)эталонными формами поведения; в) элитарными практиками; + г) автономностью существования.
63) Для конструирования социального научного института является необходимым
а) единство методологических установок; б) общность культурных ориентаций; в) единство поведенческих норм; + г) общность исследовательской тематики.
72) В социальном научном институте эталонные поведенческие нормы задаются
а)должностными инструкциями; б) культурными традициями; в) парадигмальными требованиями; + г) образцами поведения лидеров.
73) Типология социальных научных институтов может быть выстроена по следующим критериям: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
74) Адаптация к социальному научному институту предполагает освоение
а) его организационных структур; б) его пространственных структур; в) его темпоральных структур; + г) поведенческих структур.
75) Социокультурные группы в современном обществе объединяются по принципу единства
а) экономических ориентаций; б) классовых интересов; в) образовательных достижений; + г) культурных установок.
76) Современные социокультурные группы отличаются, как правило,
а) высокой устойчивостью; б) продолжительностью существования; в) сильной внутренней связью; + г) слабой внутренней связью.
77) Научное сообщество может стать социокультурной группой при следующем условии:
а) между его участниками есть эмоциональная связь; б) его участников объединяет общность интересов; в) в него входят люди со сходным происхождением; в) его участники разделяют общие профессиональные ценности.
78) Место научного сообщества в социальной структуре современного российского общества не зависит
а) от его экономического положения; б) от его гендерной структуры; в) от престижа научного знания; + г) профессиональных достижений.
79) На интеграцию отечественного научного сообщества воздействуют, главным образом, коммуникации
а) с властью; б) со СМИ; в) с общественностью; + г) в научной среде.
80) Среди факторов дезинтеграции отечественного научного сообщества доминирующую роль играют
а) различия в оплате труда; б) различия в темах исследований; в) конкуренция между научными школами; + г) слабость внутренних коммуникаций.
81) Горизонтальная структура научного сообщества определяется, в первую очередь,
а) квалификацией ученых; б) локализацией ученых; в)ведомственной принадлежностью; + г) исследовательской тематикой.
82) Горизонтальная мобильность в отечественном научном сообществе детерминируется
а)интеграцией научных школ; б) дифференциацией научного знания; в) стремлением к самореализации; + г) разностью рыночных ситуаций.
83) Вертикальная структура научного сообщества проявляется
а) системе академических институтов; б) в дифференциации вузов; в) возрастном цензе; + г) в ранговой системе.
84) Формальная стратификация в научном сообществе определяется
а) профессиональной успешностью; б) уровнем притязаний; в) научными достижениями; + г) научными дипломами и аттестатами.
85) Неформальная стратификация в научном сообществе определяется
а) внутригрупповыми отношениями; б)личными амбициями; в) внешними оценками; + г) научными достижениями.
86) Клановая структура научного сообщества характеризуется
а) наследованием научных статусов; б) остротой внутренних конфликтов; в)интенсивностью научных контактов; + г) закрытостью научных школ.
87) Борьба кланов в научном сообществе приводит
а) к его развитию; б) к его обновлению; в) к его регрессу; +4) к его стагнации.
88) Престиж науки в современном российском обществе определяется ее
а)традициями; б) достижениями; в) лидерами; + г) доходами.
89) Престиж науки в современном российском обществе можно измерить
а) наградами и дипломами; б) количеством упоминаний в СМИ; в) развитием научных учреждений; + г) притягательностью для молодежи.
90) Социальный статус научного работника в современном российском обществе измеряется
а) уровнем образования; б) количеством публикаций; в) количеством патентов; + г) характером потребления.
91) Российский ученый в современном обществе занимает позицию, сходную с позицией
а)предпринимателя; б)менеджера; в) фермера; + г)медицинского работника.
92) Двойственная роль научного работника в современном российском обществе проявляется
а) в высокой горизонтальной мобильности; б) в высокой вертикальной мобильности; в) в стабильности статусных позиций; + г) в шизоидных социальных практиках.
93) Социальные конфликты в научной среде вызваны
а) научными разногласиями; б) борьбой научных школ; в) сменой парадигм; + г) ограниченностью ресурсов.
94) Содержанием институционального научного конфликта является
а) борьба идей; б) борьба лиц; в) борьба самолюбий; + г) борьба норм.
95) Содержание личностного научного конфликта определяется
а)столкновением самолюбий; б) симпатиями и антипатиями; в) борьбой консерваторов и новаторов; + г) неопределенностью научных приоритетов.
96) Статусный научный конфликт разворачивается в поле
а)межличностных коммуникаций; б) институциональных коммуникаций; в) экономических коммуникаций; + г) социальных коммуникаций.
97) Функция социальных конфликтов в научном сообществе состоит в
а) его дезинтеграции; б) в его разрушении; в) в его дисквалификации; + г) в его обновлении.
98) Социальный конфликт в науке отличается от социальных конфликтов в производстве тем, ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Таблица спецификации тестовых заданий
по дисциплине «Философские, культурологические и социологические проблемы современной науки»
Номер модуля | Номер темы | Уровень сложности | ||
1 | 2 | 3 | ||
Модуль 1. Философские проблемы научного знания. | 1 | 1, 2 ,5 | 3, 4, 6 | |
2 | 7, 8,13 | 9,10, 12 | 11, 14 | |
3 | 16, 17, 18, 21 | 15, 19,20 | 22 | |
Модуль 2. Культурологические проблемы науки. | 4 | 23, 24, 25, 29, 31 | 26, 27, 28, 30, 32 | |
5 | 33, 34, | 35, 37 | 36, | |
6 | 38, 39, 40. | 41, | ||
7 | 42, 43, 44, | 45, 46,47, 49 | 48 | |
8 | 50, 51, 54, 56 | 52, 53, 55, 57, 58 | ||
9 | 59,60, 63, 65 | 61, 62, 66 | 64 | |
Модуль 3. Социологические проблемы науки | 10 | 67, 68, 69 | 70, 71, 72, 74 | 73 |
11 | 75, 76, 77 | 78, 79, 80 | ||
12 | 83, 84, 85, 91 | 81, 82, 86, 87, 92 | 90 | |
13 | 94, 96 | 93 ,95, 97 | 98 | |
