Автор:
Полное название образовательного учреждения: Г. Томск, МАОУ СОШ №50
Предмет: русский язык
Тема: Повторение знаний о предложении, тексте, частях речи.
Класс: 3
Учебно-методическое обеспечение: УМК «Школа 2100»
Учебник «Русский язык», , 2 часть, «Баласс», 2014.
Методическое пособие для учителя «Русский язык», «Баласс», 2014.
Время реализации занятия: 40 мин.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний о частях речи, предложении, тексте. Подготовка к комплексной работе.
Задачи урока:
Образовательные:
– закрепить изученное о слове, предложении, тексте.
Развивающие:
– развивать умение анализировать, обобщать, делать выводы;
– создать условия для развития коммуникативных навыков через разнообразные виды речевой деятельности (монологическая, диалогическая речь).
Воспитательные:
– способствовать развитию умения обосновывать свою точку зрения;
– воспитывать в детях интерес к окружающей среде и, как следствие, бережного отношения к природе.
Познавательные УУД
1. Развивать умения извлекать информацию из иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
Личностные результаты
1. Развивать умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Развивать умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Регулятивные УУД
1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с учебным материалом.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Оборудование: компьютер, экран, презентация, карточки №1, 2.
План проведения урока:
Этапы урока | Временная реализация |
I. Организационный момент II. Актуализация знаний. Формулирование проблемы III. Развитие умений. Воспроизведение и коррекция опорных знаний IV. Физминутка V. Развитие умений. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и выполнение практических заданий VI. Итог урока. Рефлексия VI I. Домашнее задание | 3 мин 3 мин 10 мин 2 мин 17 мин 3 мин 2 мин. |
Ход урока:
Ι. Организационный момент
Окружают нас тайны,
Их трудно раскрыть.
И ответ нам не просто даётся.
Рассуждать, и читать,
И ответы искать
Нам сегодня с вами придётся.
Комментированная запись числа, «Классная работа».
II. Актуализация знаний. Формулирование проблемы
Слайд 2
На доске вразброс представлены слова:
текст, предложение, слово (часть речи)
– Расположите эти понятия по принципу матрёшки: какая будет внутри, какая снаружи? Запишите слова в последовательности от меньшего к большему. (Проверка по образцу на доске)
– Кто правильно расположил слова, поставьте «+» на полях тетради.
Слайд 3
– Прочитайте тему урока. Сформулируйте цель урока повторения.
– Составим план урока. Что нам нужно вспомнить?
III. Развитие умений
1. Повторение изученного
1. Беседа «Повторяем то, что знаем».
– Что такое текст?
– Из чего состоит текст? (Из предложений.)
– Что вы знаете о предложении?
– Из чего состоит предложение? (Из слов.)
– На какие группы можно разделить все слова? (Сущ., прил., …)
– Разделите части речи тоже на группы. (Самост., служ. и межд.)
– С каких ещё сторон можно разбирать слово? (Звуки и буквы, по составу, как часть речи.)
– Если вы смогли ответить на все поставленные вопросы, то поставьте два «+» на полях. Если не ответили на 1 или 2 вопроса – один «+».
2. Работа с текстом. Содержит комплексные задания на повторение.
Слайд 4
– Ребята, у вас на столах лежат карточки для работы. Возьмите карточку №1. Прочитайте внимательно текст.
Слайд 5
1. Итак, поднимите руку, если вы прочитали текст, в котором в основном говорится о том,
1) какой образ жизни ведёт кукушка;
2) где обитают кукушки;
3) какие птички кормят «приёмышей»;
4) сколько может съесть птенец кукушки.
– Кто выбрал ответ 1, поставьте «+» на полях тетради.
Слайд 6
2. Выберите из предложенных вариантов, какую главную мысль хотел донести автор до читателей?
1) Каждая самка кладёт яйца только определённого цвета.
2) Сто гусениц в час – это обычная норма кукушкиной еды.
3) Кукушка – очень своеобразная птица.
4) Крик «ку-ку» издаёт самец кукушки.
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
Слайд 7
3. Запишите на листке наиболее подходящее заглавие к тексту:
1) «Ку-ку».
2) Нерадивая мамаша.
3) Кукушка знакомая и незнакомая.
4) От Англии до Японии.
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
– Как ещё можно было озаглавить текст?
– Кукушка подбрасывать птенцов в гнезда к другим птицам. В этом проявляется ее забота о своих птенцах или безразличие к своему потомству? (Она вынуждена подбрасывать птенцов в гнезда к другим птицам, потому что кукушата не могут есть волосатых гусениц, как взрослые кукушки)
– Сколько в тексте частей? (6) Как вы это определили?
4. Какие предложения по цели высказывания отсутствуют в тексте? (Побудит.)
Слайд 8
– К чему призывает открытый огромный красный клюв кукушонка? (Это призыв в птичьем мире: «Накорми меня!»)
Составьте побудительное предложение от имени кукушонка.
– Найдите в тексте третий абзац. Миша получил задание подчеркнуть в 1 и во 2 предложениях этого абзаца грамматическую основу. Кто считает, что он эту работу выполнил:
• полностью правильно? Поднимите руку.
• полностью неправильно?
• частично правильно (с ошибками)?
– В каком предложении допущена ошибка?
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
– Спишите первое предложение в тетрадь. Выполните полный разбор этого предложения. Работайте в паре. К доске пойдет пара …
– Проверка. + ОЦЕНИВАНИЕ
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
– Прочитайте второе предложение из третьего абзаца. Сколько в нём второстепенных членов? (2)
IV. Физминутка
V. Развитие умений. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и выполнение практических заданий
Слайд 9
– Приготовьте для работы карточку №2. Что нужно сделать в задании 1?
1) Запишите в таблицу пропущенное понятие. (Проверка с доски)
2) Запишите слова кукушонок, на, перелётная, выкармливает, а, он, громко, ой в нужный столбик.
Слайд 10
Сначала для проверки работы учащимся предъявляется слайд №10 с ошибкой.
– Кто распределил слова так же, как на доске? Кто по-другому?
Слайд 11
(Проверка по образцу на доске)
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
Части речи | Самостоятельные части речи | ______________________ | Междометия |
глагол | |||
союз | |||
междометие | |||
прилагательное | |||
наречие | |||
предлог | |||
существительное | |||
Слайд 12
Задание 2
– Слова кукушонок и перелётная разберите по составу.
(Проверка по образцу на доске)
– За правильный ответ поставьте «+» на полях тетради.
VI. Итог урока. Рефлексия
Слайд 13
– На какие 3 группы можно разделить птиц? (Оседлые, кочующие, перелетные)
Посчитайте количество «+» за работу на уроке.
Если вы получили от 0 до 5 «+», то вы недостаточно хорошо поработали на уроках и отдых не заработали – дома нужно еще раз повторить материал.
Если получили от 6 до 8 «+», то вы хорошо поработали, заработали отдых в пределах нашей страны, как кочующие птицы.
Если получили от 9 до 10 «+», то вы отлично поработали на уроках и заработали на отдых заграничный.
– Что нового вы узнали на уроке?
– Что на уроке у вас получалось лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
VI. Домашнее задание
Закончите работу на листочках. Не забудьте подписать работы.
Список источников:
, учитель начальных классов http://festival.1september. ru/articles/626042/
Методическое пособие для учителя «Русский язык», «Баласс», 2014.
Карточка №1
Прочитай текст.
________________________________________
Каждому из нас с детства знакомо кукованье незаметной серой птицы, но немногие её видели и знают по внешности: кукушка довольно осторожна.
Кукушка немного мельче голубя. Самцы и большинство самок имеют пепельно-серую окраску верха тела и головы и поперечнополосатую окраску низа, хвост с белым кончиком. Всем известное «ку-ку» издаёт самец.
1) Эта птица обитает от Англии до Японии, она занимает с запада на восток всю территорию России. 2) Кукушка на зиму улетает в Африку. Но никто не видел стаи кукушек. Видимо они летят поодиночке и ночами. Кукушка встречается и в хвойных, и в лиственных лесах, в степных оврагах, в тростниках у озёр. Для неё важно обилие мелких птиц: трясогузок, пеночек, мухоловок, которым она подбрасывает свои яйца.
Кукушка подкладывает яйца в чужие гнёзда, и все заботы о высиживании и выкармливании птенца выполняют «приёмные родители». Как же птицы пускают кукушку в своё гнездо? Кукушка кладёт яйца днём, когда хозяева отлучаются из гнезда. Притом каждая самка кладёт яйца только определённого цвета. Впрочем, справедливости ради стоит отметить, что не все кукушки бросают своё потомство. Например, американская кукушка - ани интересно заботится о своём потомстве. Обычно в одно гнездо откладывают яйца несколько самок. Число яиц в таком гнезде может достигать сорока штук! Насиживают большую кладку яиц поочерёдно несколько кукушек – одна группа сменяет другую. А самец и самка американской земляной кукушки вместе строят гнездо, насиживают кладку и выкармливают птенцов.
Кукушонок обгоняет в росте не только птенцов, но и приёмных родителей. Так что прокормить его им нелегко. Кукушонок разевает такой широкий рот, что, кажется, вот-вот проглотит птичку вместе с принесенными ею гусеницами.
Эта прожорливая птица в течение всего лета истребляет вредных гусениц, особенно волосатых, которых избегают почти все мелкие птицы (100 гусениц в час – норма кукушкиной еды), ест майских жуков, бабочек, мягкие ягоды. Этой полезной работой кукушка, без сомнения, покрывает тот вред, который приносит ее паразитизм в гнездах мелких птиц.
(по М. Пришвину)
Карточка №2
Ф. И. _________________________________
1. •Запишите в таблицу пропущенное понятие. •Запишите в нужный столбик слова: кукушонок, на, перелётная, выкармливает, а, он, громко, ой.
Части речи | Самостоятельные | ____________ | Междометия |
глагол | |||
союз | |||
междометие | |||
прилагательное | |||
наречие | |||
предлог | |||
существительное | |||
местоимение |
2. Разберите по составу слова кукушонок и перелётная. Работайте в таблице.
3. Выпишите из текста в тетрадь слова с орфограммой «Большая буква в именах собственных».
4. •Тебе встретились слова, которые употребляются нечасто, но их значение при чтении текста вполне понятно. Для каждого слова из первого столбца найди верное толкование его значения из второго столбца, обозначенное буквой. •Соедини выбранную букву со словом.
СЛОВО | ТОЛКОВАНИЕ СЛОВА |
паразитизм | А) капризность, разборчивость |
Б) умение довольствоваться малым, самым необходимым для жизни | |
неприхотливость | В) сожительство двух организмов, при котором организм-паразит питается соками, кровью и т. п. другого организма (хозяина) |
Г) тунеядство, жизнь за счёт чужого труда. |
5. Прочитайте скороговорку. •Подчеркните однокоренные слова одной чертой. Формы одного и того же слова подчеркните двумя чертами.
Кукушка кукушонку купила капюшон. Надел кукушонок капюшон. Как в капюшоне он смешон.
