Конспекты. Литература 5 класс

КОНСПЕКТЫ

Литература 5 класс

ЧАСТЬ II «Что можно увидеть с закрытыми глазами»

Раздел 2. «Научная и «ненаучная» фантастика»

Урок 58 Фантастический мир Александра Беляева

Рабочее название урока: Польза и вред науки в научно-фантастических произведениях.

Этапы урока	Содержание	Формирование УУД и технология оценивания
I.  Цель урока	На данном уроке: формируется представление детей о научной фантастике, учащиеся проводят параллели между жизнью и творчеством Александра Романовича Беляева (1884–1942).	Регулятивные УУД 1. Самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока. 2. В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки своей работы. Познавательные УУД 1.Самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную. 2. Пользоваться изучающим видом чтения. 3. Извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст: иллюстрация, таблица, схема). 4. Пользоваться ознакомительным и просмотровым чтением. 5. Излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выбо- рочно. 6. Пользоваться словарями, справочниками. 7. Осуществлять анализ и синтез. 8. Устанавливать причинно-следственные связи. 9. Строить рассуждения. Коммуникативные УУД 1. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. 2. Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её. 3. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. 4. Осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека. 5. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра. 6. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. 7. Слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения. 8. Выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями. Личностные результаты 1. Формирование эмоционально-оценочного отношения к прочитанному. 2. Формирование восприятия текста, как произведения искусства. Технология оценивания «На уроке ученик сам по алгоритму самооценивания определяет свою оценку и (если требуется) отметку, когда показывает выполненное задание. Учитель имеет право поправить оценки и отметку, если докажет, что ученик завысил или занизил её. После уроков за письменные задания оценку и отметку определяет учитель. Ученик имеет право поправить эту оценку и отметку, если докажет (используя алгоритм самооценивания), что она завышена или занижена. АЛГОРИТМ САМООЦЕНКИ (вопросы к ученику): 1 шаг. Что нужно было сделать в этом задании (задаче)? Какая была цель, что нужно было получить в результате? 2 шаг. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ? 3 шаг. Справился полностью правильно или с незначительной ошибкой (какой, в чем)? 4 шаг. Справился полностью самостоятельно или с небольшой помощью (кто помогал, в чем)? Какую оценку ты себе ставишь? Необходимый уровень (базовый) – решение простой типовой задачи, где требуется применить сформированные умения и усвоенные знания, прежде всего опорной системы, что необходимо всем. Это «хорошо, но не отлично». Программный уровень (повышенный) – решение нестандартной задачи, где требуется либо применить знания по новой, изучаемой в данный момент теме, либо «старые» знания и умения, но в новой, непривычной ситуации. Это уровень функциональной грамотности - «отлично». Максимальный уровень - решение «сверхзадачи» по неизученному материалу с применением самостоятельно добытых знаний или самостоятельно усвоенных умений.
II. Работа с текстом. 1.Работа с текстом до чтения. Формулирование темы урока. 2. Работа с текстом во время чтения 3. Работа с текстом после чтения.	- Давайте прочитаем стр.108 учебника до слов «- Как, разве наука может принести вред?!». Как вы думаете, может ли наука принести вред? Почему? (ответы детей). - А в чём польза научных изобретений? (ответы детей) (слайд 2) - Где мы можем прочитать предположения о возможном использовании будущих научных открытий (в научной фантастике) (ответы про пользу и вред науки по ответам детей пишем на доске на правой и левой половинах. Потом выписываем ключевые слова: Научная фантастика. Польза науки. Вред науки. Предвидение. И т. д. Формулируем тему урока: польза и вред науки в научно-фантастических произведениях. Читаем учебник стр.108-109. Отвечаем на вопросы: - Какие темы можно назвать главными в научно-фантастических произведениях? - Составьте примерный литературный портрет героя научно-фантастического произведения. Отличается ли он от портрета героя приключенческой литературы? (Да отличается! Задача приключенческой литературы, в частности, показать образец поведения человека в трудной жизненной ситуации, задача научно-фантастической литературы – как правило показать, ОБЫЧНОГО человека в смоделированной жизненной ситуации, чтобы доказать, что люди всегда остаются людьми. Можно привести в пример «Песнь о Роланде», которую раньше рекомендовали в шестом классе в качестве дополнительного чтения (рыцарь Роланд с небольшим отрядом, согласно легенде, прикрывал отход войск Карла Великого в Ронсенвальском ущелье и был убит вместе со своими людьми войском мавров). Представьте ситуацию: рыцарь Роланд ожидал увидеть мавров, а увидел… вертолёты огневой поддержки. Будет ли его поведение иным? Вероятно, НЕТ. И в этом состоит один из смыслов фантастической литературы). - Какие задачи ставит перед собой научно-фантастическое произведение? (составляем блок-схему (кластер) каждый индивидуально, затем проверяем) (слайд 3) - А теперь поиграем в игру «веришь – не веришь» Александр Беляев готовился стать священником (да, учился в семинарии, но выбрал для себя другой путь) Александр Беляев был известным юристом (да, такой эпизод в его жизни был) Александр Беляев воевал на фронте в Первую мировую войну и участвовал в Гражданской войне (нет, вследствие болезни, он был прикован к постели долгих шесть лет) Александр Беляев занимался театральной деятельностью, ставил пьесы (это действительно имело место) Александр Беляев работал инспектором по делам несовершеннолетних (работал) Александр Беляев мечтал о полетах и сам управлял самолетом (да) Первый рассказ, опубликованный Александром Беляевым, назывался «Голова профессора Доуэля» (да) Александр Беляев служил матросом на торговом судне (нет). Герберт Уэллс в разговоре с Александром Беляевым выразил удивление оптимизму его произведений. (да) В произведении «Вечный хлеб» писатель точно определил перспективы развития микробиологии (да) Жюль Верн ценил книги Александра Беляева (нет, они жили в разное время) Александра Беляева называли «русским Жюль Верном» (да). Александр Беляев умер от голода в захваченном немцами Пушкине (бывшее Царское Село) в 1942 году (да) Комендант Пушкина, немецкий майор, поклонник книг Беляева, которые переводили на немецкий, устроил ему торжественные похороны (нет, Беляева в 30-е на немецкий не переводили, майор похороны не устраивал; можно предположить, что писателя похоронили в общей могиле) (слайд 4,5) Материалы для учителя Александр Беляев родился 4 марта (по новому стилю16 марта) 1884 года в Смоленске, в семье священника Романа Петровича Беляева. В его детстве был один день, один момент – внешне самый обычный, но, если вдуматься, не менее удивительный, чем самые яркие страницы беляевских книг. Кто из нас хоть раз не летал во сне? А наяву? Не на самолете, а просто так, подобно птице? Эта мысль кажется нелепой, против неё восстаёт здравый смысл. И всё же Сашу Беляева это не убеждало. Он мечтал о полёте, грезя им во сне и наяву. И потом, став постарше, как сам вспоминал впоследствии, непрестанно ≪мечтал о полётах. Бросался с Крыши на большом раскрытом зонтике, на парашюте, сделанном из простыни, расплачиваясь изрядными ушибами. Позднее мастерил планер, летал на аэроплане одной из первых конструкций инженера Гаккеля, за границей – на гидроплане≫. Но это всё –потом. А тогда Саша забрался на крышу сарая. Над ним раскинулось бездонное небо, и в это небо он решил взлететь. И –прыгнул. Он был уверен, что полетит. Конечно, он упал и сильно ударился, но тяга к полётам уже говорила о том, что в его душе складывался свой, особый мир. И вполне естественно, что мальчика рано потянуло к чтению. Приохотившись к книгам, юный Беляев почти сразу же открыл для себя фантастику. Сила воздействия романов Жюля Верна была такова, что, как вспоминал он годы спустя, они ≪с братом решили отправиться путешествовать к центру Земли. Сдвинули столы, стулья, кровати, накрыли их одеялами, простынями, запаслись маленьким масляным фонарём и углубились в таинственные недра Земли. И тотчас прозаические столы и стулья пропали. Мы видели только пещеры и пропасти, скалы и подземные водопады такими, какими их изображали чудесные картинки (иллюстрации в книге): жуткими и в то же время какими-то уютными. И сердце сжималось от сладкой жути. Позднее пришел Уэллс с кошмарами «Борьбы миров». «В этом мире уже не было так уютно...». Не очень уютной становилась и окружающая жизнь. Кончилось детство, наступало отрочество. Куда мог пойти учиться младший сын небогатого священнослужителя? Конечно же, по стопам отца. Ни малейшего призвания к духовной карьере Беляев-младший в себе не находил. Но выбора не было. Отец так решил, и мальчика на одиннадцатом году определили в Смоленскую духовную семинарию. Правда, надо отдать этому заведению должное: преподавали там отменно. И отнюдь не только Закон Божий. Первые основы той широкой образованности, того энциклопедизма, который отличает Беляева писателя, закладывались именно здесь. И учился Саша охотно. Ум мальчика в эту пору был занят театром, музыкой, литературой, но в той же мере и техникой. Вскоре он страстно увлёкся фотографией, искал интересные сюжеты, добивался высокого качества снимков. По окончании семинарии Беляев в духовную академию поступать не захотел и стал думать, какой путь избрать дальше. Манил театр. Александр к тому времени уже мог говорить о себе как о подающем большие надежды актёре. Правда, пока что выступал он лишь во время летних каникул в любительских и домашних спектаклях. Но ролей было сыграно немало. Театр представлялся Беляеву во всей своей сложности, единым организмом, где четкое разделение функций вроде бы существует, но все слито в единое целое. И ограничиться только ролью исполнителя он не мог. Он пробовал себя в режиссуре, выступал как художник-оформитель, создавал театральные костюмы... Театр не сулил, однако, надёжного будущего. А главное, хотелось продолжить образование. Но ни в один университет России семинаристов не принимали. <...> В конце концов подходящее учебное заведение всё же сыскалось – Демидовский юридический лицей в Ярославле, существовавший на правах университета. Юриспруденция – область, несомненно, интересная. Здесь остро сталкиваются человеческие интересы и людские судьбы. Здесь ощущается вся боль жизни – то, что не может не интересовать человека, увлечённого театром и литературой и по-настоящему любящего людей. Для продолжения образования нужны были деньги. И эти деньги дала ему сцена. Беляев подписал контракт с театром смоленского Народного дома. Роли сменяли одна другую с калейдоскопической пестротой. Два спектакля в неделю, репетиции, разучивание новых пьес... Театральные обозреватели смоленских газет отнеслись к Беляеву доброжелательно: «В роли капитана д’Альбоаза г-н Беляев был весьма недурён», – писал один. «Г-н Беляев выдавался из среды играющих по тонкому исполнению своей роли», – вторил другой. И вот, наконец, Беляев – студент. Одновременно с занятиями в лицее он получает –там же, в Ярославле, – ещё и музыкальное образование по классу скрипки. Как на всё это хватало времени – оставалось загадкой не только для окружающих, но, кажется, и для него самого. А ведь приходилось подрабатывать: образование стоило денег. Александр играл по временам в оркестре цирка Труцци. «В 1905 году, –писал он впоследствии в автобиографии, –студентом строил баррикады на площадях Москвы. Вёл дневник, записывая события вооружённого восстания. Уже во время адвокатуры выступал по политическим делам, подвергался обыскам. Дневник едва не сжёг». В 1906 году, окончив лицей, Беляев вернулся на родину, в Смоленск, помощником присяжного поверенного. В Смоленске он служит в местной адвокатуре и под разными псевдонимами публикует в газете «Смоленский вестник» театральные рецензии, отчёты о концертах, литературных чтениях. Новое увлечение было не только интересно, но и давало приработок. А когда Александру Беляеву, уже присяжному поверенному, довелось в 1911 году удачно провести крупный – по смоленским масштабам, конечно, – судебный процесс, дело лесопромышленника Скундина, и получить первый в жизни значительный гонорар, он решил побывать в Европе. В автобиографии об этой поездке сказано скупо: «Изучал историю искусств, ездил в Италию изучать Ренессанс. Был в Швейцарии, Германии, Австрии, на юге Франции». И всё. Но на самом деле поездка эта, длившаяся не так уж долго, всего несколько месяцев, означала для Беляева очень много. Он впервые оказался за пределами привычного и знакомого до мелочей мира провинциальных городов Российской империи. Беляев возвращался на родину с огромным запасом впечатлений. Ему казалось, что эта поездка будет первой в ряду многих других. Будущий писатель намеревается расстаться со Смоленском, с адвокатурой, хочет перебраться в Москву и посвятить себя театру и литературе. Весной и летом 1914 года Беляев несколько раз ездил в Москву, и не как юрист, а как театральный режиссер, только что поставивший в Смоленске оперу Григорьева «Спящая царевна», как член Смоленского симфонического общества, Глинкинского музыкального кружка, Общества любителей изящных искусств. В Москве он встречался с Константином Сергеевичем Станиславским, проходил у него актёрские пробы. «Если вы решитесь посвятить себя искусству, – сказал на прощание Станиславский, – я вижу, что вы сделаете это с большим успехом». Станиславский не ошибся, хотя Беляев так и не стал профессиональным актёром или режиссёром. Он всё больше склонялся к литературе. В августе 1914 года разразилась Первая мировая война. Переехать в Москву Беляеву пока не удалось. Он продолжает работать в «Смоленском вестнике», с 1915 года становится его редактором. В этом же году на него впервые обрушилась болезнь. Может быть, виной всему был тот давний ушиб, которым окончилась детская попытка взлететь в небесную глубину. Может быть, врач, который делал пункцию, когда Беляев болел плевритом, неосторожно задел иглой позвонок... Но в диагнозе сошлись все: костный туберкулёз. Беляев писал об этом с мужественным лаконизмом: «С 1916 по 1922 год тяжело болел костным туберкулёзом позвонков». Шесть лет будущий писатель провёл в постели. Три года – скованный по рукам и ногам гипсом. Из этих лет и вынес он, наверное, весь трагизм профессора Доуэля, лишённого тела, лишённого всего, кроме мимики, движения глаз, речи... Отсюда, вероятно, и ощущения Ихтиандра, который не может жить среди людей, как равный среди равных. И ко всему этому –ощущение ненужности, брошенности. Врачи рекомендовали перемену климата, и мать увезла его в Ялту, где и прошли все эти тяжкие годы. И какие годы! Февральская и Октябрьская революции, Гражданская война... В Крыму кипели события, одна власть сменяла другую. Только после Перекопской операции окончательно наступил мир. Беляев всё это время лежал прикованный к постели. Больного, практически безнадёжного, бросает жена. В 1919 году умирает мать, Надежда Васильевна Беляева. По своей или не по своей воле его, кажется, оставляют все. Кто знает, хватило бы сил, если бы не под- держка, дружба, преданность, любовь Маргариты Константиновны Магнушевской, будущей жены Беляева. Все эти годы он много, очень много читал – всегда, пока был в состоянии. И немалое место в чтении этом занимала научная фантастика. В основном, конечно, переводная – своей, отечественной, было пока очень мало. Нет, он ещё не решил заняться этой областью литературы. Но тот прежний, детский интерес теперь возродился и окреп. Только в 1922 году Беляев наконец смог возвратиться к активной жизни. Силы, правда, вернулись не полностью, болезнь ещё не была побеждена (победить её так и не удастся, в конце концов одолеет она). Но недуг отступил, а это было уже немало. И Беляев сразу же включается в жизнь. Он работает инспектором по делам несовершеннолетних в Ялтинском уголовном розыске, потом – воспитателем в расположенном неподалёку от Ялты детском доме. А год спустя сбывается давняя его мечта: Беляев вместе со своей женой Маргаритой Константиновной переезжает в Москву. На первых порах думать о литературной работе не приходится. О театре из-за болезни и вовсе надо было забыть. Он поступает в организацию, казалось бы, крайне далёкую от обычных его интересов, – в Наркомпочтель, Народный комиссариат почт и телеграфа. Некоторое время спустя Беляев стал юрисконсультом в Наркомпросе – Народном комиссариате просвещения. Но чем бы ни занимался он по долгу службы, как бы честно и рьяно ни относился к своим обязанностям, оставались ещё вечера в маленькой, сырой комнатке в Лялином переулке. И этими вечерами медленно рождался писатель-фантаст Александр Беляев. Наступил 1925 год. В Москве стал выходить журнал «Всемирный следопыт». На его страницах сразу же начали появляться любимые читателями самых разных возрастов и профессий приключенческие и научно-фантастические повести и рассказы. В одном из первых номеров журнала был опубликован рассказ Александра Беляева «Голова профессора Доуэля». Это был как бы зародыш будущего романа. Рассказ читателям понравился. А. Беляев стал писать. Уже в следующем году вышел первый сборник его научно-фантастических рассказов «Голова профессора Доуэля» (1926), куда вошли также и первые новеллы вагнеровского цикла: «Человек, который не спит» и «Гость из книжного шкафа». Но не только фантастика привлекала в те годы Беляева. Его литературные интересы определились ещё не до конца. В том же году увидела свет и другая его книга –≪Современная почта за границей≫ (1926). Сегодня её причислили бы к научно-художественному жанру. За ней последовал ≪Спутник письмоносца≫ (1927) –специальная инструктивная книга. В это же время печатаются в различных журналах реалистические рассказы Беляева: «В киргизских степях», «Среди одичавших коней», «Три портрета», «Страх». И всё-таки фантастика прежде всего. Одно за другим в том же «Всемирном следопыте» публикуются новые и новые произведения: «Ни жизнь, ни смерть» (1926), «Белый дикарь» (1926), «Идеофон» (1926), кинорассказ «Остров Погибших Кораблей» (1926). С 1925 года прочно входит в литературу. Появляются его романы «Голова профессора Доуэля» (1925, новая редакция 1937), «Последний человек из Атлантиды» (1926), «Человек-амфибия» (1928), «Борьба в эфире» (1928), «Продавец воздуха» (1929), «Человек, потерявший лицо» (1929), «Властелин мира≫ (1929), «Подводные земледельцы» (1930), «Прыжок в ничто» (1933), «Воздушный корабль» (1934–1935), «Звезда КЭЦ» (1936), «Небесный гость» (1937–1938), «Лаборатория Дубль-вэ» (1938), «Под небом Арктики» (1938–1939), «Человек, нашедший своё лицо» (1940), «Ариэль» (1941) и другие. Первые три года своей писательской деятельности Александр Беляев провёл в Москве. Здесь были его журналы, в первую очередь «Всемирный следопыт» и «Вокруг света». Но потом, в конце 1928 года, переехал в Ленинград. Он вообще любил менять обстановку, менять места жительства. Он не только переезжал из города в город, но и в том же самом городе с удовольствием менял крышу над головой. Маргарита Константиновна Беляева вспоминала, как не раз, вернувшись домой, она вдруг слышала: «А мы скоро переезжаем. Я новую квартиру нашёл...» Порой эта охота к перемене мест оказывалась невольной. Так, в 1929 году из-за обострения болезни врачи снова посоветовали переменить климат. Беляевы всей семьей, вместе с четырёхлетней дочерью Людмилой и родившейся в этом году Светланой, переселились в Киев. Писательская жизнь не стала проще. Возникли трудности с переводами на украинский язык, тиражи местных изданий были невелики, стало быть, уменьшились гонорары, а ведь надо было кормить семью... Правда, однажды украинский язык сохранил роман Беляева «Чудесное око». Впервые произведение было напечатано по-украински и потом издавалось уже в переводе на русский, так как рукопись оказалась утраченной. Выручали сохранившиеся связи с редакциями и издательствами Москвы и Ленинграда. Но всё-таки это было довольно сложно. И как только здоровье позволило, в 1931 году Беляевы вернулись в Ленинград. На этот раз уже навсегда, если не считать последнего «микропереезда» в 1938 году под Ленинград, в Царское (Детское) Село. Здесь, в просторной квартире на Первомайской улице, прошли последние годы жизни писателя. Все эти годы Беляев тяжело болел. В 1940 году ему сделали операцию на почках –по тому времени тяжёлую и трудную. По просьбе Беляева ему разрешили следить в зеркале за ходом операции: писателю было нужно видеть и знать всё. Откуда только черпал он силы? Силы не только для бесконечной своей работы, но и для того, чтобы отдавать их окружающим. Каждую неделю приходили пионеры: Беляев вёл у них драматический кружок, помогал инсценировать роман «Голова профессора Доуэля≫. На всё и на всех хватало энергии у этого неистощимого человека! К нему наведывались друзья. Его посещали читатели и почитатели. К нему приходили коллеги. Одной из таких встреч ленинградский поэт Всеволод Азаров посвятил стихотворение, опубликованное много лет спустя газетой «Вперёд»: Мне эту встречу вспоминать не трудно, Соединяя с нынешним сейчас, А он, ведя корабль высокотрубный, Какой ценой в грядущем видел нас? И не легко жилось ему, пожалуй, И одобренье редко слышал он, Но никогда не доходил до жалоб, В свои предначертания влюблён. И называл себя он инженером, Конструктором идей грядущих лет, А свой талант ценил он скромной мерой И признавался мне: «Я не поэт». Но он поэтом был тогда и ныне, Нам дорог звёздный свет его дорог И юноша, плывущий на дельфине, Трубящий звонко в свой волшебный рог! Но всё-таки силы постепенно таяли. Из-за болезни Александра Романовича Беляевы не смогли эвакуироваться, когда стало уже ясно, что отстоять город не удастся. 6 января 1942 года в оккупированном фашистами Пушкине умер великий писатель-фантаст Александр Беляев. Многое роднит с Жюлем Верном: и гуманизм, и энциклопедическая разносторонность творчества, и связь с научной мыслью, и дар научного предвидения. Например, в романе «Борьба в эфире» читатель получал представление о радиокомпасе и радиопеленгации, о передаче энергии без проводов и объёмном телевидении, о лучевой болезни и акустическом оружии. В романе «Человек-амфибия» он мечтает о возможностях проникновения человека в подводный мир. В 1962 году на Втором международном конгрессе по подводным исследованиям ту же мысль развивал Жак-Ив Кусто, считавший, что спустя полвека сформируются новые люди, приспособленные к жизни под водой. Акванавтам будут вживлены миниатюрные аппараты, вводящие кислород непосредственно в кровь и удаляющие из неё углекислый газ. Одни из первых подводных домов – прообразы грядущих посёлков, о которых мечтал Кусто, были сооружены в крымской бухте Ласпи. Дома эти назывались «Ихтиандр-66», «Ихтиандр-67» и т. д. Сооружали их члены клуба аквалангистов «Ихтиандр». Роман «Голова профессора Доуэля» поднимает вопрос об оживлении отдельных, изолированных органов человеческого тела. Когда кейптаунский врач Кристиан Барнард первым осуще- ствил в 1967 году пересадку сердца, журналисты восклицали: «До Барнарда был... Доуэль!» Романы «Прыжок в ничто» и «Воздушный корабль» вызвали одобрение , с которым А. Беляев вступает в переписку. Писатель интересуется теорией космических ракет, считает, что вскоре человек выйдет в открытый космос (что и случилось, хотя сам Циолковский отодвигал это событие на несколько столетий). В середине 1935 года тяжелобольной Беляев писал Циолковскому, что, не будучи в состоянии работать, обдумывает новый роман – «Вторая Луна» –об искусственном спутнике Земли. Он просил у учёного не отказать ему «в дружеских и ценных указаниях и советах». В ответ он получил дрожащие строки, написанные Циолковским на оборотной стороне письма писателя: «. Спасибо за обстоятельный ответ. Ваша болезнь, как и моя, результат напряжённых трудов. Надо меньше работать. Относительно советов –прошу почитать мои книжки –там всё научно (Цели, Вне Земли и проч.).Обещать же, ввиду моей слабости, ничего не могу». Это было одно из последних писем учёного. «Вторая Луна» в память Константина Эдуардовича Циолковского названа была «Звезда КЭЦ». В своём творчестве А. Беляев очень часто отталкивался от факта. Так, толчком к созданию романа «Последний человек из Атлантиды» послужила, например, вырезка из французской газеты: «В Париже организовано общество по изучению и эксплуатации Атлантиды». Беляев в своём романе заставляет экспедицию разыскать в глубинах Атлантики остатки этой легендарной цивилизации. Журналы, охотно публиковавшие произведения , – это «Всемирный следопыт», «Борьба миров», «Знание –сила», «Природа и люди». Когда в 1930 году отмечался пятилетний юбилей «Всемирного следопыта», редакция опубликовала статью о работе журнала. В ней сообщалось, что на вопрос читательской анкеты «Какие произведения вам понравились больше других?» был получен единогласный ответ: «Человек-амфибия». 1. Можно ли назвать необыкновенным человеком и почему? Какие факты из его жизни вам запомнились? 2. Почему считают последователем Жюля Верна? 3. Какая связь существует между наукой и научной фантасти- кой? Подтвердите свой ответ фактами, связанными с творчеством . 4. Попробуйте провести параллели между реальной жизнью и его произведениями, например: «Голова профессора Доуэля» - период, когда Беляев лежал в гипсе неподвижно и т. д.
III. Итог урока.	Мы познакомились с понятием научно-фантастического текста как функционального, затрагивающего общечеловеческие проблемы и с биографией .
IV. Домашнее задание	В качестве домашнего задания учащимся предлагается прочитать главы из романа «Голова профессора Доуэля», помещённые в учебнике (ч. II, с. 110–22).