Волгоградский государственный университет
Кафедра социологии
УТВЕРЖДЕНО Ученым советом Протокол № __ от « » ________ 201__ г.
Директор института права
________________И.С. Дикарев « » ________ 201__ г. | РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ СОЦИОЛОГИИ Протокол № __ от « » ________ 201__ г.
Заведующий кафедрой социологии _______________М.А. Анипкин « » ________ 201__ г. |
Программа учебной дисциплины
«История и методология социологии»
для обучающихся по основной образовательной программе подготовки магистров
39.04.01 Социология
Количество зачетных единиц: 4
Автор: , к.социол.н., доцент
Раздел 1. Пояснительная записка
1.1. Требования к студентам
Для обучения на курсе студент должен обладать знанием таких дисциплин, как «История социологии», «Общая социология», «Конкретные социологические исследования» и др., а также общекультурным уровнем осведомленности об исторических процессах, происходивших в России и странах Западной Европы и США начиная с 19 века по настоящее время. Студент должен уметь логически строить и аргументировать свои суждения, анализировать и обобщать изученный материал, уметь использовать метод сравнительного анализа и делать выводы.
1.2. Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности «История и методология социологии» входит в базовую часть профессионального цикла дисциплин образовательной программы по направлению подготовки: 39.04.01 Социология. «История и методология социологии» в целом определяет ориентацию студента в социологии как науке. Усвоенные при прохождении курса знания необходимы для осуществления успешной научной деятельности на теоретическом уровне и, как следствие, грамотной организации и проведении эмпирических исследований. Курс "История и методология социологии" предполагает изучение истории становления и развития фундаментальных основ дисциплины "Социология". Курс освещает вопросы, связанные с основными типами теоретико-методологического объяснения в социологии, а также раскрывает возможности применения этих объяснений в практической деятельности социолога. История дисциплины включает ее предпосылки в социально-философских теориях, классику XVIII - XIX в.в., отечественную и зарубежную историю теоретической мысли и эмпирических исследований XX в., рассматривая основные методологические подходы.
1.3. Цели изучения дисциплины
Учебная дисциплина «История и методология социологии» даёт представление об особенностях различных научных направлений и школ, направленных на изучение социальной реальности; способствует формированию у студентов представлений о специфике подходов отдельных исследований в зависимости от используемых принципов, норм, способов методологического анализа развития научного знания.
Целью учебной дисциплины является формирование основ методологической культуры, методологического мышления студентов. Воспитательная цель курса заключается в формировании теоретического уровня мировоззрения студентов, позволяющего не только с научной точки зрения анализировать и интерпретировать происходящие в обществе процессы, но и понимать сложность и ответственность специалистов-социологов, предлагающих варианты решения социальных проблем.
1.4. Учебные задачи дисциплины
Студент должен знать:
- этапы и характер развития классической и современной социологической теории;
- специфические черты базовых социологических традиций;
- теоретические предпосылки и методологические особенности рассматриваемых подходов;
- значение тех или иных концепций для дальнейшего развития социологии
- основные работы изучаемых социологов;
- современное состояние центральных дискуссий в социологической теории.
Студент должен уметь:
- ориентироваться в спектре современных и классических социологических теорий;
- осмысленно использовать терминологический аппарат современной социологии;
- опознавать различные социологические парадигмы и давать объяснение содержательных различий между ними;
- опираться на знания онтологических и методологических основ социологии: принципов, подходов и методов, которые могут использоваться для углубления и уточнения уже имеющихся и выработки новых представлений о социальной реальности
-работать (конспектировать, пересказывать, проводить сравнительный и логический анализ) с теоретическими текстами по социологии.
Студент должен овладеть:
- способностью накапливать и актуализировать потенциал личностного, интеллектуального и культурного роста (ОК-1);
- Способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые и профессионально профилированные знания основ философии и социально-гуманитарных наук (ОК-6);
- способностью и умением самостоятельно использовать знания и навыки по философии социальных наук, новейшим тенденциям и направлениям современной социологической теории, методологии и методам социальных наук применительно к задачам фундаментального или прикладного исследования социальных общностей, институтов и процессов, общественного мнения (ПК-1);
- способностью и умением использовать полученные знания в преподавании социологических дисциплин (углубленное знание основных школ и направлений, способность к социологической рефлексии) (ПК-13).
1.5. Формы работы студентов.
Аудиторная (лекционная, семинарская). Самостоятельная (изучение основной и дополнительной литературы). Лекции и семинары проводятся в интерактивной форме (лекция-диалог, деловые игры, анализ кейс стади).
1.6. Виды контроля
Опрос на семинарских занятиях, модульные контрольные работы, экзамен.
1.7. Методика формирования результирующей оценки.
30% работа на семинарских занятиях, 30% модульные контрольные работы, 40% – ответ на экзамене.
1.8. При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов в ПТК «УМКа». Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Раздел 2. Структура изучения дисциплины
Всего часов (общая трудоемкость в часах) | 144 |
в том числе |
|
Аудиторных занятий | 51 |
Лекций | 34 |
Семинарских/практических занятий | 17 |
Лабораторных занятий | - |
Практикумов | - |
Самостоятельных занятий | 93 |
Изучение основной и дополнительной литературы | 75 |
Написание курсовых работ, эссе, рефератов, | - |
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов | - |
Выполнение контрольных работ, тестов | 6 |
Подготовка к экзамену, экзамен | 12 часов |
Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины
Тема | Содержание | Вид занятий | Форма занятий | Количе-ство часов | Форма контроля |
1.«История и методология социологии» в системе общественного знания.
| 1.1.О назначении курса « История и методология социологии». 1.2. Методология социологии. 1.3.Функции методологии. 1.4.Виды методологического анализа.
| Аудиторное | Лекция-диалог | 2 | 1 модульная к/р, экзамен |
Аудиторное | Семинар | 2 | Опрос, 1 модульная к/р, экзамен | ||
Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 5 | 1 модульная к/р, экзамен | ||
1.5.Предмет и структура социологии: предметная дифференциация, методологическая дифференциация, прагматическая дифференциация. | Аудиторное | Лекция-диалог | 4 | 1 модульная к/р, экзамен | |
Аудиторное | Семинар | 2 | Опрос, 1 модульная к/р, экзамен | ||
Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 5 | 1 модульная к/р, экзамен | ||
2.Основные онтологические представления о социальной действительности: краткая характеристика.
| 2.1.Социологический реализм. 2.2.Социологический номинализм.
| Аудиторное | Лекция-диалог | 2 | 1 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар (анализ кейс-стади: номинализм и реализм в истории социологии) | - | Опрос, 1 модульная к/р, экзамен |
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 5 | 1 модульная к/р, экзамен |
3.Социологическое познание: специфика и перспективы развития.
| 3.1.Онтологическая и социокультурная обусловленность социологического познания. 3.2.Основные представления о специфике социологической методологии. 3.3. Основные парадигмы развития социологического знания. 3.4.Структура социологического знания.
| Аудиторное | Лекция-диалог | 8 | 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар (анализ текста в форме деловой игры) | 2 | Опрос, 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 10 | 2 модульная к/р, экзамен |
4.Теоретическое исследование как процесс осмысления социальной действительности.
| 4.1.Теоретическиое исследование и формы теоретизирования. 4.2.Эмпирическое исследование и структура эмпирического знания.
| Аудиторное | Лекция-диалог | 4 | 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар | 2 | Опрос, 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 10 | 2 модульная к/р, экзамен |
5.Основные концептуальные подходы, используемые в социологии.
| 5.1. Диалектический подход в социологии. 5.2.Исторический подход. Критика историцизма К.Поппером. 5.3.Сравнительный подход и сравнительные социальные исследования. 5.4. Системный и комплексный подходы. 5.5. Методологические установки структурно-функционального анализа как самостоятельного направления методологической мысли. 5.6.Гуманитарно-личностная парадигма: основные социальные теории.
| Аудиторное
| Лекция-диалог | 6 | 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар (анализ кейс-стади) | 4 | Опрос, 2 модульная к/р, экзамен |
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 20 | 2 модульная к/р, экзамен |
6.Социологическое мышление как способ познания социальной действительности: трудности и особенности.
| 6.1.Основные черты социологического мышления. 6.2.Соотношение чувственного и рационального в социологическом познании. 6.3.Структура и целостность социологического познания.
| Аудиторное | Лекция-дискуссия | 4 | 3 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар-конференция | 2 | Опрос, 3 модульная к/р, экзамен |
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 10 | 3 модульная к/р, экзамен |
7.Социологическое исследование как деятельность по осуществлению эффективного научного поиска.
| 7.1. Организация социологического исследования. 7.2.Логика социологического исследования. 7.3.Значение социологического исследования в познании социальной реальности.
| Аудиторное | Лекция-дискуссия | 4 | 3 модульная к/р, экзамен |
|
| Аудиторное | Семинар-конференция
| - |
|
|
| Самостоятельное | Изучение основной и дополнительной литературы | 10 |
|
Раздел 4 контрольные и ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.
4.1. Тематика контрольных работ.
1 модуль
Предмет и структура социологии:
-Объект и предмет социологии
-Место социологии в системе социогуманитарного знания
-Структура современной социологии:
А)Предметная дифференциация.
Б)Методологическая дифференциация.
В)Прагматическая дифференциация.
2 модуль
Методология социологии:
А) Содержание понятия « методологии». Уровни методологии (философская методология, общенаучная методология, специально-научная методология).
Б) Структура социологической методологии. Группы понятий методологии (фиксирующие результаты познавательной деятельности; фиксирующие исходные предпосылки сознания познающего субъекта; описывающие познавательную деятельность исследования). Функции социологической методологии. Виды методологического анализа.
3 модуль
Парадигмы в социологии:
- Представление о научной парадигме.«Парадигма» как научная дефиниция. Признаки существования парадигмы.
-Макросоциологические парадигмы:
Структурный функционализм,Исторический материализм(марксистская парадигма).Критическая теория общества.
-Микросоциологическая парадигма:
Теория социального обмена. Теория рационального выбора. Символический интеракционализм. Феноменологическая социология. Социальный акционализм.
-Проблема мультипарадигмальности в социологии:
Дилеммы теоретической социологии. Интегративные парадигмы. Теоретическая социология как дискурсивная формация. Теоретическая социология как система теоретических моделей.
4.2. Экзаменационные вопросы.
1.История и методология социологии как научная дисциплина: объект, предмет, задачи, функции.
2.Социологические доктрины: характерные черты и особенности.
3.Раскройте научные дефиниции, используемые в курсе «История и методология социологии»: « социальная проблема», «методология», «методика», « метод».
4.Социальная статистика: история становления.
5. Классический проект Чарльза Бута: особенности и значение в развитии социологии.
6. Выборочный метод Джона Боули: особенности и значение в развитии социологии.
7.Краткая история социальных обследований: Питтсбургский и Спрингфилдский проекты. Особенности Чикагской методологии.
8. Массовые опросы: ретроспективный обзор.
9. Становление экспериментального метода в поведенческих науках.
10.Методология социологического исследования как технологический процесс.
11.Краткая характеристика основных методологических стилей в социологии ( социологические доктрины, социологические обследования и социологические исследования).
12. Исследовательская программа, как основной документ работы социолога.
13.Протосоциология.
14Истоки социологии.
15.Конта и Г.Спенсера.
16.Исторический материализм К.Маркса и Ф.Энгельса.
17.Специфика социологии середины-конца Х1Х в.
18.Возникновение социологии в России.
19.Классическая социология:общая характеристика.
20.Дюркгейма.
21.Понимающая социология М.Вебера.
22.Немецкая классическая социология.
23.Эмпирическая социология Чикагской школы.
24.Особенности социологии рубежа Х1Х-ХХвв.
25.Институционализация социологии в России.
26.Неоклассическая социология.
27.Сорокина.
28.Структурный функционализм т.Парсонса и Р.Мертона.
24.Критическая теория Франфуртской школы.
25.Развитие прикладной социологии.
26.Постклассическая социология.
27.Постмодернистская социология.
28.Представление о научной парадигме.«Парадигма» как научная дефиниция. Признаки существования парадигмы.
29.Макросоциологические парадигмы.
30.Исторический материализм(марксистская парадигма).
31.Критическая теория общества.
32.Микросоциологическая парадигма.
33.Теория социального обмена.
34.Теория рационального выбора.
35.Символический интеракционализм.
36.Феноменологическая социология.
37. Социальный акционализм.
38.Проблема мультипарадигмальности в социологии.
39.Дилеммы теоретической социологии.
40.Интегративные парадигмы.
41.Теоретическая социология как дискурсивная формация.
42.Теоретическая социология как система теоретических моделей.
43.Структура современной социологии.
44.Предметная дифференциация современной социологии.
45.Методологическая дифференциация современной социологии.
46.Прагматическая дифференциация современной социологии.
Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы
Базовый учебник
Воронцов, социологии : учебник для бакалавров / , , ; под ред. ; Рос. гос. пед. ун-т. - Москва : Юрайт, 2013. - 460 с.
Основная литература
Старжинский, науки и инновационная деятельность : пособие для аспирантов, магистрантов и соискателей ученой степени кандидата наук технических и экономических специальностей / , . - Минск ; Москва : Новое знание : ИНФРА-М, 2013. - 326 с.
Цицилина, и методология науки : учеб.-метод. пособие для магистрантов, аспирантов и соискателей вузов / Волж. гуманит. ин-т (филиал) ВолГУ. - Волгоград : Волгогр. науч. изд-во, 2010. - 46 с.
Лебедев, науки : [терминологический словарь] / . - М. : Академ. Проект, 2011. - 270 с.
Дополнительная литература
История теоретической социологии. В 4-х т. / Под ред. . М., 2001. Т. 1-3.
Социология:Учебник/Под ред..-М.,Высшее образование,2005.-326с.
Реестры электронных библиотечных ресурсов.
http://club.fom.ru/182/library.html
http://elibrary.ru
http://platonanet.org.ua/
http://www.ecsocman.edu.ru/
Ссылка на ПТК «УМКа».
http://umka.volsu.ru/newumka3/
