История средних веков (стр. 9 )

13.  Теган. Жизнь Людовика Благочестивого // Там же. С. 463–471.

14.  Рассказы из времен Меровингов // Он же. Избранные сочинения. М., 1937.

15.  Рассказы из времен Меровингов. СПб, 1994.

16.  Флодоард. Крещение Клодовея (ок. 960 г.) // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 338–339.

17.  Эгингард. Временник правления Пипина Короткого (830 г.) // Там же. С. 361–363.

18.  Эгингард. Ленивые короли // Там же. С. 361–363.

19.  Эйнгард. Жизнь Карла Великого // Прометей: Историко-биограф. альманах серии «Жизнь замечательных людей». М., 1977. Т. 11; См. также: Карл Великий: через империю к Европе. М., 1995. С. 177–207.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.      О внутреннем и внешнем распаде монархии Карла Великого // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 503–508.

2.      О значении деятельности Карла Великого и характере его законодательства // Там же. С. 403–411.

3.      Из истории народной культуры и ереси. «Лжепророки» и церковь во Франкском государстве // Средние века. М., 1975. Вып. 38. С. 159–185.

4.      Карл Великий: реалии и мифы. М., 2001.

5.      История Франции. Происхождение франков V–IX вв. М., 1993. Т. 1.

6.      Карл Великий: через империю к Европе. М., 1995.

7.      Варварские нашествия на Западную Европу. Вторая волна. СПб, 2001.

8.      К. Славянская политика Карла Великого в западноевропейской средневековой традиции // Средние века. М., 1986. Вып. 49. С. 5–25.

9.      Франки, вестготы, лангобарды в VI–VIII вв.: политические аспекты самосознания // Одиссей. Человек в истории. 1989. М., 1989. С. 60–76.

10.  История Франции. Наследие каролингов IX–X вв. М., 1993. Т. 2.

11.  О государственном праве у франков в эпоху Меровингов // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 375–380.

 

 

Занятие 2. Англосаксонская Британия

 

План

1.     История Британии в античности.

2.     Англосаксонское завоевание и его итоги.

3.     Англосаксонские королевства в V–XI вв.

4.     Нормандское завоевание и его последствия.

 

Методические указания

 

И

зучая политическую историю Англосаксонской Британии, следует использовать исследования и . Необходимо дать обзор истории Британии до завоевания ее англосаксами, включая кельтский и римский периоды. Вспомните события эпохи Великого переселения народов: историю завоевания Британии англами, саксами, ютами и фризами. Уделите особое внимание сложившейся в Британии политической системе, образованию гептархии – ряда мелких англосаксонских королевств. Проследите взаимоотношения между местным кельтским населением – бриттами и англосаксами, а также междоусобную борьбу внутри гептархии, используя при этом карту. Определите значение христианизации Британии для ее дальнейшей политической истории. Уделите внимание общественному и государственному строю англосаксонских королевств, используя материал рекомендованных источников.

Изучите историю норманнского завоевания Англосаксонской Британии, возникновение на ее территории варварской датской империи. Рассмотрите итоги междоусобной борьбы и причины возвышения Уэссекса в годы правления короля Альфреда Великого. Дайте характеристику конца англосаксонского периода в истории Британии и рассмотрите предпосылки нормандского завоевания. Оцените геополитическую ситуацию, сложившуюся после нормандского завоевания, а также его значение для дальнейшей политической истории Англии и континентальной Европы.

 

ИСТОЧНИКИ

 

1.      Ассерий. Жизнь Альфреда Великого 849–888 гг. (в 893 г.) // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 556–573.

2.      Видукинд. Переселение англосаксов в Британию (ок. 973 г.) // Там же. С. 268.

3.      Гальфрид Монмутский. История бриттов. Жизнь Мерлина. М., 1984.

4.      Законы Кнута // Хрестоматия памятников феодального государства и права стран Европы / Под ред. . М., 1961. С. 84–90.

5.      Законы Этельстана // Там же. С. 76–83.

6.      Ингульф. Расправа норманнов в Англии. 1066–1087 гг. // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 876–877.

7.      Матвей Парижский. Вильгельм I, король Англии 1066–1087 гг. // Там же. С. 869–876.

8.      О правах и обязанностях отдельных лиц // Хрестоматия памятников феодального государства и права стран Европы / Под ред. . М., 1961. С. 93–96.

9.      Правда Инэ // Там же. С. 65–69.

10.  Правда (судебник) Альфреда // Там же. С. 70–75.

11.  Правда Этельберта // Там же. С. 61–64.

12.  Робетр Васэ. Гарольд и Вильгельм Завоеватель. 1066 г. // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 864–866.

13.  Симеон Дургамский. О причине завоевания Англии норманнами. 1066 г. // Там же. С. 866–867.

 

ЛИТЕРАТУРА

 

1.      Англия в X в. // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 737–741.

2.      Английские средневековые источники. IX–XIII вв. М., 1979.

3.      Меч и лира. Англосаксонское общество в истории и эпосе. М., 1987.

4.      Варварские нашествия на Западную Европу. Вторая волна. СПб, 2001.

5.      Пти- Феодальная монархия во Франции и в Англии X–XIII веков. М., 1938.

6.      Раннефеодальная Англия. Л., 1977.

7.      О завоевании Англии норманнами. 1066 г. // История средних веков / Сост. . СПб, 1999. С. 853–864.

8.      История Англии в средние века. СПб., 2000.

 

Тема 9

Культура раннего западноевропейского Средневековья

 

Занятие 1. Образование в средневековой Европе

 

План

1       Античное наследие: система «семи свободных искусств».

2       Система образования в империи Карла Великого. Значение Каролингского Возрождения.

3       Церковные и монастырские школы раннего средневековья.

4       Монастырские скриптории.

 

Методические указания

Д

 

анная тема является одной из ключевых для понимания эпохи перехода от античности к средневековью. Она дает возможность оценить роль переходного периода для сохранения элементов античной системы образования, значение наследия деятелей культуры этого времени. Важнейшим вопросом темы является состояние образования в начальный период средних веков (V–VIII вв.), во взаимосвязи с социально-экономическими и политическими изменениями, произошедшими в этот период в Западной Европе, с влиянием Церкви. Оценивая роль Церкви в организации системы образования в этот период, следует отметить историческое значение христианства для усвоения и передачи средневековому обществу античного наследия, охарактеризовать отношение христианских мыслителей к светскому знанию и системе семи свободных искусств, ставшей основой учебных планов средневековых школ. Особое внимание в этой связи следует обратить на Каролингское Возрождение, благодаря которому окончательно оформилась система средневекового школьного образования.

Студенты должны иметь четкие представления о «придворной Академии» Карла Великого, о деятельности Павла Дьякона, Теодульфа, Алкуина, Храбана Мавра, Эйнхарда и др. Особое внимание следует уделить творчеству англосакса Алкуина, рассмотрев содержание его учебников по дисциплинам семи свободных искусств. Оценивая значение Каролингского Возрождения, необходимо подчеркнуть, что оно способствовало распространению просвещения, увеличению количества школ, числа грамотных клириков и скрипториев – мастерских по переписке книг. Последние имели важное значение для развития средневековой культуры, особенно после создания нового типа письма – каролингского минускула.

При изучении вопроса «Церковные и монастырские школы раннего средневековья» нужно использовать источники (отрывки из хроник, писем и королевских распоряжений), приведенные в «Хрестоматии по истории средних веков», а также в сборнике «Средневековье в его памятниках». Студенты должны представлять себе организацию епископских школ, их структуру, учебные планы и т. д.

Деятельность монастырских скрипториев рассмотрена в исследованиях -Рождественской, , . Изучив эту литературу, определите, где, когда и кем были созданы монастырские скриптории, обратите при этом особое внимание на деятельность ирландских монахов. На примере важнейших монастырских скрипториев (Виварий Кассиодора, Луксей, Боббио, Сен-Галлен, Корби) студенты должны представлять, в какой обстановке создавались рукописные книги, как была организована работа, какие задачи ставились перед переписчиками кодексов; каков был репертуар книг, переписываемых в мастерских. Изучение вопроса требует знакомства с латинской палеографией. Обратите внимание на то, что тип и характер письма, пунктуация, орфография, украшения, система линования, складывание листов в тетради, применение сигнатур в каждом скриптории были различны.