Краевой уставной урок, посвященный 190-летию Енисейской губернии
Наш край: знаем и любим»
Материалы для учителя. 10-11 класы
Тема урока: «Енисейская губерния: источники модернизации»
Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знать о них. Приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это - самый массовый вид науки.
ёв
В 2012 году исполнятся 190 лет со времени образования Енисейской губернии - административно-территориальной единице в составе Российской империи и РСФСР в 1822-1925 годах. По своей территории она в основном совпадала с границами Красноярского края.
Енисейская губерния была учреждена 26 января 1822 года из земель, входивших прежде в состав Иркутской и Томской губерний. Это была единственная губерния, северные и южные границы которой совпадали с границами Российской империи. Площадь новой губернии равнялась Турции, Австрии, Германии, Швеции и Норвегии вместе взятым.
Более чем столетнее существование Енисейской губернии было разнолико и разнопланово, со всеми контрастами, проблемами в хозяйственной и социальной жизни. Основные вехи истории губернии включают в себя административное устройство и власть; переселение в Енисейскую губернию; золотодобычу и промыслы; формирование купечества; политическую ссылку; развитие народного образования и формирование институтов гражданского общества.
Урок, посвященный 190-летию образования Енисейской губернии, построен на краеведческом материале, и именно история родного края не безлика, она близкая и родная именно потому, что она рассказывает о людях живущих рядом.
Краевой урок для 10-11 класса посвящен особенностям экономического развития Енисейской губернии. В рамках урока учащиеся выявляют периферийность как одну из основных проблем определяющих развитие региона, знакомятся с историческим опытом её преодоления. Учащиеся рассматривают источники модернизации Енисейской губернии и Красноярского края, анализируют эффективность их использования.
На основе исторических данных учащиеся делают собственные предположения о факторах и условиях, необходимых для модернизации Красноярского края в XXI в., превращения его в центр процессов модернизации.
Цель урока:
· воспитание гражданской позиции через приобщение учащихся к решению ключевых проблем в развитии региона;
· формирование устойчивого интереса к истории края, его современному развитию;
· становление исследовательской компетентности;
Основные задачи урока
· формирование общего представления об особенностях экономической модернизации Енисейской губернии и Красноярского края;
· обучение умениям и навыкам извлечению и систематизации информации, получаемой из различных источников, критически осмысливанию её, превращению в собственные знания;
· развитие мышления, активизация познавательных способностей, умений учащихся сравнивать и обобщать разнообразный фактический материал;
· формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний в решении проблем современного развития общества;
· проведение тренинга навыков публичной коммуникации, аргументации собственного суждения.
Ожидаемые учебные результаты:
После урока учащиеся будут
знать
● Источники, определившие развитие Енисейской губернии в XIX – начале XX веков;
● особенности географического положения Енисейской губернии в составе Российской империи;
● особенности и результаты модернизации в Енисейской губернии XIX – начала XX веков и в Красноярском крае;
уметь
● работать с историческими документами;
● формулировать собственную точку зрения по поводу источников, определивших развитие Енисейской губернии в XIX – начале XX веков и аргументировать её;
● работать с исторической картой;
● выступать публично;
● анализировать статистику;
смогут высказать собственное отношение к теме урока, понимать
● важность изучения исторических документов и фактов для определения задач развития современного края;
● роль источников, определивших развитие Енисейской губернии.
Основные используемые понятия:
· Модернизация.
· Периферия.
· Факторы, определяющие развитие.
· Результаты, последствия исторического развития.
· Эффективность.
Основная деятельность на занятии:
· Анализ статистики динамики населения Енисейской губернии.
· Работа с картой по определению особенности положения Енисейской губернии в Российской империи.
· Анализ текстов о роли строительства железной дороги, развития пароходства на Енисее, золотодобычи в развитии Енисейской губернии, индустриализации Красноярского края в годы Великой Отечественной войны и послевоенный период.
· Участие в дискуссии об источниках, определивших развитие Енисейской губернии и Красноярского края в XIX –XX веках; факторах и условиях, необходимых для модернизации Красноярского края в XXI в. и превращения его в центр процессов модернизации.
Домашнее задание:
Сформулируйте предложения по преодолению периферийности Красноярского края.
Ресурсы к занятию
● выдержки из исторических документов;
● статистика населения Енисейской губернии;
● историческая карта;
● фотографии;
● клише.
Интернет ресурсы
· Википедия. Свободная энциклопедия.Карта. Административно-территориальное деление Российской империи к началу XX века. Губернии и области Российской империи по состоянию на 1914 год. http://ru.wikipedia.org/wiki/
· Электронная версия журнала География. Из исследования Изменение административно-территориального деления России за последние 300 лет. http://geo.1september.ru/2001/15/2.htm
· Культура народов Азиатской России. Библиотека. Комлева купечество (последняя четверть XVIII – первая половина XIX в.),Новосибирск, 2005. http://kulgor.narod.ru/biblioteka/komleva/glava1.html
· Знакомство с Россией. История Красноярского края. http: // www.ru-regions.ru
· Территориальный орган Федеральной службы государственной статистики по Красноярскому краю. http://www.krasstat.gks.ru/digital/region5/DocLib/Численность%20населения.pdf
· . «100 лет с начало аграрной реформы в Енисейской губернии», Памятные даты Красноярского края, Сайт государственной научной библиотеки Красноярского края http://www.kraslib.ru/index.html?page=6&text=09111906%282006%29&year=2006&month=09&day=00
· Сайт Канского педагогического колледжа. История Красноярска и города Канска. Социально-экономическое развитие Красноярского края во второй половине XX века // http://www.cross-kpk.ru/ims/files/6/files/SODER.htm)
Модель сценария урока 10-11 класс
Урок состоит из 3 частей.
Первая часть включает характеристику особенностей географического положения Енисейской губернии в Российской империи, анализ статистики роста населения в Енисейской губернии, формулирование гипотезы о факторах, влияющих на развитие региона. В результате формулируется проблемный вопрос для дальнейшего исследования об источниках определивших развитие Енисейской губернии и Красноярского края.
Во второй части занятия в форме групповой работы учащиеся знакомятся с историческими документами, статистикой и определяют источники модернизации, результаты и эффективность их использования для развития региона. Результаты работы в группе оформляются в виде обобщающей таблицы и представляются устно в по предложенному учителем алгоритму.
Третья часть носит обобщающий рефлексивный характер. Учащиеся используют, полученную информацию при высказывании собственного суждения о факторах необходимых для модернизации Красноярского края, чтобы решить проблему периферийности развития. Оценивают, полученный исторический «урок» с точки зрения современных реалий, понимая необходимость анализа исторического опыта и учёта его в построении стратегии развития края. Урок истории перестает быть «лавкой древностей» и становиться уроком для жизни.
В рамках краевого урока, посвященного 190-летию Енисейской губернии, предлагается также проведение встречи с руководителями различных уровней, с общественными и культурными деятелями для обсуждения их практической деятельности, проблем и решений, влияющих на сегодняшнюю ситуацию в крае.
Сценарий урока
В начале урока возможно показ первых слайдов презентации, в которых рассказывается об акции Уставной урок, дается краткая информации об образовании Енисейской губернии.
Часть 1. Объявление темы, ожидаемых учебных результатов и хода занятия (1 минута). Постановка проблемы и формулирование вопросов для исследования - (20 минут).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
