Руководитель А.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46»,
г. Саратов
Уроки 1917 года. Имеет ли история варианты
Через год наша страна отметит крупную веху своей истории - 100 лет революции 1917 года. Традиционная историография в 1917 г. выделяет две революции – февральскую и октябрьскую, а в современной концепции исторического образования используют понятие Великая русская революция 1917 г. Но как бы ни называли то, что случилось тогда с Россией, бесспорно одно - наш сегодняшний день это, в том числе, и результат тех далеких событий, перевернувших страну и эхом отозвавшихся во всем мире. Многие исследователи считают, что события этого года определили судьбу России в ХХ веке.
Изучив материалы учебников, статей, мнений мы были поражены объемом и противоречивостью оценок этого периода. Поэтому задачами нашего исследования были:
ü сформулировать свое понимание уроков 1917 г., понимание глазами выпускника обычной средней школы начала XXI века, на основе сравнительного анализа материалов учебников истории и СМИ по данному периоду, т.е. на источниках, которые формируют текущее общественное мнение большинства населения;
ü создать учебный проект для школьников о позиции разных политических партий в 1917 г.;
ü провести параллели сегодняшнего дня с событиями 1917 г.
В ходе анализа материалов по данной теме мы смогли извлечь из них несколько уроков.
Урок первый. В своем проекте мы сравнили мнение монархистов, партии которых официально были запрещены после Февраля (но идеология была жива и сохраняла влияние), либералов , октябристов, частично правых эсеров и большевиков, к которым примыкали левые эсеры и частично анархисты. Зачем? Чтобы понять, не совершают ли сегодняшние политические силы те же ошибки. Данный анализ составил основу и отражен в прилагаемых к работе презентациях, каждая из которых является самостоятельной, отражая точку зрения определенных политических сил на события 1917 г., и одновременно, блок данных презентаций составляет единое целое, связанное единым внутренним смыслом.
Урок второй. Выводы выпускника российской средней школы 2016 года. Февральская революция не было бы неизбежной, если бы власти «услышали» свой народ. В формуле «Что есть власть? Слуга общества или его хозяин? Кто кому служит: общество власти или власть обществу?» от перестановки слагаемых в данной идее меняются судьбы страны. Это важнейший урок 1917 г.! Кто бы ни пришел к власти: монархисты или демократы, удержаться они смогли бы только решив тем или иным путём вопросы, которые поставило перед страной время - аграрный, рабочий, национальный, о прекращении войны. Это стабилизировало бы общество. Оно бы смогло успешно развиваться в рамках разных политических систем. Как бы ни относились к большевикам современные политики, эту одну из основных причин победы малочисленной партии желательно помнить тем, кто стоит у руля власти.
Урок третий. Выводы современников событий. Одно из первых осмыслений Российской революции 1917 г. вывели те, кто оказался в проигравшем политическом лагере. Находясь в эмиграции, русские либералы как «веховского», так и «антивеховского» направлений пришли к общему пониманию политического успеха - это необходимость и обязательность в годы войны и социальных потрясений соблюдения и охранения национального единства, и прежде всего внутри политической элиты страны. То, что потом, уже в годы Великой Отечественной войны, называлось единством фронта и тыла.
Урок четвертый. Отношение к родной истории. Борьба с ней и ее памятниками как материальными, так и духовными не приносила блага ни одному народу. Попытка отменить праздник Великой революции 1917 г., несмотря на все ее политические эксцессы, это попытка - стереть из общественного сознания идею социальной справедливости. Получится ли? Или все же лучше честно понять и принять уроки 1917 г., только так общество может достичь единства. И революционные события 1917 г., несмотря на их трагичность должны оставаться национальным праздником, как и во Франции, как праздник борьбы за социальную справедливость. Или Россия не социальное государство как записано в Конституции РФ?
Урок пятый. Соотношение идеологии и политической практики. По нашему мнению, идеология и политическая практика основных политических сил как 1917г., так и сейчас во многом противоречили друг другу. В стремлении разрушать старую царскую Россию до пределов, определённых Западом, либералы 1917 г. перешли черту, и сами лишились власти. Ситуация удивительно повторилась в 90-е годы ХХ века. Современные русские либералы третий раз за последние 100 лет пытаются наступить на те же «грабли».
Урок шестой. Вопрос - почему раз за разом в России политическое, экономическое, философское учение либералов терпело поражение, если на Западе оно одержало победу? Ведь это не просто спор западников и славянофилов. Идеология и либералов, и большевиков – типичный пример западничества в русской философии. Почему же в 1917 г. победили одни и 100 лет Россия не принимает идеологию других?
1917 год породил новую русскую политическую философию, она шире понятий западников и славянофилов, поняв ее, Россия, надеемся, поймет куда идет. Появится, наконец, русская национальная идея, космополитная по своей сути. Рождение этой идеи уже стихийно идет, дело за профессиональными политиками и обществоведами. Идеи могут, как разрушать, так и быть сильнейшей созидающей силой. Учебники истории отражают идеи общества. Может ли быть единый учебник отечественной истории при отсутствии единой национальной идеи? Это ли не попытка поставить телегу впереди лошади.
Наша работа, возможно, и скорее всего, немного наивная попытка понять, куда идет Россия, через понимание одного из сложных периодов в её судьбе. Но мы уверены, что современная Россия снова в поисках себя, неужели не важно понять – куда мы идем? Считаем, что в преддверии 100-летней годовщины Революции 1917 г. необходима широкая общественная дискуссия об ее уроках.
