ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
7 КЛАСС
Учебник: Русский язык: учебник для 7кл. общеобразоват. учреждений/ , , ; науч. ред. - М.: Просвещение, 2013
| Название тем, разделов, блоков | № параграфа |
1 четверть | Повторение изученного в 5-6 классах | 1,2,3,4,5,6 |
Тексты и стили | 7,8,9.10,11 | |
Причастие | 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24 | |
2 четверть | Причастие | 25, 26, 27 |
Деепричастие | 28, 29, 30, 31, 32, 33 | |
Наречие | 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 | |
3 четверть | Наречие | 42, 43, 44, 45, 46 |
Категория состояния | 49, 50 | |
Предлог | 52, 53, 54, 55, 56, 57 | |
Союз | 58, 59, 60, 61 | |
4 четверть | Союз | 62, 63, 64, 65 |
Частица | 66, 67, 68, 69, 70, 71, 72, 73 | |
Междометие | 74, 75 | |
Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах | 76, 77, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84 |
ТРЕБОВАНИЯ
К УРОВНЮ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 7 КЛАССЕ
В результате изучения русского языка учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
Ученик должен знать/понимать:
- роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;
- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
- основные единицы языка, их признаки;
- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
- грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи; отличительные особенности причастий и прилагательных;
- об особенностях склонения причастий;
- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;
- действительные и страдательные причастия;
- краткие страдательные причастия;
- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;
- порядок морфологического разбора причастий;
- грамматические признаки деепричастия как части речи;
- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;
- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;
- порядок морфологического разбора деепричастий;
- грамматические признаки наречия как части речи;
- смысловые группы наречий;
- о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;
- признаки классификации самостоятельных и служебных частей речи;
- правила употребления предлогов с разными падежами;
- о производных и непроизводных, простых и составных предлогах;
- о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;
- о сочинительных и подчинительных союзах;
- порядок морфологического разбора предлогов и союзов;
- отличие частиц от самостоятельных частей речи;
- формообразующие и смысловые частицы;
- отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;
- о назначении в речи междометий.
К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;
- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;
- производить синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами, а также сложных предложений с изученными союзами;
- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;
- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
По орфографии.
- Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.
Орфограммы, изученные в 7 классе:
· Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени;
· Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени;
· Гласные перед одной и двумя буквами Н в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов;
· Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов;
· Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;
· Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями;
· Буква Е-Ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени;
· Правописание НЕ с деепричастиями;
· Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е;
· Буквы Е-И в приставках НЕ-НИ отрицательных наречий;
· Одна и две буквы Н в наречиях на О-Е;
· Буквы О-Е после шипящих на конце наречий;
· Буквы О-А на конце наречий с приставками ИЗ, ДО, С;
· Дефис между частями слова в наречиях;
· Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных;
· Мягкий знак после шипящих на конце наречий;
· Слитное и раздельное написание производных предлогов;
· Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато;
· Раздельное и дефисное написание частиц;
· Правописание частицы НЕ с различными частями речи;
· Различение частицы НИ, союза НИ-НИ, приставки НИ.
- правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
По пунктуации.
Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого существительного, деепричастные обороты.
По связной речи.
· адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;
· подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;
· писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;
· грамотно и чётко рассказывать о произошедших событиях;
· собирать и систематизировать материал к сочинению с учётом темы и основной мысли;
· совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.
Аудирование и чтение
· адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста, основную информацию);
· извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой.
Говорение и письмо
· воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);
· создавать тексты различных стилей и жанров (выступление, статья, интервью, очерк);
· осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
· владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);
· свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
· соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
· соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
· осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;
· развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;
· удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;
· увеличения словарного использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
· запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ.
РУССКИЙ ЯЗЫК. 7 КЛАСС.
Учебник: Русский язык. Авторы: , и др.
Изучаемые темы: Причастие. Действительные и страдательные причастия. НЕ с причастиями. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий.
Диктант (1 четверть)
Гроза.
Незабываемое, неизгладимое впечатление оставила гроза в деревне. Началась она вечером. Светлая заря, ещё не закрытая чёрной приближающейся тучей, озаряла розовым светом нашу спальню. Вдруг страшный громовой удар потряс весь дом, и полил дождь, не прекращавшийся в течение целого часа. Окна были не занавешены. Сквозь них постоянно видна была молния. Не смолкавшие ни на минуту раскаты грома сковали нас в состоянии не прекращавшегося страха. Казалось, что какая-то сила снесёт наш домик, стоящий на высоком берегу реки, и ничем не защищённый от ветров. Когда мой испуг прошёл, я принялся расспрашивать, что такое молния, отчего она зажигается, отчего гремит гром. И только когда небо очистилось и замелькали звёзды, я заснул в своей красивой плетёной кровати и спал непробудным сном до позднего утра.
Задание.
1)Подчеркнуть причастные обороты.
2) Выполнить морфологический разбор действительного причастия из текста.
Диктант (1-е полугодие)
Изучаемые темы: Деепричастия. Деепричастный оборот. НЕ с деепричастиями.
Летний день.
Вот вечереет летний день. Солнце уже за домом, за садом, пустой широкий двор в тени, а я лежу на его зелёной холодеющей траве, глядя в бездонное синее небо, как в чьи-то дивные и родные глаза…
Плывёт и, круглясь, медленно меняет очертания, тает в этой вогнутой синей бездне высокое, высокое белое облако… Ах, какая томящая красота! Сесть бы на это облако и плыть, плыть на нём в этой жуткой высоте, в поднебесном пространстве…
Вот я за усадьбой, в поле. Только тут ещё блещет низкое солнце. Вокруг меня, куда ни кинь взгляд, колосистые ржи, овсы, а в них, в густой чаще склонённых стеблей, затаённая жизнь перепелов. Сейчас они ещё молчат, да и всё молчит, только иногда загудит, угрюмо зажужжит запутавшийся в колосьях хлебный рыжий жучок. ( По И.Бунину.)
Задание.
1) Выделить причастные и деепричастные обороты.
2) Выполнить морфологический разбор одного причастия и одного деепричастия.
Контрольный тест 7 класс (3 четверть)
Изучаемые темы: Наречие.
I вариант
1. Наречие – это
А) часть речи, обозначающая действие предмета
Б) часть речи, обозначающая признак предмета по действию
В) часть речи, обозначающая признак действия
2.По значению наречия можно разделить на два разряда: (указать какие)
3. Укажите наречие:
А) рожь Б) пустошь В) настежь Г) съешь.
4. Наречия:
А) изменяются по числам; Б) изменяются по лицам; В) не изменяются.
5. От какого слова образовано наречие трудно?
А) трудный Б) труд В) трудиться Г) трудность
6. Определите, от какого прилагательного не образуется наречие.
А) слепой Б) толковый В) местный Г) торопливый
7. Укажите слово, называющее признак действия:
А) чтение вслух Б) читать вслух
8. Найдите слово, называющее признак признака:
А) совершенно тихий Б) произведение совершенно
9. Определите разряд наречий: назло, напоказ, нарочно
А) места Б) времени В) причины Г) цели
10. Определите разряд наречия в предложении: «Сладко цокают в полночь копыта по торцовой сухой мостовой»
А) меры и степени Б) образа действия
11. Установите соответствие:
1. Поступить (не)лепо 3. Совсем (не)интересно
2. Говорить (не)искренне 4. Пишет (не)брежно
А) Слитно Б) Раздельно
12. Укажите наречия с буквой О на конце:
А) накрепк…; засветл…; насух…
Б) издавн…; досыт…; справ…
13. В какой цепочке слов пишется НН?
А) беспрепятствен…о, зачарован…о, умышлен…о
Б) бесследн…о, прекрасн…о, известн…о
14. Найдите случаи использования дефиса:
А) (по)нашему Б) (по)короче В) (по)твоему заданию
15. Найдите случай дефисного написания
А) (в)третьих, это неправильно Б) (в)третьих рядах засмеялись
16. Как пишутся данные наречия:
(едва)(едва), (крепко)(накрепко), (точь)(в)(точь)?
А) слитно Б) раздельно В) через дефис
17. Замените каждый из фразеологизмов одним словом (наречием)
А) во всё горло Б) хоть пруд пруди В) во все лопатки
Г) спустя рукава Д) за тридевять земель Ж) при царе Горохе З) в час по чайной ложке И) из рук вон К) как убитый
Л) время от времени М) рукой подать.
18. Выпишите наречия из предложения:
Вначале мы ни о чём не говорили, а на следующий день наперебой начали обсуждать случившееся.
19. Составьте предложения с парами слов: вовремя – во время
20. Объясните значение слова тщетно, подобрав к нему наречия – синонимы.
Контрольный тест 7 класс (4 четверть)
Изучаемые темы: Служебные части речи.
I вариант
1. Пишется НЕ и раздельно в предложениях:
1. Упрямого (н…)чем не убедишь.
2. (Н…)жаль мне лет, потраченных напрасно.
3. (Н…)я один – все тоже осуждают!
2. НИ пишется в предложениях:
1. Н… мы одни осуждали происшедшее.
2. Какие только мысли н… одолевают заблудившегося путника!
3. Татаринов н… мог внутренне не согласиться с тем, что сказанное вполне справедливо.
4. Как н… стремились мы быть первыми, но не смогли преодолеть препятствия.
5. Войскам был дан приказ: «Н… шагу назад».
3. Производный предлог употреблён в предложении:
1. Княжна молча встала с кресла и первая вышла из комнаты.
2. Катя, разливавшая чай, первой ей подала чашку с раскрашенным гербом.
3. В следствие включилась целая бригада оперативников.
4. Туристы шли по направлению к реке.
4. Союзы соединяют однородные члены в предложениях (знаки не проставлены):
1. Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице.
2. Варя была слишком занята своими мыслями чтобы обратить внимание на чужие и впоследствии не раз вспоминала этот разговор.
3. Повернув во дворе за угол гость оказался у каменной террасы увитой плющом и осмотрелся.
4. Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом всё вокруг.
5. Междометия используются для выражения эмоций в предложениях (знаки не проставлены):
1. Пускай ещё не высохли чернила словам уже бессмертие дано.
2. Ух кончено душе как будто легче.
3. Увы дворец Бахчисарая скрывает юную княжну.
4. Цыц Розка говорила тогда Марья Петровна обращаясь к собачке которая принималась неистово лаять цыц!
