ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В результате изучения музыки ученик должен:
знать/понимать
· специфику музыки как вида искусства;
· возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
· основные жанры народной и профессиональной музыки;
· многообразие музыкальных образов и способов их развития;
· основные формы музыки;
· характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
· виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
· имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь
· эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
· узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
· выразительно исполнять соло: несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
· исполнять в хоре вокальные произведения (с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и простейшие двухголосные произведения, в том числе с ориентацией на нотную запись);
· сравнивать музыкальные произведения на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
· сравнивать интерпретацию одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
· различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
· устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм; размышления о музыке и её анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомство с литературой о музыке, слушание музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражение своих личных музыкальных впечатление в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1. певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
2. слушания музыкальных произведений разнообразных стилей, жанров и форм;
3. размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
4. музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности; выражения своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий.
- владеть различными способами музыкально-исполнительской деятельности оперировать понятиями и музыкальными терминами, производить сравнительный анализ музыкальных отрывков,А также развить:
- профессиональные певческие навыки,
К концу учебного года учащийся может:
1. Сформировать музыкальную культуру.
2. Создать необходимую базу для музыкального самообразования и самовоспитания.
3. Получить в полном объеме специальные знания и обучиться способам музыкальной деятельности.
4. Воспитать музыкальный, художественный и эстетический вкус, интерес к художественной музыке различных стилей и жанров, желание слушать и исполнять её.
5. Сформировать стойкий интерес к пению, хоровому исполнительству.
6. Развить музыкальные способности, певческий голос, приобрести ими знания и умения в области музыкальной грамоты.
7. Использовать знания и умения, приобретенные на занятиях, а также разученный репертуар в деятельности классного и школьного коллективов.
8. Приобрести умения применять полученные знания для самостоятельного знакомства с интересующей музыкой.
Оценка результативности выполнения программы проводится с помощью итоговых занятий в конце четверти (различные формы проведения: викторины, урок-концерт и т.д.), сдачи самостоятельных работ по темам, участия в конкурсах и фестивалях.
Форма подведения итогов. Творческий отчёт за год. Участие в концертах, фестивалях, конкурсах, мероприятиях различного уровня.
Содержание программы
Теоретическая часть занятий:
I четверть. Вводное занятие. Инструктаж. О понятии «Современная музыка». Почему меняется музыка. Как меняется музыка. Русская музыка с древнейших времен до конца XIX века. Русская музыка первой половины XIX века. (, ). Русская музыка второй половины XIX века (, -Корсаков) Русская музыка XX века , , . Развитие отечественной музыки в 19201950-е годы. . , , Г. В. Свиридов. Русский музыкальный авангард. Основные представители русского музыкального авангарда. Современное композиторское творчество.
II четверть. Человек в музыке. Виды музыки в современном мире. О любительской музыке. Авторская песня. Рок-музыка: история становление. Рок- музыка: лидеры и аутсайдеры. Популярная музыка современности. О разности вкусов.
III четверть. Новые музыкальные взаимодействия. Музыкальная среда. Какая музыка нам нужна? Новая жизнь «старой музыки». О музыке «легкой» и «серьезной»: история. О музыке «легкой» и «серьезной»: современность. Стилевые взаимодействия. Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелища. Зачем мы ходим на концерт. Музыкальная сцена сегодня. Выход за пределы сцены.
IV четверть. Музыка - целый мир. Философские воззрения в мире музыке. Музыка как звучащая философия. Происхождение музыки. Сущность музыки.
Музыка как ценность жизни. Информационные технологии в музыке. Введение. Новые технологии и музыка. Звукозапись. Перспективы развития информационных технологий в музыке. Обобщение пройденного материала.[4]
Практическая часть занятия : формирование вокально-технических знаний, умений, навыков, особо важных для индивидуального развития певца
Постановка голоса: певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, двухголосие, дикция, вибрато мимика.
Обучение умению соблюдать в процессе пения певческую установку, правильное звукообразование, мягкую атаку, сохранению устойчивого положения гортани, спокойному, активному вдоху. Формирование у учащихся основных свойств певческого голоса: звонкости, полётности, микстового звучания, тембровой ровности, пения с вибрато. Забота о сохранении индивидуального приятного тембра здорового голоса, обучение умению петь активно, но не форсированно. Обучение непринужденному, естественному, льющемуся пению, гибкому владению голосом. Правильное формирование гласных и обучение четкому произношению согласных звуков. Формирование потребности неуклонно выполнять все правила пения, перенося отработанное в упражнениях на исполнение произведений. Работа над организацией дыхания, связанного с ощущением «опоры», работа с фонограммой «минус». Объяснение и показ, выполнение упражнений, разбор и разучивание репертуарного плана.
Календарно-тематическое планирование по музыке.
Класс-9, количество часов по учебному плану всего-34, в неделю-1 час
№ п\п | ТЕМА | Кол-во часов | Прогнозируемый результат | Практика. Постановка голоса. Разучивание песенного репертуара
|
I четверть. Что такое «музыка сегодня»? | ||||
1(1) | Вводное занятие. Инструктаж. О понятии «Современная музыка» | 1 | Сформулировать понятие «современная музыка». Составить анализ взаимодействия тем в Симфонии № 6 Г.Канчинели. | Постановка голосового аппарата (певческая установка). Разучивание репертуарного плана. Разбор музыкальных партий по группам, соло. Разучивание песенного текста. |
2(2) | Почему меняется музыка? | 1 | Найти и сформулировать ответ на вопрос, прозвучавший в теме занятия. Проанализировать, как передан мотив прощания в пьесе «По-осеннему кычет сова…» из музыкальной поэмы Г.Свиридова «Отчалившая Русь». | Постановка голосового аппарата (певческая установка). Разучивание репертуарного плана. |
Русская музыка XIX века | ||||
3(3)
4(4)
5(5)
| Как меняется музыка. Русская музыка с древнейших времен до конца XIX века
Русская музыка первой половины XIX века. (, )
Русская музыка второй половины XIX века (, -Корсаков) |
3 | Найти различия между современной академической музыкой и музыкой прошлых столетий. Тема занятия в таблице. Знать основные этапы жизненного пути и развития творчества композиторов. Составить таблицу.
Знать основные этапы жизненного пути и развития творчества композиторов. Составить таблицу. Контрольный тест по темам двух занятий. | Постановка голосового аппарата (вокальная позиция, дыхание). Разучивание репертуарного плана.. |
Русская музыка XX века | ||||
6(6)
7(7)
8(8)
9(9) | , , . Развитие отечественной музыки в 1920-1950-е годы. . , Г. В. Свиридов.
Русский музыкальный авангард. Основные представители русского музыкального авангарда. |
4 |
Знать основные этапы жизненного пути и развития творчества композиторов. Составить таблицу.
Вспомнить основные композиторские техники музыкального авангарда (алеаторика, сонорная техника, конкретная музыка и т.д.) | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, звукообразование). Разучивание репертуарного плана.. |
10(10) | Современное композиторское творчество. | 1 | Дать собственное определение понятию «современный композитор». Знать понятие термина «компиляция». | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, звукообразование, внутренняя пульсация). Разучивание репертуарного плана. |
II четверть. Человек в музыке | ||||
1(11) | Виды музыки в современном мире | 1 | Знать названия и определения жанров и стилей музыки, пройденных на занятии. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, звукообразование, внутренняя пульсация). Разучивание репертуарного плана. |
2(12) | О любительской музыке | 1 | Сформулировать понятие «любительская музыка» и найти ответ на вопрос «В чём заключается секрет популярности любительской музыки?». | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, звукообразование, внутренняя пульсация). Разучивание репертуарного плана. |
3(13) | Авторская песня | 1 | Сформулировать ответ на вопрос: «Какие качества сближают авторскую песню и любительскую музыку?» | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, звукообразование, внутренняя пульсация, атака звука). Разучивание репертуарного плана. |
4(14) | Рок-музыка: история становление. | 1 |
| Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука). Разучивание репертуарного плана. |
5(15) | Рок- музыка: лидеры и аутсайдеры. | 1 |
| Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука). Разучивание репертуарного плана. |
6(16) | Популярная музыка современности. | 1 |
| Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция). Разучивание репертуарного плана |
7(17) | О разности вкусов | 1 | Объяснить выбор произведений, предлагаемых к прослушиванию на данном занятии. Какие критерии были основными при их отборе? | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция). Разучивание репертуарного плана |
III четверть. Новые музыкальные взаимодействия. | ||||
1(18)
| Музыкальная среда | 1 | Обосновать ответ на вопрос «Кажется ли тебе удачным выражение «сегодняшний «саундтрек» к жизни»? Объяснить выбор предложенных на занятии музыкальных произведений. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция). Разучивание репертуарного плана |
2(19) | Какая музыка нам нужна | 1 | Сформулировать ответы по теме занятия. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция). Разучивание репертуарного плана |
3(20)
| Новая жизнь «старой музыки» (ремикс). | 1 | Проанализировать высказывание В.Астафьева. Дать сравнительный анализ прозвучавшим на занятии музыкальным отрывкам. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, , дикция, двухголосие). Разучивание репертуарного плана. |
4 (21) | О музыке «легкой» и «серьезной»: история | 1 | Дать определение понятиям «легкая» и «серьезная» музыка. Определить критерии. Ответить на вопросы параграфа. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, , дикция, двухголосие). Разучивание репертуарного плана. |
5(22) | О музыке «легкой» и «серьезной»: современность | 1 | Охарактеризовать пример удачной музыки к кино- или мультипликационному фильму. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция, двухголосие). Разучивание репертуарного плана. |
6(23) | Стилевые взаимодействия | 1 | Анализ различных стилей в современной музыке. Дать характеристику звучания классическим произведениям в современной обработке. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция, двухголосие, вибрато). Разучивание репертуарного плана |
7(24) | Об особенностях музыкального концерта: музыка и зрелища | 1 | Проанализировать программы концертов, предлагаемых на телевидении и, основываясь на выводах, предложить свой вариант концертной программы. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция, двухголосие, вибрато). Разучивание репертуарного плана |
8(25) | Зачем мы ходим на концерт | 1 | Сформулировать ответ по теме занятия по предложенному плану. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция, двухголосие, вибрато). Разучивание репертуарного плана |
9(26) | Музыкальная сцена сегодня (немецкий диск) | 1 | Произвести сравнительный анализ известных классических отрывков исполненных в различной манере. | Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, дикция, двухголосие, вибрато, мимика). Разучивание репертуарного плана. |
10(27) | Выход за пределы сцены | 1 | Попробовать объяснить эпиграф к параграфу данного занятия. Ответы на вопросы и задания в конце параграфа.
| Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, двухголосие, дикция, вибрато мимика). Разучивание репертуарного плана. |
IV четверть. Музыка - целый мир. | ||||
1(28)
2(29)
3(30)
4(31) | Философские воззрения в мире музыке. (К проблеме философии в музыке) Происхождение музыки.
Сущность музыки.
Музыка как ценность жизни. |
4 | Анализ особенностей воплощения музыки. Трактовка музыки как отражения человека.
Анализ ряда гипотез о происхождении музыки - мифического, философского и научного характера. Самостоятельная трактовка ощущения сущности музыки, условно - традиционной и новой. Сформулировать самостоятельный ответ по теме занятия.
| Постановка голосового аппарата (певческая установка, вокальная позиция, дыхание, внутренняя пульсация, звукообразование, атака звука, двухголосие, дикция, вибрато мимика). Разучивание репертуарного плана. |
5(32)
6(33) | Информационные технологии в музыке. Введение. Новые технологии и музыка. Звукозапись. Перспективы развития информационных технологий в музыке |
2 |
| Постановка голосового аппарата Закрепление пройденного. Разучивание репертуарного плана. |
7(34) | Обобщение пройденного материала. | 1 |
| Постановка голосового аппарата Закрепление пройденного . Разучивание репертуарного плана. |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
