Тематический план
по главам
«Jugendliche, wie geht's? Wer ist das?», ««Jugendliche, wie geht's? Kinder- Eltern- Kontakte.»
учебника “Немецкий язык. Контакты” для 10-11 классов
под редакцией , И. В. Карелиной, 2001 г.
Сфера общения | Тема, проблема, сюжет | Цель, сопутствую- щая задача | Содержательные линии образовательной области предмета «ИЯ» | Оснащение урока | Домашнее задание | ||||||
Коммуникативные умения | Языковые знания | ||||||||||
Аудирование | Говорение | Чтение | Письмо | Фонетика | Лексика | Грамматика | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
Социаль- но-быто- вая
| «Jugend-liche, wie geht's? Wer ist das?» Das Äußere eines Menschen.
| Формирова-ние лек-сических навыков
Формирова- ние произ- носитель- ных и орфо-графичес- ких навыков
| Слушание и повторение за диктором слов со звуком [h] во время фонетической зарядки. Слушание и произношение новой лексики.
Слушание и повторение за учителем стихотворения Claudia Hahm „Überlegung“ для усвоения нового лексического материала. | Упражнения для автоматизации новой лексики: вопросо-ответное упражнение (фронтальный опрос) (упр.4 на с. 8) Обсуждение прочитанного стихотворения | Чтение стихотворе- ния Claudia Hahm „Überlegung“
| Запись новых слов-реалий в словарик | Отраба- тываем звук [h]. | Новая: glatte Haut, kleine Augen, dünne Beine, halboffener Mund, runde, volle Lippen, schmaler Hals, gro-ße (kleine) Nase, sportlicher Typ, lan-ge (glatte) Haare, weiße Zähne, glän-zendes Lächeln, hohe Stirn, runde Formen, starke Arme, schmale Hände, gepflegte Haut, jugendliches Aussehen, blonde Haare, schlanke Taille, dicke Finger, langer Hals, dunkle Augen, korpulent
Для повторения: das Haar, der Hals, das Auge, die Nase, der Mund, die Hand, der Körper, das Bein, das Ohr, das Gesicht, groß, klein, hell, dunkel, lang, kurz, dick, dünn. | Склонение прилага-тельных | Кассета с аудиоза- писью фо- нетической зарядки
Раздаточный материал для фонетичес-кой зарядки
Раздаточный материал со стихотворе-нием Claudia Hahm „Überlegung“.
| Выучить новые слова
Подгото-вить устное описание внешности человека (друга,..) с исполь-зованием фотогра-фии |
Социаль- но-быто- вая
| «Jugend-liche, wie geht's? Wer ist das?» Wir beschreiben das Äußere eines Menschen.
| Формирова- ние граммати-ческих навыков (Partizip I)
Формирова- ние произ- носитель- ных и орфо-графичес- ких навыков
| Слушание и повторение за диктором слов со звукоcоче-танием [ t] во время фонетической зарядки.
Слушание и исполнение песни «Schwarze Augen»
| Упражнения для повторения новой лексики: а) вопросо-ответное упражнение во время речевой зарядки (работа по парам)
Устное описание внешности человека (друга,..) с исполь-зованием фотографии (проверка домашнего задания)
Упражнения для автоматизации новых грамма-тических навыков: составление и перевод примеров с Partizip I.
| Чтение граммати-ческого правила (с доски)
Чтение и перевод примеров с Partizip I. | Запись нового граммати-ческого правила и примеров | Отраба- тываем звукосо-четание [ t]. | Новая: stolz, strahlend, brennend, leidenschaftlich, glänzend, leuchtend.
Для повторения: glatte Haut, kleine Augen, dünne Beine, runde, volle Lippen, schmaler Hals, große (kleine) Nase, sportlicher Typ, lange (glatte) Haare, weiße Zähne, glänzendes schmale Hände, gepflegte Haut, schlanke Taille, dicke Finger, langer Hals, dunkle Augen, korpulent | Образо-вание и употреб-ление Partizip I.
| Кассета с аудиозаписью песни «Schwarze Augen» («Очи чёрные»);
Раздаточный материал для фонетичес-кой зарядки (слова песни «Schwarze Augen»)
| Составить 8 предло-жений с Partizip I. |
