Примерное планирование уроков русского языка в 6 классе

 

Примерное планирование уроков русского языка в 6 классе

 

Учебное пособие: « Русский язык. 6 класс»

 

(авторы-составители Наталья Береснева, Наталья Нечунаева)

 

* Планирование составлено с учётом учебной нагрузки 3 часа в неделю.

 

* Учитель-предметник в зависимости от подготовленности класса имеет возможность выбирать тот или иной учебный материал, предлагаемый учебником, для отработки навыков и умений и работы с текстом.

 

* При необходимости учитель может использовать дополнительные материалы из «Рабочей тетради» к указанному учебнику.

Даты/Номер урока	Раздел. Главные темы. Темы уроков	Основные понятия	Материалы урока. Методы	Ожидаемые учебные результаты	Способ проверки учебных результатов
1 четверть (8 недель) 1 неделя 1.	Вводный урок Что мы знаем о русском языке	Русский язык. Языковые семьи. Славянские языки.	Материалы учебника. Стр. 6–8. Работа с текстами, упр. 1, 3. 4. Письменно выполняют упр. 2.	Понимают значение языка, необходимость его изучения. Объясняют, почему славянские языки похожи.	Д. з. упр. 5.
2.	Повторение и обобщение изученного материала
Текст	Текст. Заголовок текста. Основная мысль текста. Описание, повествование, рассуждение.	Материалы учебника стр. 9–14. Итоговые вопросы стр. 13 Устная работа: упр. 6, 7, 8, 10. Письменно в классе выполняют упр. 6, 9. Рабочая тетрадь – упр. 1–4.	Знают, чем отличается текст от группы предложений, определяют тему и основную мысль текста. Видят различия между текстами разных видов.	Оценивание по итогам работы на уроке. Д. з. упр. 12, упр. 15 (устно).
3.	Текст. Основные типы текстов	Текст. Заголовок текста. Основная мысль текста. Описание, повествование, рассуждение.	Материалы учебника стр. 9–14. Итоговые вопросы стр. 13 Устная работа: упр. 6, 7, 8, 10. Правило стр. 11. Работа с материалами учебника стр. 11–13. Обсуждение текста, упр. 15.	Знают, чем отличается текст от группы предложений, определяют тему и основную мысль текста. Видят различия между текстами разных видов.	Пишут изложение по тексту упр. 15, подготовка дома и на уроке. Сдают тетради. Д. з. упр. 13.
2 неделя 1.	Фонетика. Графика. Алфавит	Фонетика. Звуки речи. Фонетический разбор. Алфавит	Устная работа с материалами учебника, стр. 14–15, упр. 16, 17, 18, 22, 24, 25, 26. Письменно на уроке выполняют упр. 20, 26.	Различают букву и звук, характеризуют гласные и согласные звуки, знают алфавит и умеют использовать алфавитный порядок.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 23 (на оценку). Для желающих – «Задачи для любознательных».
2–3.	Словообразование и орфография. Разбор слова по составу. Словообразовательный разбор	Словообразование. Морфемы. Орфография. Безударные гласные. Чередующиеся гласные.	Работа по повторению основных понятий и закрепление навыков правописания. Материалы учебника стр. 19–45 (по выбору учителя). Итоговые вопросы стр. 20, 23. Рабочая тетрадь – упр. 5–8.	Различают морфемы в слове, делают морфологический разбор. Анализируют, как образовано слово. Подбирают проверочные слова, вставляя пропущенные буквы.	По итогам работы на уроке и выполнения упражнений. Д. з. упр. 40, 44, готовятся к диктанту по упр. 45.
3 неделя 1–2.	Основные правила русской орфографии	Морфема. Разделительные знаки. Сомнительный гласный или согласный. Проверочное слово.	Работа по материалам учебника стр. 28–34 (по выбору учителя). Схемы, таблицы, итоговые вопросы стр. 28, 29, 31, 33. Рабочая тетрадь – упр. 9–15.	Ставят разделительные знаки, объясняют написание слов, заканчивающих-ся на шипящий, написание О–Ё после шипящих. В начале 2-го урока пишут изложение по тексту упр. 57.	Оценивание по итогам выполнения упражнений. Д. з. упр. 50, 56, упр. 57 (устно).
3.	Правописание приставок	Приставка, корень. Правописание. Лексическое значение слова.	Материалы учебника стр. 35–38. Отработка правил стр. 35, 36–37.	Объясняют правописание приставок, не изменяющихся на письме; приставок на з-с, пре-при. Выделяют приставку в слове.	Выборочно по итогам проверки выполнения упражнений. Д. з. упр. 65 (на оценку).
4 неделя 1.	Морфология и орфография	Части речи. Имя существительное. Имя прилагательное. Местоимение. Морфологический разбор.	Повторение изученного с помощью материалов учебника стр. 39, 40, 41, 42, 45, 50. Рубрики «Повторим изученное», «Возьмите на заметку». Упр. в учебнике по выбору учителя.	Определяют, к какой части речи относится слово. Выполняют морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради. Д. з. упр. 92 (на оценку).
2.	Морфология и орфография	Глагол. Спряжение глагола. Совершенный и несовершенный вид. Наклонение, переходность. Наречие. Морфологический разбор.	Повторение изученного с помощью материалов учебника стр. 52, 54, 56–57. Рубрики «Повторим изученное», «Возьмите на заметку». Упр. в учебнике по выбору учителя. Таблицы в учебнике стр. 249. Рабочая тетрадь – упр. 16–43 (по выбору учителя).	Определяют, к какой части речи относится слово. Выполняют морфологический разбор.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради. Д. з. упр. 99, 106
3.	Синтаксис. Пунктуация	Синтаксис. Пунктуация. Слово. Словосочетание. Предложение.	Повторение изученного с помощью материалов учебника стр. 58–62. Конструирование предложений (упр. 108), отработка навыков расстановки знаков препинания. Рабочая тетрадь – упр. 44–49.	Видят предложение в тексте, анализируют его, делают синтаксический разбор, расставляют и объясняют знаки препинания.	Оценивание по итогам работы на уроке и в тетради. Д. з. упр. 112 или 113.
5 неделя 1	Контрольная работа по итогам раздела «Повторение и обобщение изученного»		По выбору учителя: либо упр. с пометкой «Проверьте себя», либо материалы рабочей тетради (см. выше).		Проверка тетрадей.
2.	Лексика и фразеология
Словарное богатство русского языка	Лексика. Лексикология.	Работа над ошибками в контрольной работе. Знакомство с новыми понятиями. Материалы учебника стр. 62–64.	Понимают, что такое словарный состав языка, в чем заключается богатство языка.	Д. з. упр. 119.
3.	Слово и его лексическое значение. Слово и словарь. Виды словарей	Лексическое значение. Лексикон. Лексикография. Словарь. Многозначные и однозначные слова.	Проверка домашнего задания. Материалы учебника стр. 70–73. Рабочая тетрадь – упр. 50–55.	Знают о роли слова в языке, умеют формулировать лексическое значение слова, пользоваться словарями.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 131.
6 неделя 1.	Прямое и переносное значение слова	Прямое значение. Переносное значение. Тропы: метафора, олицетворение, эпитет.	Работа с упр. 132, выводы по материалам учебника, стр. 71–72, отработка навыков стр. 72–74 . Рабочая тетрадь – упр. 56–59.	Различают прямое и переносное значение слова, видят тропы в художественных текстах.	Д. з. упр. 140.
2.	Омонимы. Синонимы	Омонимы. Синонимы.	Устная работа упр. 141, 142, 146, 150. Рубрика учебника стр. 75, 76. Письменная работа (по выбору учителя).	Отличают омонимы от многозначных слов, подбирают синонимы в текстах.	Д. з. упр. 151 (на оценку) или подготовиться к изложению.
3.	Антонимы. Паронимы	Антонимы. Паронимы.	Работа с материалами учебника, устная в классе и письменная стр. 78–81 (упр. по выбору учителя). Рабочая тетрадь – упр. 63–74.	Различают антонимы и синонимы, подбирают антонимы к данным словам, определяют лексическое значение паронимов.	Д. з. упр. 161, 157 (подготовиться к диктанту по памяти).
7 неделя 1.	Слова общеупотребительные и ограниченные в использовании	Общеупотребительные слова. Диалектизмы. Профессионализмы.	Диктант по памяти. Работа с материалами учебника стр. 82–84. Рабочая тетрадь – упр. 76–80.	Видят разницу в употреблении общеупотребительных слов, диалектизмов и профессионализмов.	Оценивание диктанта по памяти. Д. з. упр. 166.
2.	Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие и новые слова	Исконно русские и заимствованные слова. Устаревшие и новые слова.	Устная лексическая работа упр. 167, 168, 169, 173, 174, 175, 176. Сделаем выводы: стр. 84–85, 87–88. Письменно по выбору учителя.	Различают изученные языковые понятия.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 171.
3.	Эмоционально окрашенные слова. Стилистически окрашенные слова	Нейтральная, разговорная, книжная лексика.	Материалы учебника стр. 89–91 (устная и письменная работа в классе).	Различают изученные языковые понятия.	Д. з. упр. 183.
8 неделя 1.	Фразеологизмы	Фразеологический оборот. Крылатые слова.	Работа с материалами учебника, устно упр. 184, 185, 186, 187. Выводы: стр. 92, 93, 94. Письменно: по выбору учителя. Рабочая тетрадь – упр. 83–85.	Видят фразеологизм в тексте, понимают его значение, используют в речи.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 188 или 190.
2.	Лексический разбор слова. Обобщение изученного	Лексический разбор.	Порядок лексического разбора и образец: стр. 94–95. Работа с вопросами рубрики «Подведем итоги!», стр. 95.	Выполняют лексический разбор слова по образцу.	По выбору учителя.
	Домашняя итоговая контрольная работа		По материалам рабочей тетради стр. 30–39 (по выбору учителя).		Проверяются все работы.
3.	Морфология. Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Разряды имен числительных	Имя числительное. Морфологические признаки. Синтаксические признаки.	Табл. стр. 97, 98. Материалы учебника, упр. 192–198.	Отличают имя числительное от других частей речи, видят его признаки.	Д. з. упр. 195, 198.
II четверть (7 недель) 1 неделя 1.	Простые, сложные и составные числительные. Ь на конце и в середине числительных	Простое числительное. Сложное числительное. Составные числительные.	Работа с материалами учебника, стр. 100–102.	Различают числительные по составу, определяют постановку Ь на конце и в середине числительных.	Д. з. упр. 201, 203.
2–3.	Количественные числительные; числительные, обозначающие целые числа. Их склонение и употребление	Разряды количественных числительных.	Материалы учебника, стр. 102–107. Анализ таблиц, образцов, подведение итогов. Упр. по выбору учителя.	Видят количественные числительные в тексте, склоняют количественные числительные, выделяют окончания.	Д. з. упр. 210, 212.
2 неделя 1.	Склонение сложных числительных.	Сложное числительное. Миллион. Миллиард. Полтораста.	Повторение изученного о числительном в 1 четверти. Табл. стр. 107, упр. 213–220.	Правильно склоняют сложные числительные. Ноль, миллион, миллиард, полтораста.	Д. з. упр. 220 (на оценку).
2.	Числительные, обозначающие дробные числа. Склонение и употребление дробных числительных.	Дробное числительное.	Материалы учебника, стр. 109–111.	Видят дробные числительные в тексте, правильно склоняют дробные числительные.	Д. з. упр. 226.
3.	Собирательные числительные. Склонение и употребление собирательных числительных	Собирательное числительное.	Рубрики учебника стр. 112, 113, 114. упр. 227–234.	Видят собирательные числительные в тексте, умеют правильно их использовать в речи.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 232, 233.
3 неделя 1.	Порядковые числительные	Порядковые числительные.	Анализ материалов учебника стр. 116, 117, 118. Упр. 235–241. Рабочая тетрадь – стр. 40–51.	Видят порядковые числительные в тексте, умеют правильно их использовать в речи.	Д. з. по выбору учителя.
2.	Морфологический разбор числительного	Морфологический разбор.	Повторение и обобщение изученного: схема стр. 120, итоговые вопросы стр. 120–121, образец разбора стр. 119 упр. 122. Рабочая тетрадь – стр. 40–51.	Делают морфологический разбор числительного по образцу.	По итогам работы в классе. Д. з. сочинение по упр. 242.
3.	Урок развития речи. Употребление числительных в речи	Имя числительное. Грамотная речь.	Материалы учебника стр. 121–122. Рабочая тетрадь – стр. 40–51.		Д.з. по выбору учителя.
4 неделя 1.	Контрольная работа по теме		По выбору учителя: можно использовать упр. с пометкой «Проверьте себя» или материалы рабочей тетради упр. 102–113.		Сдают тетради.
2.	Причастие
Повторение и обобщение изученного о глаголе	Глагол. Совершенный, несовершенный вид. Наклонение, время. Переходные и непереходные глаголы.	Обобщение изученного: стр. 123 и вопросы стр. 125. Упр. 248–250.	Видят глагол в тексте, указывают его морфологические и грамматические признаки.	Сдают тетради. Д. з. сочинение по упр. 250.
3.	Причастие как особая форма глагола.	Особая форма глагола. Причастие.	Усвоение нового материала: упр. 251, стр. 125-127, упр. 252. Вывод: стр. 128, упр. 253–260. Рабочая тетрадь – упр. 115–119.	Узнают причастие в тексте, образуют причастия от данных глаголов.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр. 257, 261.
5 неделя. 1.	Причастие как особая форма глагола.	Особая форма глагола. Причастие.	Усвоение нового материала: упр. 251, стр. 125-127, упр. 252. Вывод: стр. 128, упр. 253–260.	Узнают причастие в тексте, образуют причастия от данных глаголов.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр. 257, 261.
2.	Склонение причастий	Склонение причастий.	Признаки глагола и прилагательного у причастия: таблица стр. 131. Новый материал: стр. 131–132, упр. 262–265 Рабочая тетрадь – упр. 115–120.	Ставят вопрос к причастию, определяют и выделяют окончание.	Д. з. сочинение по упр. 265.
3.	Причастный оборот. Знаки препинания в предложении с причастным оборотом	Одиночное причастие. Причастный оборот. Главное и зависимое слово.	Наблюдения: упр. 266, 267. Выводы: стр. 134-135, упр. 268-277. Подведение итогов: стр. 138.	Различают одиночное причастие и причастный оборот, выделяют его в предложении, расставляют знаки препинания.	По итогам проверки тетрадей. Д з. по выбору учителя.
6 неделя 1.	Причастный оборот. Знаки препинания в предложении с причастным оборотом	Одиночное причастие. Причастный оборот. Главное и зависимое слово.	Наблюдения: упр. 266, 267. Выводы: стр. 134–135, упр. 268–277. Подведение итогов: стр. 138. Рабочая тетрадь – упр. 123–127.	Различают одиночное причастие и причастный оборот, выделяют его в предложении, расставляют знаки препинания.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
2.	Действительные и страдательные причастия	Причастия действительные, страдательные. Время причастия.	Усвоение нового материала упр. 278. Выводы: стр. 139, 140. Отработка навыков: упр. 279–280.	Различают действительные и страдательные причастия, образуют их от данных глаголов.	Д. з упр. 282 (на оценку).
3.	Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Образование причастий. Суффикс. Вид глагола. Спряжение глагола.	Усвоение нового материала: стр. 142–143. Работа на уроке: упр. 283–285 Рабочая тетрадь – упр. 121, 122.	Образуют действительные причастия настоящего времени, выделяют суффикс.	Д. з. упр. 286 или 287, 288 (по выбору).
7 неделя 1.	Действительные причастия прошедшего времени	Основа глагола. Вид глагола. Суффикс.	Работа с классом: упр. 289. Выводы: стр. 146. Материалы учебника упр. 290–293	Образуют действительные причастия прошедшего времени, выделяют суффикс; различают причастие настоящего и прошедшего времени.	По итогам работы на уроке. Д. з. упр. 294 или 295.
2.	Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени	Основа глагола. Переходный глагол. Страдательное причастие.	Материалы учебника стр. 148–149. Работа на уроке: упр. 296, 297, 299. Рабочая тетрадь – упр. 128–133.	Образуют страдательные причастия настоящего времени, выбирая нужный суффикс.	Д. з. упр. 298 (письменно), 300 (устно, подготовка к диктанту).
3.	Контрольный диктант		По упр. 300. В оставшееся время обобщение изученного по материалам учебника.		Оценивание по итогам проверки тетрадей.
3 четверть (10 недель) 1 неделя 1–2.	Страдательные причастия прошедшего времени	Переходный глагол. Вид глагола. Страдательное причастие. Суффикс.	Анализ примеров и выводов в учебнике: упр. 301, стр. 151–153. Материалы для работы упр. 302–307.	Образуют страдательные причастия прошедшего времени, выделяют суффикс.	По итогам проверки выполненных упражнений. Д. з. упр. 305, 308.
3.	Полные и краткие страдательные причастия	Полное причастие. Краткое причастие.	Материалы учебника стр. 155–158.	Различают полные и краткие причастия; образуют краткие причастия, отличают краткое причастие от краткого прилагательного.	По итогам работы в тетрадях.
2 неделя 1.	Полные и краткие страдательные причастия	Полное причастие. Краткое причастие.	Материалы учебника стр. 155–158.	Различают полные и краткие причастия; образуют краткие причастия, отличают краткое причастие от краткого прилагательного.	По итогам работы в тетрадях.
2–3.	Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов.	Полное причастие. Краткое причастие. Отглагольное прилагательное. Суффикс.	Анализ упр. 316 и выводов стр. 159. Образец рассуждения стр. 160. Устная работа: упр. 321. Отработка навыков: упр. 318–320, 322–325. Рабочая тетрадь – упр. 134, 135.	Различают страдательное причастие и отглагольное прилагательное, видят условия написания Н и НН.	Проверка тетрадей. Д. з. упр. 323, 325.
3 неделя 1.	Буквы О–Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Страдательное причастие. Шипящий звук. Ударение. Суффикс.	Материалы учебника стр. 163. Отработка навыков упр. 326–328.	Знают условия написания О–Ё после шипящих, выбирают правильное написание.	Проверка тетрадей. Д. з. упр. 329 (на оценку)
2–3.	Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями	Слитное и раздельное написание. Полное и краткое причастие. Зависимое слово. Противопоставление.	Анализ материалов учебника упр. 330, стр. 165–166. Отработка навыков правописания: упр. 331–336. Рабочая тетрадь – упр. 136, 137.	Знают условия слитного раздельного написания НЕ с причастиями, выполняют упражнения.	По итогам выполнения упражнений. Д. з. по выбору учителя.
4 неделя. 1.	Морфологический разбор причастия. Обобщение изученного	Морфологический разбор	Обобщение изученного о причастии по вопросам стр. 170. Образец морфологического разбора стр. 169, упр. 338, 339.	Делают морфологический разбор причастий по образцу.	По итогам работы на уроке и дома.
2.	Контрольная работа		По выбору учителя: изложение упр. 337, упр. 340 или 343, материалы рабочей тетради (упр. 138).		Проверка тетрадей.
3.	Деепричастие
Деепричастие как особая форма глагола	Особая форма глагола. Добавочное действие. Деепричастие.	Материал для обсуждения: упр. 344, 345. Выводы: стр. 173, 174. Материалы для самостоятельной работы: упр. 346. Таблица: стр. 175. Отработка навыков: упр. 347–349.	Различают глагол и деепричастие. Образуют деепричастие от данных глаголов.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя из учебника или рабочей тетради.
5 неделя. 1.	Деепричастие как особая форма глагола	Особая форма глагола. Добавочное действие. Деепричастие.	Материал для обсуждения: упр. 344, 345. Выводы: стр 173, 174. Материалы для самостоятельной работы: упр. 346. Таблица: стр 175. Отработка навыков: упр 347-349.	Различают глагол и деепричастие. Образуют деепричастие от данных глаголов.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя из учебника или рабочей тетради.
2.	Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.	Глагол, его вид. Деепричастие. Суффикс.	Основные признаки деепричастий. Таблица стр. 177, упр. 350–351 Рабочая тетрадь – упр. 138–145.	Образуют деепричастия совершенного и несовершенного вида, выделяют суффиксы.	Д. з. упр. 352.
3.	Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами	Одиночное деепричастие. Деепричастный оборот.	Вопросы к упр. 352. Наблюдения: упр. 353. Выводы: стр. 179. Отработка навыков упр. 354–361. Рабочая тетрадь – упр. 146–149.	Видят в тексте деепричастия и деепричастные обороты, расставляют знаки препинания. Различают причастный и деепричастный обороты.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 360.
6 неделя 1.	Деепричастный оборот. Знаки препинания в предложениях с деепричастиями и деепричастными оборотами	Одиночное деепричастие. Деепричастный оборот.	Вопросы к упр. 352. Наблюдения: упр. 353. Выводы: стр. 179. Отработка навыков упр. 354–361. Рабочая тетрадь – упр. 146–149.	Видят в тексте деепричастия и деепричастные обороты, расставляют знаки препинания. Различают причастный и деепричастный обороты.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 361 (на оценку).
2.	Раздельное написание НЕ с деепричастиями	Слитное, раздельное написание.	Материалы учебника: стр. 182–184. Рабочая тетрадь – упр. 150–153.	Правильно пишут НЕ с глаголами и деепричастиями.	Д. з. упр. 365.
3.	Морфологический разбор деепричастия	Морфологический разбор.	Обобщение изученного об особых формах глаголов. Вопросы стр. 185. Образец морфологического разбора деепричастия: стр. 184, упр. 366.	Делают морфологический разбор причастий и деепричастий.	Д. з. упр. 369 (сочинение).
7 неделя 1.	Урок развития речи. Употребление причастий и деепричастий в речи	Стили речи. Типы текстов. Основная мысль текста.	Материалы учебника: стр. 171–172, 186–187.	Понимают роль причастий и деепричастий в тексте, используют особые формы глаголов в тексте.	Д. з. упр. 370 или 367.
2.	Контрольная работа по теме «Деепричастие»	По материалам учебника «Проверьте себя» или рабочей тетради (упр. 153).
3.	Наречие
Наречие как часть речи	Наречие. Признаки наречия.	Вопросы для повторения стр. 187. Материалы для наблюдения: упр. 371, стр. 188–190, упр. 372–376. Рабочая тетрадь – упр. 154–159.	Узнают наречие в тексте, определяют его морфологические и синтаксические признаки.	По итогам выполнения упражнений. Д. з. упр. 373, 376.
8 неделя 1.	Наречие как часть речи	Наречие. Признаки наречия.	Вопросы для повторения стр. 187. Материалы для наблюдения: упр. 371, стр. 188–190, упр. 372–376. Рабочая тетрадь – упр. 154–159.	Узнают наречие в тексте, определяют его морфологические и синтаксические признаки.	По итогам выполнения упражнений. Д. з. упр. 373, 376.
2.	Разряды наречий по значению	Разряд наречий.	Таблица стр. 190, материал стр. 192, упр. 377–384 (по выбору учителя). Рабочая тетрадь – упр. 160.	Указывают разряд наречия по значению, используя таблицу.	Д. з. упр. 378 или 381.
3.	Степени сравнения наречий	Сравнительная степень. Превосходная степень. Суффикс.	Материал для устной работы: упр. 382, 383, стр. 193–194. Письменная работа упр. 384–387.	Образуют степени сравнения наречий, отличают сравнительную степень прилагательного от сравнительной степени наречия.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 387
9 неделя 1.	Способы образования наречий	Словообразование.	Работа с таблицей и вопросами стр. 195, упр. 389–391	Образуют наречие, выделяют суффикс.	Д. з. упр. .391 или по выбору.
2.	Ь после шипящих на конце наречий		Материалы учебника: стр. 197, упр. 392–395. Рабочая тетрадь – упр. 161–165.	Правильно пишут слова с шипящими на конце.	Д. з. по выбору учителя.
3.	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о (-е)	Слитное написание. Раздельное написание.	Устная работа на уроке стр. 198–199, упр. 397. Письменно упр. 396, 398–400. Рабочая тетрадь – упр. 166–167.	Выбирают способ написания наречий с НЕ, обосновывают свой выбор.	Д. з. упр. 401 (на оценку).
10 неделя 1.	Буквы е–и в приставках НЕ–НИ в отрицательных наречиях	Отрицательные наречия. Приставка. Ударение.	Материалы для наблюдения: стр. 201, упр. 402–405.	Правильно пишут НЕ–НИ в отрицательных наречиях.	Д. з. упр. 407 (сочинение).
2.	Проверочная работа		Упр. 406.		По итогам проверки тетрадей. Д. з. по выбору учителя.
3.	Буквы Н–НН в наречиях на -о (-е)		Работа с учебником устно: упр. 408, стр. 203. Письменно: упр. 409–412. Рабочая тетрадь – упр. 168–170.	Пишут Н и НН в наречиях правильно, аргументируют свой выбор.	Д. з. упр. 403 (на оценку).
4 четверть (10 недель) 1 неделя 1.	Буквы О–Е после шипящих на конце наречий	Части речи. Суффикс. Окончание. Ударение.	Таблица упр. 414, материалы учебника: стр. 205–206.	Правильно пишут гласные после шипящих, ставят ударение.	Д. з. упр. 417 (сочинение).
2.	Буквы А и О на конце наречий с приставками	Приставочно-суффиксальный способ словообразования. Суффиксальный способ.	Материалы учебника: стр. 206–208. Рабочая тетрадь – упр. 171, 172.	Правильно пишут наречия, аргументируют свой выбор.	По итогам выполнения упражнений. Д. з. упр. 422.
3.	Дефис в наречиях	Дефисное написание. Приставка. Суффикс.	Таблица стр. 209, материалы учебника стр. 209, упр. 424–431.	Обосновывают дефисное написание некоторых наречий.	По итогам работы в тетрадях. Д. з. по выбору учителя.
2 неделя 1.	Дефис в наречиях	Дефисное написание. Приставка. Суффикс.	Таблица стр. 209, материалы учебника стр. 209, упр. 424–431. Рабочая тетрадь – упр. 173–176.	Обосновывают дефисное написание некоторых наречий.	По итогам работы в тетрадях. Д. з. по выбору учителя.
2–3.	Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных	Словообразование. Части речи. Слитное и раздельное написание.	Материалы учебника: стр. 213–214. Таблица стр. 214–215. Отработка навыков упр. 432–440. Рабочая тетрадь – упр. 173–176.	Определяют способ образования наречий, выбирают правильное написание.	По итогам работы в тетрадях. Д. з. упр. 436, 440
3 неделя 1.	Синтаксические особенности наречий. Морфологический разбор наречий	Предложение. Член предложения. Обстоятельство. Морфологический разбор.	Обобщение изученного по вопросам стр. 216, образец разбора стр. 217. Подведение итогов стр. 218, упр. 441–444.	Определяют синтаксическую роль наречия, делают морфологический разбор наречия по образцу.	Д. з. упр. 444.
2.	Урок развития речи. Употребление наречий в речи	Текст. Речь. Выразительность речи.	Обобщение изученного по вопросам стр. 218. Упр. 445–447.	Понимают, какую роль играет наречие в тексте.	Д. з. упр. 448 (сочинение).
3.	Контрольная работа		По материалам рубрики «Проверьте себя» или по материалам рабочей тетради (упр. 179).		По результатам к. р.
4 неделя 1.	Служебные части речи
Служебные части речи. Предлоги. Правописание предлогов	Служебные части речи. Союз. Предлог. Частица.	Материал для урока: таблица стр. 220, упр. 449–452. «Это интересно!» стр. 222. Рабочая тетрадь – упр. 180–201.	Различают самостоятельные и служебные части речи, понимают роль предлогов в речи, правильно используют их.	Д. з. упр. 452.
2.	Союзы. Правописание союзов	Служебные части речи. Союз. Предлог. Частица.	Материал для урока: таблица стр. 222, упр. 455. Рабочая тетрадь – упр. 180 - 201	Понимают роль союза в тексте, различают предлоги и союзы.	По итогам проверки тетрадей. Д. з. упр. 453, 454.
3.	Частицы. Правописание союзов	Частица. Разряды частиц.	Материал для урока: стр. 223–224, упр. 456, 458. Рабочая тетрадь – упр. 180–201.	Определяют роль частиц в предложении, выбирают правильное написание.	Д. з. упр. 458.
5 неделя. 1.	Служебные части речи (обобщение изученного). Проверочная работа	Служебные части речи.	Подведение итогов: схема упр. 457. Вопросы стр. 225. Проверочная работа упр. 460. Рабочая тетрадь – упр. 202.		Проверка тетрадей. Д. з. на усмотрение учителя или упр. 459.
2–3.	Междометие	Междометие.	Материалы для наблюдения: упр. 461, 462. Выводы: стр. 227, 229, 230. Упр. 463–467 Рабочая тетрадь – упр. 203–207.	Узнают в текстах междометия и звукоподражательные слова, правильно используют и записывают их.	По итогам работы на уроке и в тетрадях. Д. з. упр. 467.
6 неделя 1.	Итоговая контрольная работа		По выбору учителя. Можно использовать материалы рабочей тетради.		По итогам проверки тетрадей.
2.	Учимся работать с текстом
Что такое текст?	Текст. Заголовок. Тема. Основная мысль. Абзац.	Вопросы: стр. 231. Таблица: стр. 231. Устная работа: упр. 469. Письменно: упр. 468.	Называют признаки текста, формулируют его основную мысль. Делят текст на части.	Д. з. по выбору учителя.
3.	Стили речи. Разговорный стиль. Книжные стили	Разговорный стиль речи. Научный стиль. Официально-деловой стиль. Публицистический стиль. Стиль художественный литературы.	Материал учебника стр. .232–233.	Определяют стиль речи представленных текстов, аргументируют свой выбор.	Д. з. упр. 472.
7 неделя 1.	Что значит писать и говорить «на тему»? Темы широкие и узкие	Текст. Тема текста. Основная мысль текста.	Материалы учебника стр. 234–236.	Определяют тему и основную мысль текстов. Различают широкие и узкие темы.	Д. з. упр. 474 или 476.
2.	Для чего нужен план?	Текст. План текста.	Материалы учебника стр. 236–238. Работа в классе: упр. 477, 478, 479.	Понимают, для чего нужен план.	Д. з. упр. 480.
3.	В мастерской слова
Типы текстов: повествование, описание, рассуждение	Повествование. Описание. Рассуждение.	Анализ материалов учебника: стр. 239. Упр. 481, 483, 486, стр. 241. Письменно упр. 482.	Определяют тип текста, создают тексты различных типов.	Сдают тетради. Д. з. упр. 484, 485.
8 неделя 1.	Повествовать – значит рассказывать. Рассказ на основе услышанного или прочитанного	Пересказ. Изложение.	Анализ материалов учебника: стр. 242–243. Упр. 487, 490.	Пересказывают устно и письменно прочитанные тексты.	Д. з. упр. 489 (на оценку).
2.	Рассказ о событиях	Рассказ. Вступление. Событие.	Работа с заданиями учебника: упр. 491–494	Составляют рассказ о событиях.	Д. з. упр. 495.
3.	Контрольная работа		По упр. 496 или сочинение (по выбору учителя).		По итогам проверки тетрадей.

 

В резерве у учителя – 6 уроков.

Эти часы можно использовать:

для отработки наиболее трудных правил и понятий;

для работы над ошибками;

для уроков по развитию речи;

для подготовки учащихся к уровневой работе.