Программа

 

Рекомендовано МССН

 

ПРОГРАММА

 

Наименование дисциплины

 

Политическое лидерство

 

Рекомендуется для направления (ий) подготовки (специальности (ей))

030200 «Политология»

 

 

 

 

 

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.      Цели и задачи дисциплины:

Цель - детальное изучение научно-теоретической, методологической и фактологической сути политического лидерства.

В курсе рассматривается специфика политического лидерства и пути его «всеобъемлющего анализа» в том содержательном и методико-методологическом формате, как его представляет Ж. Блондель. Особое внимание уделяется проблеме актуализации оперирования, во-первых, с фактологической и теоретической базами проблемы политического лидерства, во-вторых, с предметом исследования, т.е. с феноменом политического лидерства, как одной из самых актуальных и сложных для научного анализа категорий современной политологии. Студенты пишут одну творческую работу (рецензию) на заданную тему, вытекающую из содержания анализируемого произведения Ж. Блонделя.

 

В методологическом аспекте курс предполагает не только детально, по существу, проникнуть в «исследовательскую лабораторию» известного во всем мире политолога, одного из самых проницательных специалистов политического лидерства, но и критически отнестись к его взглядам, концепциям, исследовательским и методологическим установкам на проблему.

Политическое лидерство как научно-теоретическая категория – это, по сути и содержанию, многослойное, многоаспектное явление, ролевое и функциональное значение которого выражено особенностями и своеобразием не только самого феномена, но и культурно-историческим и национально-психологическим своеобразием, особенностями различных обществ и государств.

Получение новых научных данных в исследовании политического лидерства стало возможным со снятием многих запретов на изучение этого явления в политической жизни, отказа от идеологизированных, господствующих в официальной доктрине убеждений и заблуждений. Очевидно, что развитие проблематики российского политического лидерства сдерживалось долгое время, поскольку главной задачей на этом пути считался анализ сущности и содержания правления и власти той или иной исторической личности. В то время как политическое лидерство, как научная проблема, предполагает изучение сущности и содержания изменений, трансформаций, эволюции процесса развития механизмов власти, ее завоевания и удержания типичными потенциальным или реальным властедержателем. Это схоже с аналогиями из области естественных наук, в которых, например, от Аристотеля до Галилея развитие физики сдерживалось тем, что господствующим было убеждение в необходимости анализа движущихся тел, а не изучение изменения их движения. Аристотель говорил, что тело следует рассматривать как покоящееся. Галилей доказал, что состояние покоя есть частный случай движения. Политические науки, кажется, тоже сосредоточились на изучении различных аспектов политики как явления и как сущности. Но изучались и изучаются, в основном, неизменные сущностные элементы политики. Политика раскладывается на возможно большее число имманентных ей структурных элементов и каждый из них изучается в отдельности при дальнейшем логико-формальном суммировании этих свойств. Обобщенные данные при таком методе дают представление о явлении в состоянии “покоя”. Недостатком такого метода является слабо выраженный историзм, чем больше всего грешат сторонники цивилизационных, культурологических, социологических подходов и оценок. Дальнейшее развитие политологии предполагает исходить из необходимости изучать весь спектр структурных элементов политики в развитии и движении.

Исторические сюжеты, конечно же, дают большой фактологический материал. Однако использование этого материала в политологическом исследовании методологически проблематично. История оперирует вербальными или визуальными образами политических лидеров и их деятельности. Эти образы сконструированы исследователем-историком. Здесь есть прямая возможность оперировать мифологизированным образом политика, который проявляется не как факт, а как некий артефакт и обретается в виртуальной реальности. Для исследователя, погружающегося в историческое прошлое, всегда стоит вопрос: как разграничить реальный образ и его виртуального двойника?

Еще меньше обращается внимание в историографии и аналитике на тот факт, что политическое лидерство ценно не персонифицированностью. Не всегда политические деятели являлись притягательной силой, вдохновляющей массы. Даже за персонами с высоким властным статусом и безупречной морально-этической репутацией с трудом улавливаются симпатии народа. Другое дело, если те же самые политические деятели становились символами предпочтительного в обществе настроения, выразителями программ, формирующих сознание, преференции и волю тех же самых масс.

Отношения влияния и следования, доминирования и подчинения, т.е. отношения в рамках политического лидерства, могут быть где угодно, в любом обществе, абсолютно ординарным проявлением политического действия, политической воли, и в идеале оставаться таковыми в обозримых временных границах. Но те же самые отношения приобретают особую взаимосвязывающую и взаимообуславливающую политическую окраску, особую роль, особое значение, особое влияние на судьбы людей, само государство и его историю.

 

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Для курса «Политическое лидерство» предшествующими выступают «Риторика», «Ведение переговоров и диппротокол», «Политическая история России и зарубежных стран». Последующими – «Политическая психология», «Политическое поведение и участие», «Сравнительная политология».

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-9, ОК-11, ОК-12,ОК-22, ОК-23, ПК-1, ПК-2, ПК-5, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- Содержание базовых категорий, принципов и проблематику основных современных концепций политического лидерства

- Специфику политического лидерства и пути его «всеобъемлющего анализа» в том содержательном и методико-методологическом формате, как его представляет Ж. Блондель

- Основные этапы и характеристики политической истории России и зарубежных стран, особенности исторических традиций в политическом развитии

- Закономерности поведения и менталитета политических лидеров и рядовых граждан, их рациональных убеждений и бессознательных мотивов, массовых политических настроений и личностных особенностей политиков

- Методы принятия и реализации политических решений

 

Уметь:

- Выявлять сущность и основные особенности, взаимосвязь института лидерства со спецификой политического режима, политической культуры данной страны

- Использовать полученные знания современных политических доктрин, сравнительной политологии

- Логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

- Рационально организовать и планировать свою деятельность, применять полученные знания для формирования собственной жизненной стратегии

- Использовать знания о политической диагностике, участвовать в работе по описанию, прогнозированию политических процессов и проблемных ситуаций

 

Владеть:

- Теоретико-методологическим инструментарием и технологиями формирования имиджа политического лидера

- Культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

- Литературной и деловой письменной и устной речью, навыками публичной и научной речи

- Навыками научных исследований политических процессов и отношений, методами анализа и интерпретации представлений о политике, государстве и власти

- Навыками участия в исследовательском процессе, представлением о методах современной политической науки и их применении в политологических исследованиях

- Методологией анализа современных политологических доктрин и подходов, навыками исследовательской работы в области теории политики

- Навыками сравнительного анализа политических систем и институтов

- Методиками социологического, политологического и политико-психологического анализа, подготовки справочного материала для аналитических разработок

 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет __5__ зачетных единиц.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	100	VI
В том числе:
Лекции	48
Практические занятия (ПЗ)	12
Семинары (С)	40
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	80
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточной работы	4
Общая трудоемкость час зач. ед.	180 5

 

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

1. Психология и психоанализ власти. Лидерство и принуждение.

2. Что такое политическое лидерство, и как оно может быть оценено. Компоненты политического лидерства. К общей квалификации политического лидерства.

3. Роль политического лидерства в прошлом и настоящем (обзор основных исследований). Потребность изучать вариации в лидерстве на основе многомерности

4. Концептуальная оценка влияния политических лидеров. Общая классификация целей лидеров. Проблемы, поставленные классификацией целей лидеров

5. Лидеры и кризис общества. Веберовская концепция лидерства и ее недостатки. Анализ легитимного правления, но не лидерства. Необоснованная дихотомия между лидерами – «героями» и «просто» должностными лицами

6. Разграничение между внутренней и внешней средой. Прямое давление внутренней среды на лидеров.

7. Демографические характеристики и влияние политического лидерства.

8. Психологические характеристики общенациональных политических лидеров.

9. Личностные компоненты, которые играют роль в возникновении лидерства. Влияние личностных черт на политическое лидерство.

 

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	№ № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.	Риторика								8	9
2.	Ведение переговоров и диппротокол						6			9
3.	Политическая история России и зарубежных стран	1	2	3		5		7	8
4.	Политическая психология	1	2		4	5	6		8	9
5.	Политическое поведение и участие		2		4	5	6		8	9
6.	Сравнительная политология	1	2		4	5		7

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

№ п/п	Наименование разделы дисциплины	Лекц.	Практ. Зан.	Лаб. зан.	Семин	СРС	ВСЕГО час
1.	Психология и психоанализ власти. Лидерство и принуждение.	6			4	8	18
2.	Что такое политическое лидерство, и как оно может быть оценено. Компоненты политического лидерства. К общей квалификации политического лидерства.	6			4	6	16
3.	Роль политического лидерства в прошлом и настоящем (обзор основных исследований). Потребность изучать вариации в лидерстве на основе многомерности.	6			4	6	16
4.	Концептуальная оценка влияния политических лидеров. Общая классификация целей лидеров. Проблемы, поставленные классификацией целей лидеров.	4			4	6	4
5.	Лидеры и кризис общества. Веберовская концепция лидерства и ее недостатки. Анализ легитимного правления, но не лидерства. Необоснованная дихотомия между лидерами – «героями» и «просто» должностными лицами.	6			4	8	18
6.	Разграничение между внутренней и внешней средой. Прямое давление внутренней среды на лидеров.	4			4	6	14
7.	Демографические характеристики и влияние политического лидерства.	4			4	6	14
8.	Психологические характеристики общенациональных политических лидеров.	6			4	8	18
9.	Личностные компоненты, которые играют роль в возникновении лидерства. Влияние личностных черт на политическое лидерство.	6			2	8	16
10.	Лидерство: от загадок к практике.		4		2	6	12
11.	Что такое «реальное» лидерство?		4		2	6	12
12.	Эффективное лидерство: инструменты и технологии.		4		2	6	12

 

6. Лабораторный практикум

№ п/п	Наименование лабораторных работ	Трудоемкость (час.)

 

7. Практические занятия (семинары)

№ п/п	Тематика практических занятий (семинаров)	Трудоемкость (час.)
1.	Лидерство: от загадок к практике.	4
2.	Что такое «реальное» лидерство?	4
3.	Эффективное лидерство: инструменты и технологии.	4

Примерная тематика курсовых (работ)

1.      Психологическая характеристика политической власти.

2.      Психологические особенности политической активности.

3.      Сущность и основные особенности политического лидерства.

4.      Авторитет политического лидера.

5.      Эффективное лидерство: сущность и технологии.

6.      Психология масс.

7.      Политическая пропаганда и политическое лидерство.

8.      Определение лидерства в современной отечественной и зарубежной политической науке.

9.      Уровни и направления исследования политического лидерства.

10.  Тривиально-властное и волевое лидерство.

11.  Интенсивно-властное лидерство.

12.  Внушено-силовое лидерство.

13.  Тотальное и экстремистское лидерство.

14.  Интроспективное лидерство.

15.  Морально-этическое лидерство.

16.  Технологии формирования имиджа политического лидера.

 

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) Основная литература

Психология и психоанализ власти. Хрестоматия. Том. 1. - Самара, 1999. Политическое лидерство: Путь к всеобъемлющему анализу. – М., 1992.

3.      Е., Политическое лидерство в России: история, опыт, проблемы. – М.: РУДН, 2006г. – 645 с.

Гаман-В. Политические элиты России. - М.,1998. Е. Политическое лидерство в истории России (IX-XVI вв.). - М., 2002. Стаут Ларри. Лидерство: от загадок к практике. - М., 2002. Адаир Джон. Эффективное лидерство. Как развивать и применять лидерские навыки. - М., 2003. Политическое лидерство: методологические проблемы исторической интерпретации // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2003. – № 4 – С. 20–33. Дж. Стили лидерства в формировании внешней политики // Полис. – 1991. – № 1. – С. 91–98.

 

б) Дополнительная литература

1.      Политическая наука: история дисциплины // Полис. 1997. – № 6. С. 174–183.

2.      Политика как призвание и профессия // Избранные произведения. – М., 1990. С. 644–706.

3.      , Что есть политика и что – наука о политике (Опыт нетрадиционного обзора) // Полис. – 1991. – № 4. – С. 103–115.

4.      Предмет и специфика прикладной политологии // Социально-политический журнал. – 1997. – № 3. С. 40–47.

5.      Современная западная политическая наука // История политических и правовых учений: Учебник / Под ред. О.Э. Лейста. – М, 1997. – С. 535–547.

6.      Мангейм Дж., Политология: методы исследования. – М., 1997. С. 40–71.

7.      Теоретический вызов // Теория и методы в социальных науках / Под ред. . – М., 2004. С. 259–277.

8.      Политический дискурс: слова и смыслы (Государство) // Полис. – 1994. – № 1. С. 127–140.

9.      Гримен X. Теория научных революций Томаса Куна // Теория и методы в социальных науках / Под ред. С.У. Ларсена. – М., 2004. С. 39–57.

10.  Сумма антропологии (кардинальная типология людей). – [М., 1993].

11.  21.  Взаимосвязь политики, морали и права // Вестник Российского университета дружбы народов . – Серия: Политология. – 1999. – № 1. – С. 7–15.

12.  Мораль, право, политика как этическая сфера // Полис. 1992. № 1–2.– С. 208–216.

13.  О соотношении политики и религии // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2000. – № 2 – С. 60–68.

14.  Политический рынок и политический маркетинг: концепции, модели, технологии. – М., 1999.

15.    О свободе / Серия «Философия свободы». Вып. 2. – М., 2003.

16.    Власть // Полис. – 1993. – № 5. – С. 36–42.

17.    Власть как техническая система: О трех великих социальных изобретениях человечества. – Минск, 1995.

18.    Власть: концептуальный анализ. – М., 2001.

19.  Легитимность политической власти как фактор ее эффективности // Тезисы докладов. IV Всероссийский конгресс политологов «Демократия, безопасность, эффективное управление: новые вызовы политической науке». Москва, 20–22 октября 2006. – М.: Российская ассоциация политической науки, 2006.

20.  Пространство легитимности и специфика легитимации политической власти в России // Материалы XXXIII Международной конференции «Информационные технологии в науке, социологии, экономике и бизнесе» // Открытое образование. – 2006. – Приложение. – С. 132–134.

21.  Политическая власть, ее эффективность и легитимность // Политология: Учебник / Отв. ред. B.C. Комаровский. – М.: Изд–во РАГС, 2002. – С. 122–136.

22.  Актор политический // Политическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 1. / Национальный общественно-научный фонд; Рук. проекта Г.Ю. Семигин; Науч.-ред. совет: пред. совета Г.Ю. Семигин. – М., 1999. С. 35.

23.  Субъекты политики // Политическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 2. / Национальный общественно-научный фонд; Рук. проекта Г.Ю. Семигин; Науч.-ред. совет: пред. совета Г.Ю. Семигин. – М., 1999. С. 477–478.

24.  Политическое участие // Зарубежная политология: Словарь-справочник. / Под ред. , . – М, 1998. С. 239–241.

25.  , Проблемы индивида как актора мировой политики в условиях развития процессов глобализации. // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2001. – № 3. – С. 111–123.

26.  О свободе у древних в ее сравнении со свободой у современных людей // Полис. – 1993. – № 2. – С. 97–106.

27.  Бюрократия // Полис. – 1991. – № 5. С. 142–145.

28.  Гаман- Политическая элита – определение основных понятий // Полис. – 2000. – № 3. – С. 96–103.

29.  , Две стороны одной медали: гражданское общество и государство // Полис. – 1992. – № 1–2. – С. 193–201.

30.  Политический менталитет Россиян глазами иностранного ученого // Вестник РУДН. Серия: Политология. 1999. № 1. С. 107-111.

31.  , Оптимизм политический // Политическая энциклопедия: В 2 т. – Т. 2. / Национальный общественно-научный фонд; Рук. проекта Г.Ю. Семигин; Науч.-ред. совет: пред, совета Г.Ю. Семигин. – М., 1999. С. 83–84.

32.  К вопросу о социально-психологической природе правого экстремизма (на примере современной Великобритании) // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2003. – № 4. – С. 93–99.

33.  Российский избиратель: установки и выбор. // Первый электоральный цикл в России (1993–1996). / Общ. ред.: В.Я. Гельман, Г.В. Голосов, Е.Ю. Мелешкина. – М., 2000. С. 177–211.

34.   Гражданская культура и стабильность демократии // Полис. 1992.  № 4. С. 122–134.

35.  Социальная психология. Учебник для вузов. - М., 2010.

36.  Психология лидерства. Учебник для вузов. - М.,2011.

37.  Политическая психология. - М.: РУДН, 2005.

38.  Психология власти. - СПб,2004.

39.  Политическая психология. - Спб,2002

40.  Психология современной российской политики. - СПб, 2001.

41.  Политическая психология. - М.,2003.

42.  Егорова- Игры в солдатики. Политическая психология президентов. - М.,2003.

43.  Природа лидерства. - М., 2010.

44.  Лидерство через конфликт. - М., 2008.

45.  Гоффи Р, Почему люди должны следовать за вами. - М.,2008.

46.  Акерлоф Дж., Как человеческая психология управляет экономикой и почему это важно для капитализма. - М..2010.

47.  Эффект импульса. - М.,2010.

48.  М. Эволюция диктата. Опыт психофизиологии истории. - СПБ, 1992.

49.  Авторитет политического лидера:мифы и реальность. - М., 1997.

50.  Портрет лидера. - М., 1995.

51.  Эффективное лидерство. - М., 2007.

 

в) программное обеспечение

Программа курса «Политическое лидерство» - на учебном портале РУДН.

Развернутый материал к занятиям представлен в работах: Е., Политическое лидерство в России: история, опыт, проблемы. – М.: РУДН, 2006г. – 645 с. Е. Политическое лидерство в истории России (IX-XVI вв.). - М., 2002. Политическое лидерство: методологические проблемы исторической интерпретации // Вестник Российского университета дружбы народов. – Серия: Политология. – 2003. – № 4 – С. 20–33.

 

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы 11.

 • Сайт Президента Академии политической науки www.shabrov.info

• Вестник РУДН. Серия Политология

• Государственная Дума www.duma.gov.ru

 • Правительство РФ www.government.ru

 • Совет Федерации www.council.gov.ru

 • Президент РФ www.kremlin.ru

 • Академия политической науки www.rapn.ru

 • Библиотека к.ф.н., доцента www.shulenina.narod.ru

 • Библиотека д.пол.н., профессора www.grachev62.narod.ru

• Ресурсы по политической психологии:

www.gumer.info; www.kursach.com; www.ecsocman.edu.ru; www.psylib.org.ua

 

Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Мультимедийная аудитория, проектор

 

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Приняв весь объем курса за 180, исходим из того, что различные формы занятий и контроля ориентировочно занимают соответственно:

 

Промежуточная аттестация	Итоговая аттестация	Посещение	Активность на семинаре	Творческая работа
40	50	30	30	30

 

Условия и критерии выставления оценок:

 

От студентов требуется посещение практических (семинарских) занятий, обязательное участие в аттестационно-тестовых испытаниях, выполнение заданий преподавателя. Особо ценится активная работа на семинаре (умение вести дискуссию, творческий подход к анализу текстов, способность четко и емко формулировать свои мысли), а также качество подготовки эссе, итоговое испытание.

 

 

Шкала оценок:

 

	Неуд	3	4	5
		F	FX	E	D	C	B	A
Кредит	Сумма баллов	2	2+	3	3+	4	5	5+
5	180	менее61	61	91	106	121	151	166

 

 

Пояснение оценок:

А - Выдающийся ответ

В - Очень хороший ответ

С - Хороший ответ

D - Достаточно удовлетворительный ответ

E - Отвечает минимальным требованиям удовлетворительного ответа

FX - Оценка 2+ означает, что студент может добрать баллы только до минимального удовлетворительного ответа

F - Неудовлетворительный ответ (либо повтор курса в установленном порядке, либо основание для отчисления)

 

Правила выполнения письменных работ (эссе и контрольных тестовых работ)

Пример: Список тем письменных творческих работ (эссе) и докладов предлагается студентам в начале учебного года. Студент вправе выбрать тему из данного списка или предложить свою (согласовав с преподавателем). Не разрешается представлять одну и ту же работу более чем по одному предметному курсу. Вопросы и задания по контрольным работам становятся известны непосредственно при тестировании. Требования к набранным на компьютере творческим работам: двойной интервал, кегль –14, цитирование и сноски в соответствии с принятыми стандартами, тщательная проверка грамматики, орфографии и синтаксиса. Текст эссе должен быть не менее 9 страниц.

Творческая работа не должна быть ни в коем случае реферативного, описательного характера, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и проблематики, что должно выявить их аналитические способности. То же касается и устного выступления-доклада, который должен представлять собой не пересказ чужих мыслей, а попытку самостоятельной проблематизации и концептуализации определенной, достаточно узкой и конкретной темы, связанной с той или иной категорией теории или истории литературы. Тестирование проводится с тем, чтобы проверить усвоение студентами материала курса, рекомендуемой преподавателем литературы, их умение успешно концептуализировать литературно-критический материал, предложенный их вниманию, а также, применять полученные знания на практике, в анализе и в процессе «понимания» разнообразных художественных текстов. Поэтому в контрольную работу включены как вопросы, проверяющие собственно степень знакомства и понимания студентами литературоведческих текстов, основных понятий теории и истории литературы, так и более свободные, творческие задания, рассчитанные на проверку способности студентов к практике литературоведческого анализа. Объем контрольной работы, включая творческие задания, - 2 академических часа.

Академическая этика

Все имеющиеся в творческой работе (эссе) сноски тщательно выверяются и снабжаются «адресами». Не допустимо включать в свою работу выдержки из работ других авторов без указания на это, пересказывать чужую работу близко к тексту без отсылки к ней, использовать чужие идеи без указания первоисточника. Это касается и источников, найденных в интернете. Необходимо указывать полный адрес сайта. Все случаи плагиата должны быть исключены. В конце работы дается исчерпывающий список всех использованных источников.

 

Разработчики:

__________________ __________________ __________________

Должность, название кафедры, инициалы, фамилия

 

__________________ __________________ __________________

Должность, название кафедры, инициалы, фамилия

 

Заведующей кафедрой __________________ __________________

название кафедры, инициалы, фамилия