Фонд оценочных средств по дисциплине Б1.Б.3 «Экономика»

Частное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский институт защиты предпринимателя»

(РИЗП)

Юридический факультет

Кафедра гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Рассмотрено и СОГЛАСОВАНО

на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических дисциплин

Протокол № 9 «23» апреля 2015г.

Фонд

оценочных средств

по дисциплине

Б1.Б.3 «Экономика»

Направление подготовки

030900 (40.03.01) Юриспруденция

Профиль подготовки

«Уголовно-правовой»

Квалификация (степень)

Бакалавр

очной, заочной формы обучения

Разработчик (и): к.э.н.,

Ростов-на-Дону, 2015 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.. 3

Раздел 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы по направлению подготовки 100700 (38.03.06) «Торговое дело». 4

Раздел 2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций по учебной дисциплине «Экономическая теория». 8

2.1. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций текущего контроля знаний по учебной дисциплине «Экономическая теория». 8

2.2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций промежуточного контроля знаний по учебной дисциплине «Экономическая теория». 15

Раздел 3. Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций. 16

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3.1. Задания для проведения текущей аттестации по итогам освоения дисциплины 16

3.1.1 Общие положения по организации текущей аттестации по итогам освоения дисциплины.. 16

3.1.2 Планы семинарских занятий по курсу «Экономическая теория» 19

3.1.3 Задачи по курсу «Экономическая теория». Ошибка! Закладка не определена.

3.1.4. Исследовательская работа студентов. 22

3.1.5 Деловые игры по курсу «Микроэкономика». 101

3.1.6 Конспектирование учебного материала. 103

3.2. Контрольные задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.. 105

3.2.1. Вопросы к зачету. 106

3.2.2. Вопросы к экзамену: Ошибка! Закладка не определена.

3.2.3. Тестовые задания. 108

Раздел 4. Информационное обеспечение дисциплины.. 115

4.1. Нормативно-правовые акты.. 115

4.2. Статистические материалы.. 115

4.3. Специальная литература. 115

ПАСПОРТ ФОНДА ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

Фонд оценочных средств (ФОС) для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине «Экономика» разработан в соответствии с рабочей программой, входящей в ООП направление подготовки 030900 (40.03.01) Юриспруденция профиль подготовки «Уголовно-правовой».

Фонд оценочных средств по дисциплине «Экономика» предназначен для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям образовательной программы, в том числе рабочей программы дисциплины «Экономика», для оценивания результатов обучения: знаний, умений, владений и уровня приобретенных компетенций.

Фонд оценочных средств по дисциплине «Экономика» включает:

1. оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости:

- устный и письменный опрос;

- собеседование;

- реферативное задание;

- комплект разноуровневых задач (заданий);

- тестовое задание.

2. оценочные средства для проведения текущего контроля самостоятельной работы

- задания для проведения исследовательской работы;

- задания для конспектирования учебного материала.

3. оценочные средства для проведения промежуточной аттестации в форме:

- контрольные вопросы для проведения экзамена/ зачета;

- контрольные тесты для проведения экзамена/ зачета.

Раздел 1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы по направлению подготовки 030900 (40.03.01) Юриспруденция

В ходе освоения учебной дисциплины Б.1.Б.3 «Экономика» у студента должны сформироваться элементы следующих общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

Таблица 1.1

Итоги сформированности элементов компетенции	Начальный этап формирования компетенции	Заключительный этап формирования компетенции
Знать	Уметь	Владеть
1	2	3	4	5
ОК-3 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
- основные принципы аналитической работы - основные методы обобщения экономической информации - понятийный аппарат экономической теории;	- грамотно определять цели на основе анализа экономической информации и пути их достижения - находить и использовать информацию, необходимую для ориентирования в основных текущих проблемах экономики;	- понятийно-категориальным аппаратом дисциплины экономическая теория;	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Логика, Философия, Политология,	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-4 способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь
- Основы подготовки результатов научных исследований - Основные принципы изложения научных текстов - Основные принципы ведения диспутов, споров, выступлений	- логически верно, аргументировано и ясно строить деловую и научную устную и письменную речь	- понятийно-категориальным аппаратом дисциплины; - письменной и устной речью на русском языке - культурой ведения научных споров, диспутов, выступлений	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Логика, Философия, Русский язык и культура речи	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-5 обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе
- пути разрешения конфликтных ситуаций в работе с коллегами и подчиненными; - основы подбора работников в коллектив; - деловой этикет, особенности имиджа делового человека	- Работать в команде с коллегами, подчиненными и руководителями - Уметь применять законы предпринимательства в индивидуальной и командной работе	- пользоваться специальной терминологией, используемой в современной деловой практике.	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Культурология, Профессиональная этика, социлогия	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-6 имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительно относится к праву и закону
- Основы антикоррупционного законодательства - Экономические законы противодействия коррупции - Экономическое обоснование коррупционного поведения	- Квалифицировать коррупционное поведение; - Используя экономические методы противодействовать коррупционному поведению	- Технологиями противодействия коррупционному поведению на основе знания экономических законов	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Налоговое право, административное право, финансовое право	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-7 стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
- основы профессиональной этики; - основные требования, предъявляемые к профессии «юрист»	- самостоятельно решать вопросы, касающиеся профессиональной этики юриста - Самостоятельно осуществлять выбор методов, способов и средств для решения вопросов профессионального саморазвития	- Методами и способами профессионального саморазвития;	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Профессиональная этика, культурология.	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-8 способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
- основные экономические понятия, законы и теории, показатели их классификации и способы определения;	- применять экономические термины, законы и теории, определять экономические показатели;	- методами экономической теории, умениями расчета экономических показателей	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Социология, Политология, Философия	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-9 способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
- основные экономические институты; - современную ценность экономических благ; - характерные признаки экономики России; - существующие экономические взаимосвязи между отдельным субъектом, фирмами и государством; - методику реализации экономических потребностей и интересов хозяйствующих субъектов в целом; - рыночные механизмы подъема личного благосостояния.	- анализировать социально-экономические процессы, происходящие в обществе; - анализировать социальную, внешнеэкономическую, бюджетно-налоговую и денежно-кредитную политику государства; - определять место и роль отдельных субъектов в экономической жизни общества;	- навыками принятия управленческих решений, на основе использования полученные знания - навыками самостоятельного анализа социально-экономических процессов как на микро-, так и на макро уровнях экономических систем.	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Социология, Политология, Философия,	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-10 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны
- знать виды и специфику использования информации в управлении экономическими процессами; - знать способы ограничения или предупреждения информационных угроз экономике страны	- определять специфику информационных угроз; - грамотно осуществлять выбор способов ограничения или предупреждения риска информационных угроз	- Методами ограничения или предупреждения риска,	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Информационные технологии в юридической деятельности Правовая информатика Информатика	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-11 владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией
- основное программное обеспечение, предназначенное для сбора и обработки информации.	- отбирать информационные ресурсы для решения коммуникативных задач;	- навыками работы с программными средствами общего и профессионального назначения	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Информационные технологии в юридической деятельности Правовая информатика Информатика	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы
ОК-12 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
- основы современных технологий сбора, обработки и представления информации;	- использовать современные информационно-коммуникационные технологии	- навыками сбора, обработки и анализа информации: навыками работы в сети Интернет	Осуществляется в период освоения учебных дисциплин: Информационные технологии в юридической деятельности Правовая информатика Информатика	Осуществляется в период прохождения учебной и производственной практики и подготовке выпускной квалификационной работы

Раздел 2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций по учебной дисциплине «Экономическая теория»

2.1. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций текущего контроля знаний по учебной дисциплине
«Экономическая теория»

Таблица 2.1

Показатели

Критерии

Шкала оценивания

Предмет и метод экономической теории. Собственность и хозяйствование

Знать:

- Предмет и задачи экономической теории.

- Экономические категории и законы.

- Этапы развития экономической теории.

- Хронология становления экономических школ.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

проявление знаний и умений по показателям темы с возможностью неглубокого раскрытия каждого из критериев показателя; аргументированное обоснование своих оценок по разделам темы.

5 баллов

полное и глубокое проявление знаний и умений по всем показателям темы. Полное освоение всего блока знаний, умений и навыков по данной теме

Спрос и предложение. Рыночное равновесие

Знать:

- Понятие спроса. Закон спроса.

- Понятие предложение. Закон предложения.

- Понятие эластичности спроса и предложения.

- Равновесие спроса и предложения

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Рациональное поведение потребителя

Знать:

- Экономические потребности. Классификация потребностей.

- Закон возвышения потребностей.

- Блага. Классификация благ.

- Полезность блага. Определение полезности: количественный и порядковый подходы.

- Предельная норма замещения. Бюджетное ограничение.

- Потребительское равновесие. Кривые «доход-потребление», «цена-потребление», кривая Энгеля

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Производство и производственные отношения.

Предприятие как основной субъект экономических отношений

Знать:

- Производство: сущность, виды.

- Производственные возможности. Кривая производственных возможностей.

- Закон убывающей производительности.

- Производство с двумя переменными факторами. Изокванта. Предельная норма технологического замещения.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Рынок. Типы рыночных структур.

Знать:

- Понятие рынка и рыночной экономики.

- Конкуренция: понятие, классификация.

- Несовершенная конкуренция.

- Защита конкуренции. Антимонопольное законодательство и антимонопольное регулирование

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Рынки факторов производства. Распределение ресурсов и доходов

Знать:

- Рынок земли

- Рынок труда

- Рынок капитала

- Распределение ресурсов и доходов.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Национальная экономика и ее основные показатели

Знать:

- Введение в макроэкономику

- Этапы формирования и развития макроэкономики как отдельного направления экономической науки

- Национальная экономика и ее основные показатели.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Равновесие экономической системы. Сбережение и потребление. Экономический рост

Знать:

- Понятие общего макроэкономического равновесия

- Модель совокупного спроса

- Модель совокупного предложения

- Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения

- Сбережение и потребление.

- Экономический рост

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Макроэкономическая нестабильность

Знать:

- Причины нестабильности экономики

- Деловые циклы

- Анализ мировых экономических кризисов

- Безработица и инфляция

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Деньги: понятие, сущность, функции. Рынок денег. Кредит. Денежно-кредитная политика

Знать:

- Деньги. Денежный рынок

- Центральный банк и банковская система

- Кредитно-денежная политика.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета. Налоги и налогообложение. Фискальная политика государства

Знать:

- Бюджет. Бюджетная политика

- Налоги. Фискальная политика

- Взаимосвязь бюджетной и налоговой политики.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

Роль государства в экономике

Знать:

- Экономические функции государства

- Основные модели государственного регулирования

- Методы государственного регулирования экономики.

Уметь:

- Грамотно и аргументировано строить устную речь;

- Доказательно обосновывать свою позицию по исследуемым вопросам;

- Апеллировать основными категориями дисциплины.

Владеть:

- Понятийным аппаратом дисциплины;

- Навыками решения практических задач

2 балла

незначительное знание понятийного аппарата; затруднения при решении практической задачи

3 балла

знание основных понятий, в целом правильное, но недостаточно аргументированное решение практической задачи.

4 балла

5 баллов

*Регламент проведения устного опроса*
1.	Предел длительности ответа на каждый вопрос	до 5-7 мин.
2.	Внесение студентами уточнений и дополнений	до 1 мин.
3.	Комментарии преподавателя	до 1-2 мин.

2.2. Показатели, критерии и шкала оценивания компетенций промежуточного контроля знаний по учебной дисциплине
«Экономическая теория»

Таблица 2.2

Результат зачета	Оценка за экзамен	Критерии оценивания компетенций
не зачтено	«Неудовлетворительно»	Студент не знает значительной части программного материала (менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы), допускает существенные ошибки, неуверенно, с большими затруднениями выполняет практические работы, не подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой экзамена.
зачтено	«Удовлетворительно»	Студент показывает знания только основного материала, но не усвоил его деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, в целом, не препятствует усвоению последующего программного материала, нарушения логической последовательности в изложении программного материала, испытывает затруднения при выполнении практических работ, подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой экзамена на минимально допустимом уровне.
«Хорошо»	Студент показывает твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, правильно применяет теоретические положения при решении практических вопросов и задач, владеет необходимыми навыками и приемами их выполнения, допуская некоторые неточности; демонстрирует хороший уровень освоения материала, информационной и коммуникативной культуры и в целом подтверждает освоение компетенций, предусмотренных программой экзамена.
«Отлично»	Студент глубоко и прочно усвоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, четко и логически стройно его излагает, умеет тесно увязывать теорию с практикой, свободно справляется с задачами, вопросами и другими видами применения знаний, причем не затрудняется с ответом при видоизменении заданий, использует в ответе материал монографической литературы, правильно обосновывает принятое решение, владеет разносторонними навыками и приемами выполнения практических задач, подтверждает полное освоение компетенций, предусмотренных программой экзамена.

3.1. Задания для проведения текущей аттестации по итогам освоения дисциплины

3.1.1 Общие положения по организации текущей аттестации по итогам освоения дисциплины

В течение преподавания курса «Экономика» в качестве форм текущей аттестации студентов используются такие формы, как промежуточное и итоговое тестирование, оценивание активности и подготовленности на семинарском занятии, заслушивание и оценка доклада по теме реферата, собеседование при приёме результатов практических работ с оценкой, решение задач.

Оценка осуществляется по всем элементам заданий для проведения к текущей аттестации. В частности оценке подлежат:

- устные ответы на вопросы к обсуждению, участие в дискуссии;

- выступление с докладами по теме рефератов;

- решение практических задач.

Работа студента по каждому элементу заданий подлежит оценке по традиционной (пятибалльной) системе. При этом каждый вид заданий оценивается самостоятельно с учетом набора критериев.

1. Оценка устного ответа на вопросы к обсуждению, участие в дискуссии.

Опрос учебной группы осуществляется по перечню вопросов, представленных к осуждению по теме занятия. Среднее время обсуждения вопроса – 5-7 мин.

Регламент проведения устного опроса представлен в табл. 3.1

Критерии оценки устных ответов представлены в табл. 3.2

Таблица 3.1

Регламент проведения устного опроса

№	Вид работы	Продолжительность
1.	Предел длительности ответа на каждый вопрос	до 3 мин.
2.	Внесение студентами уточнений и дополнений	до 1 мин.
3.	Дискуссия с участием учебной группы по ответу на вопрос	до 2 мин.
4.	Комментарии преподавателя	до 1 мин.
	Итого продолжительность устного ответа (на один вопрос)	до 7 мин.

Таблица 3.2

Критерии оценки устных ответов студентов

Оценка	Критерии оценивания
«Отлично»	Устный ответ отличается последовательностью, логикой изложения. Легко воспринимается аудиторией. При ответе на вопросы выступающий демонстрирует глубину владения материалом. Ответы формулируются аргументировано, обосновывается собственная позиция в проблемных ситуациях.
«Хорошо»	Устный ответ отличается последовательностью, логикой изложения. Но обоснование сделанных выводов не достаточно аргументировано. Неполно раскрыто содержание проблемы.
«Удовлетворительно»	Устный ответ направлен на пересказ содержания проблемы, но не демонстрирует умение выделять главное, существенное. Выступающий не владеет пониманием сути излагаемой проблемы
«Неудовлетворительно»	Устный ответ носит краткий, неглубокий, поверхностный характер.

2. Оценка выступления с докладами по теме реферата

При подготовке реферата и доклада, студент должен решить следующие задачи:

- выбрать тему, обосновать её актуальность и значимость.

- ознакомиться с литературными источниками и сделать их анализ.

- собрать необходимый материал для исследования.

- провести систематизацию и анализ собранных данных.

- изложить свою точку зрения по дискуссионным вопросам, относящимся к теме исследования

- на основе выполненной работы, сделать выводы.

При подготовке реферата и доклада студентом также готовиться презентация по ключевым тезисам. Презентация представляется вместе с докладом и является его неотъемлемой частью. Объем презентации к докладу по реферату должен составлять от 6 до 10 слайдов, в которых отражаются основное содержание реферата. Среднее время выступления с докладом составляет 5 – 7 мин.

Оформление реферата

Реферат оформляется на листах бумаги форматом А4 машинописного текста. На листах оставляются поля по всем четырём сторонам. Размер левого – 30 мм, правого поля – 10 мм, верхнего и нижнего – 20 мм, объём реферата должен составлять 10-15 листов.

Структура реферата: титульный лист; введение, отражающее актуальность и цель работы; основная часть, содержащая основные положения рассматриваемой темы; заключение – как краткое изложение выводов; список использованных источников (не менее 5-6), включающий только те из них, которыми пользовался студент и на которые имеются ссылки в тексте реферата.

Таблица 3.3

Регламент выступления с докладом по реферату

№	Вид работы	Продолжительность
1.	Предел длительности доклада по реферату	до 5 мин.
2.	Дискуссия с участием учебной группы по докладу. Ответы докладчика на вопросы	до 3 мин.
3.	Комментарии преподавателя	до 1 мин.
	Итого продолжительность доклада (по одному реферату)	до 8 мин.

Таблица 3.4

Критерии оценки рефератов и докладов по реферату

Оценка	Критерии оценивания
«Отлично»	выполнены все требования к написанию и защите реферата: обозначена проблема и обоснована её актуальность, сделан краткий анализ различных точек зрения на рассматриваемую проблему и логично изложена собственная позиция, сформулированы выводы, тема раскрыта полностью, выдержан объём, соблюдены требования к внешнему оформлению, даны правильные ответы на дополнительные вопросы.
«Хорошо»	основные требования к реферату и его защите выполнены, но при этом допущены недочёты. В частности, имеются неточности в изложении материала; отсутствует логическая последовательность в суждениях; не выдержан объём реферата; имеются упущения в оформлении; на дополнительные вопросы при защите даны неполные ответы.
«Удовлетворительно»	имеются существенные отступления от требований к реферированию. В частности: тема освещена лишь частично; допущены фактические ошибки в содержании реферата или при ответе на дополнительные вопросы; во время защиты отсутствует вывод.
«Неудовлетворительно»	тема реферата не раскрыта, обнаруживается существенное непонимание проблемы.

3. Оценка решения практических задач

В целях закрепления практического материала и углубления теоретических знаний по отдельным разделам дисциплины «Экономическая теория» предполагается выполнение практических заданий и решение задач.

Решение задач и проработка практических материалов позволяет углубить процесс познания, раскрыть понимание прикладной значимости осваиваемой дисциплины.

Таблица 3.5

Регламент проведения мероприятия оценивания

№	Вид работы	Продолжительность
1.	Предел длительности решения задачи	5-10 мин.
2.	Внесение исправлений в представленное решение	до 3 мин.
3.	Комментарии преподавателя	до 1 мин.
	Итого (в расчете на одну задачу)	до 14 мин.

Таблица 3.6

Критерии оценки решения задач

Оценка	Критерии оценивания
«Отлично»	Оценка «отлично» выставляется, если задача решена полностью, в представленном решении обоснованно получен правильный ответ.
«Хорошо»	Оценка «хорошо» выставляется, если задача решена полностью, но нет достаточного обоснования или при верном решении допущена вычислительная ошибка, не влияющая на правильную последовательность рассуждений, и, возможно, приведшая к неверному ответу.
«Удовлетворительно»	Оценка «удовлетворительно» выставляется, если задача решена частично.
«Неудовлетворительно»	Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если решение неверно или отсутствует.

3.1.2 Планы семинарских занятий по курсу «Экономика»

Общие положения по организации семинарских занятий

Семинар – это одна из форм обучения, в которой теория обязательно опирается на практику. Суть методики проведения семинара заключается в следующем: выступающий предлагает присутствующим прослушать лекционный материал, который может включать также показ фильмов, иллюстраций, слайдов. Далее все услышанное и увиденное обсуждается. Присутствующие на проведении тренингов и семинаров могут задать свои вопросы, поделиться мнением или же попытать применить услышанные сведения на практике. Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания.

Главная цель семинарских занятий - обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли.

Главное преимущество семинаров по сравнению с другими формами обучения – интерактивность. Благодаря этому качеству, становится возможным добиться эффективности мероприятия. Профессиональная организация проведения семинара позволяет решить сразу несколько задач:

Выступающим – обучить присутствующих той или иной методике, поделиться опытом. А также увидеть обратную связь, то, как усвоен материал, какие комментарии и возражения появились в аудитории.

Слушателям – получить во время проведения семинара подробный ответ на все возникшие вопросы, великолепно освоить материал.

На семинарском занятии закрепляется обучение студентов самостоятельной работе с литературой и вспомогательным материалом. Студенты вырабатывают навык исследования по проблемным вопросам жилищного права.

Семинарские занятия призваны дополнить и углубить знания студентов, полученные на лекциях, при изучении рекомендуемой учебной и научной литературы. Во время занятий проводятся чтение, комментирование, обсуждение важнейших проблем, решение задач, представление самостоятельно подготовленных рефератов и докладов по предложенным или самостоятельно выбранным темам.

В настоящий момент сложились следующие виды семинаров:

Просеминар - ознакомление студентов со спецификой самостоятельной работы, литературой, и методикой работы над ними. Данный вид семинарского занятия как правило используется при работе со студентами заочного отделения во время установочной сессии

Собственно семинар - широко применяется при работе со студентами очного отделения, при этом используются две его разновидности:

- развернутая беседа по заранее известному плану. Данная разновидность семинара наиболее подходит для обсуждения ключевых вопросов дисциплины имеющих общественное значение и хорошо освещаемых в СМИ (вопросы налогового и бюджетного законодательства, регулирование государственных расходов и т.п.);

- небольшие доклады студентов. Данный вид семинарского занятия позволяет оценить степень самостоятельной работы студентов и наиболее эффективен для оценки результатов исследовательских проектов обучающихся.

Семинарское занятие проводиться после прочитанной лекции по теме учебной программы. При подготовке к семинарским занятиям рекомендуется использовать как учебную литературу, нормативные акты, относящиеся к изучаемой теме, так и научные работы монографического характера.

Семинарское занятие включает доклады студентов по вопросам для самостоятельного изучения.

Изучение соответствующих положений программы дисциплины и конспекта лекций имеет важное значение, поскольку в них, с одной стороны, дается систематизированное изложение материала, а с другой – излагаются новые соображения, выдвинутые практикой, сообщаются сведения об изменениях в законодательстве и т.п.

Не следует ограничивать подготовку только ознакомлением с лекциями. При всем их совершенстве и полноте конспектирования лекции не могут исчерпать относящийся к теме материал. Лектор всегда оставляет немало вопросов для самостоятельного изучения студентами специальной литературы.

Изучение специальной литературы целесообразно начинать с чтения учебника и учебного пособия. После их изучения легче понимаются рекомендованные монографии, журнальные статьи.

Параллельно с изучением конспекта лекций, учебников и учебных пособий надо изучать нормы права. Разрозненное их чтение менее полезно для усвоения, так как в этом случае конкретные законы, подзаконные акты отрываются от изложения института в целом, какое дается в учебном материале. Нормы права всегда лучше усваиваются совместно с комментариями к ним. Поэтому всегда, когда в тексте лекции или учебника упоминается тот или иной нормативный акт, та или иная статья кодекса, с ними нужно сразу же ознакомиться, сопоставлять их содержание с имеющимися в лекции (учебнике).

При подготовке студентам не следует стремиться к многократному чтению нормативного, научного и учебного материала: оно нередко приводит к механическому запоминанию. Нужно с первого же раза читать внимательно, вдумчиво. Очень важно при этом выделять основные признаки института. Не следует оставлять без внимания встретившиеся положения, известные уже из других дисциплин, ибо общие положения имеют специфическое в каждой дисциплине освещение, раскрываются под определенным, новым углом зрения. Особенно важно запомнить нормативные акты, их наименование.

Для усвоения материала, а также развития устной речи, умения убедительно и аргументировано высказывать собственную мысль студент должен обязательно выступать на семинарских занятиях. Активное участие в работе семинара является необходимым условием для получения студентом положительной оценки за весь пройденный общий курс.

Также рекомендуется использовать инновационные формы подготовки к семинарам, в том числе использование средств мультимедийной техники, подготовка электронных презентаций.

Темы семинарских занятий

Тема 1. Предмет и метод экономической теории. Собственность и хозяйствование

Формируемые компетенции: ОК3, ОК 4, ОК8

Контрольные вопросы:

1. Предмет и задачи микроэкономики.

2. Экономические категории и законы. Экономическая политика.

3. Экономические потребности. Классификация потребностей. Закон возвышения потребностей.

4. Блага. Классификация благ.

5. Производство. Индивидуальное и общественное производство. Фазы общественного производства. Воспроизводство.

6. Экономические интересы. Экономическая культура.

7. Назовите основные противоречия экономического развития.

8. Потребности, блага и ресурсы и их классификация.

9. Кругооборот ресурсов и экономических благ.

10. Виды экономических систем, их сущность.

11. Экономическое содержание категории «собственность».

12. Формы собственности и их характеристика.

13. Правовые аспекты отношений собственности.

14. Экономическая теория прав собственности и трансакционных издержек.

15. Реформирование отношений прав собственности в России.

16. Формы собственности и формы хозяйствования: их сходства и различия.

17. Трактовка собственности в разных экономических школах.

18. Трансформация форм собственности.

Темы рефератов:

1. Понятие экономического института и его функции.

2. Экономическая политика: принципы, виды, структура.

3. Этапы развития экономической теории. Хронология становления экономических школ.

4. Становление экономической теории в России.

5. Кейнсианство как экономическая школа 20 в.

6. Физиократы и их экономическая школа.

7. Монетаризм как школа экономической теории.

8. Меркантилизм как школа экономической теории.

Контрольные задания:

Задание 1.

Каждому из приведенных ниже положений, отмеченных цифрами, найдите соответствующий термин или понятие:

1. Наука о домоводстве, домашнем хозяйстве.

2. В качестве основного предмета исследования выделяют сферу производства.

3. Наука о рациональном поведении людей в процессе производства, распределения и потребления благ в мире ограниченных ресурсов.

4. Школа экономической теории, возникшая в 60-70 гг. 20 в.

5. Школа, разработавшая теорию регулируемого государством капитализма.

6. Предмет экономической теории у неоклассиков.

7. Предмет экономической теории у К. Маркса.

8. Наука, изучающая функционирование экономики в целом, на уровне государства.

9. Метод, заключающийся в выдвижении научно обоснованного предположения о возможных причинах или связях явлений или процессов.

10. Фундаментальная экономическая наука, изучающая методологические и теоретические проблемы производства, распределения, обмена и потребления экономических благ.

11. Раздел экономической науки, изучающий деятельность отдельных экономических агентов (индивидов, фирм, домохозяйств) и их поведение на отраслевых рынках.

12. Формализованное описание экономического процесса или явления, структура которого определяется как его объективными свойствами, так и субъективным целевым характером исследования.

13. Наука об использовании людьми ограниченных ресурсов (земли, труда, капитала, предпринимательских способностей) для производства различных товаров и услуг, их распределения и обмена между членами общества в целях потребления.

14. Кто выделяет два вида деятельности в рамках экономики: экономию – хозяйство ради самообеспечения – и хрематистику – хозяйство с целью обогащения.

15. Первый опыт систематизации категорий.

Термины и понятия:

а) кейнсианство; б) физиократы; в) политическая экономия; г) производственные отношения; д) экономия; е) экономикс; ж) микроэкономика; з) Аристотель; и) экономическая модель; к) макроэкономика; л) экономика; м) гипотеза; н) монетаристы; о) схоластика; п) рыночное хозяйство.

Задание 2.

Каждому из приведенных ниже положений, отмеченных цифрами, найдите соответствующий термин или понятие:

1. Система экономических отношений по поводу того, в чьих интересах осуществляется экономическая деятельность.

2. Граждане, семья, социальные группы, производственные коллективы, население.

3. Земля, природные ресурсы, средства производства, имущество, ценности, деньги и ценные бумаги, интеллект, рабочая сила.

4. Собственность на средства, производственное использование которых позволяет их владельцу получать доход в виде прибыли.

5. Совместная форма хозяйствования.

6. Смешанная форма капитала.

7. Имущество семьи, не предполагающее производственного использования с целью получения прибыли.

8. Средства производства, результаты которых принадлежат государству.

9. Средства производства, результаты использования которых принадлежат частному лицу.

10. Фактическое обладание имуществом, без чего все остальные права собственности не могут быть реализованы.

11. Юридически обеспеченная возможность использования конкретного имущества путем извлечения в процессе его использования заключенных в нем полезных качеств.

12. Юридически гарантированная возможность определять судьбу имущества.

13. Собственник передает право обладать своей собственностью другому лицу, после чего он не имеет права вмешиваться в деятельность доверенного лица.

14. Собственность на предметы потребления, не приносящая дохода их владельцам.

15. Проблема распределения добавленной стоимости на заработную плату и прибыль.

Термины и понятия:

а) объекты права собственности; б) акционерное общество; в) пользование; г) собственность на предметы личного потребления; д) собственность; е) товарищество; ж) отношения собственности; з) собственность на средства производства; и) субъекты права собственности; к) владение; л) траст; м) личная собственность; н) частная собственность; о) государственная собственность; п) распоряжение.

Задание 3.

Используя лекционный материал, заполните таблицу

Сравнительная характеристика
командной и рыночной экономических систем

Признаки для сравнения	Командная экономика	Рыночная экономика
Преобладающая форма собственности
Характер экономической деятельности
Способ согласования деятельности
Главный мотив экономической деятельности

Задачи:

Задача 1.

Определите альтернативные издержки: одного дополнительного авто; одной дополнительной пушки по данным в таблице. Постройте графически.

Автомобили, тыс шт.	5	4	3	2	1	0
Пушки, тыс шт.	0	7	13	18	22	25

Задача 2.

Даны альтернативные возможности гипотетического государства. Найдите нарушение.

Автомобили, тыс. шт.	6	5	4	3	2	1	0
Пушки, тыс. шт.	10	14	19	25	32	35	39

Задача 3.

Студент учится на дневном отделении университета и получает стипендию 150 руб. Бросив учебу он мог бы работать на полный рабочий день и получать 10 000 руб. Рассчитайте его альтернативные затраты на обучение в университете.

Задача 4.

Студент платит 35 000 руб. за один год обучения. Одновременно работать и учиться он не может. Если бы он бросил учебу, то он мог бы зарабатывать в среднем 20 000 руб. в месяц. Какова упущенная им экономическая выгода?

Задача 5.

Работник в течение рабочего дня имеет возможность работать на нескольких работах, где оплата труда сдельная и колеблется от 80 до 120 руб. за час. Условия работы в разных местах примерно одинаковы. Какова альтернативная стоимость одного часа свободного времени работника в течение рабочего дня?

Задача 6.

Работник имеет возможность получить работу с оплатой от 40 до 80 руб. за час в рабочее время с 9 до 18 часов. Других возможностей получить работу нет. Какова альтернативная стоимость одного часа свободного времени работника в интервале с 18 вечера до 9 утра?

Тема 2. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Формируемые компетенции: ОК3, ОК 4, ОК8, ОК9, ОК11, ОК12

Контрольные вопросы:

1. Спрос, понятие и критерии классификации. Закон спроса. Функция спроса и кривая спроса. Параметры спроса и их геометрическая интерпретация.

2. Ценовая эластичность спроса и предложения: точечная, дуговая, перекрёстная.Эластичность спроса по доходу и определение типа товара. Факторы спроса.

3. Предложение. Формы представления. Параметры предложения и их геометрическая интерпретация.

4. Факторы предложения. Эластичность предложения по цене. Предложение отрасли с постоянными, возрастающими и убывающими издержками.

5. Взаимодействие спроса и предложения. Равновесие и его аспекты: существование, единственность, устойчивость (стабильность). Излишки потребителя и производителя. Общественный выигрыш.

6. Влияние налогов на потребителя и производителя на рыночное равновесие. Чистые потери общества от введения налога.

7. Величина налоговых поступлений в бюджет и её геометрическая интерпретация. Распределение налогового бремени и «переложение налогов».

8. Дотации и их воздействие на рыночную конъюнктуру. Чистые потери общества от введения дотации потребителям или производителям.

9. Влияние фиксирования цены на общественный выигрыш.

10. Что такое «спрос»: понятие, кривая, функция? Закон спроса.

11. Раскройте понятие «предложение: нарисуйте кривую предложения, напишите функцию предложения. Закон предложения.

12. Что такое «Равновесие спроса и предложения». Варианты комбинирования линий спроса и предложений.

13. Паутинообразная модель рыночного равновесия: сущность, значение.

14. Эластичность: понятие, виды. Эластичность спроса. Эластичность предложения.

15. Практическое значение теории эластичности.

Темы рефератов:

1. Методы и последствия государственного воздействия на рыночное равновесие.

2. Необходимость регулирования цен и тарификация: причины, цели

3. Практическое применение показателей эластичности.

4. Влияние налогообложения на финансовые результаты фирмы.

Задачи:

Задача 1.

Функция рыночного спроса имеет вид: Qd = 3 – P, а функция предложения Qs = 2P. Определите, чему равна равновесная рыночная цена.

Задача 2.

Найдите равновесную цену и равновесный объем продаж, если функция спроса населения на товар Qd = 7 – P, а функция предложения Qs = – 5 + 2P.

Задача 3.

Функция спроса населения на данный товар Qd = 10 – P, а функция предложения Qs = – 5 + 2P. Предположим, что правительство устанавливает фиксированную цену на уровне 3 у.е. Определите объем продаж данного товара в условиях фиксированной цены, а также объем неудовлетворенного спроса.

Задача 4.

Функция спроса на товар Qd = 2100 – 90P, функция предложения на товар Qs = 900 + 210P. Вычислите равновесную цену и количество проданного по данной цене товара. Рассмотрите возможность установления фиксированной цены в 3000 руб. за единицу товара. Определите объем неудовлетворенного спроса в данном случае (дефицита).

Задача 5.

Функция спроса на товар и соответствующая функция предложения описываются уравнениями: Qd = 70 – P, Qs = – 50 + 2P. Предположим, что цена может быть зафиксирована на уровне 30, 38, 45, 50 или 55 у.е. Определите, в каком из указанных случаев объем потребления данного товара будет наибольшим (в у.е.).

Задача 6.

Функция спроса на товар Qd = 11 – P, функция предложения на товар Qs = – 7 + 2P. Предположим, что установлена фиксированная цена на уровне 3 у.е. Определите, на сколько единиц отличается объем продаж от объема удовлетворенного спроса.

Задача 7. В таблице представлены данные, характеризующие различные ситуации на рынке безалкогольных напитков. Изобразите кривую спроса и предложения по данным таблицы

Цена, тыс. руб.

Объем спроса, млн. бутылок в год

Объем предложения, млн. бутылок в год

Задача 8.

Имеются две кривые индивидуального спроса (рис. 1). Постройте кривую совокупного спроса.

Рис. 1. Кривые индивидуального спроса

Задача 9.

Имеются две кривые индивидуального предложения (рис.2). Постройте кривую совокупного предложения.

Рис. 2. Кривые индивидуального предложения

Задача 10.

Шесть человек предъявляют спрос на один и тот же товар. При этом первый покупатель готов заплатить 9 руб. за единицу товара, второй – 2 руб., третий и четвертый – по 5 руб., пятый – 6 руб., а шестой – 3 руб. Изобразите совокупную кривую спроса на товар.

Задача 11.

Спрос покупателей А, В и С выражается табличным способом.

Величина спроса на товар

Покупатель	Цена единицы товара, руб.
1000	1100	1200	1300	1400	1500
А	15	15	14	14	13	13
В	10	10	9	8	5	0
С	12	10	8	6	4	2

Составьте шкалу суммарного спроса. Решение оформите в виде таблицы:

Цена, руб.	1000	1100	1200	1300	1400	1500
Величина спроса

Задача 12.

Все потребители имеют одинаковые функции индивидуального спроса: Qdi = 5 – 0,5P. На рынке имеется 5 потребителей. Определите функцию рыночного спроса; изменение рыночного спроса, если товар захотят купить 10,15,20 чел.

Задача 13.

Индивидуальное предложение фирмы описывается уравнением Qsi = 57 + 0,5P. На рынке две фирмы. Определите изменение рыночного предложения товара, если на рынок выйдут еще 3,5,10 фирм при условии, что это рынок совершенной конкуренции (то есть все фирмы имеют одинаковые функции индивидуального предложения).

Задача 14.

В 2010 г. на Канаду приходилось примерно треть мирового экспорта зерна. В результате увеличения закупок рядом стран зерна в 2011 году на 15%, цена зерна увеличилась на 40%. Найдите эластичность спроса на зерно.

Задача 15

Найдите эластичность спроса по цене на товар, если цена товара возросла с 10 руб. до 35 руб., а объем спроса сократился с 750 единиц до 600 единиц.

Задача 16

Рыночная ситуация по товару представлена в табл. 3. Заполните пустые ячейки.

№

Цена, тыс. руб.

Объем спроса в млн. шт. в год

Эластичность*

Общ. выручка, тыс. руб.

* Обычно коэффициент прямой эластичности (эластичности спроса по цене) является отрицательной величиной, так как существует обратная зависимость между объемом спроса и изменением цены. Однако, для оценки степени эластичности спроса по цене важен не знак перед коэффициентом, а его абсолютная величина, поэтому значение коэффициента обычно берут по модулю.

Задача 17.

Определите коэффициент прямой эластичности спроса по цене, если известно, что функция спроса на товар Qd= 16 – 2P, а цена товара – 7 руб. за единицу.

Задача 18.

Функция спроса на определенный товар имеет вид: Qd= 8 – 0,5P. Определите коэффициент эластичности спроса по цене, если цена единицы продукции равна 6 руб.

Задача 19 .

Предлагается следующая зависимость цены и эластичности (см. таблицу 4)

Таблица 4

Цена	200	230	250	260	270	280
Эластичность	0,7	0,8	0,9	1	1,3	1,8

Определите, какую цену необходимо установить, чтобы максимизировать выручку.

*Учитываем, что фирма получает максимальную выручку в состоянии, когда Е=1. Еще больше увеличить выручку за счет снижения цены товара фирма не в состоянии.

Задача 20

Функция спроса на товар «а» Qda = 10 – Pa + 0,5Pb. Определите коэффициент перекрестной эластичности спроса на товар «а», если цена товара «а» 14 руб., цена товара «b» 9 руб.

Тема 3. Рациональное поведение потребителя

Формируемые компетенции: ОК8, ОК 9, ОК11, ОК12

Контрольные вопросы:

1. Что представляет собой рациональное поведение потребителя?

2. Какие теории описывают рациональное поведение потребителя?

3. Что представляется собой полезность блага и чем она измеряется?

4. Определение полезности: количественный и порядковый подходы. Предельная полезность, общая полезность. Закон Госсена.

5. Что показывают кривые безразличия?

6. Что такое «Бюджетное ограничение»? Почему наклон бюджетной линии не может быть положительным?

7. Раскройте смысл потребительского равновесия.

Задачи:

Задача 1.

Из представленных товаров А и В необходимо сделать выбор. Предельная полезность благ приведена в табл. . Доход потребителя составляет 13 руб. Цена товара А равна 3 руб., товара В – 2 руб. Сколько единиц каждого товара следует купить потребителю, чтобы максимизировать полезность. Определите общую полезность, которую получит потребитель в этом случае.

MUA

MUB

Задача 2.

Цена товара А составляет 5 руб. Цена товара В – 10 руб. Потребитель желает максимизировать удовлетворение от покупки товаров А и В. При этом предельная полезность товара В составляет 50 единиц. Какова предельная полезность товара А?

Задача 3.

Дана бюджетная линия и кривая безразличия некоторого потребителя. Цена товара Y равна 6 руб. за единицу. Определите доход потребителя, цену товара X, наклон бюджетной линии. Напишите уравнение бюджетной линии.

Задача 4.

Рациональный потребитель в состоянии равновесия потребляет 2 кг. яблок по цене 3 руб. за 1 кг. и 4 кг. груш по цене 5 руб. за кг. Чему для него равна предельная норма замены груш яблоками?

Задача 5.

Потребитель покупает кофе и бутерброды. Какое количество этих товаров приобретет потребитель, если он стремится максимизировать совокупную полезность. Цена одной порции кофе 2 руб., цена одного бутерброда – 4 руб. Потребитель располагает суммой 12 руб. Представления потребителя о полезности и цене товаров представлены в таблице .

Количество потребляемых порций, Q

Совокупная полезность, TU

бутерброда

кофе

Тема 4. Производство и производственные отношения. Предприятие как основной субъект экономических отношений

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7

Контрольные вопросы:

1. Понятие фирмы, классификация фирм.

2. Производство и издержки. Основные показатели деятельности фирмы и виды издержек.

3. Основные показатели производственной деятельности фирмы. Прибыль: формирование, распределение, функции.

4. Слияние фирм: интеграция, диверсификация, конгломерация, амальгамация. Концентрация и централизация производства.

5. Раскройте категорию «производство», перечислите факторы производства, предлагаемые различными экономическими школами.

6. Что такое «Производственные возможности»? Объясните смысл «Кривой производственных возможностей».

7. Производство с одним переменным фактором. Закон убывающей производительности.

8. Производство с двумя переменными факторами. Предельная норма технологического замещения.

Темы рефератов:

1. Издержки производства и прибыль предпринимателя.

2. Сущность, функции и виды предпринимательства.

3. Эволюция теоретических взглядов на предпринимательство.

4. Санация и банкротство.

5. Приватизация: цели, способы, этапы

Задачи:

Задача 1.

Мастерская производит столы и стулья. При неизменном объеме ресурсов возможны ряд сочетаний общего выпуска продукции (табл.1). Определите, каковы альтернативные издержки увеличения производства столов с 25 до 30 штук, выраженные в стульях.

Варианты

Столы, штук

Стулья, штук

180

130

Задача 2.

Объясните, какой экономический смысл имеют точки А, Б, С, Д на представленной кривой производственных возможностей; движение от точки А к точке Б, от Б к С, от С к А, от А к Д.

Подпись: Потребительские блага

Рис. 1. Кривая производственных возможностей

Задача 3.

Рассмотрите представленную кривую производственных возможностей. Что означает одностороннее расширение кривой производственных возможностей из точки А в точку А1, из точки Б в точку Б1, из точки С в точку С1?

Рис. 2. Расширение кривой производственных возможностей

Задача 4.

Фермер имеет три поля, каждое из которых однородно, хотя продуктивность их неодинакова. Поля используются под посевы картофеля и пшеницы. На первом поле фермер может вырастить либо 16 тонн картофеля, либо 4 тонны пшеницы; на втором – 8 и 3 соответственно, а на третьем – 4 и 2 соответственно. Постройте кривую производственных возможностей.

Задача 5.

Фермер имеет три поля площадью 100, 150 и 200 гектар, урожайность которых оценивается в 25, 20 и 15 центнеров пшеницы с гектара и в 50, 60 и 60 центнеров кукурузы соответственно. Таблично задать и графически отобразить границу производственных возможностей.

Задача 6.

В табл. имеются данные по урожайности одного поля (в зависимости от количества работников). Постройте кривую производственных возможностей. Определите, при какой численности работников альтернативная стоимость пшеницы максимальна, а при какой минимальна.

Число работников, чел.

Пшеница, тонн

Картофель, тонн

Задача 7.

Заполните таблицу до конца.

390

130

170

110

140

Задача 8.

Рассчитайте средний и предельный продукт фирмы по данным таблицы и заполните пустые ячейки. Определите, когда начинает действовать убывающая экономия от масштаба?

Число работников, чел.

Совокупный продукт

Средний продукт

Предельный продукт

100

120

130

Задача 9.

Найдите величины предельного продукта труда по данным таблицы и заполните пустые ячейки. Нарисуйте график зависимости предельного продукта от затрат рабочего времени. Определите, когда труд наиболее эффективен.

Затраты рабочего времени, час.	0	1	2	3	4	5	6	7
Совокупный продукт	0	1	3,5	8,5	15	19	21	22,5
Предельный продукт

Задача 10.

На острове живут 5 человек. В день они собирают 20 кокосов или 10 крабов. На острове нет никаких государственных институтов и не действует закон возрастающих альтернативных издержек. Начертите КПВ экономики этого острова. Могут ли островитяне добыть в день 50 кокосов и 30 крабов? На остров завезена техника, в результате чего каждый островитянин теперь может собирать 30 кокосов. Как изменилось положение КПВ?

Задача 11.

Функция общих затрат имеет вид: TC = 150 + 5Q + 2Q2. Определите FC, VC, MC, ATC, AFC, AVC. При каком объеме выпуска ATC примет минимальное значение?

Задача 12.

Постоянные затраты фирмы равны 40 у.е. Динамика показателей Q и AVC приведена в таблице . Рассчитайте TC, VC, ATC, AFC, AVC, MC.

Q, тонн

AVC, единиц

46,6

86,6

Задача 13.

Заполните таблицу .

ATC

AVC

AFC

Задача 14.

В таблице показана зависимость общих затрат предприятия от выпуска продукции. Рассчитайте затраты: постоянные, переменные, средние общие, средние постоянные, средние переменные. В таблице заполните графы FC, VC, MC, ATC, AFC, AVC.

Выпуск в единицу времени, Q, шт	Общие затраты, TC, р.	FC	VC	MC	ATC	AFC	AVC
0	60
1	130
2	180
3	230
4	300

Задача 15.

Зависимость общих затрат предприятия (TC) от выпуска представлена в таблице .

Выпуск в единицу времени, Q, шт	Общие затраты, TC, р.
0	1000
1	1300
2	1800
3	2600
4	3600
5	4800

Заполните следующую таблицу:

Выпуск в единицу времени, Q, шт	Общие затраты, TC, р.	Затраты предельные, МС, р.	Затраты переменные, VC, р.	Затраты средние переменные, AVC, р.	Затраты постоянные, FC, р.	Затраты средние, ATC,р.

Задача 16.

Заполните таблицу на основании следующих данных о затратах фирмы в краткосрочном периоде, расшифруйте буквы, напишите формулы:

Q	AFC	VC	AC	MC	TC
0
1			8
2				4
3	2				15
4		11

Задача 17.

Заполните таблицу на основании следующих данных о затратах фирмы:

Q	AFC	AVC	VC	AC	MC	TC
1					20
2				79
3			54
4		17
5	24					200

Тема 5. Рынок. Типы рыночных структур

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК11

Контрольные вопросы:

1. Признаки рынка совершенной конкуренции. Типы и виды конкуренции.

2. Максимизация прибыли совершенно конкурентной фирмы.

3. Предложение отрасли и равновесие рынка в краткосрочном и долгосрочном периодах. Нулевая прибыль.

4. Рынок совершенной конкуренции и эффективность

5. Признаки чистой монополии.

6. Барьеры для вступления в отрасль.

7. Максимизация прибыли монополиста.

8. Естественные монополии.

9. Ценовая дискриминация: экономический: смысл и основные виды.

10. Монопольная власть и показатели монопольной власти: индекс Херфиндаля-Хиршмана, индекс Лернера.

11. Экономические последствия монополии, Х-неэффективность. Антимонопольная политика.

12. Основные признаки монополистической конкуренции. Дифференцированная продукция.

13. Равновесие на рынке монополистической конкуренции.

14. Реклама как метод неценовой конкуренции.

15. Основные особенности рынка олигополии. Чистая и дифференцированная олигополия.

16. Ценовое лидерство и ломаная кривая спроса. Равновесие на рынке олигополии.

Темы рефератов:

1. Задачи и методы госрегулирования естественных монополий.

2. Проблемы существования и функционирования естественных монополий в России.

3. Анализ концентрации рынка (на выбор студента).

4. История теории монополистической конкуренции.

Задачи:

Задача 1.

В городе X определенная фирма является монополистом. Общие издержки фирмы составляют TC = 10∙Q, где Q – объем выпуска продукции (в тыс. руб.). Эластичность спроса по цене на продукцию равна 5. Определите цену продукции фирмы.

Задача 2.

Рынок определенной продукции находится в условиях совершенной конкуренции. Спрос на данную продукцию описывается уравнением Qd = 200 – 20P, где Qd – количество покупаемой продукции (в тыс. штук). Средние издержки типичного производителя продукции составляют AC = 5 + (qi – 5)2. Какое число производителей действует в отрасли в долгосрочной перспективе?

Задача 3.

Фирма действует на рынке монополистической конкуренции. Ее предельный доход описывается уравнением MR = 20 – 2Q, а предельные издержки в долгосрочном периоде составляют MC = 3Q – 10. Минимальное значение долгосрочных средних издержек AC = 11. Найдите размер «недогруза» производственных мощностей в случае, если бы фирма работала в условиях совершенной конкуренции.

Задача 4.

В отрасли наблюдается монополистическая конкуренция. Охарактеризуйте положение в этой отрасли, используя кривую производственных возможностей и точки А, В, С. Какой из перечисленных будет точка в условиях совершенной конкуренции (см. рис. 1)?

Рис. 1. Кривая производственных возможностей

Задача 5.

Заполните таблицу

Основные характеристики типов рынка

Признаки

Совершенная конкуренция

Несовершенная конкуренция

Чистая монополия

Монополистическая конкуренция

Олигополия

1. Число фирм в отрасли

2. Контроль над ценой

3. Барьеры для вступления в отрасль

4. Неценовая конкуренция

5. Эластичность спроса на продукцию отрасли

6. Получение фирмой экономической прибыли

7. Объем производства фирмы в указанных условиях

8. Соотношение цены и предельных издержек

Задача 6.

В определенной отрасли производство продукции осуществляется в рамках совершенной конкуренции. Данные по фирмам, работающим в этой отрасли, представлены в таблице . Определите: цену одной единицы продукции; является ли производство продукции прибыльным; размер получаемой прибыли на единицу продукции. Также определите, у какой фирмы цена в условиях совершенной конкуренции наиболее оптимальна.

Показатели

Фирма 1

Фирма 2

Фирма 3

Фирма 4

Фирма 5

Фирма 6

Фирма 7

Объем выпуска

Общие издержки

Цена продукции

Величина спроса

177

12,5

3000

210

10,8

4000

252

8,7

5000

306

6,9

6000

375

5,4

7000

462

4,2

8000

100

570

3,3

9000

Задача 7.

В отрасли спрос осуществляют две возрастные группы потребителей: студенты и пенсионеры. Спрос студентов описывается уравнением: Pc = 60 – Qс/20, спрос пенсионеров описывается уравнением Pp = 50-Qp/20. Объем выпуска продукции 1000 штук в год. Какую цену производитель должен назначить для студентов и пенсионеров, если он стремится максимизировать прибыль?

Задача 8.

В отрасли действуют две фирмы. Спрос на продукцию описывается уравнением: P = 100 – Qd. Предельные издержки обеих фирм постоянны и равны 5. Чему будет равна цена одной единицы продукции фирм. Каким образом фирмы поделят между собой рынок?

Задача 9.

На рынке действует одна крупная фирма и несколько мелких агентов. Спрос на продукцию описывается уравнением: P = 100 – 2Q. Агенты могут поставлять на рынок количество продукции в размере: Q = 0,5P. Какое количество поставит на рынок крупная фирма, если ее предельные издержки составят 20 руб. Какова будет цена одной единицы продукции? Какое количество продукции будет продано?

Задача 10.

Монополист работает на рынке, где эластичность спроса по цене равна 3. Правительство вводит налог на продукцию фирмы в размере 6 руб. за единицу. Определите, на сколько рублей увеличится цена продукции, если предельные издержки составят 16 руб..

Задача 11.

Две фирмы являются монополистами на своих рынках. Для первой фирмы индекс Лернера = 1/8, для второй фирмы индекс Лернера = 1/5. Средние издержки фирм соответственно: AC1 = 28 + 109Q, AC2 = 52 + 69Q. Функция спроса одинакова на обоих рынках и равна: Qd = 50 – Р/2. Определите прибыль фирм в долгосрочном периоде.

Тема 6. Рынки факторов производства. Распределение ресурсов и доходов

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК12

Контрольные вопросы:

1. Принципы функционирования рынка труда.

2. Сущность и причины безработицы.

3. Виды и формы безработицы.

4. Последствия безработицы. Кривая Филипса.

5. Заработная плата как цена труда и факторы, определяющие её величину. Тарифная система.

6. Рынок труда: сущность, особенности.

7. Спрос и предложение труда.

8. Экономическая рента и трансфертный доход.

9. Заработная плата и прибыль фирмы.

10. Распределение доходов. Дискриминация на рынке труда.

Темы рефератов:

1. Рынок труда: сущность, особенности.

2. Спрос и предложение труда.

3. Виды и формы безработицы

4. Капитал: сущность, формы.

5. Спрос и предложение капитала при аренде.

6. Теория процентов.

7. Спрос и предложение капитала при продаже. Инвестиции. Окупаемость инвестиций.

8. Рынок земли. Спрос и предложение на землю.

9. Земельная рента и цена земли.

Задачи:

Задача 1.

Фирма в условиях совершенной конкуренции продает продукцию по цене 10 руб. за штуку. При увеличении числа работников с 15 до 16 человек объем продаж возрастет с 25 до 27 единиц продукции в час. Определите заработную плату шестнадцатого работника.

Задача 2.

Фирме требуются работники. Спрос фирмы на труд описывается уравнением: L = 10 – 0,2w, где L – число нанятых работников, w – часовая заработная плата работника. На объявление о найме откликнулось семь человек, из которых два человека готовы работать по 40 руб. в час, двое – по 25 руб. в час, двое – по 20 руб. в час, один – за 15 руб. в час. Сколько рабочих будет нанято? При каком уровне оплаты они будут работать?

Задача 3.

Производственная функция фирмы в краткосрочном периоде представлена уравнением: Q = 5000 L ½, где L – объем использованного труда в час. Фирма действует на конкурентном рынке, цена единицы продукции 2 руб. Фирма может установить уровень заработной платы на уровне 10 руб. в час, 5 руб. в час, 2 руб. в час. Составьте функцию спроса фирмы на труд.

Если предположить, что часовая заработная плата 10 руб., то сколько продукции фирма будет производить при рыночной цене 1 руб., 2 руб., 5 руб. Составьте функцию предложения фирмы.

Задача 4.

Функция полезности потребителя описывается уравнением: U = I – (10 – L)2, где U – уровень полезности, I – уровень дохода в день, L – число часов досуга в день (не превышает 16 часов). Единственным источником дохода потребителя является доход от продажи труда. Найдите функцию индивидуального спроса на труд. При какой ставке заработной платы потребитель полностью откажется от досуга? Какой доход при этом он будет получать? Сколько часов в день будет работать потребитель, не получая никакого вознаграждения за свой труд? Чему будет равен при этом уровень полезности, которого он достигнет?

Задача 5.

Фирма работает в условиях конкуренции. Используя данные таблицы, заполните пустые ячейки. Кривую спроса фирмы на труд постройте графически.

Единицы

Совокупный продукт, шт.

Предельный продукт, шт.

Цена единицы продукта

Совокупный доход, руб.

Предельный продукт в денежном выражении, руб.

100

Задача 6.

Фирма продает готовую продукцию по цене 2 руб. за единицу. Всего в отрасли действует 10 фирм с одинаковой производственной функцией. Найдите функцию отраслевого спроса, используя данные по деятельности фирмы, представленные в таблице (постройте график). Пустые ячейки таблицы заполните.

Объем использованного труда, тыс. чел.	10	15	20	25	30	35
Выпуск, тыс. шт.	800	1600	2600	3350	3850	4100
Предельный продукт труда, шт.
Предельный продукт труда в денежном выражении, руб.

Задача 7.

Фирма работает в условиях чистой монополии. Найдите функцию отраслевого спроса на труд, используя данные по деятельности фирмы, представленные в таблице 38 (постройте график). Пустые ячейки таблицы заполните.

Объем использованного труда, тыс. чел.	10	15	20	25
Выпуск, тыс. шт.	4000	4800	5400	5800
Цена, тыс. руб.	14	13	12	11
Общая выручка, тыс. руб.
Предельная выручка, тыс. руб.
Предельная выручка от использования дополнительной единицы труда, тыс. чел.

Задача 8.

Предпринимателю 2 марта была предоставлена ссуда в размере 67 000 руб. с погашением 27 августа того же года под процентную ставку 24% годовых. Рассчитайте сумму к погашению, если используется вариант расчета: точные проценты с точным числом дней ссуды; простые проценты; год невисокосный.

Задача 9

Предприниматель взял в банке кредит 27 марта на три месяца в размере 45 000 руб. под 19% годовых. Определить, при каком варианте расчета ему будет наиболее выгодно начисление процентов банком.

Задача 10

Сумма 35 000 руб. инвестируется под 24% годовых на 5 лет. Найдите наращенную сумму при условии ежегодного начисления простых и сложных процентов.

Задача 11

Определите современную ценность 25 000 руб., если:

Эта сумма будет получена через 2 года 6 месяцев.

Эта сумма была получена 4 года 9 месяцев назад.

Учесть возможность помещения денег на депозит под сложную процентную ставку – 25% годовых.

Основная учебная литература

Макроэкономика: Учеб. пособие для вузов/ Под ред. проф. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2011

Тренев : современный взгляд. Учебное пособие для вузов. – М.: Изд-во «Приор», 2011

Макроэкономика. Пер. с англ. – М.: Изд-во МГУ: Инфра-М, 2007

Борисов теория. Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и допол. – М.: Юрайт, 2011

, Корниенко теория. Учебное пособие для студентов вузов. Серия «Учебный курс» - Ростов-на-Дону: Здательский центр «МарТ», 2010

Океанова теория: Учебник. – Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2009

Тема 7. Национальная экономика. Макроэкономические показатели

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Национальная экономика и её показатели: ВВП и ВНП. Характеристики ВВП.

2. Номинальный и реальный ВВП. Индексы цен: индекс Ласпейреса, индекс Пааше, индекс Фишера, индекс потребительских цен.

3. Этапы и основные направления НТР. Научно-технический прогресс.

4. Доиндустриальное общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Информационное общество.

5. Воспроизводственная структура экономики. Экономический рост. Типы и показатели экономического роста.

6. Экономический цикл, его фазы. Антициклическая политика.

Темы рефератов:

1. Динамика российской экономики.

2. Потенциал экономического роста в современной экономической системе.

3. Альтернативные показатели и индикаторы состояния экономики.

4. Макроэкономические показатели системы национальных счетов.

5. Макроэкономические показатели уровня цен.

6. Система национальных счетов.

Задачи:

Задача 1.

Используя данные таблицы, определите, какой год является базовым; укажите, в каком случае Вы использовали операцию дефлирования, а в каком инфлирования. Заполните пустые ячейки таблицы.

Год

Номинальный ВНП, млрд. руб.

Индекс уровня цен, %

Реальный ВНП

2009

2010

2011

104

121

100

Задача 2.

Предположим, что в базисном году номинальный ВНП составляет 500 млрд. руб. Через три года дефлятор ВНП увеличился в 2 раза, а реальный ВНП вырос на 40%. Найдите номинальный ВНП через три года.

Задача 3.

Используя данные таблицы, рассчитайте вклад автомобилестроителей в ВВП страны.

Наименование производства

Конечная сумма продаж, млн. руб.

Покупка товаров, необходимых для производства, млн. руб.

Автомобилей

Стекол

Шин

Краски

Ковровых покрытий для салона

1000

100

120

270

Задача 4.

Используя данные таблицы об экономике гипотетической страны, производящей только три вида товаров, подсчитайте для 2011 года реальный ВВП, номинальный ВВП, дефлятор ВВП и индекс потребительских цен. 2010 год примите за базисный.

Товар

2010 год

2011 год

Цена, руб.

Кол-во, шт.

Цена, руб.

Кол-во, шт.

200

75 000

300 000

50 000

100

1,8

230

90 000

410 000

45 000

Задача 5.

Используя данные таблицы, рассчитайте номинальный ВВП по годам, реальный ВВП относительно 2011 года, индекс потребительских цен, дефлятор ВВП, индекс Фишера.

Год

Цена товара А, тыс. руб.

Объем производства товара А, шт.

Цена товара Б, тыс. руб.

Объем производства товара Б, шт.

2011

2010

2009

2010

100

150

200

250

100

150

200

Задача 6.

По данным таблицы подсчитайте ВНП двумя способами.

Наименование показателя

Значение показателя, трлн. руб.

Процент за кредит

Валовые частные инвестиции

Амортизация

Зарплата

Прибыль корпораций

Косвенные налоги

Рентные платежи

Налоги на прибыль корпораций

Чистый экспорт товаров и услуг

Государственные закупки товаров и услуг

Чистые частные инвестиции

Доходы от собственности

Чистые субсидии гос. предприятиям

Трансфертные платежи населению

Потребительские расходы

218

113

260

Задача 7.

По данным таблицы подсчитайте объем вознаграждения за труд наемным работникам, объем чистого экспорта, объем чистых частных инвестиций.

Наименование показателя

Значение показателя, трлн. руб.

Экспорт

Дивиденды

Амортизация

Зарплата

Государственные закупки товаров и услуг

Рента

Доп. выплаты к заработной плате

Валовые частные инвестиции

Трансфертные платежи

Проценты за капитал

Потребительские расходы

Импорт

Взносы на социальное страхование

Нераспределенная прибыль

Налоги на личные доходы

Налоги на доходы корпораций

Доход индивидуальных собственников

367

307

1442

577

280

437

320

201

1810

338

148

372

132

Задача 8.

По данным таблицы подсчитайте величины чистого национального продукта, национального дохода и чистого экспорта товаров и услуг.

Наименование показателя

Значение показателя, трлн. руб.

Личные потребительские расходы населения

Зарплата

Амортизационные отчисления

Валовые внутренние инвестиции

Прибыль корпораций, процент и рента

Доходы мелких предпринимателей

Государственные закупки товаров и услуг

Косвенные налоги

Статистическая погрешность при расчетах ВВП двумя методами

500

520

100

150

Задача 9.

Используя данные таблицы, подсчитайте ВВП двумя способами, вычислите ЧВП, ВД, ЛД, ЛРД и размер личных сбережений.

Наименование показателя

Значение показателя, трлн. руб.

Потребительские расходы

Арендная плата

Пенсии по старости

Амортизация оборудования

Платежи частного бизнеса по процентам

Доход от собственности

Чистые косвенные налоги

Зарплата наемных работников

Нераспределенная прибыль корпораций

Прибыль корпораций

Налоги на прибыль корпораций

Государственные закупки товаров и услуг

Трансфертные платежи

Амортизация зданий

Взносы на социальное страхование

Пособия по безработице

Импорт

Доход от продажи акций

Дивиденды

Чистые частные внутренние инвестиции

Подоходные налоги

Доходы от прямого налогообложения

Экспорт

250

226

Задача 10.

Определите величины ЧНП, НД, ЛРД, если известно, что ВНП равен 8281 000 руб., амортизационные отчисления составляют 6% от величины ВНП, нераспределенная прибыль корпораций – 470 000 руб., косвенные налоги – 520 000 руб., субсидии предприятиям – 250 000 руб., налоги на прибыль корпораций – 157 000 руб., подоходные налоги – 723 000 руб., трансфертные платежи – 605 000 руб., взносы на социальное страхование – 115 000 руб.

Задача 11.

Заработная плата работников – 1800 у.е., прибыль корпораций – 300 у.е., амортизационные отчисления – 600 у.е., рентные доходы составляют 15% от стоимости вложенного капитала, косвенные налоги – 300 у.е., субсидии предприятиям – 150 у.е., стоимость вложенного капитала – 6000 у.е. Рассчитайте ВВП.

Задача 12.

Используя данные таблицы, рассчитайте уровень частных сбережений граждан.

Наименование показателя

Значение показателя, трлн. руб.

Государственные закупки товаров и услуг

Амортизация

Экспорт

Расходы на личное потребление

Косвенные налоги на бизнес

Взносы на социальное страхование

Процентные платежи

Прибыль корпораций

Чистые частные внутренние инвестиции

Трансфертные платежи

Арендная плата

Индивидуальные налоги

Доход от собственности

Импорт товаров и услуг

Заработная плата рабочих

Нераспределенная прибыль корпораций

Налог на прибыль корпораций

900

300

200

2100

250

160

210

300

130

700

130

1000

270

1900

Задача 13.

Определите объем государственных сбережений и сбережений домохозяйств, если реальный национальный доход страны составляет 8500 у.е., экспорт – 160 у.е., импорт – 80 у.е., подоходный налог – 630 у.е., государственные закупки товаров и услуг – 280 у.е., инвестиции – 1480 у.е., потребительские расходы домохозяйств – 6200 у.е.

Задача 10.

Предположим, что экономика страны производит и потребляет три товара. Используя данные таблицы, рассчитайте в процентах темп инфляции с 2010 года по 2011 год по дефлятору ВНП. Базовым считайте 2011 год.

Товары

Выпуск, ед.

Цены, тыс. руб.

2010

2011

2010

2011

Задача 15.

Предположим, что экономика страны производит и потребляет три товара. Базовый год – 2010. В 2011 году по сравнению с 2010 годом цена товара X выросла на 10%, а цены товаров Y, Z выросли на 50%. В потребительскую корзину входят вдвое больше единиц товара X по сравнению с товаром Y и вдвое больше единиц товара Y по сравнению с товаром Z. Рассчитайте по индексу потребительских цен темп инфляции в % с 2010 по 2011 годы. Заполните пустые ячейки таблицы.

Товары

Выпуск, ед.

Цены, тыс. руб.

2010

2011

2010

2011

Задача 16.

Представим упрощенную экономику гипотетической страны. Основу ее благосостояния составляют тысячи мелких самостоятельных фермерских хозяйств. Крупных фирм всего две: машиностроительная компания (МШ компания) и предприятие по переработке сельскохозяйственной продукции (с/х предприятие). МШ производит в год 1000 автомобилей по цене 6000 у.е. за штуку и 1000 тракторов по цене 8000 у.е. за штуку. Потребители внутри страны покупают 800 автомобилей, а остальные экспортируются. Все трактора скупает предприятие по переработке с/х продукции. Данное предприятие (с/х) также скупает у фермеров весь их урожай на сумму 7 млн. у.е., перерабатывает его и продает внутри страны на сумму 14 млн. у.е. Компании страны и фермеры несут ряд издержек, отраженные в таблице. Составьте баланс страны.

Виды издержек

МШ компания

С/х предприятие

Фермеры

Зарплата

Процентные платежи

Рентные платежи

3800

100

200

4500

200

1000

700

2011

Задача 17.

За основу берем данные предыдущей задачи. Предполагаем, что в стране появилась государственная власть. Для обеспечения своей жизнедеятельности правительство вводит налог с продаж в размере 500 000 у.е. на МШ компанию и 200 000 у.е. на с/х предприятие, дополнительно вводится подоходный налог на зарплату, процентные и рентные доходы. На собранные деньги у МШ компании правительство закупает 50 автомобилей из числа предназначенных на экспорт товаров. Также набирается армия, на заработную плату которой тратится 800 000 у.е. в год. Производится дополнительно трансфертные платежи населению на сумму 1200 000 у.е. С/х предприятие оснащает свои розничные точки компьютерами в количестве 500 единиц, которые поставляются из-за рубежа по цене 2011 у.е. за штуку. Кроме того, обе крупные компании обнаруживают необходимость возмещать капитальный износ, который у МШ компании составляет 600 000 у.е., а у с/х предприятия – 200 000 у.е. в год.. Составьте баланс ВВП, подсчитайте размер ЧВП, ВД, ЛД и ЛРД страны.

Задача 18.

В 2010 году номинальный ВНП был равен 1200 единиц, а реальный ВНП (в ценах базового года 2008) был равен 1000 единиц. Предполагается, что в 2011 году номинальный ВНП достигнет 1638 единиц, причем инфляция за год составит 30%. Определите, на сколько % увеличится реальный ВНП за 2011 год (в ценах базового 2008 года) по сравнению с уровнем реального ВНП 2010 года.

Задача 19.

Заполните пустые ячейки таблицы.

Стадии экономического процесса

Выручка от продажи

Стоимость промежуточного продукта

Добавленная стоимость

Сырье (шерсть)

Пряжа

Шерстяная ткань

Шерстяной костюм

Тема 8. Равновесие экономической системы. Сбережение и потребление. Экономический рост.

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Равновесие экономической системы: сущность, особенности.

2. Совокупный спрос. Совокупное предложение.

3. Макроэкономическое равновесие экономической системы.

4. Нарушение макроэкономического равновесия.

5. Сущность понятий «сбережение» и «потребление».

6. Распределение дохода на «потребление» и «сбережение».

7. «Доход» и «потребление» по Кейнсу.

Задачи:

Задача 1.

Государственные расходы сократились на 10 млрд руб. Предельная склонность к потреблению составляет 0,2. Определите изменение величины доходов.

Задача 2.

В таблице представлены данные об объеме потребительского спроса и объеме совокупного дохода. Выведите функцию потребительского спроса и функцию сбережений для данной экономики.

Y, млрд. руб.	240	280	320	360	400	440	480	520
C, млрд. руб.	228	256	284	312	340	368	396	424

Задача 3.

В экономике гипотетической страны функция инвестиций представлена уравнением: I = 40 + 0,4Y, а функция сбережений представлена уравнением: S = - 20 + 0,6Y, где Y – национальный доход. Определите равновесный уровень национального дохода.

Задача 4.

Найдите равновесный уровень совокупного спроса, учитывая, что автономные инвестиции равны 125, а функция сбережений описывается уравнением: S = - 30 + 0,1Y.

Задача 5.

Функция потребления имеет вид: C = 0,1 + 0,8 (Y - Т), где Y – реальный доход в млн руб., Т – налоги в млн руб. Совокупные расходы увеличились на 1 млрд руб. Как изменится равновесный уровень дохода в млн руб?

Задача 6.

Функция потребления имеет вид: C = 100 + 0,8Y. Используя данные таблицы, рассчитайте потребительские расходы и сбережения при данных значениях дохода; постройте график потребления; рассчитайте предельную склонность к потреблению и предельную склонность к сбережению; рассчитайте мультипликатор расходов.

Доход

Потребление

Сбережения

600

800

1000

1200

1400

Задача 7.

Функция потребления задана формулой: C = 80 + 0,5Y. По данным таблицы рассчитайте потребительские расходы и сбережения; заполните таблицу; постройте график потребления; проведите линию под 45º и рассчитайте, при каких уровнях располагаемого дохода затраты на потребление равны, меньше или больше его объема.

Доход

Потребление

Сбережения

100

200

300

400

500

Задача 8.

Функция потребления задана формулой: C = 100 + 0,2Y. Постройте график потребления; постройте график сбережений; определите равновесный объем дохода; определите величину мультипликатора расходов.

Задача 9.

На рисунке 1 изображен классический «кейнсианский крест» – одна из базовых моделей макроэкономического равновесия. В какой системе координат построен «кейнсианский крест»? Что означает биссектриса и пересекающая ее кривая? Какую их этих кривых можно было бы трактовать как совокупный спрос и какую – как совокупное предложение и почему?

Рис. 1. Классический «кейнсианский крест»

Задача 10.

Каков должен быть прирост инвестиций при MPS = 5,0, чтобы обеспечить прирост дохода в 2011 у.е.; в 1000 у.е.?

Задача 11.

ВВП гипотетической страны составляет 200 млрд. у.е. Предельная склонность к потреблению равна 0,75. Правительство поставило задачу достичь ВВП на уровне 400 млрд. у.е. Каковы должны быть при этом инвестиции в экономику?

Ответьте на вопросы:

1. Если государственные расходы увеличиваются, то: а) увеличивается и совокупный спрос, и совокупное предложение; б) совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос увеличивается; в) совокупный спрос увеличивается, а совокупное предложение не меняется; г) совокупное предложение увеличивается, а совокупный спрос сокращается; д) и совокупный спрос, и совокупное предложение сокращаются. Покажите изменение на графике.

2. Если индивидуальные подоходные налоги увеличиваются, то: а) растут и совокупное предложение, и совокупный спрос; б) совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос не меняется; в) сокращается и совокупное предложение, и совокупный спрос; г) совокупный спрос сокращается, а совокупное предложение не меняется. Обоснуйте свой ответ.

3. «Политика, направленная на стимулирование совокупного спроса, всегда ведет к инфляции». Согласны ли Вы с данным высказыванием? Свой ответ поясните графически.

4. Какие причины, на Ваш взгляд, могут привести к следующему смещению кривой совокупного предложения:

Рис. 2. Вариант смещения кривой совокупного предложения

5. Какая из двух составных частей совокупных расходов (абстрагируемся от государственных расходов и чистого экспорта) отличается большей нестабильностью: С (потребительские расходы) или I (инвестиционные расходы)? Аргументируйте свой ответ.

6. На рис. 3 изображен инфляционный разрыв (указан фигурной скобкой). Что откладывается на оси абсцисс до точки Y1 (макроэкономическое равновесие с полной занятостью)? После точки Y1?

Рис. 3. Графическое изображение инфляционного разрыва

Тема 9. Макроэкономическая нестабильность.

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Экономические циклы: сущность, модели, виды.

2. Инфляция: сущность, исторический аспект появления и развития, характеризующие ее показатели, последствия.

3. Виды инфляции. Инфляция спроса, инфляция издержек.

4. Инфляционная спираль.

5. Безработица: сущность, классификация, показатели. Закон Оукена.

6. Взаимосвязь инфляции и безработицы по И. Фишеру.

7. Антиинфляционная политика. Кейнсианское и монетаристское направление.

Задачи:

Задача 1.

Найдите индекс инфляции, если темп инфляции равнее 200%.

Задача 2.

Найдите индекс роста цен, если уровень цен уменьшается на 20%.

Задача 3.

Определите реальную процентную ставку за год, если номинальная процентная ставка равна 42% годовых при годовом темпе инфляции в 20%. Какова должна быть номинальная процентная ставка, чтобы при такой инфляции обеспечить реальную доходность 42% годовых?

Задача 4.

За три месяца стоимость потребительской корзины возросла с 2553 до 2653 руб. Определите индекс потребительских цен за три месяца; среднемесячный индекс потребительских цен; темп инфляции за три месяца; среднемесячный темп инфляции.

Задача 5.

В течение полугода каждые два месяца цены росли соответственно на 12%, 9% и 14%. Определите индекс и темп инфляции за полгода; в среднем за месяц; в среднем за квартал.

Задача 6.

Клиент положил на депозит 28 000 руб. на полгода под простую процентную ставку 46% годовых. Определите реальную сумму, которую получит через полгода клиент, если среднемесячный темп инфляции составлял 3%. Чему равна реальная доходность такой финансовой операции для клиента в виде годовой процентной ставки?

Задача 7.

Каковы была годовая инфляция, если покупательная способность рубля упала за год на 50%? При этом, покупательная способность денег – это то количество товаров и услуг, которое можно купить на одну денежную единицу.

Задача 8.

Как изменились цены за 2 года, если в первом году инфляция составила 100%, а во втором году дефляция была 20%?

Задача 9.

Инфляция в 2009 году составляла примерно 900% годовых. Номинально заработная плата за этот год выросла в 9 раз. Определите, как изменилась реальная заработная плата работников за этот год.

Задача 10.

Сколько процентов реальной заработной платы «съедает» месячная инфляция в 50% при тринадцатидневной задержке выплаты заработной платы?

Задача 11.

Какую сумму надо внести в банк под 20% годовых при начислении сложного процента, чтобы через четыре года накопить сумму, эквивалентную сегодняшним 100 000 руб., если индекс цен за четыре года составит 2. Каков темп инфляции в данном случает?

Задача 12.

Заемщик получил кредит под 25% годовых при условии возврата суммы кредита и процентов по нему ровно через год. Инфляция ожидалась на уровне 15%, а по факту составила 30% годовых. Оцените в процентах, с точностью до десятых долей процента, реальную величину выигрыша или проигрыша заемщика.

Задача 13.

Найдите среднюю инфляцию за четыре года, если индексы цен по годам составили 3,2; 1,7; 0,95; 1,13. Сравните полученный результат со средним арифметическим.

Задача 14.

Столяр взял подряд на работу в течение полугода за 40 000 руб. Инфляция составляет 10% за полгода. Определите, сколько в процентах и в реальном исчислении столяр «выгадал» по сравнению с оплатой по окончанию работы, если он договорился о предоплате в размере 25% от суммы контракта.

Задача 15.

Предположим, что в экономике гипотетической страны производятся и потребляются три товара: X, Y, Z. Базовый год 2008. В 2009 году по сравнению с 2008 годом цена товара X выросла на 10%, а цены товаров Y и Z выросли на 50%. В потребительскую корзину входят вдвое больше единиц товара X по сравнению с товаром Y и в двое больше единиц товара Y по сравнению с товаром Z. Рассчитайте по индексу потребительских цен темп инфляции в процентах с 2008 года по 2009 год. Заполните до конца таблицу

Товары

Выпуск, шт.

Цены, руб.

2008

2009

2008

2009

Задача 16.

Предположим, что в текущем году в экономике производятся и потребляются семь товаров в количествах, связанных пропорцией n= xn / x1 для всех значений n от единицы до семи, то есть второго товара производится в два раза больше, чем первого; третьего товара производится в три раза больше, чем первого и так далее. В базовом году цены всех товаров были одинаковыми. В текущем году цена первого товара на 10% выше, чем в базовом; цена второго товара на 20% выше, чем в базовом и так далее. Соответственно, цена седьмого товара на 70% выше цены базового года. Рассчитайте темп инфляции за период с базового по текущий год.

В ходе решения заполните следующую таблицу.

Товары	Выпуск, шт.	Цены, руб.
Q баз	Q тек	Р баз	Р тек

Задача 17.

В экономике гипотетической страны численность занятых – 85 млн. человек, численность безработных 15 млн. человек. Рассчитайте уровень безработицы. Предположим, месяц спустя из 85 млн. человек, имевших работу, были уволены 0,5 млн. человек; 1 млн. человек из числа официально зарегистрированных безработных прекратили поиски работы. Определите, каковы теперь численность занятых; количество безработных и уровень безработицы.

Задача 18.

Согласно закону Оукена, двухпроцентное превышение фактического уровня безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического объема ВВП от реального составляет: а) 2%; б) 4%; в) 3%; г) 5%; д) значительно больше, чем 5%, е) несколько меньше, чем 5% (найдите верный ответ).

Задача 19.

В таблице представлены данные о трудовых ресурсах и занятости в первом и пятом году рассматриваемых периодов (в тыс. чел.). Рассчитайте численность безработных и уровень безработицы в первом и пятом году. Объясните одновременный рост занятости и безработицы?

Показатели	Первый год	Пятый год
Рабочая сила	82 500	95 300
Занятые	80 700	87 000

Задача 20.

Номинальный ВВП = 750 млрд. у.е., естественный уровень безработицы = 5%, фактический уровень безработицы = 9%. Какой объем продукции в денежном выражении «недопроизведен» в стране? (Коэффициент Оукена = 2,5).

Тема 10. Деньги: понятие, сущность, функции. Рынок денег.

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Перечислите формы и виды денег, можно ли сказать, что сейчас используются все формы, функции и виды денег?

2. Дайте характеристику понятиям: монета, бумажные деньги, кредитные деньги, вексель.

3. Охарактеризуйте отличие классической банкноты от векселя, банкноты от бумажных денег.

4. Почему бумажные деньги являются худшим вариантом (видом) принудительного займа государства?

5. Что такое предложение денег, чем оно характеризуется (какими показателями). Что значит: предложение денег коммерческими банками, центральным банком страны?

6. Что такое спрос на деньги. Фишера, К. Маркса, Дж. Кейнса.

7. Макроэкономическое равновесие рынка денег.

8. Измерение денежной массы.

9. Денежный оборот: сущность, виды.

Темы рефератов:

1. Эволюция денег в России.

2. «Электронные деньги» и особенности организации их обращения.

3. Роль центральных банков в организации денежного обращения

4. Правовое регулирование денежного обращения

5. Рынок Форекс как мировой рынок валют

6. Рынок денег и его функции

Задачи:

Задача 1.

Составьте баланс коммерческого банка, политика которого – полное резервирование вкладов, если в течение года банк привлек на вклады до востребования 100 000 тыс. руб.

Задача 2.

Составьте баланс коммерческого банка, политика которого – нулевое резервирование вкладов. В течение года банк привлек 120 000 тыс. руб.

Задача 3.

Центральный банк установил норму обязательного резервирования вкладов в размере 12% от суммы вкладов. Коммерческий банк привлек на свои вклады 140 000 тыс. руб. Постройте баланс коммерческого банка. Определите экономический эффект от проведения коммерческим банком политики частичного резервирования вкладов (что произойдет с денежной массой?).

Задача 4.

Норма обязательных резервов составляет 0,15. Избыточные резервы отсутствуют. Спрос на наличность составляет 40% от объема депозитов. Сумма резервов равна 60 млрд руб. Чему равно предложение денег.

Задача 5.

Составьте баланс коммерческого банка, политика которого – избыточное резервирование вкладов, если в течение года банк привлек на вклады до востребования 500 000 тыс. руб., норма обязательного резервирования составляет 15%, норма избыточного резервирования вкладов – 20%. Определите, что произойдет с денежной массой.

Задача 6.

Избыточные резервы банка составляют 6 000 у.е., а сумма текущих вкладов – 100 000 у.е. Норма обязательного резервирования – 10%. Определите фактические резервы банка.

Задача 7.

Совокупный выпуск товаров в гипотетической стране увеличился на 20%, скорость обращения денег возросла на 25%. На сколько процентов изменился спрос на деньги в стране при неизменном уровне цен?

Задача 8.

Величина нормы обязательного резервирования вкладов составляет 0,25. Объем депозитов в два раза больше объема наличности. Подсчитайте денежный мультипликатор с учетом наличности.

Задача 9.

В гипотетической стране в обращении находятся только наличные деньги. Денежная база составляет 20 млрд. руб. В течение года центральный банк увеличивает денежную базу в 4 раза. Как это отразится на величине денежной массы?

Задача 10.

Обязательная резервная норма коммерческого банка равна 5%. Как изменится предложение денег при выдаче банковской системой ссуды в размере 2 млн. руб.?

Задача 11.

Предположим, определенный экономический субъект получил ссуду в банке на сумму 1,5 млн. руб. затем, в тот же банк другой экономический субъект сделал вклад на сумму 0,5 млн. руб. Определите, что произойдет с предложением денег в итоге указанных действий.

Задача 12.

Суммарные резервы коммерческого банка составляют 220 млн руб., а депозиты – 950 млн руб. Обязательная норма резервирования депозитов составляет 20%. Как изменится предложение денег, если банк решит использовать все свои избыточные резервы для выдачи ссуд?

Задача 13.

Предложение денег в гипотетической стране составляет 2,7 млрд руб. Коэффициент депонирования денег равен 0,8. Определите чему будет равна величина наличных денег.

Задача 14.

Коэффициент депонирования денег равен 0,4. Норма резервирования – 0,2. Сумма наличных денег составляет 300 млн руб. Объем банковских резервов – 0 %. Определите денежную базу, предложение денег, денежный мультипликатор, величину средств на текущих счетах банков.

Задача 15.

Сумма наличных денег в экономике равна 250 млрд руб. Средства на текущих счетах банков равны 350 млрд руб. Денежный мультипликатор равен 2. Определите чему равна денежная база в экономике.

Задача 16.

Предположим, общая сумма текущих вкладов в банк составляет 100 000 руб., его резервы – 37 000 руб., норма обязательных резервов равна 25%. Определите размер ссуд, которые может выдать банк при этих условиях.

Задача 17.

Норма обязательных резервов составляет 12,5%. Определите депозитный мультипликатор.

Тема 11. Кредит. Денежно-кредитная политика

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Сущность и формы кредита.

2. Банки и их роль в экономике. Функции банков.

3. Банковская система. Функции Центрального банка.

4. Денежно-кредитная (монетарная) политика и её методы.

5. Виды ценных бумаг. Рынок ценных бумаг.

6. Виды биржевых операций.

Темы рефератов:

1. Кредит: сущность, функции. Ссуда, ссудный процент.

2. Формы и виды кредита.

3. Кредитная система РФ.

4. Денежно-кредитная политика монетаристов: сущность, инструменты.

5. Мнение классической школы о политике монетаристов. Классическая дихотомия.

Задачи:

Задача 1.

Предложение денег в экономике составляет 1 млрд. руб. Суммарные резервы коммерческих банков равны 200 млн. руб. Наличные деньги составляют 20% денежной массы в обращении. Какую операцию на открытом рынке и на какую сумму необходимо произвести центральному банку для того, чтобы увеличить денежную массу на 10%?

Задача 2.

Известно, что коэффициент «наличность-депозиты» равен 20%, а общая норма резервирования вкладов составляет 10%. Государственный бюджет сведен с дефицитом в 30 млрд. руб. Правительство решило полностью профинансировать бюджетный дефицит за счет займа денег у центрального банка. Подсчитайте, как это повлияет на величину денежной базы; на величину предложения денег; на объем наличных денег в обращении.

Задача 3.

Денежная база гипотетической страны составляет 1 400 млрд. руб. Известно, что номинальный ВВП этой страны составляет 5 600 млрд. руб., а средняя денежная единица совершает два оборота в год. Объем кассовых остатков у населения – 40% от объема средств на его счетах до востребования. Норма избыточного резервирования в целом составляет 20%. Найдите норму обязательного резервирования вкладов. Составьте сводный баланс банков этой страны.

Задача 4.

Каждому из приведенных ниже положений, отмеченных цифрами, найдите соответствующий термин или понятие:

1. Происхождение денег связано с экономическим ростом, общественным разделением труда, движением стоимости и другими причинами.

2. Законное платежное средство в форме бумажных денег и монет, выпускаемых центральными банками страны.

3. Имущество или средство платежа, предоставляемые в обмен на обещание или перспективу их возврата.

4. Операции банков по управлению имуществом и выполнению других услуг в интересах и по поручению клиентов на правах доверенного лица.

5. Банки, специализирующиеся на выдаче долгосрочных кредитов под залог недвижимости.

6. Долговые обязательства, выполняющие функции денег.

7. Вид наличных неполноценных денег.

8. Посредник, осуществляющий банковские расчеты.

9. Показатели, рассчитанные в текущих ценах.

10. Показатели, определяемые с учетом инфляции.

Термины и понятия:

а) банкнота; б) траст; в) номинальное значение; г) эволюционный подход к вопросу о возникновении денег; д) ипотечные банки; е) наличные деньги; ж) кредитные деньги; з) реальное значение; и) расчетно-кассовый центр; к) кредит.

Тема 12. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Бюджет: сущность, функции, виды.

2. Доходы и расходы бюджета.

3. Порядок составления бюджета

4. Исполнение бюджета

5. Особенности принятия бюджета в РФ

Темы рефератов:

1. Бюджетный процесс в РФ

2. Бюджетный дефицит и способы его преодоления

3. Доходы бюджета: их виды и классификация

4. Расходы бюджета: их виды и классификация

5. Межбюджетные трансферты как способ выравнивания бюджета

6. Проблемы сбалансированности государственного бюджета

Задачи:

Задача 1.

Составьте баланс федерального бюджета по следующим данным: расходы на национальную безопасность страны составили 18 млн руб., расходы на содержание аппарата управления в стране составили 7 млн руб., государственные расходы на науку – 4 млн руб., на образование – 6 млн руб., на здравоохранение – 4 млн руб., субсидии и дотации предприятиям – 3 млн руб., расходы на выплату гос. долга – 5 млн руб. Налоги на прибыль составили 10 млн руб., налог на добавленную стоимость – 15 млн руб., подоходный налог с граждан – 3 млн руб., остальные налоги – 2 млн руб., поступления от внешней торговли – 10 млн руб., поступления от государственной собственности – 2 млн руб. Охарактеризуйте состояние государственного бюджета (профицитен он или дефицитен).

Задача 2

Экономика страны характеризуется следующими данными:

ВВП (Q) = 100 млрд долл., бюджетный дефицит – 5 млрд долл.,

денежная масса в обращении (M) – 20 млрд долл,

скорость обращения одной денежной единицы (V) постоянная.

Бюджетный дефицит может быть покрыт за счет дополнительной денежной эмиссии. Какие последствия для экономики будет иметь данный вариант покрытия дефицита?

Для расчетов используйте уравнение Фишера (MV = PQ).

Задача 3

Как сокращение бюджетного дефицита сможет сократить:

размер торгового дефицита;

общую величину внешнего государственного долга;

экспорт капитала?

Задача 4

Необходимо рассчитать сумму регулирующих доходов бюджета области. Исходные данные к задаче следующие:

Сумма расходной части бюджета области – 570 млн. руб.

Дефицит бюджета – 65 млн. руб.

Сумма закрепленных доходов – 320 млн. руб.

Задача 5

Рассчитайте доходы и расходы главного звена финансовой системы любой страны (госбюджета), если государственные расходы составляют 50 млрд.денежных единиц, трансферты – 20 млрд., проценты по обслуживанию госдолга, составляющего 40 млрд. – 10% годовых, налоговые поступления -100 млрд.денежных единиц. Дефицитен или профицитен бюджет и почему?

Задача 6

Укажите, какие методы бюджетно-налоговой политики используются в теоретической концепции кейнсианства, а какие – в концепции монетаризма:

1. Изменение ставок налогов:

1.1. Увеличение ставок с целью увеличения дохода бюджета, который используется для финансирования нерентабельных предприятий, что должно снизить безработицу и понизить социальную напряженность.

1.2. Снижение ставок налогов для стимулирования производства.

2. Предоставление налоговых льгот предпринимателям (высокие налоги ограничивают рост инвестиций).

3. Сокращение государственных расходов, отказ от использования бюджета для поддержания спроса и осуществления широкомасштабных социальных программ.

4. Перераспределение через бюджет высокой доли национального дохода.

5. Финансирование за счет бюджета нерентабельных предприятий (для снижения безработицы и социальной напряженности).

6. Балансирование бюджета.

6.1. Сведение бюджета с дефицитом в период рецессий.

6.2. Сведение бюджета с избытком в период экономического подъема.

6.3. Баланс бюджета на протяжении всего экономического цикла.

Тема 13. Налоги и налогообложение. Фискальная политика государства

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Принципы и функции налогообложения.

2. Налоговая система. Элементы налоговой системы.

3. Налог и его разновидности. Классификация налогов.

4. Финансовое регулирование. Лаффера.

5. Основы теории общественного сектора.

6. Общественные блага и их свойства. Проблема "безбилетника".

Темы рефератов:

1. Налоги в Российской Федерации.

2. Налоговая система РФ

3. Проблемы Налогового Кодекса РФ.

4. Фискальная политика государства и особенности ее реализации в РФ

5. Общественный сектор в российской экономике

6. Общественные блага: понятие и виды

Задачи:

Задача 1.

В стране наблюдается высокий уровень инфляции и относительно небольшая безработица. Экономика близка к состоянию полной занятости. Обсудите, какие формы макроэкономической политики являются более предпочтительными. Что нужно делать с налогами, государственными расходами, денежной массой?

Задача 2

Экономика находится в состоянии равновесия при полной занятости всех ресурсов. При этом равновесный уровень дохода составляет 200 млрд.долл. Правительство планирует увеличить государственные расходы на 25 млрд.долл. На сколько нужно увеличить чистые налоговые поступления в бюджет, чтобы избежать при этом инфляции и сохранить прежний уровень дохода, если известно, что предельная склонность к сбережению равна 0,25.

Задача 3

Предположим, что подоходный налог взимается по одинаковой ставке в размере 30% со всего дохода, превышающего 5000 ден. ед.

1. Рассчитать предельную и среднюю норму налога со следующих уровней дохода:

3000 ден. ед.; 9000 ден. ед.; 12000 ден. ед.; 20000 ден. ед.

2. Является ли данный налог прогрессивным или регрессивным?

Предположим, что структура налога изменена таким образом, что доход, превышающий 5000 ден. ед., облагается, как и прежде налогом по ставке 30%, но ставка изменена до 50% при доходе, превышающем 10000 долл.

3. Определить предельную и среднюю норму налога при уровнях дохода, указанных в пункте 1.

4. В данном случае налог является более прогрессивным, чем прежде, или менее прогрессивным?

Задача 4

В прошлом году располагаемые доходы трех домохозяйств составляли соответственно 18000, 40000, 80000 ден. ед., а оптимальный размер реальных кассовых остатков каждого хозяйства – 2250, 5000 и 10000 ден. ед. За текущий завершившийся год номинальные доходы домохозяйств и уровень цен повысились в два раза. Под влиянием ожидания дальнейшего повышения уровня цен домохозяйства сократили на 20% спрос на реальные кассовые остатки.

С учетом представленной в таблице шкалы налогообложения определите величину инфляционного налога для каждого и хозяйств и целом и изменение величины реального располагаемого дохода каждого из упомянутых домохозяйств.

Первичные доходы (Д), тыс. ден. ед.	Ставка подоходного налога (Н), %
0<Д<20	12
20<Д<50	25
Д>60	50

Задача 5

Дайте определение прогрессивному, регрессивному и пропорциональному налогам. Определить, к какому виду налогов относятся следующие налоги: личный подоходный налог; 5%-ный налог с продаж; налог на добавленную стоимость; акцизный сбор на автомобильные покрышки; налог на прибыль предприятий.

Задача 6

Предположим, что структура личного подоходного налога такова, то плательщик платит 2 тыс. долл. в виде налога, если его облагаемый доход составил 20 тыс. долл. Какова средняя налоговая ставка при уровне дохода 16 тыс. долл. и 20 тыс. долл. Этот налог является прогрессивным, регрессивным или пропорциональным? Объясните.

Тема 14. Роль государства в экономике

Формируемые компетенции: ОК4, ОК 5, ОК6, ОК7, ОК8, ОК9

Контрольные вопросы:

1. Экономические функции и задачи государства, экономическая политика. Виды экономической политики.

2. Принципы госрегулирования. Инструменты и направления государственного регулирования экономики. Прямые (административные) и косвенные (экономические) регуляторы.

3. Внешние эффекты (экстерналии). Интернализация внешних эффектов. Корректирующие налоги и субсидии.

Темы рефератов:

1. Эволюция воззрений ученых-экономистов на роль государства в экономике

2. Проблема определения границ вмешательства государства в экономику

3. Государственное вмешательство в экономику и «невидимаярука рынка»

4. Голь государства в экономике РФ

Задачи:

Задача 1

Как известно, между «провалами» современного рынка и направленностью экономической политики государства существует определенная взаимосвязь. Установите данную взаимосвязь, заполнив таблицу: указывая справа конкретные направления корректирующего и дополняющего воздействия государства на отмеченные слева «провалы» рынка.

Задача 2

«Провалы» рынка	Направления государственного воздействия

Задача 3

1. Предположим, что в национальной экономике наблюдаются:

а) высокий уровень инфляции;

б) падение уровня производства;

в) падение курса национальной валюты по отношению к доллару;

г) рост безработицы.

Определите основные направления кредитно-денежной политики в каждом из данных случаев. Определите основные направления кредитно-денежной политики, если все названные экономические явления наблюдаются одновременно. Какие из выбранных Вами направлений экономической политики являются приоритетными?

Задача 4.

Если индекс цен в прошлом году был 120%, а в этом 147%, то каким будет уровень инфляции в этом году?

Задача 5

Рассчитайте скорость оборота денег, если денежная масса наличных и безналичных денег – 400 млрд. руб., а ВНП – 4080 млрд. руб.

Задача 6

Представим, что степень эластичности налоговых поступлений в России составляет 1,2. Как изменится сумма налоговых поступлений, если экономический рост в течение года составит 2%?

Задача 7

Какая ситуация предпочтительней – полная занятость с 5% годовым уровнем инфляции или стабильные цены с 8% уровнем безработицы? Объясните, почему?

Задача 8

В таблице приведены условные данные о размере налогооблагаемого дохода и уровне предельных ставок налога.

Размер налогооблагаемого дохода, д. е.	Предельные ставки налога, %	Размер налога, д.е.	Средние ставки налога, %
12,5	-	2,5	20
22,5	24,5	4,95	22
32,5	26
42,5	28,5
52,5	32
62,5	36

На основании имеющихся данных заполните таблицу. Сделайте выводы о характере данного налога.

Задача 9

Допустим, что население одного из регионов страны составляет 15 млн. человек, из них: детей до 16 лет – 4,5 млн.; лиц, находящихся в психиатрических больницах и исправительных учреждения, -0,3 млн.; пенсионеров – 3,2 млн.; безработных – 0,7 млн. Определите уровень безработицы и ее влияние на национальное богатство.

Задача 10

Определите, дефицитен ли бюджет, если государственные закупки составляют 50 д.е., трансфертные платежи равны 10 д. е., процентные выплаты – 10% годовых по государственному долгу, равному 20 д. е., налоговые поступления составляют 40 д. е.

3.1.3 Тестовые задания для самостоятельной работы студентов по разделам дисциплины «Экономика»

Тема 1. Предмет и метод экономической теории. Собственность и хозяйствование

Ответьте на вопросы теста:

1. Основными элементами системы экономических наук являются (выбрать правильные ответы):

а) общественные науки;

б) конкретно-экономические науки;

в) функциональные экономические науки;

г) межотраслевые экономические науки;

д) историко-экономические науки.

2. Методология экономической теории это учение:

а) о динамике развития экономики;

б) о научных методах и принципах познания общества;

в) о принципах и методах экономического познания;

г) ничего из вышеперечисленного не является методологией экономической теории.

3. Рыночная экономика ориентирована на:

а) удовлетворение общественной потребности в конкретном благе;

б) удовлетворение социальных потребностей;

в) удовлетворение стратегических политических потребностей развития нации;

г) удовлетворение платежеспособного спроса;

д) выполнение указаний властных структур

4 Рыночной экономике вопрос о том, какие товары и услуги должны производиться, в конечном итоге решают потребители. Верно ли это утверждение?

а) да; б) нет.

5 Что не является экономическим ресурсом общества:

а) природные ресурсы; б) капитал;

в) потребительские товары; г) труд;

д) предпринимательские способности?

6. Какие из перечисленных примеров являются:

нормальными благами; низшими благами?

а) сыр;

б) хлеб;

в) одежда second hand;

г) картофель;

д) демисезонная одежда;

е) платное образование.

7. Какие из данных примеров (от а до д) относятся к

частным благам, а какие к общественным благам?

а) молоко;

б) одежда;

в) дороги;

г) государственные поликлиники;

д) мосты.

8. Какие из данных примеров (от а до е) являются:

1. Потребительским благом (конечным продуктом); а какие

2. Производственным благом (промежуточным продуктом)?

а) бытовая швейная машинка;

б) промышленная швейная машинка;

в) транспортировка газа по трубопроводам;

г) транспортные услуги населению;

д) подшипники для легковых автомобилей;

е) демисезонное женское пальто.

9. Рыночными агентами являются:

а) домашние хозяйства и бизнес;

б) государство и некоммерческие организации;

в) домашние хозяйства, бизнес, государство и некоммерческие организации.

10. Товарным производством называется организация национального хозяйства, в условиях которой продукты производятся:

а) кооперированными производителями;

б) ассоциированными производителями;

в) производителями, привлеченными в принудительном порядке к производству данного товара;

г) обособленными производителями

Ответы

б, в, г, д.

1 – а, д, е;

2 – б, в, г.

1 – а, б; 2 – в, г, д.

1- а, г, е; 2- б; в; д.

Тема 2. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Ответьте на вопросы теста:

1. Поясните, что выражает закон спроса:

а. обратную зависимость между ценой и величиной спроса;

б. ситуацию на рынке, когда увеличивается спрос на товар;

в. тот факт, что спрос на определенный товар не может быть больше предложения этого товара;

г. тот факт, что чем больше спрос на товар, тем труднее его реализовать.

2. Величина спроса на товар – это:

а. количество денег, которое все покупатели готовы заплатить за товар;

б. количество товара, которое удовлетворяет потребности покупателей;

в. количество товара, которое производители хотят и имеют возможность продать при данной цене;

г. количество товара, которое потребители готовы приобрести по данной цене.

3. Кривая спроса на товар отражает:

а. общую потребность в товаре;

б. объемы возможного производства данного товара;

в. зависимость между ценой и величиной спроса на товар (в штуках);

г. зависимость между ценой и качеством товара.

4. Определите, какой термин отражает способность и желание людей платить за товары и услуги:

а. потребность;

б. спрос;

в. необходимость;

г. кредитоспособность

5. Спрос объясняет:

а. в каких объемах товар требуется потребителям;

б. желание и возможность заплатить за товар;

в. изменение количества товара, который может быть продан при изменении его цены;

г. количество товаров и услуг, которые продаются на рынке.

6. Величина предложения товара – это:

а. количество данного товара на складах всех предприятий;

б. деньги, которые хотят получить за свой товар производители;

в. количество товара, которое производители готовы продать по данной цене;

г. количество товара, которое потребители хотят купить по данной цене.

7. Определите, какое из следующих утверждений неверно:

а. первым результатом сокращения предложения является увеличение цены на соответствующий товар;

б. когда цена товара возрастает, потребители будут искать недорогой заменитель на другом рынке;

в. увеличение цены товара может сказаться на равновесных ценах на других рынках;

г. общий эффект сокращения предложения товара будет ограничен рынком этого товара;

д. все утверждения правильны;

е. все утверждения неверны.

8. Кривая предложения для конкретного товара смещается вправо, если:

а повышаются налоги на товар;

б увеличивается число производителей товара;

в возрастают цены на ресурсы, из которых изготавливается товар;

г возрастают цены на взаимозаменяемые товары;

д возрастает цена на данный товар.

9. Совершенствование технологии вызывает:

а сдвиг кривой спроса вправо;

б сдвиг кривой спроса влево;

в сдвиг кривой предложения вправо;

г сдвиг кривой предложения влево;

д передвижение вдоль (по) кривой предложения.

10. Определите, какие причины могут привести к сдвигу кривой предложения товара вправо:

а рост заработной платы в отрасли, производящей данный товар;

б повышение субсидий фирмам, выпускающим данный товар;

в увеличение среднего дохода населения;

г расширение спроса на данный товар;

д сокращение количества фирм, производящих товар.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
б	г	в	б	б	в	г	б	в	б

Тема 3. Рациональное поведение потребителя

Ответьте на вопросы теста:

1. Полезность – это:

а) свойство благ приносить пользу обществу;

б) обладание полезными элементами для здоровья человека;

в) обозначение того удовольствия или удовлетворения, которое человек получает от потребления определенного товара или услуги;

г) объективное свойство товаров, которое является причиной их производства и потребления.

2. В процессе потребления совокупная полезность возрастает, когда маржинальная полезность:

а) уменьшается;

б) увеличивается;

в) увеличивается или уменьшается, но является положительной величиной;

г) увеличивается или уменьшается, но является отрицательной величиной.

3. Закон убывающей предельной полезности означает, что:

а) отношение предельных полезностей к ценам на предметы роскоши меньше, чем на товары первой необходимости;

б) полезность, приносимая каждой последующей единицей товара, убывает по мере увеличения количества приобретаемых товаров;

в) отношение предельных полезностей к ценам одинаково для всех товаров;

г) полезность приобретаемых товаров убывает по мере увеличения дохода потребителя.

4. Предельная полезность товара А равна 100, цена товара А равна 10, цена товара В равна 5. Предельная полезность товара В в состоянии потребительского равновесия равна:

а) ½; б) 20;

в) 50; г) 10.

5. Функция полезности потребителя представлена в виде TU = 6А + 8В + 4С. Где А, В и С количество единиц товара А, В и С соответственно. Цена товар А=3 руб., цена товара В=4 руб. Если потребитель находится в состоянии равновесия, то цена товара С:

а) 3; б) 2;

в) 1; г) 0.

6. Среди следующих утверждений одно является неправильным. Укажите на него:

а) Каждая точка на кривой безразличия означает разную комбинацию двух товаров;

б) Каждая точка на бюджетной линии означает различную комбинацию двух товаров;

в) Все точки на кривой безразличия означают одинаковый уровень удовлетворения потребностей;

г) Все точки на бюджетной линии означают одинаковый уровень денежного дохода;

д) Все точки на кривой безразличия означают одинаковый уровень денежного дохода.

7. Увеличение дохода потребителя графически выражается в:

а) изменении наклона бюджетной линии;

б) параллельном сдвиге бюджетной линии вправо;

в) параллельном сдвиге бюджетной линии влево;

г) уменьшении наклона бюджетной линии;

д) увеличении наклона бюджетной линии.

8. Эффект дохода имеет место в следующем случае:

а) Если доходы людей падают, они покупают меньше данного товара;

б) Удешевление товаров приводит к тому, что потребитель может купить больше данного товара, не сокращая объем приобретения других товаров.

в) Объем покупок некоторых товаров сокращается по мере увеличения доходов людей.

г) По мере того, как доходы людей растут, они сберегают увеличивающуюся часть дохода.

д) Во всех перечисленных случаях.

9. Цена товара Х составляет 1,5 руб. Цена товара У составляет 1 руб. Если потребитель оценивает предельную полезность товара У в 30 ютил. И желает максимизировать удовлетворение от покупки товаров Х и У, тогда он должен принять предельную полезность товара Х за:

а) 15 ютил.; б) 20 ютил.;

в) 30 ютил.; г) 45 ютил.;

д) в условии не содержится достаточной информации для ответа на вопрос.

10. Общая полезность растет, когда предельная полезность:

а) уменьшается; б) увеличивается;

в) увеличивается в медленном темпе;

г) увеличивается или уменьшается, но является величиной положительной;

д) является величиной отрицательной.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	а	б	в	б	д	б	б	г	г

Ответьте на вопросы теста:

1. Что относится к факторам производства:

а) издержки производства и рентабельность продукции;

б) основные и оборотные фонды;

в) труд, земля, капитал;

г) недвижимость, денежные средства.

2. Альтернативные издержки – это:

а) трудоемкость изготовления единицы продукции;

б) общая сумма затрат на изготовление единицы продукции;

в) количество другого продукта, которым необходимо пожертвовать, чтобы увеличить объем производства данного продукта на единицу;

г) издержки на изготовление единицы продукта при использовании альтернативного технологического процесса.

3. Среди перечисленных ниже утверждений выберите правильное (корректное):

а) вопросы что, как и для кого производить должны решаться только в условиях рыночной экономики;

б) если экономика эффективна, то в ней не действует закон убывающей производительности факторов производства;

в) при увеличении объемов выпуска какой-либо продукции альтернативные издержки ее производства снижаются;

г) дефицитность (редкость) ресурсов обуславливается безграничностью материальных потребностей населения

4. Определите, в каких случаях может наблюдаться линейный характер линии производственных возможностей:

а) при неполной взаимозаменяемости производственных ресурсов;

б) при ограниченном объеме производственных ресурсов;

в) при неполном использовании производственных ресурсов;

г) при полной взаимозаменяемости производственных ресурсов.

5. Кривая производственных возможностей иллюстрирует все из перечисленного ниже, кроме:

а) ограниченности ресурсов, подразумевающей, что все комбинации выпуска продукции, расположенные с внешней стороны кривой, неосуществимы при имеющихся объемах ресурсов и неизменном уровне технологии;

б) обязательность выбора, находящей выражение в необходимости проводить отбор из разных достижимых комбинаций продуктов;

в) понятия от альтернативных затратах;

г) увеличения альтернативных издержек;

д) все перечисленные выше ответы характеризуют кривую производственных возможностей.

6. Среди перечисленных ниже утверждений определите неверное (некорректное):

а) каждая точка на кривой производственных возможностей соответствует различным комбинациям максимально возможного выпуска товаров при условии полного использования ресурсов;

б) точки, расположенные правее (выше) границы производственных возможностей, недостижимы для экономики страны при данном количестве ресурсов и данной технологии их использования;

в) нисходящий характер кривой производственных возможностей объясняется тем, что экономика функционирует в условиях ограниченности и полной занятости ресурсов;

г) выпуклость (от начала координат) кривой производственных возможностей объясняется действием закона возрастающих альтернативных издержек;

д) все приведенные выше утверждения верны.

7. Кривая производственных возможностей выражает:

а) взаимосвязь между факторами производства;

б) максимальный объем производства двух продуктов при использовании всех ресурсов;

в) соотношение между ценами товаров;

г) дополнительный выпуск продукции при увеличении ресурсов;

д) соотношение между производственными мощностями и ценами выпускаемой продукции.

8. Определите, какое из перечисленных ниже событий не приведет к сдвигу кривой производственных возможностей экономической системы:

а) рост численности населения;

б) повышение уровня квалификации работников;

в) снижение заболеваемости населения;

г) снижение уровня безработицы.

9. Экономический рост может быть проиллюстрирован:

а) сдвигом влево кривой производственных возможностей;

б) сдвигом вправо кривой производственных возможностей;

в) движением точки по кривой производственных возможностей;

г) движением от одной точки к другой внутри области, ограниченной кривой производственных возможностей;

д) движением от одной точки к другой вне области, ограниченной кривой производственных возможностей.

10. Кривая производственных возможностей характеризует все перечисленное ниже, кроме:

а) необходимости выбора;

б) цен товаров и услуг;

в) проблемы дефицитности ресурсов;

г) альтернативной стоимости;

д) убывающей эффективности.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	в	г	г	д	д	б	г	б	б

Тема 5. Рынок. Типы рыночных структур.

Ответьте на вопросы теста:

1. Определите, какое из перечисленных ниже свойств присутствует на рынке совершенной конкуренции:

а. неоднородность продукции;

б. мобильность ресурсов;

в. стремление дифференцировать свой товар;

г. реклама;

д. рыночная власть производителя.

2. Поясните, что случится на рынке свободной конкуренции, если объем предложения превысит объем спроса:

а. возрастет потребительский спрос;

б. производители увеличат выпуск продукции;

в. рыночная цена упадет;

г. рыночная цена поднимется;

д. никаких изменений не произойдет.

3. Среди перечисленных ниже утверждений определите неправильное (некорректное):

а. отдельная фирма, функционирующая в условиях совершенной конкуренции, может продать большее количество своего товара только в случае соответствующего снижения цены на него;

б. на рынке совершенной конкуренции фирмы ведут ценовую войну;

в. олигополии всегда имеют более высокие прибыли, чем конкурентные фирмы;

г. для совершенной конкуренции характерно отсутствие неценовой конкуренции;

д. все перечисленные выше утверждения корректны.

4. Среди перечисленных ниже утверждений определите верное (корректное):

а. несовершенный конкурент не имеет возможности влиять на уровень рыночных цен;

б. в условиях совершенной конкуренции отдельный производитель, сокращая объем производства и продажи товара, может изменить его цену;

в. в условиях рыночной экономики больше товаров могут купить те, кто испытывает в них большую необходимость;

г. все приведенные выше утверждения верны;

д. все рассмотренные выше ответы некорректны.

5. Функция спроса на продукцию фирмы, функционирующей в условиях монополистической конкуренции:

а) абсолютно эластична; б) абсолютно неэластична;

в) высокоэластична; г) низкоэластична;

д) характеризуется единичной эластичностью

6. На продукцию каждого отдельно взятого производителя в условиях совершенной конкуренции:

а) спрос по цене абсолютно эластичен;

б) спрос абсолютно неэластичен;

в) спрос неэластичен;

г) спрос унитарен (единичная эластичность).

7. Успех производителя продукции (услуги) на рынке совершенной конкуренции зависит от:

а) рекламы;

б) высокого качества товара;

в) возможности влиять на цену;

г) возможности снизить издержки;

5) возможности сговора производителей.

8. Определите, когда монополистическая конкуренция имеет место:

а) много фирм продают однородную продукцию;

б) монополисты конкурируют друг с другом;

в) потребители склонны считать сходные товары различными;

г) только несколько фирм производят данный товар.

9. Дифференциация продукта позволяет производителям:

а) взимать за товар более высокую цену, чем в условиях свободной конкуренции;

б) устанавливать цену на товар столь же свободно, как и в условиях монополии;

в) тратить на изготовление продукции меньше ресурсов;

г) правильны ответы 1 и 3.

10. Цены в условиях олигополии отличаются стабильностью и жесткостью, так как:

а) между олигополистами всегда существует сговор относительно цены, обеспечивающей им максимальную прибыль;

б) издержки в условиях олигополии практически не меняются;

в) если фирма поднимет цену, остальные не последуют за ней и она потеряет значительную часть своей доли на рынке;

г) если отдельная фирма снизит цену, остальные вынужденно последуют за ней, так как не захотят терять своей доли на рынке, и фирма, снизившая цену, не преуспеет в своем стремлении захватить большую, чем она имела, долю на рынке.

д) правильны ответы 3 и 4.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
б	в	а	д	в	а	г	в	а	д

Тема 6. Рынки факторов производства. Распределение ресурсов и доходов

Ответьте на вопросы теста:

1. Ставка процента выросла с 8 до 10%. Держатель бессрочной ценной бумаги, которая приносит ему годовой доход в 100 долл., постоянно будет иметь:

а) потери капитала в 40 долл.;

б) потери капитала в 50 долл.;

в) доход от прироста капитала в 50 долл.;

г) потери капитала в 250 долл.;

д) доход от прироста капитала в 250 долл.

2. Рентная оценка земли – это:

а) цена услуги земли;

б) суммарный доход, полученный от использования услуги данного актива его владельцем;

в) цена, по которой земельный участок продается на рынке;

г) все перечисленное выше верно.

3. Коэффициент Джини характеризует:

а) уровень доходов населения

б) неравенство доходов домохозяйств

в) зависимость между уровнем доходов населения и налогами

4. Коэффициент Джини равен:

а) нулю при абсолютно неравенстве доходов;

б) единице при абсолютном равенстве доходов;

в) близок к единице при абсолютном неравенстве доходов;

г) обычно близок к единице

5. Уменьшение предельной склонности к сбережению приводит

а) увеличению процентной ставки;

б) сокращению дохода;

в) увеличению инвестиций

г) увеличению сбережений

6. Вкладчик банка выступает в роли

а) заемщика;

б) пайщика;

в) дебитора;

г) кредитора.

7. С ростом процентной ставки спрос на капитал

а) увеличивается, поскольку улучшаются условия для ведения бизнеса;

б) остается неизменным;

в) уменьшается, поскольку хранение денег становиться неэффективным;

г) уменьшается, поскольку ведение бизнеса становиться менее эффективным

8. Спрос на капитал не зависит

а) от уровня цен на товарных рынках

б) от объемов производства

в) от ставки процента

г) от скорости обращения денег

9. Собственник земли вообще не получит ренту если

а) увеличиться земельный налог;

б) ухудшится плодородие земель;

в) кривые спроса и предложения на земельные участки не пересекаются

г) земельный налог уменьшается

10. Величина земельной ренты уменьшиться если

а) кривая спроса на землю сдвинется влево;

б) владелец земли начнет сам трудиться на своем участке;

в) в результате внешней конкуренции производство сельскохозяйственной продукции станет невыгодным;

г) произойдет все выше перечисленное

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
г	а	б	б	в	г	г	а	в	а, в

Тема 7. Национальная экономика. Макроэкономические показатели

Ответьте на вопросы теста:

1. Валовой национальный продукт – это показатель:

а. уровня цен проданных товаров и услуг;

б. общих расходов правительства и муниципальных органов;

в. количества товаров и услуг, произведенных частным бизнесом;

г. рыночной стоимости национального валового выпуска конечных товаров и услуг.

2. Среди перечисленных ниже утверждений определите правильное (корректное):

а. ВНП – сумма стоимости всех товаров и услуг, произведенных в течении года;

б. ВНП – показатель, отражающий изменения в количестве товаров и услуг, произведенных в течении года;

в. ВНП измеряет уровень благосостояния лучше других макроэкономических показателей;

г. в состав ВНП входят трансфертные платежи, осуществляемые в течении года;

д. правильного ответа нет.

3. Определите, каким образом может быть рассчитан объем ВНП в стране:

а. методом потока доходов;

б. методом потока расходов;

в. методом добавленной стоимости;

г. верны ответы 1 и 2;

д. верны ответы 1, 2 и 3.

4. Чистый национальный продукт равен:

а. ВНП плюс амортизация;

б. личный доход плюс косвенные налоги;

в. ВНП минус амортизация;

г. инвестиции минус амортизация;

д. экспорт минус импорт.

5. Установите, что из перечисленного ниже включается в состав валового национального продукта:

а. услуги домашней хозяйки;

б. покупка у соседа подержанного автомобиля;

в. покупка государственных облигаций;

г. стоимость нового учебника в книжном магазине;

д. покупка акций у корпораций.

6. Определите, какая из перечисленных ниже величин не включается в состав ВНП, рассчитанный по методу потока расходов:

а. объем потребления;

б. объем инвестиций;

в. объем заработной платы;

г. государственные закупки товаров и услуг;

д. объем чистого экспорта.

7. При расчете ВНП понятие «чистый экспорт» означает:

а. величину чистой прибыли, полученной национальными экспортерами в данном году;

б. общую сумму экспорта страны, выраженную в текущих ценах;

в. общую сумму экспорта, выраженную в ценах базового года;

г. разницу между экспортом и импортом в данном году.

8. Предположим, что металлургический завод, приобретя сырье для выплавки стали на сумму 26 000 ден. ед., реализовал ее автомобилестроительному заводу за 29 000 ден. ед. Далее эта сталь была использована в производстве легковых автомобилей, которые были проданы торговой фирме. Торговая фирма, добавив к стоимости автомобилей 2 000 ден.ед., реализовала их населению за 34 000 ден.ед. Определите вклад автомобилестроительного завода в объем ВНП страны (в ден.ед.)

а) 200; б) 3 000;

в) 5 000; г) 10 000; д) 20 000.

9. Определите, что понимается под реальным валовым национальным продуктом:

а. стоимость потенциального ВНП в текущих ценах;

б. стоимость фактического ВНП в текущих ценах;

в. физический объем ВНП;

г. стоимость ВНП в проиндексированных ценах относительно базового года;

д. категория, не рассмотренная в приведенных выше ответах.

10. Для расчета вклада отдельной фирмы в созданный ВНП необходимо из рыночной стоимости созданной фирмой продукции вычесть:

а. стоимость сырья, материалов, энергетических ресурсов, полуфабрикатов и т.д., приобретенных фирмой на стороне для изготовления своей продукции;

б. все косвенные налоги, которые она выплачивает государству;

в. нераспределенную прибыль;

г. объем амортизационных отчислений;

д. объем продаж другим фирмам.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
г	д	д	в	г	в	г	б	г	а

Тема 8. Равновесие экономической системы. Сбережение и потребление. Экономический рост.

Ответьте на вопросы:

1. Если государственные расходы увеличиваются, то:

а) увеличивается и совокупный спрос, и совокупное предложение;

б) совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос увеличивается;

в) совокупный спрос увеличивается, а совокупное предложение не меняется;

г) совокупное предложение увеличивается, а совокупный спрос сокращается;

д) и совокупный спрос, и совокупное предложение сокращаются. Покажите изменение на графике.

2. Если индивидуальные подоходные налоги увеличиваются, то:

а) растут и совокупное предложение, и совокупный спрос;

б) совокупное предложение сокращается, а совокупный спрос не меняется;

в) сокращается и совокупное предложение, и совокупный спрос;

г) совокупный спрос сокращается, а совокупное предложение не меняется.

Обоснуйте свой ответ.

4. Какие причины, на Ваш взгляд, могут привести к следующему смещению кривой совокупного предложения (см. рис. 1):

Рис. 1. Вариант смещения кривой совокупного предложения

6. На рис. 2 изображен инфляционный разрыв (указан фигурной скобкой). Что откладывается на оси абсцисс до точки Y1 (макроэкономическое равновесие с полной занятостью)? После точки Y1?

Рис. 2. Графическое изображение инфляционного разрыва

Тема 9. Макроэкономическая нестабильность.

Ответьте на вопросы теста

1. Уровень безработицы – это:

а) процентное отношение безработных к занятым;

б) процентное отношение безработных к рабочей силе;

в) количество безработных в экономике данной страны;

г) процентное отношение рабочей силы к безработным.

2. Закрытие ряда заводов и массовое увольнение работников вносит вклад в увеличение:

а) как фрикционной, так и циклической безработицы;

б) циклической безработицы;

в) фрикционной безработицы;

г) структурной безработицы.

3. Количество безработных в стране примерно 10 млн чел., занятых – 100 млн чел. В этом случае норма безработицы равна:

а) 9,09%; б) 11,1%;

в) 10%; г) нет верного ответа.

4. Если численность трудоспособного населения страны 80 млн чел., численность занятых – 57 млн чел., а численность безработных составляет 3 млн чел, то уровень безработицы равен:

а) 5,26%; б) 5%;

в) 3,75; г) 12,04%.

5. Если все население страны составляет 100 млн чел., трудоспособное население равно 60 млн чел., неработающее население составляет 60 млн чел., норма безработицы 20%, то какова численность безработных?

а) 8 млн чел.; б) 10 млн чел.;

в) 12 млн чел.; г) нет верного ответа.

6. Какие из перечисленных ниже экономических явлений характеризуют фазу подъема среднесрочного цикла:

а) рост цен; б) рост уровня производства;

в) рост безработицы; г) рост заработной платы?

7. Какие из следующих экономических явлений относятся к фазе рецессии

а) стремительное падение цен;

б) незначительное повышение уровня производства;

в) перепроизводство товаров;

г) приостановление падения цен, стабилизация товарных запасов;

д) повышение цен и сокращение безработицы.

8. Если человек вышел на пенсию, но продолжает искать работу, то он относится к:

а) безработным; б) занятым;

в) не включаемым в состав рабочей силы;

г) выбывшим из состава рабочей силы.

9. В условиях полной занятости уровень фрикционной безработицы должен:

а) равняться нулю;

б) быть меньше, чем уровень структурной безработицы;

в) быть меньше, чем уровень циклической безработицы;

г) все предыдущие ответы верны;

д) все предыдущие ответы не верны.

10. Фрикционная безработица связана:

а) с изменением структуры спроса на рабочую силу;

б) с поисками новой работы в связи с получением образования, переездом из одного региона в другой;

в) со спадом или подъемом производства;

г) с отсутствием инфляции.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
б	г	а	б	б	г	в	в	д	б

Тема 10. Деньги: понятие, сущность, функции. Рынок денег.

Ответьте на вопросы теста:

1. Деньги характеризуются всеми перечисленными ниже функциями, кроме:

а. всемирные (мировые) деньги;

б. деньги как мера бартерного обмена (мера стоимости);

в. деньги как средство накопления;

г. деньги как средство платежа;

д. деньгам могут быть свойственны все перечисленные выше функции.

2. Понятие «ликвидность» по определению относится к:

а. агрегату М1 как к определению денежной массы;

б. затратам, с которыми могут быть потрачены различные типы активов (сырья, материалов, зданий, сооружений) и времени их реализации;

в. сберегательным вкладам;

г. отношению между ставкой процента и объемом денежной массы;

д. экономической категории, не рассмотренной в приведенных выше ответах.

3. Укажите наименее ликвидное средство из перечисленных ниже активов:

а) наличные деньги; б) депозиты и вклады;

в) государственные ценные бумаги;

г) золото и драгоценности; д) недвижимость.

4. Обладает ли вклад до востребования большей ликвидностью, чем такой же по величине срочный вклад:

а) не обладает; б) обладает;

в) ликвидность не связана с видом актива;

г) это зависит от ставки (размера) процента.

5. Покупательная способность денег:

а) может повышаться или понижаться;

б) всегда остается одинаковой (неизменно);

в) возрастает с течением времени;

г) повышается с ростом цен.

6. Определите, какое из приведенных ниже утверждений описывает связь между покупательной способностью денег и уровнем цен. Покупательная способность денег:

а) не связана с уровнем цен;

б) и уровень цен находятся в обратной зависимости;

в) и уровень цен находятся в прямой зависимости;

г) и уровень цен находятся в прямой зависимости в период экономического спада и в обратной – в период инфляционного подъема.

7. Скорость обращения денег растет, когда:

а) уменьшается физический объем производства товаров и услуг в стране;

б) совокупный спрос падает;

в) снижаются инфляционные ожидания;

г) растут инфляционные ожидания.

8. Увеличение скорости обращения денег при тех же денежной и товарных массах свидетельствует:

1) об увеличении покупательной способности денег;

2) о снижении цен;

3) о росте цен;

4) об экономическом росте.

9. Среди представленных ниже утверждений определите неправильное (некорректное):

а. спрос на деньги для сделок сокращается, когда сокращается объем номинального ВНП;

б. покупательная способность денег обратно пропорциональна уровню цен в стране;

в. чем выше уровень процентной ставки, тем меньше спекулятивный спрос на деньги;

г. рост уровня цен вызывает при прочих равных условиях рост спроса на деньги для сделок;

д. спекулятивный спрос на деньги (по Кейнсу) находится в обратной зависимости от объема номинального ВНП.

10. Чем ниже процентная ставка, тем:

а. ниже инвестиционный спрос на деньги;

б. выше объемы сбережения населения;

в. выше предпочтение ликвидности;

г. ниже трансакционный спрос на деньги;

д. ниже спекулятивный спрос на деньги.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
д	б	д	б	а	б	г	в	г	в

Тема 11. Кредит. Денежно-кредитная политика

Ответьте на вопросы теста:

1. В аккумулировании (накоплении) денежных средств в стране конкурентами банков являются:

а) страховые общества; б) инвестиционные фонды;

в) пенсионные фонды; г) все перечисленное выше верно;

д) банки не имеют конкурентов.

2. Банковские резервы:

а. защищают коммерческие банки от снижения спроса на кредиты;

б. являются элементом регулирования банковской системы, защищая вкладчиков от потерь при банкротстве банков;

в. это максимальное количество денег, которое коммерческие банки могут получить взаймы у Центрального банка;

г. это отношение заемных средств банка к его собственным средствам;

д. это резервы Центрального банка.

3. Обязательные резервы коммерческих банков:

1) используются как средство, предохраняющее от изъятия вкладов;

2) используются как средство регулирования объема денежной массы страны в экстремальных условиях;

3) используются как средство «тонкой» настройки при регулировании денежной массы, находящейся в обращении;

4) составляют среднюю величину массы денег, необходимой для удовлетворения потребностей населения.

4. Норма обязательных резервов:

1) вводится прежде всего как средство ограничения объема денежной массы в стране;

2) вводится как средство, предохраняющее банковскую систему от изъятия вкладов;

3) составляет среднюю величину массы денег, необходимой для удовлетворения потребностей населения;

4) вводится для увеличения объемов средств коммерческих банков.

5. Термин «учетная ставка» означает:

1) уровень снижения цены для Центрального банка, когда он скупает государственные ценные бумаги;

2) степень давления, оказываемого Центробанком на коммерческие банки с целью снижения объема выдаваемых ими ссуд;

3) процентную ставку по ссудам, предоставляемым Центробанком коммерческим банкам;

4) степень воздействия Центрального банка на рост денежной массы и объем ВНП.

6. Термин «операции на открытом рынке» означает:

1) деятельность коммерческих банков по кредитованию фирм и населения;

2) деятельность Центрального банка по предоставлению ссуд коммерческим банкам;

3) влияние на уровень процентных ставок;

4) деятельность Центрального банка по покупке и продаже государственных ценных бумаг.

7. Предположим, что Центральный банк условной страны, осуществляя операции на открытом рынке ценных бумаг, скупает государственные облигации номинальной стоимостью 300 ден. ед. (при 9% годовых) по 335 ден. ед. В этом случае доходность по таким ценным бумагам будет составлять:

а) 12%; б) 11%;

в) 10%; г) 9%; д) 8%.

8. Если Центральный банк продает большое количество государственных ценных бумаг, то эта мера ведет к:

а. увеличению общей суммы личных накоплений;

б. уменьшению объема ссуд, предоставляемых коммерческими банками;

в. увеличению общей суммы депозитов коммерческих банков;

г. снижению уровня процентных ставок;

д. увеличению количества банкнот в обращении.

9. Определите, какая цель преследуется правительством при снижении ставки процента:

а. стимулирование сбережений;

б. сокращение денежной массы;

в. сдерживание спроса на ссудный капитал;

г. оживление конъюнктуры рынка.

10. Банковские депозиты в стране возросли на 400 млрд ден. ед. Норма резервирования на этот момент составляла 20%. Определите, каково возможное увеличение предложения денег:

а) 200 млрд ден. ед.; б) 400 млрд ден. ед.;

в) 80 млрд ден. ед.; г) 2011 млрд ден. ед.;

д) предложение денег останется неизменным.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
г	б	б	а	в	г	д	б	г	г

Тема 12. Государственный бюджет. Доходы и расходы бюджета

Ответьте на вопросы теста:

1. Какой государственный орган утверждает государственный бюджет:

а) правительство страны; б) парламент страны;

в) президент; г) Центральный банк.

2. Кто следит за исполнением государственного бюджета:

а) правительство страны; б) парламент страны;

в) президент; г) Центральный банк

3. Дефицит государственного бюджета означает:

а. превышение доходов над расходами;

б. превышение расходов над доходами.

4. Бюджетный профицит возникает в случае:

а. возрастания государственных расходов;

б. превышения государственных расходов государственных доходов;

в. превышения государственных доходов государственных расходов;

г. возрастания объема налоговых поступлений в государственный бюджет.

5. Дефицит государственного бюджета может финансироваться за счет:

а. эмиссии Центральным банком денег;

б. размещения в экономической системе государственных облигаций;

в. получения кредитов у международных финансовых организаций;

г. всех рассмотренных выше мероприятий.

6. Для борьбы с дефицитом своего бюджета государство может использовать следующие основные способы решения этой проблемы:

а. сокращение бюджетных расходов;

б. эмиссию денег, используемых для финансирования государственных расходов;

в. изыскание источников дополнительных доходов;

г. одалживание денег у граждан, банков, других государств;

д. все вышеперечисленное верно;

е. верны только ответы 1 и 3.

7. Меры по снижению бюджетного дефицита включают все из перечисленного ниже, кроме:

а. конверсии;

б. перехода от финансирования к кредитованию;

в. ликвидации дотаций убыточным предприятиям;

г. снижения расходов на управление государством;

д. уменьшения акцизных налогов;

е. все факторы включены в перечень обоснованно.

8 Бюджет Российской Федерации разрабатывается

а. Государственной думой

б. Министерством финансов

в. Федеральным казначейством

г. Центральным банком

9. Основным источником доходов государственного бюджета выступают

а. Налоговые поступления

б. Поступления от уплаты штрафов

в. Поступления от продажи государственного имущества

г. Безвозмездные перечисления

10. государственный бюджет Российской Федерации разрабатывается на

а) 1 год б)3 года в) 5 лет

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	а	б	в	г	д	д	в	а	а

Тема 13.Налоги и налогообложение. Фискальная политика государства

Ответьте на вопросы теста.

1. Функции системы налогообложения в стране заключаются в:

а. сокращении объема средств, находящихся в распоряжении фирм и домашних хозяйств;

б. увеличении объема средств, которыми распоряжается государство;

в. увеличении объемов средств, направляемых на финансирование государственных расходов;

г. перераспределении доходов между категориями населения страны;

д. достижении всех перечисленных выше целей.

2. Прямые налоги наряду с прочими включают:

а. импортную таможенную политику;

б. налог на доход от собственности;

в. налог на продажи;

г. акцизный налог;

д. налог на добавленную стоимость

3. Определите, какие из перечисленных ниже налогов не могут быть отнесены к прямым:

а. таможенные пошлины;

б. акцизные налоги;

в. НДС;

г. налоги на продажи;

д. все вышеперечисленное

4. Косвенные налоги наряду с прочими включают:

а. налог на прибыль;

б. инфляционный налог;

в. налог на дарение;

г. акцизный налог;

д. налог на наследование.

5. Налог на имущество по отношению к доходам является:

а. пропорциональным;

б. регрессивным;

в. прогрессивным;

г. дегрессивным;

д. комбинированным.

6. К прямым налогам относятся:

а. налог на добавленную стоимость (НДС);

б. таможенные пошлины;

в. налог на прибыль;

г. акцизные налоги;

д. все перечисленные выше налоги.

7. Определите, какие из перечисленных ниже налогов должны быть отнесены к косвенным:

а. налоги на прибыль компаний;

б. налоги на наследство и дарение;

в. таможенные пошлины;

г. налоги на личные доходы;

д. все вышеперечисленные налоги.

8. Определите, какой из перечисленных ниже налогов не может быть перенесен на конечного потребителя:

а. акцизный налог;

б. таможенная пошлина;

в. налог на добавленную стоимость;

г. налог на прибыль компаний;

д. все приведенные выше налоги.

9. Среди перечисленных ниже утверждений определите неверное (некорректное):

а. налог на добавленную стоимость является «потоварным» налогом;

б. в условиях налогообложения ресурсы экономической системы используются неэффективно;

в. если спрос на товар абсолютно неэластичен, то установление потоварного налога в 1 ден. ед. на каждую единицу продукции приведет к росту цены более чем на 1 ден. ед.;

г. если спрос на товар является абсолютно эластичным, все налоговое бремя ложится только на продавца.

10. Правительство страны облагает производителей ликеро-водочной продукции акцизным налогом в размере 95% от ее стоимости. Производители увеличивают цену реализуемой продукции на величину взимаемого налога. Определите, кто реально оплачивает этот налог:

а. производители продукции;

б. все налогоплательщики страны;

в. потребители данной продукции;

г. правительство страны.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
д	б	д	г	б	в	в	г	в	в

Тема 14. Роль государства в экономике

Ответьте на вопросы теста:

1. В каких случаях существует совместимость между двумя политико-экономическими целями экономической политики

а) достижение одной цели связано с риском отказа от другой;

б) преследование одной цели тормозит достижение других;

в) достижение одной цели способствует реализации других;

г) достижение одной цели отрицательно влияет на другие.

2. Бюджетно-финансовая политика государства включает в себя

а. антимонопольную политику;

б. налоговую политику;

в. регулирование процентных ставок;

г. политику, связанную с финансированием социально-культурных мероприятий;

д. установление минимальных размеров ставок заработной платы;

е. определение допустимого уровня дефицита бюджета;

ж. введение и регулирование платы за использование природных ресурсов;

з. определение размеров пособий по безработице.

3. Индекс цен может быть рассчитан путем:

а. умножения показателя номинального ВНП на индекс потребительских цен;

б. деления показателя реального ВНП на индекс потребительских цен;

в. деления показателя номинального ВНП на показатель реального ВНП;

г. умножения показателя реального ВНП на агрегатный индекс цен.

4. Какие меры позволят избежать сокращения занятости при смещении кривой совокупного предложения в результате роста издержек производства?

а. эмиссия денег;

б. повышение налогов;

в. уменьшение денежной массы ЦБ;

г. стимулирование сбережений в коммерческих банках с помощью премиальной системы.

5. Внутренний долг растет более высокими темпами, чем объем ВНП. Данное обстоятельство

а) приведет к кризису финансовой политики государства;

б) не является негативной экономической ситуацией;

в) влияет на темпы экономического роста;

г) не оказывает прямого влияния на состояние экономики.

6. ЦБ, продавая большое количество государственных ценных бумаг на открытом рынке, преследует цель

а) сделать кредит более доступным;

б) увеличить инвестиции;

в) снизить учетную ставку;

г) все отмеченное неверно

7. Государственная политика доходов направлена на

а) регламентирование уровня зарплаты всем работникам;

б) поддержание равного уровня оплаты труда всех работников;

в) ограничение роста личных доходов;

г) перераспределение доходов через систему налогов и социальных трансфертов.

8. Правительство может снизить налоги для того, чтобы:

замедлить темпы инфляции спроса;

замедлить быстрый рост процентных ставок;

увеличить выплаты по социальным программам;

увеличить потребительские расходы и стимулировать экономику.

9. Правительственная политика в области расходов и налогообложения называется:

а. политикой, основанной на количественной теории денег;

б. монетарной политикой;

в. политикой «дешевых» денег;

г. фискальной политикой.

10. Ярко выраженная антиинфляционная фискальная политика в условиях инфляции спроса предполагает:

а. повышение уровня налогообложения и сокращение государственных расходов;

б. сокращение и налоговых поступлений, и государственных расходов;

в. рост налогов и увеличение объемов государственных расходов;

г. снижение налогов и увеличение объемов государственных расходов;

д. постоянство уровня и государственных расходов, и налоговых поступлений.

Ответы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
в	б, г, е, ж, з	в	а	а	г	г	д	д	а

3.1.4. Исследовательская работа студентов

По итогам прослушанного курса студенты пишут исследовательскую работу, в которой студентами описывается реальная экономическая ситуация с использованием аппарата институциональной экономики, освоенного в ходе курса. Выполнение исследовательской работы закрепляет навыки, накопленные в ходе изучения курса, решения задач и подготовки докладов. Написание исследовательской работы вырабатывает у студентов навыки, которые необходимы для написания самостоятельных исследовательских работ (например, выпускных квалификационных работ).

Примерные темы исследовательских работ, требования к оформлению и содержанию работы приведены ниже.

Темы исследовательских работ

1. Рыночная система хозяйствования

2. Экономические ресурсы: понятие, виды, проблемы исчерпаемости

3. Рациональное поведение потребителя и проблема выбора

4. Рынок и конкуренция. Модели конкуренции и их особенности

5. Экономические и социальные последствия монополизации.

6. Естественная монополия: теория и особенности регулирования.

7. Фирма в условиях совершенной и несовершенной конкуренции

8. Рынок факторов производства и распределение дохода

9. Рынок труда и его особенности. Анализ состояния рынка труда в современной России.

10. Рынок земли и его особенности. Проблемы регулирования рынка земли в современной России

11. Общее рыночное равновесие и общественное благосостояние

12. Государственное регулирование экономических процессов

13. Экономический кругооборот и национальные счета

14. Макроэкономическое равновесие на рынке товаров и услуг

15. Теория инвестиций. Инвестиционный спрос

16. Государство на рынке благ: фискальная политика

17. Макроэкономическая нестабильность

18. Экономический рост: темпы и факторы

19. Экономический рост, его типы и факторы. Институциональные факторы экономического роста.

20. Экономический рост в России: основные показатели и тенденции.

21. Инфляция. Социально-экономические последствия инфляции

22. Инфляция и её особенности в отечественной экономике.

23. Социально-экономические последствия инфляции.

24. ВВП как обобщающий показатель экономической активности

25. Макроэкономическая политика России и ее место на мировом рынке

26. Теневая экономика: условия функционирования и социально-экономические последствия

27. Мировое хозяйство: сущность и закономерности развития

28. Проблемы занятости и тенденции современного рынка труда.

29. Структура современной занятости и тенденции развития рынка труда

30. Безработица и полтика занятости РФ.

31. Виды безработицы и ее динамика в странах с рыночной экономикой. Концепция естественного уровня безработицы

32. Безработица в России и ее структура: национальный и региональный аспекты

33. Роль государства в современной экономической системе.

34. Государственное регулирование рыночной экономики: направления, инструменты, эффективность.

35. Необходимость и основное содержание государственного регулирования рыночной экономики (на примере России и других стран)

36. Экономическая эффективность и пределы государственного вмешательства в рыночный процесс

37. Государственная политика доходов.

38. Виды налогов и налоговые системы в рыночной экономике. Проблемы эффективности налогообложения

39. Особенности современной налоговой системы в России: проблемы развития и совершенствования

40. Монетарные и немонетарные факторы развития инфляции в современной России

41. Модель предложения денег. Денежный мультипликатор и его динамика в современной России

42. Дискреционная кредитно-денежная политика Центрального банка и «политика по правилам»

43. Место банковского сектора в финансовой системе и его макроэкономические функции

44. Современная банковская система России: проблемы развития и совершенствования.

45. Особенности кредитно-денежной политики ЦБ России на современном этапе: проблемы повышения эффективности

46. Теневая экономика: сущность, формы в современной экономической системе.

47. Теневая экономика: причины возникновения, масштабы и опыт государственного противодействия в России, США и других странах

48. Сущность предпринимательства, его виды и место в современном обществе.

49. Экономическая безопасность и её структура.

50. Формы современных экономических связей.

51. Естественное и миграционное движение рабочей силы.

52. Денежное обращение. Особенности организации денежного обращения в РФ

53. Экономический цикл, его фазы. Антициклическая политика государства.

54. Особенности цикличности развития рыночной экономики в современных условиях и их отражение в экономической теории

55. Профицит государственного бюджета. Стабилизационный фонд как инструмент макроэкономического регулирования

56. Государственный долг. Проблемы управления государственным долгом в России

Общие положения по организации исследовательской работы

Коллектив из двух – трех человек выбирает одну из тем, предложенных в списке. Тему нужно утвердить с преподавателем. При утверждении темы необходимо указать также ФИО тех, кто будет над ней работать. Если тема не была утверждена, то работа не принимается.

Работа сдается и в бумажном, и в электронном виде преподавателю

После проверки письменной версии со студентами проводится собеседование, цель которого – понять степень участия каждого студента в работе над коллективным проектом. Каждый из членов группы должен быть знаком как с текстом исследовательской работы, так и с содержанием всех источников, указанных в списке литературы.

В случае если работа выполнена несамостоятельно, всему коллективу ставится оценка 0 баллов и собеседование в этом случае не проводится.

Структура и правила оформления исследовательской работы:

В исследовательской работе должны содержаться следующие компоненты (см. таблицу 3.7):

Таблица 3.7

Структура исследовательской работы

Аннотация

(0,5 стр.)

Кратко описывается основная идея работы и основной результат работы

Введение

(1 стр.)

Указывается постановка проблемы. Чем данная тема интересна для исследования. Что привлекло к анализу данной проблемы, какой вопрос исследуется, какова основная идея.

Основная часть

(8 - 10 стр.)

Обзор литературы по выбранной теме. Необходимо выбрать не менее трех иностранных и трех отечественных научных (не публицистических) статей, в которых раскрывается выбранная Вами тема. Не следует ограничиваться пересказом статей, нужно показать, как именно эти статьи связаны с Вашей исследовательской работой, какие выводы, предпосылки или инструментарий из этих статей Вы используете в работе. Искать статьи можно с помощью следующих поисковых систем: http://scholar.google.com/; http://library.hse.ru/e-resources/e-resources.htm.

Анализ кейса. В качестве примера из реальной практики необходимо подобрать кейс – реальную ситуацию, иллюстрирующую проблему, поставленную в исследовательской работе. Обязательна ссылка на все источники, откуда взята ситуация. Кроме самой ситуации, необходимо проанализировать ее, используя построенную в работе модель.

Заключение

(1 - 1,5 стр.)

Основные выводы, полученные в работе.

Список использованных источников и литературы

Перечень источников литературы

Текст работы должен содержать ссылки на все используемые в работе источники

Таблица 3.8

Критерии оценки исследовательской работы

Критерий	Содержание критерия
Оценка «отлично»
Определение целей и задач исследования	Цели и задачи четко сформулированы, полностью соответствуют выбранной теме, отличаются новизной
Содержание работы выбранной теме	Содержание полностью раскрывает проблематику выбранной темы. Работа отвечает всем требованиям к оформлению и стилю изложения хода исследования и его результатов
Структура работы	Структура работы четко выражена и детально обоснована. В структуре работы прослеживается логика изложения материала, раскрытие поставленной цели и решения обозначенных задач
Работа с информационными источниками	Выполненная работа дает пример отличного умения работать с нормативными источниками, с научной, учебной и монографической литературой, правильно выделять проблемы из контекста. Автор работы умеет проводить самостоятельный и творческий анализ информационных источников по теме исследования.
Проявление самостоятельности при раскрытии темы работы	При раскрытии темы работы отлично проявлены самостоятельность постановки цели и определения круга задач. Автор грамотно обосновывает выбор объекта и предмета исследования. Положения работы отличаются новизной и творческим подходом.
Стиль работы	Изложение полностью соответствует характеру выполнения работы. Материал излагается научным языком, автор работы грамотно оперирует терминологическим аппаратом, прослеживается четкая логика анализа проблемы и доказательства авторских положений
Оформление работы	Работа оформлена в соответствии с установленными требованиями. По всей работе имеются ссылки на первоисточники. Грамотно с учетом установленных требований составлена библиография.
Итоговые выводы	Все сделанные выводы полностью соответствует содержанию проведенного исследования, свидетельствуют о самостоятельном характере выполненной работы, ее новизне и научной ценности.
Объем работы	Объем работы полностью соответствует установленным требованиям и достаточен для раскрытия темы исследования.
Оценка «хорошо»
Определение целей и задач исследования	Цели и задачи работы в целом определены и соответствуют выбранной теме
Содержание работы выбранной теме	Содержание соответствует целям и задачам выбранной темы исследования, отвечает большинству требований к форме и стилю изложения хода исследования и его результатов.
Структура работы	Структура работы выражена и обоснована с части наиболее важных элементов.
Работа с информационными источниками	Работа дает пример хорошего уровня умения работать с информационными источниками. Автор демонстрирует навыки правильного видения наиболее существенных проблем и умение давать им оценку.
Проявление самостоятельности при раскрытии темы работы	При раскрытии существенных аспектов темы исследования проявлены самостоятельность и творческий подход. Некоторые положения работы отличаются новизной.
Стиль работы	Изложение в целом соответствует характеру выполненной работы. Автор правильно использует понятийный аппарат. Логика изложения позволяет провести правильный анализ материала.
Оформление работы	Работа оформлена в соответствии с установленными требованиями. По всей работе имеются ссылки на первоисточники. Грамотно с учетом установленных требований составлена библиография.
Итоговые выводы	Итоговые выводы соответствуют содержанию проведенного исследования, свидетельствуют о самостоятельном характере выполненной работы, наличии авторской позиции при анализе рассмотренных проблем.
Объем работы	Объем работы полностью соответствует установленным требованиям и достаточен для раскрытия темы исследования.
Оценка «удовлетворительно»
Определение целей и задач исследования	Цели и задачи сформулированы, но наблюдается некоторое несоответствие заявленной темы и/или их формулировка неточна
Содержание работы выбранной теме	Содержание соответствует выбранной теме, при этом в работе допускаются отступления от темы, уводящие от цели исследования. В целом содержание отвечает требованиям к форме и стилю изложения хода исследования и его результатов.
Структура работы	Структура работы выражена в части наиболее важных элементов, обоснована частично.
Работа с информационными источниками	У автора наблюдаются навыки работы с информационными источниками, однако основной упор делается на учебную литературу. В работе недостаточно освещены материалы периодических изданий и монографическая литература.
Проявление самостоятельности при раскрытии темы работы	При раскрытии темы работы наблюдается ограниченность в построении самостоятельных выводов и реализации творческого подхода. Положения работы в основной своей части не отличаются новизной.
Стиль работы	Изложение не всегда соответствует характеру выполненной работы. Наблюдается в основном правильное использование понятийного аппарата, логика рассуждений позволяет провести правильный анализ материала.
Оформление работы	Работа в целом оформлена в соответствии с установленными требованиями, однако не везде приводятся ссылки на первоисточники. В работе имеются опечатки и исправлении (не более пяти)
Итоговые выводы	Из общего числа сделанных выводов на соответствуют содержанию не более двух. Представленные в работе выводы позволяют судить о наличии самостоятельности авторских суждений по теме исследования, однако не везде прослеживается четкая аргументация полученных выводов
Объем работы	В целом объем работы соответствует установленным требованиям и достаточен для раскрытия темы исследования. Отклонение от установленных требований к объему работы нарушено в пределах 10-15 %
Оценка «неудовлетворительно»
Определение целей и задач исследования	Цели и задачи выражении широко и неконкретно или же вообще не соответствуют обозначенной теме исследования
Содержание работы выбранной теме	Содержание не полностью соответствует теме исследования, при этом допускаются значительные отступления, что не позволяет раскрыть цель и задачи работы в полном объеме. Автор допускает отступления от темы исследования. Выбранные форма и стиль изложения хода исследования и его результатов затрудняют общее восприятие содержания работы.
Структура работы	Структура работы не выражена отчетливо, не обоснован.
Работа с информационными источниками	Наблюдается отсутствие навыков работа с информационными источниками. Большая часть источников носит устаревший характер. Выделены лишь некоторые, незначительные проблемы из контекста, не дан их самостоятельный анализ.
Проявление самостоятельности при раскрытии темы работы	При раскрытии темы исследования почти не проявлены самостоятельность, авторская позиция, творческий подход. Положения работы не отличаются новизной.
Стиль работы	Изложение во многих частях не соответствует характеру выполненной работы. Понятийный аппарат используется автором с ошибками и часто не по назначению. Логика рассуждений – нечеткая, что затрудняет восприятие материала.
Оформление работы	Работа выполнена с нарушениями требований к оформлению: отсутствуют ссылки на первоисточники, неправильно оформлена библиография, имеются нарушения выполнения технических требований.
Итоговые выводы	Наблюдается расхождение между выводами и самим содержанием исследовательской работы. Выводы не аргументированы и не обоснованы. Предложенные выводы не позволяют судить о полной самостоятельности автора при проведении исследования
Объем работы	Объем работы не соответствует установленным требованиям.

3.1.5 Деловые игры по курсу «Экономика»

Деловая игра — средство моделирования разнообразных условий профессиональной деятельности (включая экстремальные) методом поиска новых способов ее выполнения. Деловая игра имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Игра также является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности. Существует много названий и разновидностей деловых игр, которые могут отличаться методикой проведения и поставленными целями: дидактические и управленческие игры, ролевые игры, проблемно-ориентированные, организационно-деятельностные игры и др[1].

Деловая игра позволяет найти решение сложных проблем путем применения специальных правил обсуждения, стимулирования творческой активности участников как с помощью специальных методов работы (например, методом «Мозгового штурма», так и с помощью модеративной работы психологов-игротехников, обеспечивающих продуктивное общение. Проблемно-ориентированная деловая игра проводится обычно не более 3-х дней. Она позволяет сгенерировать решение множества проблем и наметить пути развития организации, запустить механизм реализации стратегических целей.

Таблица 3.9

Закрепление деловых игр по разделам курса

№п/п	Наименование раздела (темы) учебной дисциплины	Наименование образовательной технологии
1	Тема 1.Предмет и метод экономической теории. Собственность и хозяйствование	Деловая игра «Современная модель экономики»
2	Тема 2. Спрос и предложение. Равновесие рыночной системы Тема 3. Рациональное поведение потребителя	Деловая игра «Поведение потребителя»
3	Тема 5. Рынок. Типы рыночных структур	Деловая игра «Равновесие монополии»

1.Деловая игра на тему «Современная модель экономики»

Студенты делятся на несколько групп, каждая из которых рассматривает движение автотранспорта по городу и предлагает свои варианты, характеризующие рыночную экономику. Обязательно анализируя поведение государства, автоинспекции и частных лиц.

2. Деловая игра «Поведение потребителя»

Имеются четыре вида продукта: гусь, утка, курица и кролик. Каждая из птиц изображена на картинке с указанием цены продукта.

Каждый студент добывает птиц для продажи одного вида и продает их на рынке. Каждый продавец выходит на рынок, располагая продуктами стоимостью

400 руб. (бюджет потребителя):

-у продавца гусей - 3 гуся и 100 руб;

-у продавца уток – 2утки и 100 руб;

-у продавца кур – 3 курицы и 100 руб;

-у продавца кроликов - 1 крол и 200 руб.

Студентам выдаются соответствующие наборы и деньги. Каждый продавец является в то же время и потребителем. Он получает свою таблицу Менгера. Используя и учитывая заданный бюджет, студент должен определить равновесный набор продуктов и максимальную полезностью

Конечная цель продавца – получить равновесный набор в материальной форме ( карточка + деньги) и предъявить его преподавателю

3. Деловая игра «Равновесие монополии»

Несколько студентов выступают в роли монополии-перекупщика (у каждого продавца свой уникальный товар» Остальные студенты являются покупателями. При этом каждый студент может предъявить спрос только на один товар.

Фактически игра проходит между студентами-монополистами. Победит тот, который получит наибольшую прибыль. Задача монополиста заключается в выборе и рекламировании товара с целью формирования высокого рыночного спроса.

Студенты-покупатели участвуют в игре, поддерживая того или иного продавца (голосуя рублем). А каждый покупатель выбирает один товар и предъявляет на него спрос.

Процедуре заполнения индивидуального спроса предшествует дискуссия в аудитории о возможном диапазоне изменения цены каждого товара. Итогом дискуссии должен стать набор возможных значений цены каждого товара, в который, по мнению аудитории, входят максимально и минимально возможное значение цены.. В дискуссии не участвует продавец товара.

Преподаватель выполняет роль организатора и осуществляет необходимые расчеты на доске( хотя это может выполнять и один из студентов)

3.1.6 Конспектирование учебного материала

По итогам прослушанного курса студенты готовят конспект по ключевым вопросам. Подготовка конспекта позволяет закрепить усвоенные знания и более основательно разобраться в ключевых вопросах курса.

Конспект пишется от руки в школьной тетради. Написание конспекта «вручную» позволяет задействовать моторику обучающегося, навык письма помогает развивать определенные участки мозга. Существенный плюс от писания рукой в том, что сам по себе этот процесс достаточно медленный. Мозг тоже обладает замедленным восприятием. И чем дольше длится входной сигнал, тем лучше он его усваивает.[2] Когда человек прописывает буквы, связывает их в слова, его мозг активируется. Кроме того, при письме параллельно идет процесс обдумывания текста.

Считается, что моторная память – самая крепкая и долговечная[3]. Вот почему лучше запоминается, когда записываешь. Объясняется это тем, что процесс писания от руки активирует ту зону мозга, что пропускает входящую информацию прямо в память. При компьютерном наборе эта зона не активируется (руки работают автоматически).

Подготовленный конспект сдается преподавателю. Преподаватель проводит собеседование по представленному конспекту.

Перечень рекомендуемых к конспектированию вопросов

1. Экономическая наука, ее развитие: экономия, политическая экономия и экономикс.

2. Блага: сущность виды. Экономические и даровые блага.

3. Полезность блага. Определение полезности: количественный и порядковый подходы.

4. Экономические системы: традиционная, рыночная, плановая, смешанная.

5. Понятие спроса и предложения в экономической теории. Законы спроса и предложения

6. Отклонения в функциях спроса: «Парадокс Гиффена», «Эффект Веблена».

7. Понятие рынка и рыночной экономики. Классификация рынков: по экономическому назначению, по соотношению спроса и предложения, по отраслевому аспекту, по типу конкуренции.

8. Конкуренция: понятие, классификация.

9. Равновесие экономической системы: сущность, особенности. Пять основных пропорций в экономике, ведущая пропорция в России.

10. Сущность понятий «сбережение» и «потребление». Частные и государственные сбережения.

На усмотрение студента, при согласовании с преподавателем, перечень вопросов может быть расширен.

Таблица 3.10

Критерии оценки конспекта

Оценка	Критерии оценивания
«Отлично»	Оценка «отлично» выставляется, если в конспекте освещены все вопросы. При собеседовании студент хорошо ориентируется в материале, демонстрирует наличие собственного суждения по ключевым вопросам тем конспекта.
«Хорошо»	Оценка «хорошо» выставляется, если в конспекте освещены все вопросы. При собеседовании студент хорошо ориентируется в материале, однако наличие собственного суждения по ключевым вопросам тем конспекта у студента развито слабо.
«Удовлетворительно»	Оценка «удовлетворительно» выставляется, если конспект подготовлен в полном объеме, однако студент плохо ориентируется в материалах конспекта. Собственное суждение практически отсутствует
«Неудовлетворительно»	Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если конспект подготовлен не полностью. Студент не ориентируется в материалах конспекта, что свидетельствует об отсутствии самостоятельности в подготовке конспекта. Собственное суждение отсутствует

3.2. Контрольные задания для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Промежуточная аттестация студента по итогам освоения курса «Экономическая теория» осуществляется в форме зачета и экзамена.

На экзамене студенту предлагаются билеты, содержащие два вопроса из курса «Экономическая теория» и вариант теста.

Критерии оценки результатов промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины представлены в таблице 3.11

Таблица 3.11

Критерии оценки ответов студента при проведении промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Оценка	Содержание устного ответа	Результат тестирования
«Отлично»	Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показана совокупность осознанных знаний по дисциплине, доказательно раскрыты основные положения вопросов; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность, отражающая сущность раскрываемых понятий, теорий, явлений. Знание по предмету демонстрируется на фоне понимания его в системе данной науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен литературным языком с использованием терминологии дисциплины. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.	85-100 %
«Хорошо»	Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко структурирован, логичен, изложен литературным языком с использованием терминологии дисциплины. Могут быть допущены 2-3 неточности или незначительные ошибки, исправленные студентом с помощью преподавателя.	70-79%
«Удовлетворительно»	Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов. Студент не способен самостоятельно выделить существенные и несущественные признаки и причинно-следственные связи. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть значение обобщенных знаний не показано. Речевое оформление требует поправок, коррекции.	50-69%
«Неудовлетворительно»	Ответ представляет собой разрозненные знания с существенными ошибками по вопросу. Присутствуют фрагментарность, нелогичность изложения. Студент не осознает связь обсуждаемого вопроса по билету с другими объектами дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и доказательность изложения. Речь неграмотная, гистологическая терминология не используется. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента. или Ответ на вопрос полностью отсутствует или Отказ от ответа	менее 50% или отказ от решения теста

3.2.1. Вопросы к зачету

1. Предмет экономики. Функции и задачи экономики

2. Рынок: функции. Система рынков. Типы рыночных связей. Типы рынка.

3. Равновесие: понятие спроса, предложения и равновесия. Равновесная цена.

4. Спрос: кривая спроса. Полезность и спрос.

5. Предложение. Предложение и производительность. Кривая предложения. Сдвиг кривой предложения.

6. Конкуренция и монополия. Поведение предприятия в условиях совершенной конкуренции, несовершенной конкуренции и чистой монополии. Олигополия.

7. Эластичность спроса и предложения. Понятие эластичности. Ценовая дискриминация.

8. Заменяемость и дополняемость. Кривая безразличия и норма замены.

9. Теория производства. Факторы производства. Редкость ресурсов. Затраты, выручка, прибыль. Производительность труда.

10. Бухгалтерские и экономические затраты и прибыль. Эффективность производства.

11. Рынок труда.

12. Заработная плата. Формы заработной платы. Номинальная и реальная заработная плата. Дифференциация заработной платы. Неконкурирующие группы.

13. Типы организации предприятий. Малый бизнес. Крупный бизнес. Объединение предприятий. Государство как предприниматель.

14. Рынок земли и капитала. Дисконтирование.

15. Случаи несостоятельности рынка. Распределение дохода.

16. Экономическая рента.

17. Предмет макроэкономики.

18. Макроэкономические показатели системы национальных счетов: Национальное богатство, ВВП, ВНП. ЧВП.

19. Макроэкономические показатели уровня цен (виды индексов цен).

20. Деньги, функции денег.

21. Виды денег.

22. Денежные агрегаты. Денежная масса.

23. Денежное обращение. Денежная система.

24. Спрос на деньги. Предложение денег. Мультипликатор. Равновесие на денежном рынке.

25. Кредитно-финансовая система.

26. Кредитно-финансовые институты.

27. Кредитно-денежная политика.

28. Сущность и функции кредита. Виды и формы кредита.

29. Макроэкономическая нестабильность: безработица, инфляция, циклические колебания экономики.

30. Совокупный спрос.

31. Совокупное предложение.

32. Макроэкономическое равновесие.

33. Регулирование макроэкономического равновесия на рынке товаров и услуг. Фискальная политика.

34. Бюджет: сущность, структура, виды.

35. Экономический рост.

36. Экономический цикл.

37. Экономическая сущность налогов.

38. Функции налогов и их взаимосвязь.

39. Способы уплаты налогов. Кривая Лаффера.

40. Классификация налогов.

41. Основные налоги, их характеристика. Элементы налогов.

3.2.3. Тестовые задания

1. Предметом современной неоклассической экономической теории считается:

а) исследование проблем общественного производства

б) изучение общественных отношений людей, складывающихся в процессе производства жизненных благ

в) исследование законов, управляющих производством на различных ступенях развития общества

г) изучение экономического поведения людей с точки зрения эффективного использования ограниченных ресурсов

2. Общенаучным основным методом исследования экономической науки является:

а) экономический эксперимент

б) научная абстракция

в) математические модели

г) статистические данные

д) нормативный анализ

3. Собственность, как экономическая категория, выражает:

а) отношение человека к вещи (ее обладание)

б) имущественные связи, закрепленные в правовых нормах и законах

в) отношения между людьми по поводу социального присвоения-отчуждения экономических благ

4. НЕ относятся к понятию "экономические ресурсы":

а) земля и сырьевые ресурсы

б) труд и предпринимательская способность

в) продукты питания

г) инвестиционные товары

5. Кривая производственных возможностей иллюстрирует:

а) влияние дефицита и альтернативной стоимости на общество

б) изменение в цене различных продуктов

в) эффективность использования ограниченных ресурсов

г) преимущества производства одного товара вместо другого

6. Смещение вправо кривой производственных возможностей означает, что в этой стране

а) общество перешло от состояния неполной занятости рабочей силы к состоянию полной занятости

б) общество перешло от состояния неполного использования земли к состоянию полного использования земли

в) общество перешло от состояния неполного использования капитала к состоянию полного использования капитала

г) внедрены новые технологии в производстве товаров и услуг

7. Экономическую систему Швеции можно отнести к типу экономики:

а) командно-административной

б) рыночной

в) смешанной

г) традиционной

д) переходной

8. Одновременный рост предложения товара на 12 %, и спроса на 40 % приведет к

а) снижению цены и увеличению количества товара

б) установлению стабильной цены и увеличению количества товара

в) снижению цены и уменьшению количества товара

г) росту цены и увеличению количества товара

д) установлению стабильного количества и снижению цены

9). Перемещение по кривой спроса будет происходить в случае ...

а) изменения ожиданий потребителей

б) снижения цены на взаимозаменяемый товар

в) изменения моды

г) изменения цены данного товара

10. Спрос и предложение на йогурт описываются уравнениями:

Qd = 85 - 2P Qs = ЗР - 15. Цена равновесия равна

- а) 20,0 б) 10,0

- в) 30,0 г) 40,0

11. Спрос на товар описывается уравнением: Qd = 86 - 2Р

Эластичность спроса при цене, равной 10, равна ...

- а) 0.13 б)0,3

- в) 5,0 г) 6,0

12. Комбинации товаров, представляющие для потребителя одинаковую полезность расположенные на кривой - ...

- а) безразличия б) изокванта

13. При снижении цены на эластичный товар возможны сочетания эффектов дохода и замещения:

а) эффекты замещения и дохода будут иметь одно и то же направление

б) эффект замещения по длине отрезка будет значительно меньше, чем эффект дохода

в) и направлен в обратную сторону

г) эффект замещения по длине отрезка будет значительно большее, чем эффект дохода и направлен в обратную сторону

д) эффект замещения по длине отрезка будет значительно меньше, чем эффект дохода и направлен в одну и туже сторону

14. Конфигурация кривой безразличия для взаимозаменяемых товаров имеет вид:

а) прямой линии, имеющей положительный наклон

б) прямой линии, имеющей отрицательный наклон

в) линии, параллельной оси X

г) L-образной линии

д) линии, параллельной оси У

15. Спрос и предложение на бананы описываются уравнениями:

Qd = 100 - 2P Qs = ЗР Площадь излишка производителя равна ...

- а) 600 б) 1200

- в) 300 г) 400

16. Спрос и предложение на мороженное описываются уравнениями: Qd = 24 -3P Qs = ЗР Площадь излишка потребителя равна ...

- а) 24.0 б) 48,0

- в)12,0 г) 32,0

17. Предельная прибыль возникает в случае, когда ...

а) общая выручка превышает общие издержки

б) общая выручка достигает максимума

в) предельный доход превышает предельные издержки

18. Постоянные издержки фирмы включают в себя (выберите несколько вариантов ответа):

а) издержки на аренду офиса;

б) денежные затраты на электроэнергию, потребляемую активной частью основных фондов;

в) расходы на приобретение компьютеров;

г) денежные затраты на основные и вспомогательные материалы, используемые для изготовления продукции.

19. Закон убывающей производительности труда утверждает, что ...

а) с ростом использования переменного и постоянного факторов производства общий продукт имеет тенденцию снижаться

б) с ростом использования переменного фактора производства средний продукт сначала возрастает, а затем снижается

в) утверждает, что с ростом использования переменного ресурса при неизменности постоянного фактора наблюдается снижение отдачи от использования переменного ресурса

20. Взаимосвязь между вариантами сочетаний двух ресурсов и объемом выпуска выражается при помощи

- а) кривой равных издержек б) изокванты

- в) кривой производственных возможностей г) изокосты

21. Ценовая дискриминация предполагает:

а) продажа товара или услуги одного качества и при одинаковых затратах разным группам покупателей, имеющих эластичные и неэластичные кривые спроса продажу разных товаров по одной цене

б) установление цены на уровне, меньшем того, который дает возможность получать максимальную краткосрочную прибыль

22. На рынках монополистической конкуренции эластичность покупательского спроса обычно ...

- а) выше единицы б) равна единице

- в) меньше единицы г) равна нулю

23. Производственная функция характеризуется возрастающей отдачей от масштаба при выполнении условий:

а) увеличение затрат как капитала, так и труда на 12 % вызывает рост выпуска на 12 %

б) увеличение затрат как капитала, так и труда на 12% вызывает рост выпуска на 15 %

в) увеличение затрат как капитала, так и труда на 12 % вызывает рост выпуска на 10 %

24. Эластичность спроса на труд тем ниже, чем ...

а) ниже цена готовой продукции, произведенной работниками

б) ниже ценовая эластичность спроса на готовую продукцию, производимую нанятыми работниками

в) меньше возможность замены труда капиталом в данном производственном процессе

25. Спрос на труд описывается уравнением: Ld = 15 – 1,5W

Предложение труда Ls = 3 – 2,5W Равновесная зарплата ...

- а) 3 б) 5 в) 0,3 г) 2

26. Рост цены земли наблюдается при:

а) снижении величины земельной ренты;

б) увеличении дифференциальной ренты;

в) увеличении ставки ссудного процента;

г) снижении ставки ссудного процента.

27. Дисконтирование является процессом:

а) определения номинального дохода на основе знания темпов роста цен;

б) определения запаса материальных ценностей в конце года;

в) нахождения той суммы денег, которую следует положить в банк, чтобы получить необходимую сумму в будущем;

г) определение величины накопленной суммы денег за определенный период времени.

28. Монопсония на рынке труда возникает в том случае, когда ...

а) в данном месте есть только две фирмы, нанимающие работников;

б) фирма нанимает основную часть работников, живущих в данной местности;

в) когда предложение труда неэластично.

29. Основным капиталом является (выберите несколько вариантов ответа):

- а) здания; б) сырье в) сооружения

- г) зарплата д) оборудование ж) запасы

30. Личный доход определяется как ...

а) разность между национальным доходом и налогами (страховыми взносами), уплачиваемых с доходов граждан

б) сумма, включающая зарплату, жалованье, ренту и доход в форме процента на капитал

в) суммирование национального дохода и социальных трансфертов за минусом налогов (налога на прибыль, страховых взносов в социальные фонды) и нераспределенной прибыли корпораций

г) чистый национальный продукт минус индивидуальные налоги

31. Национальный доход не включает:

- а) амортизацию; б) прибыль корпораций;

- в) рентные платежи; г) пенсии;

- д) зарплату и жалованье; ж) проценты на капитал.

32. Валовой внутренний продукт, рассчитываемый по сумме расходов, НЕ включает (выберите несколько вариантов ответа):

- а) чистый экспорт; б) государственные закупки товаров и услуг;

- в) прибыль корпораций г) заработную плату и жалованье

- д) валовые инвестиции

33. Трансфертными платежами НЕ считаются:

а) пособия;

б) пенсии по старости;

в) стипендии;

г) зарплата и жалованье;

д) пособия по временной нетрудоспособности.

34. Реальный ВНП определяется как:

а) произведение номинального ВНП и уровня цен;

б) частное от деления номинального ВНП на уровень цен;

в) произведение номинального ВНП и индекса цен.

35. Для расчета располагаемого дохода необходимо …

а) из национального дохода вычесть косвенные налоги на бизнес;

б) из личного дохода вычесть индивидуальные налоги;

в) из валового национального продукта вычесть амортизацию и косвенные налоги на бизнес.

36. Валовые инвестиции НЕ включают:

а) расходы на приобретение потребительских товаров и услуг;

б) расходы на строительство;

в) изменение запасов;

г) расходы на приобретение машин и оборудования.

37. ВНП, рассчитываемый по сумме доходов, включает (выберите несколько вариантов ответа):

а) рентные платежи;

б) государственные закупки товаров и услуг;

в) заработную плату и жалованье;

г) прибыль корпораций;

д) валовые инвестиции.

38. Форма кривой совокупного спроса определяется эффектами (выберите несколько вариантов ответа):

а) процентной ставки;

б) импортных закупок;

в) арендной платы.

г) Нет верного ответа

39. Факторы, сдвигающие кривую совокупного спроса вправо:

а) снижение государственных закупок;

б) снижение инвестиционных расходов фирм;

в) рост доходов-домашних хозяйств.

40. Для кейнсианского (горизонтального) отрезка кривой совокупного предложения характерно:

а) изменение номинального объема ВНП в условиях спада экономики;

б) изменение реального объема ВНП при неизменности уровня цен;

в) изменение уровня цен при неизменности реального объема ВНП.

41. Для классического отрезка кривой совокупного предложения характерно:

а) изменение номинального объема ВНП в условиях спада экономики;

б) изменение реального объема ВНП в условиях спада экономики при неизменности уровня цен;

в) изменение уровня цен при неизменности реального объема ВНП.

42. Инвестиционный климат в стране НЕ зависит от:

а) ожидаемой нормы прибыли от предполагаемых инвестиций;

б) предполагаемого уровня процентной ставки;

в) уровня налогообложения и налогового климата в данной стране;

г) поведения малого бизнеса.

43. По Кейнсу увеличение государственных расходов в условиях кризиса позволит:

а) увеличить занятость;

б) уменьшить рост цен;

в) сократить ВНП;

г) увеличить ВНП.

44. Связь между предельной склонностью к потреблению и сбережению выражается:

а) их сумма равна располагаемому доходу, так как он делится, на потребление и сбережение;

б) их сумма равна единице;

в) предельная склонность к потреблению всегда меньше предельной склонности к сбережению.

45. Эффект мультипликатора автономных инвестиций в рыночной системе хозяйства заключается в росте объема национального дохода в размере большем, чем

а) первоначальный рост инвестиций;

б) увеличение инвестиций приводит к значительному росту цен

в) уменьшение инвестиций сопровождается снижением цен

46. Макроэкономическое равновесие в модели "AD AS" наступает при ...

а) пересечении кривой совокупного спроса и кривой совокупного предложения

б) равенстве потребительских расходов денежной массе

в) равенстве величин: предельной склонности к потреблению и предельной склонности к сбережению

47. Работник ушел с работы и: занят поиском высокооплачиваемой работы. Его следует отнести к ………. безработице.

а) структурной;

б) фрикционной;

в) сезонной;

г) циклической.

48 Номинальный доход вырос на 25 %, цены на 12 %. Реальный доход:

а) вырос примерно на 13 %;

б) сократился примерно на 13 %;

в) остался без изменения.

г) Вырос на 37 %

49. Согласно закону Оукена, двухпроцентное повышение ВНП приведет к понижению уровня безработицы на

- а) 5%; б) 2%; в) 10 % г) 1%.

50. Кривая Филлипса фиксирует связь между уровнем инфляции и

а) предложением денег; б)уровнем безработицы; в) уровнем процента;

51. В условиях полной занятости естественный уровень безработицы ...

а) складывается из фрикционной и структурной безработицы;

б) определяется как разность между фактическим уровнем безработицы и уровнем сезонной безработицы;

в) складывается из фрикционной и циклической безработицы.

52. Циклы длительностью 45-60 лет исследовал:

а) Саймон Кузнец б) Карл Маркс в) Николай Кондратьев

53. Основной причиной возникновения среднесрочного экономического цикла, длительностью 10 лет являются

а) сроки физического и морального износа активной части основных фондов;

б) изменения в запасах материальных ценностей;

в) снижение объема инвестиций в экономику.

54. Необходимость государственного вмешательства в экономику обусловлена тем, что

а) рынок не устраняет побочных эффектов от деятельности предприятий;

б) малый бизнес не может существовать без централизованного руководства;

в) инновации не могут развиваться без помощи государства.

55. Интенсивный тип экономического роста обусловлен:

а) использованием более совершенной техники и технологии;

б) строительством новых предприятий на уже существующей технологической основе;

в) использованием большего числа работников.

56. В условиях инфляции, вызванной избыточным спросом, сдерживающая дискреционная политика предполагает:

а) сокращение государственных расходов и снижением учетной ставки;

б) увеличение налогов и снижением учетной ставки;

в) сочетание сокращения государственных расходов с растущим налогообложением.

57. "Кейнсианский крест" показывает равновесие между:

а) импортом и экспортом;

б) потребительскими расходами домашних хозяйств, инвестиционными расходами фирм и реальным объемом ВНП;

в) совокупным спросом и совокупным предложением.

58. Золотодевизный стандарт был установлен:

а) в конце 19 века;

б) после второй мировой войны;

в) в период между первой и второй мировыми войнами.

59. Платежный баланс представляет собой ...

а) статистический отчет о торговых сделках экономических субъектов стран с заграницей за определенный период, составленный в форме бухгалтерских счетов;

б) статист. отчет о торговых и финансовых сделках экономических субъектов страны с заграницей за определенный период, составленный в форме бухгалтерских счетов;

в) статистический отчет о финансовых сделках экономических субъектов страны с заграницей за определенный период, составленный в форме бухгалтерских счетов.

60. Принцип сравнительного преимущества, лежащий в основе торговли между странами был обоснован …

а) Б. Олином; б)Д. Рикардо; в)А. Смитом; д)К. Марксом.

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
г	б	в	в	в	г	в	г	г
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
б	а	г	б	а	а	в	а, в	в	в
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
а	а	б	б	а	б	в	б	а, в, д	б
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
а	в, г	г	б	б	а	а, в, г	а, б	в	б
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
в	г	а	б	а	а	б	а	г	б
51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
а	в	а	а	а	в	б	в	б	б

Раздел 4. Информационное обеспечение дисциплины

4.1. Нормативно-правовые акты

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законом РФ о поправках к Конституции РФ от 01.01.2001г. № 6 ФКЗ, от 01.01.2001г. // СЗ РФ. 2009. №4. Ст.445

2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 01.01.2001 N 51-ФЗ (ред. от 01.01.2001) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.09.2014) // СПС Консультант Плюс 2014

3. Гражданский Кодекс (часть вторая) от 01.01.2001 г. №14-ФЗ (в последней редакции) (ред. от 01.01.2001) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.10.2014) // СПС Консультант Плюс 2014

4. Бюджетный Кодекс от 01.01.2001 г. (ред. от 01.01.2001) // СПС КонсультантПлюс 2014

5. Налоговый Кодекс (часть первая) от 01.01.2001 г. (ред. от 01.01.2001) // СПС КонсультантПлюс 2014

6. Налоговый Кодекс (часть вторая) от 01.01.2001 г. (ред. от 01.01.2001) // СПС КонсультантПлюс 2014

4.2. Статистические материалы

1. Статистические материалы Банка России размещенные на официальном сайте (www.cbr.ru)

2. Статистические материалы о состоянии государственных и муниципальных финансов и реализации правительственных финансовых программ размещенные на сайтах Правительства РФ, Министерства финансов, Правительства Ростовской обл. и др. ресурсах

3. Статистические материалы Госкомстата, размещенные на официальном сайте (www.gks.ru)

4. Статистические материалы Международных организаций о состоянии государственных финансов РФ

4.3. Специальная литература

Основная:

1. Гребнев Экономика: учебник / . - M.: Логос, 2011. -408 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

2. Харвей Дж. Современная экономическая теория: Пер с англ. Под ред. проф. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012 (ЭБС «КнигаФонд»)

3. Экономическая теория: Учебник / Под общ. ред. . — 4-е изд., перераб. и доп. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2011. — 696 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

4. Экономическая теория. Макроэкономика-1, 2. Метаэкономика. Экономика трансформаций: Учебник/Под общ. ред. заслуженного деятеля науки РФ, проф., д. э. н. . — 3-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2011. — 920 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

5. Экономическая теория: учебник для вузов. В 2-х томах, Т.1 – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 816 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

6. Экономическая теория: учебник для вузов. В 2-х томах. Т. 2. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2010. – 711 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

7. Экономическая теория: Учебник для бакалавров / Под ред. д.э.н., проф. . — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 408 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

8. Войтов теория: Учебник для бакалавров / тов. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 392 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

9. Экономическая теория. Экономические системы: формирование и развитие: Учебник / Под ред. , . — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2012. — 876 с. (ЭБС «КнигаФонд»)

Дополнительная:

1. Мировая экономика и международные отношения: учеб. – изд. С обновлением/ под ред.проф. , проф. – М.: Магистр; ИНФРА-М, 2012 (Библиотека ЧОУ ВО РИЗП)

2. Мицкевич заданий по экономике с решениями: Пособие для преподавателей экономики. – В 3-х книгах. Кн.1. Задачник по микроэкономике с решениями. – М.: Вита-Пресс, 2011. – 592 с.

3. Экономическая теория: учеб. – 2-е изд. / под общ. ред. , – М.: ИНФРА-М, 2013 (Библиотека ЧОУ ВО РИЗП)

4. , Вобленко : учебное пособие. 2011 – 38 с. (Библиотека ЧОУ ВО РИЗП)

5. Лившиц : учебное пособие / , ; Томский политехнический университет. – Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2009 (Библиотека ЧОУ ВО РИЗП)

6. Анисимов . Теория, практика, безопасность: учебное пособие / , , ; под ред. . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2010 (ЭБС «КнигаФонд»)

7. Макроэкономика: учебник / Под ред , , . – М.: ИНФРА-М, 2010 (Библиотека ЧОУ ВО РИЗП)

8. Кузнецов : учебное пособие для студентов вузов / . – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. (ЭБС «КнигаФонд»)

9. Гребнев для бакалавров: учебник. \ . – М.: Логос, 2013. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2013. (ЭБС «КнигаФонд»)

10. Елисеев : Учебник для бакалавров / . - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2014. (ЭБС «КнигаФонд»)

11. Николаева теория: Учебник / . – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2013. (ЭБС «КнигаФонд»)

12. Экономическая теория: Учебник для бакалавров / под общей ред. . – 5-е изд., перераб и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К0», 2013. (ЭБС «КнигаФонд»)

Периодические издания:

Журналы: «ЭКО», «Эксперт», «Профиль», «Деловая неделя», «Деловой квартал», «Рынок ценных бумаг», «РЭЖ», «Вопросы экономики»

Газеты: «Карьера», «Биржа», «Российская газета», «Коммерсант».

Материалы Интернет:

1. http://www.kremlin.ru - официальный сайт Президента РФ

2. http://www. government. ru - официальный сайт Правительства РФ

3. http://www.minfin.ru – официальный сайт Министертсва финансов РФ

4. http://www.ach.gov.ru – официальный сайт Счетной палаты

5. http://www.cbr.ru – официальный сайт Центрольного Банка России

6. http://www.europa.eu.int/ - официальный сайт Европейского союза

7. http://www.eib.org/ - официальный сайт Европейского инвестиционного банка (European Investment Bank)

8. http://www.ebrd.com/ - официальный сайт Европейского Банка реконструкции и развития (European Bank for Reconstruction and Development)

9. http://www.moodys.com/ - официальный сайт Рейтингового агентстваMoody’s Investors Services

10. http://www.standardpoor.com/ - официальный сайт Рейтингового агентства Standard & Poor’s

11. http://www.fitchibca.com/ - официальный сайт Рейтингового агентства Fitch IBCA

12. http://www.economist.com/ - Газета The Economist

13. http://www.euromoney.com/ - Газета The Euromoney

14. http://www.thebanker.com/ - Газета The Banker

15. http://www.ft.com/ - Газета The Financial Times

16. http://www.consulting.ru/ - Интернет-еженедельник CONSULTING.RU

[1] Словарь справочник. Управление персоналом[электронный ресурс] http://psyfactor.org/personal5.htm

[2] Почему важно писать от руки [электронный ресурс] режим доступа: http://siellon.com/pochemu-tak-vazhno-pisat-ot-ruki-chast-1/

[3] См. там же

Фонд оценочных средств по дисциплине Б1.Б.3 «Экономика»

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы