Фрукты
Цель: развитие лексико-грамматического строя речи по теме «Фрукты».
Задачи:
1. Образовательные:
-учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.
2. Коррекционно-развивающие:
-упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями мой,моя, мое, мои;
-развивать, активизировать и расширять словарный запас детей по теме;
-развивать внимание и мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи.
3. Воспитательные:
-воспитывать у детей интерес к изменениям в природе в осенний период, трудолюбие.
Оборудование: картинки с изображением фруктов и деревьев: береза, осина, яблоня, дуб; серия предметных картинок: зернышко, росток, молодое дерево, яблоня в цвету, яблоня с плодами.
Ход занятия
1. Организационный момент.
Игра «Выдели четвертый лишний».
Береза, осина, яблоня, дуб. (Яблоня.)
2. Объявление темы.
Логопед: Где растет яблоня? (Во фруктовом саду.) А ухаживает за фруктовым садом садовник.
И сегодня я предлагаю вам превратиться в юных садовников и как можно больше узнать о фруктах, которые растут в саду. Вы согласны?
3. Вводная беседа.
Фрукты
Существует множество самых разных фруктов, которые растут по всему миру. Фрукты очень вкусные и полезные. Они сладкие, потому что в них есть особый сахар. Большую часть фруктов можно есть сырыми. Из них также готовят варенье, компот, мармелад... А еще фрукты можно сушить. Тогда они съеживаются и становятся еще слаще. Из многих фруктов выжимают сок. Люди пьют сок таких фруктов, как апельсины, грейпфруты, лимоны, ананасы и виноград. Если смешать фрукты с молоком или мороженым, то получится молочный коктейль.
4. Развитие лексико-грамматических категорий.
Логопед указывает на доску, на которой выставлены картинки с изображением фруктов.
Логопед: Посмотрите внимательно на фрукты, которые находятся перед вами. А теперь подумайте и скажите, к какому из фруктов подходит слово
«мой» («моя», «мое»).
Игра «Мой, моя, мое».
Дети подбирают слова-признаки к местоимениям.
Мой (что?)- ... (Апельсин.)
Моя- ... (Вишня.)
Мое - ... (Яблоко.) И т.д.
Логопед: Ребята! Садовник может многое нам рассказать о фруктах, рассказать, какие они: сладкие, кислые, вкусные, полезные, сочные, витаминные. Но мы ведь с вами тоже юные садовники. Поэтому к каждому слову, которое назвал садовник, подберем нужный фрукт.
Игра «Про что можно так сказать?».
Дети подбирают слова-предметы к словам-признакам.
Вкусный (что?) - ..., ароматный (что?) -..., румяное (что?) - ..., сочная (что?) -..., полезный (что?) - ..., витаминная (что?) - ..., круглое -
..., овальный - ..., гладкая... и т.д.
Логопед: А теперь пусть каждый из вас выберет себе фрукт. Посмотрите, кто какой фрукт себе взял и чей это стал фрукт.
Игра «Чьи фрукты: Ванины или Машины?»
Логопед просит детей составить предложения по образцу.
Маша взяла яблоко. Это Машино яблоко.
Физкультминутка.
Выполнение движений по тексту стихотворения.
Текст | Движения |
В саду фруктовом яблоня Посажена была. | Машут руками над головой. «Сажают» яблоню. |
Она цветами белыми Весною расцвела. | Руки подняты вверх, ладони изображают нераспустившийся цветок. «Цветок» распускает лепестки. |
Следил наш старый дедушка, Известный садовод, | Изображают старого дедушку с палочкой. |
Чтоб наливала яблоня Румяный сладкий плод. | Машут рука/ли над головой. Пощипывают щеки. |
Игра «От зернышка к плоду».
Логопед достает из конверта предметные картинки и просит детей расставить их в нужной последовательности, так как садовнику сложно справиться с этим.
Логопед: Ребята! Дедушка-садовник прислал нам письмо-загадку и просит ее разгадать. После выполнения задания проводится беседа.
Логопед: О чем загадка садовника? (О том, как развивается яблоня.) Назовите, что было сначала, а что потом. Дети поочередно, в нужной последовательности описывают изображенное на картинках: «Сначала было зернышко (семя). Из него появился росток. Из ростка — молодое дерево. Дерево зацвело, а затем появились плоды».
5. Итог занятия.
Логопед: Кем вы были на занятии?
-Как называются деревья, на которых растут фрукты?
-Из чего вырастают большие фруктовые деревья?
6. Задания для закрепления вне занятий.
Тетрадь контактов учителя-логопеда и воспитателей.
