Рабочая программа учебного предмета «Народно-характерный танец» (стр. 7 )

12.«Самодеятельное хореографическое искусство Санкт-Петербурга» / СПб.: -СПбГУП. 1993 г.

13. «Рождение танца»/ М. - «Советская Россия», 1982 г.

14. «Основы Характерного танца», М., 1939 г.

15 . «Танцы народов мира». Сов. Россия, М., 1959 г.

16. «Четыре экзерсиса», М., 1972 г.

17 . «Народный танец», М., 1968 г.

 

Приложение 1

Педагогические технологии, используемые по народно-характерному танцу

1) Игровая технология – которая объединяет достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. Их основная цель – обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, умений, навыков. Основным механизмом реализации являются методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность.

2) Технология дифференцируемого обучения – которая ставит своей целью создание оптимальных условий для выполнения задатков, развития интересов и способностей воспитанников. Механизмом реализации являются методы индивидуального обучения.

3)Технология личностно-ориентированного обучения – организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребёнка, учёте особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному и ответственному участнику образовательного процесса. Это формирование целостной, свободной, раскрепощённой личности, осознающей своё достоинство и уважающей достоинство и свободу других людей.

4)Информационные технологии – все технологии, использующие специальные технические информационные средства: компьютер, аудио-, видео-, теле- средства обучения.

5)Здоровьесберегающие технологии – создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть обучающийся.

 

6)Технология проблемного обучения – которая ставит своей целью развитие познавательной активности и творческой самостоятельности обучающихся. Механизмом реализации является поисковые методы, приема поставки познавательных задач, поставив перед обучающимися задачу, которую они выполняют используя имеющиеся у них знания и умения.

7)Технологии сотрудничества реализуют равенство, партнерство в отношениях педагога и ребенка. Педагог и обучающиеся совместно вырабатывают цели, содержание, дают оценки, находясь в состоянии сотрудничества, сотворчества.

 8)Технология развивающего обучения – это такое обучение, при котором главной целью является не только приобретение знаний, умений и навыков, сколько создание условий для развития психологических особенностей: способностей, интересов, личностных качеств и отношении между людьми, при котором учитываются и используются закономерности развития, уровень и способности индивидуума. Под развивающим обучением понимается новый, активно-деятельный способ обучения, идущий на смену объяснительно-иллюстративному способу.

9)Здоровьесберегающие технологии – создание комплексной стратегии улучшения здоровья обучающихся, разработка системы мер по сохранению здоровья детей во время обучения и выработка знаний и навыков, которыми должен овладеть обучающийся.

Использование перечисленных выше технологий характеризует целостный образовательный процесс по народно-характерному танцу и является формой организации учебной и творческой деятельности, где каждый ребенок не только обеспечивается полной свободой творческой инициативы, но и нуждается в продуманной стратегии, отборе средств выражения, планировании деятельности.

 

По программе «Народно – характерный танец» используются следующие методы организации образовательного процесса:

1. По источнику передач и восприятию информации:

- словесные (беседы, дискуссии)

- наглядные (иллюстрации, видеопоказ, демонстрация педагогом)

- практические (упражнения, практические занятия)

2. По способам организации деятельности:

- информационные, объяснительно-иллюстративные с использованием различных источников знаний: книг, журналов, Интернет, видео;

- репродуктивный

3. По управлению учебно-познавательной деятельностью:

- методы формирования познавательных интересов

- методы формирования чувства долга.

4. Методы, развивающие творческие способности обучающихся:

- проектная деятельность (творческий проект);

- исследовательская деятельность (анализ, комментарий, собственные выводы);

- поисковая деятельность (сбор собственного материала, его анализ и обобщение).

Условия, которые необходимы для позитивных мотивов у обучающихся:

·        положительный климат в группе;

·        осознание ближайших и конечных целей;

·        осознание теоретической и практической значимости;

·         наличие любознательности и трудолюбия.

 

Приложение 2

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК.

МБОУ ДОД «Центр эстетического воспитания и образования детей»

на 2014/2015 учебный год.

1.       Продолжительность учебного года:

Школа искусств – 34 учебные недели;

Сектор объединений по интересам – 36 учебных недель.

Начало учебного года: 1 сентября 2014 года.

Окончание учебного года: 30 мая 2015 года. Учебные периоды:

I четверть – 01.09 – 02.11.2014 г.

II четверть – 11.11 – 29.12.2014 г.

III четверть – 12.01 – 22.03.2015 г.

IV четверть – 01.04 – 30.05.2015 г.

 

Продолжительность каникул в школе искусств:

Осенние каникулы – с 3.11 до 10.11.2014 года (8 календарных дней);

Зимние каникулы – с 30.12. 2014 года до 11.01 .2015 года

(13 календарных дней);

Весенние каникулы – с 23.03 до 31.03.2015 года

(9 календарных дней);

Летние каникулы – с 31.05 до 31.08.2015года (13 недель).

В каникулярное время в Центре проводится работа по организации досуга учащихся: конкурсы, филармонии, выставки и т.д.

На всех отделениях Школы искусств Центра с 1 по 16 июня 2015 года проводится творческий практикум, а на декоративно-прикладном отделении – пленэр.

Праздничные дни: 3,4 ноября 2014 года, 1- 11 января, 21- 23 февраля, 7-9 марта, 1-4 мая, 9-11 мая, 12-14 июня 2015 года.

2. Регламентация образовательного процесса:

Занятия проводятся в две смены, согласно расписанию, утвержденному директором учреждения. Расписание составляется индивидуально.

Занятия начинаются не ранее 8-00 и заканчиваются не позднее 20-00.

Для всех видов учебных занятий Уставом учреждения предусматривается академический час продолжительностью - 40 минут; для учащихся 5 лет - 25 минут, для учащихся 6-7 лет - 30 минут. Перерывы между занятиями для групповых дисциплин -10 минут, для индивидуальных занятий – 5 минут.

Режим работы Центра: 6-дневная рабочая неделя.