Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная средняя школа №2 г.Няндома»
Программа
элективного курса по истории
«Уроки Холокоста – уроки толерантности».
Учитель
истории и обществознания
СШ №2
Программа утверждена методическим советом СШ № 2 07.09.2005 г.
Няндома
2005
Пояснительная записка.
В течение длительного времени российское общество находилось в кризисном состоянии. Это касается и экономики, и других сфер жизни. А в эти периоды нестабильности, как известно, обостряются все проблемы, в том числе и социальные, что зачастую ведёт к появлению экстремизма на национальной почве, на основе социального неравенства и др.
Наша страна формировалась в результате объединения народов различных национальностей и религиозных конфессий, и новое проявление национализма не обошло нас стороной. Рост националистических и шовинистических настроений весьма опасен как для многонациональной России, так и для мира в целом.
Данный курс призван рассмотреть, наверное, самое страшное проявление национализма и шовинизма в 20-м веке - Холокост. На основе трагедии еврейского народа, изучаемой в контексте мировой и отечественной истории, хотелось бы показать, к чему приводит проповедь и претворение в жизнь национальной ненависти.
Программа разработана на основе факультативного учебного курса Г. Клоковой ( «История», № 12,1996г. ) Но добавлены другие темы. Это – «Я толерантен?», «Мир многолик», «Немного истории», и «Уроки Холокоста и современная Россия». Это вызвано необходимостью во-первых – показать объективные и субъективные причины появления национальных проблем; во-вторых – актуализировать вопрос об опасности идей национализма и шовинизма.
Курс предназначен для 9-х классов и должен углубить знания учащихся по всеобщей и отечественной истории, т.к. в них этот вопрос, практически, не изучается (особенно в условиях сокращения часов по истории). Также он связан с курсом «Обществознание».
Основная форма занятий – лекционная в сочетании с практической работой с использованием документальных источников.
Цель курса:
способствовать формированию толерантной личности, свободной от предрассудков, наделённой гуманистическим сознанием.
Задачи курса:
- сформировать представление о национализме, его проявлениях, последствиях и об опасности его возникновения в современных условиях;
- объяснить сущность Холокоста;
- побуждать учащихся к самостоятельному анализу документов и фактов с целью воспитания критического отношения к действительности;
-учить участию в дискуссиях;
- воздействовать на чувства учащихся, вызывая эмоциональные переживания.
Материал изучается в хронологической последовательности.
В ходе изучения курса совершенствуются умения и навыки работы с текстом, анализ фото- и кино-документов.
В результате изучения курса учащиеся должны получить представление о сущности, причинах и последствиях Холокоста;
- должны знать значение терминов: фашизм, неофашизм, геноцид, гетто, антисемитизм, шовинизм, юдофобия, национализм; толерантность, интолерантность, депортация
- осознавать, что современный мир населён различными людьми, отличающимися национальностью, расой, цветом кожи, вероисповеданием, поэтому нам крайне необходима терпимость друг к другу.
Каждый учащийся должен подготовить какую-либо творческую работу (сочинение, реферат, эссе, доклад) или выполнить зачётную работу по изученному материалу.
Тематика уроков.
№ 1. Я толерантен? (Понятие толерантности)
№ 2. Мир многолик. ( Сущность и актуальность национального вопроса).
№ 3. Немного истории. ( Преследования различных народов)
№ 4-5. Возникновение и сущность фашизма.
Накануне катастрофы. (Европа между двумя мировыми войнами; Германия: приход А. Гитлера к власти и т.д.)
№ 6. «Антиеврейская политика нацистской Германии (1933 – 1939).
№ 7-8. Обыкновенный фашизм. («Окончательное решение еврейского вопроса»)
№ 9. «Слабые телом, но сильные духом…» (Еврейское сопротивление).
№ 10. «Кто спас одну человеческую жизнь, тот спас поколения…» (Праведники народов мира)
№ 11. «Мир слишком опасен, чтобы в нём жить…» (Причины и последствия Холокоста.).
№ 12. Просмотр д/ф «Дети из бездны» с последующим обсуждением.
№ 13. Преступление и наказание.
№ 14. СССР: власть и Холокост.
№ 15. Неофашизм сегодня. Причины привлекательности. (д\ф )
№ 16. Заслушивание работ учащихся.
Список литературы:
1. , , «История Холокоста на территории СССР», М., 2001г.
2. «Холокост и еврейское сопротивление на оккупированной территории СССР», М., 2002г.
3. «Отрицание Холокоста», М., 2001г.
4. «Завтра не наступит никогда», С-Пб., 2001г.
5. Верт. А. «Россия в войне 1941-1945», М., 1967.
6. «Нацизм: 1919-1934годы», г. «Первое сент.», 1998, №28.
7. «Мир Холокоста 20 века», г. «Первое сент.», 1996, №12
8. «Жизнь и борьба в гетто», там же.
9. «Нюрнбергский процесс и современность», М.,1986.
10..«Документы обвиняют», М., 1996.
11. «Передайте об этом детям вашим…», М., «Текст», 2001.
12. «Черносотенцы», г. «Первое сент.», 1998, №27.
13. «Русская литература о Холокосте. Хрестоматия», М.,1996.
14. «Холокост и дело еврейского антифашистского комитета», М.,2003.
15. «Взлёт и падение Третьего рейха», т.1,2, М., 1991
16. «Шовинизм: опасность тупикового пути», ж. «Преподавание истории в школе», 1994, №6.
Другие пособия:
1. «История Холокоста 1933-1945». Пакет-комплект документальных материалов , , М., 2001.
2. «Дети из бездны», д\ф.
3. «Процесс», д\ф.
4. «Цвет войны», д\ф.
5. «Список Шиндлера», х\ф (фрагменты)
6. «Пианист», х\ф
