Учебно – методический комплекс

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

 

ФГБОУ ВПО «Армавирская государственная педагогическая академия»

 

ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ, ЭКОНОМИКИ И ДИЗАЙНА

Кафедра теории и методики профессионального образования

 

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой теории и методики проф.образования ____________

«____» _____________ 2012 г.

 

Учебно – методический комплекс

 

Дисциплина: «Современные проблемы профессионального образования»

Направление подготовки Педагогическое образование

Профиль подготовки: Профессиональное образование

Квалификация (степень) выпускника – магистр

Форма обучения очная\заочная

 

Программа составлена

доктором педагогических наук,

профессором

 

Армавир 2012 г.

 

требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

·           образовательные проблемы в современном постиндустриальном обществе;

·           особенности современной воспитательной ситуации;

·           стратегии инновационной деятельности, обеспечивающие переход к опережающему профессионально – педагогическому образованию.

Студент, изучивший дисциплину, должен уметь:

·           используя разного рода методы познания, критически перерабатывать научную и другого рода информацию, производить новые знания;

·           творчески подходить к изучению трудно исследуемых объектов;

·           адекватно применять педагогические компетенции и педагогические технологии самоорганизации профессиональной деятельности.

Студент, изучающий дисциплину, должен владеть:

·                    способами работы с теоретическим знанием в целях повышения собственной профессионально – личностной компетентности;

·                    опытом применения и разработки современных технологий;

·                    методами проектирования и моделирования новой социокультурной среды;

·                    способностью к рефлексивному отношению к результатам и продуктам собственной деятельности.

Содержание обучения

( 9 семестр )

1. Востребованность воспитания в постиндустриальном обществе

2. Особенности современной воспитательной ситуации

3. Межпоколеннные отношения, передача традиций

4. Духовная ситуация времени

5. Неблагополучие в мире детства

6. Положение молодежи в современном обществе

7. Ослабление роли культуры в воспитании

8. Гуманитарная миссия воспитания в современном обществе

9. Социальный заказ воспитанию

10. Университет – центр культуропорождающего, профессионального образования и воспитания

11. Культурно – воспитательная идея университета и ее трансформация

12. Воспитательная идея университета. Роль педагогического образования в ее осуществлении

 

 

Содержание обучения

(10 семестр )

1. Проблемный портрет современного студенчества

2. Жизненный мир современных студентов

3. Личностные позиции студентов в пространстве современного профессионального образования

4. Воспитание – духовная деятельность

5. Воспитание – забота и педагогическая поддержка процессов самостановления личности

6. Стратегия инновационной деятельности, обеспечивающая переход к опережающему педагогическому образованию

 

7. Смыслопорождающая стратегия воспитания в контексте личностно – ориентированного образования

8. Культурно – воспитательное пространство университета как среда личностно – профессионального саморазвития студентов

9. Культурные практики в содержании воспитания

10. Стратегии воспитания студентов в открытом культурно – воспитательном пространстве университета

11. Качество человека – качество воспитания

 

Самостоятельная работа

 

В ходе самостоятельной работы студент творчески работает и оформляет реферат по темам пропущенных занятий, предоставляя его в соответствии со стандартными требованиями на проверку, и защищает аналитические материалы своей самостоятельной индивидуальной работы перед ведущим преподавателем.

 

Рекомендуемая литература

1.Актуальные проблемы образования. М., 2003.

2. Бондаревская и стратегии воспитании студентов в культурно – образовательном пространстве педагогического института ЮФУ/ под ред. . Ростов н/Д., 2007.

3. Белозерцев : историко – культурный феномен. СпБ.,2004.

4. Гребнев образование в Болонском измерении: российские особенности и ограничения//Высшее образование в России.2004.№1.

5. Культурные модели университета//Вестник высшей школы.1996.№3.

6.Котова стратегии российской молодежи: социологический анализ. Ростов н/Д.,2005.

Вопросы, выносимые на экзамен

 

1.      Особенности современной воспитательной ситуации.

2.      Духовная ситуация в российском обществе.

3.      Воспитательные отношения в современной семье.

4.      Молодежь в современном российском обществе.

5.      Ослабление роли культуры в воспитании.

6.      Социальный заказ воспитанию.

7.      Сущность педагогической поддержки.

8.      Идеал качества человека в российской культурной традиции.

9.      Основные критерии качества человека – профессионала в профессионально – педагогическом образовании.

10.  Педагог – профессионал как гражданин, человек культуры и нравственности.

11.  Культурные практики студентов.

12.  Воспитание как духовная деятельность.

13.  Историко – культурная ретроспектива идеи университета.

14.  Проблемный портрет современного студенчества.

15.  Жизненный мир современных студентов.

16.  Опережающее педагогическое образование – сущность.

17.  Ключевые компетенции в сфере подготовки студентов к воспитательной деятельности.

18.  Базовые воспитательные процессы личностно – ориентированного профессионально – педагогического образования.

19.  Культурно – воспитательное пространство университета как среда личностно – профессионального саморазвития студентов.

20.  Личностно – ориентированные технологии профессионального образования.

21.  Теория личностно – ориентированного образования в контексте профессионально – педагогической подготовки студентов.

22.  Открытое духовно – воспитательное пространство современного профессионально – педагогического образования.