Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Матвеево-Курганская
средняя общеобразовательная школа №1
«Согласовано» Руководитель ШМО ____//
Протокол № 1 от «29» августа 2014 г.
| «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ Матвеево-Курганской сош №1__________// «29» августа 2014 г.
| «Утверждено» Директор МБОУ Матвеево-Курганской сош №1 _____________// Приказ № 150 «29» августа 2014 г.
|
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
Друзья природы
Федоровой Веры Степановны
высшей квалификационной категории
категория
по_экологии 5б класса
предмет, класс
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Министерство образования и науки Российской Федерации перед педагогами ставит важную задачу перехода к «новой школе», школе, которая может подготовить выпускников способных решать проблемы самоопределения, обладающих экологическим мышлением.
Следовательно, цель моей работы, как педагога – формировать личность, обладающей экологическим сознанием, на основании которого развивается экологическое мышление и мировоззрение, реализуется в виде совокупности конкретных действий и поступков обучающихся, связанных с воздействием на природное окружение.
От того, каким будет общество завтра зависит какое образование мы дадим детям сегодня, но у обучающихся отсутствуют системные представления о экологической безопасности вследствие отсутствия учебного предмета. Следовательно, необходимо особое внимание уделить внеурочной деятельности, именно внеурочная деятельность предполагает неформальное общение педагогов и учащихся, даёт возможность для реализации особенностей детей, развития их индивидуальности. Данная программа помогает детям раскрыть таланты, открыть перспективы для будущего развития личности, дать возможность каждому ученику самоутвердиться.
Введение внеурочной деятельности особенно актуально сейчас, когда многие дети не умеют занять себя в свободное от уроков время. Важно показать, что познавать реальный мир не менее интересно, чем, например, виртуальный.
Дополнительная образовательная программа имеет эколого-биологическую направленность и предназначена для углубленного обучения биологии. В неё добавлен материал для изучения особенностей природы Ростовской области (природные комплексы, растительный и животный мир, природоохранная деятельность).
Цель программы:
Познакомить учащихся с многообразием мира живой природы, с теми сложными, но хрупкими взаимоотношениями, которые установились между живыми организмами.
Научить детей правильному, экологически грамотному обращению с объектами природы. Приобщить к творческой научной исследовательской
Задачи:
- Углубить знания по биологии, экологии, развить у них серьёзный интерес к естественным наукам. Способствовать раннему раскрытию интересов и склонностей учащихся к научно–поисковой деятельности. Воспитывать интерес к миру живых существ, экологическую культуру. Выявлять одаренных детей, для дальнейшего развития их потенциала. Воспитать образованную личность с гуманно-ориентированным мировоззрением, готовую к профессиональному самоопределению. Проводить научно-экспериментальную работу. Научить учащихся анализировать, оценивать и решать экологические проблемы на селе.
Условия реализации программы
· Возраст детей, участвующих в реализации данной программы, 10-11 лет. Количество часов – 1 час в неделю в 5б
классе.
Реализация программы опирается на содержание следующих предметов: биология, технология, география, ИЗО, литература, информатика.
Принципы реализации программы:
1. Научность;
2. Доступность;
3. Целесообразность;
По окончании реализации программы ожидается достижение следующих результатов:
- положительная динамика социальной и творческой активности учащихся, подтверждаемая результатами их участия в конкурсах различного уровня, фестивалях, смотрах, экологических акциях, праздниках;
- повышение коммуникативности;
- проявление и поддержание мотивации к углубленному изучению биологии и экологии;
- умение пользоваться современными источниками информации, работать с научной, учебной литературой;
- практические умения по уходу за цветочно-декоративными культурами;
- соблюдение правил поведения в природе.
Формы организации занятий:
Агитбригада, акция, встреча, демонстрация, игра, проект, круглый стол, коллективно-творческое дело, трудовой десант, экскурсия.
Тематическое планирование
№ | Модуль | Количество часов |
1 | Экология – наука об окружающей среде. | 2 ч. |
2 | Экологический опыт прошлых лет. | 2 ч. |
3 | Моя окружающая среда: дома, в школе, на улице, на природе. | 10 ч. |
4 | О городах и горожанах: человек в городе | 6 ч. |
5 | Озеленение школы и ее территории. | 6 ч. |
6 | Пропаганда экологических знаний. | 9 ч. |
Итого: 35 ч. |
Учебно - тематическое планирование
№ п/п | Наименование тем разделов и тем уроков | Кол-во час. | Дата | Планируемые образовательные результаты
| Учебно-методическое обеспечение |
| 1. Экология – наука об окружающей среде (2 часа)
| ||||
1 | Вводное занятие. Экология – наука об окружающий среде. | 1 | 02.09 | Личностные УУД мотивация учения, формирование основ гражданской идентичности личности. Регулятивные УУД постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. | Фильм «Экология»
Видеозарисовки |
2 | Экологическая безопасность. Модели поведения. | 1 | 09.09 | ||
| 2. Экологический опыт прошлых лет(2 часа)
| ||||
3 | Экологическая культура разных народов.
|
1 |
16.09 | ||
4 | Экологические традиции народов России.
| 11 |
23.09 | ||
| 3. Моя окружающая среда: дома, в школе, на улице, на природе. (10часов)
| ||||
5 | Общий дом — общие проблемы: почему возникают и как решаются экологический проблемы. | 11 |
30.09 |
Познавательные УУД поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей; моделирование.
Личностные УУД уметь находить ответ
Коммуникативные УУД инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
|
Презентация |
6 | Наш мир: что такое атмосфера Земли? Есть ли вес у воздуха? Охрана атмосферы. | 11 |
07.10 | ||
7 | Что такое гидросфера? Куда исчезает вода? | 11 | 14.10 | ||
8 | Практическая работа «Определение мутности воды». | 11 | 21.10 | Лабораторное оборудование, вода из разных источников | |
9
| Вода которую мы пьем. Охрана гидросферы. | 8 1 11 1 |
28.10
|
Презентация
| |
10 | Элементарные представления об экологии жилища. | 11 | 11.11 | ||
11 | Как наш дом обеспечивается водой и электроэнергией? | 11 | 18.11 | ||
12 | Как научиться экономить энергию? | 11 | 25.11 | ||
13 | Наблюдение за расходом воды в школе и дома. | 11 | 02.12 | ||
14 | Что должен уметь каждый из нас, чтобы быть хранителем нашего общего «дома» — планеты Земля | 11 | 09.12 | ||
| 4. О городах и горожанах: человек в городе (6 часов)
| ||||
15 | Глобальные экологические проблемы. | 11 |
16.12 |
Познавательные УУД поиск и выделение информации; установление причинно-следственных связей; моделирование. Личностные УУД уметь находить ответ Коммуникативные УУД инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации).
| Фильм «Экология»
Презентация |
16 | Пути решения экологических проблем (на примере борьбы с загрязнением окружающей среды бытовыми отходами). | 11 |
23.12 | ||
17 | Как разлагается мусор? | 11 | 13.01 | ||
18 | Переработка и повторное использование бытовых отходов. | 11 | 20.01 | Презентация | |
19
20 | Новинки из мусорной корзинки.
Охраняемые природные территории и объекты. |
1 | 27.01
03.02
| Изготовление различных предметов из отходов
Презентация
| |
5. Озеленение школы и ее территории (6 часов) | |||||
21 | Роль комнатных растений в жизни человека. | 11 | 10.02 | Личностные УУД мотивация учения. Регулятивные УУД постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно | Выставка комнатных растений |
22 | Мои зелёные друзья. | 11 | 17.02 | Презентация | |
23 | Очищают воздух, создают уют, на окнах зеленеют, круглый год цветут (комнатные растения, уход за ними).
| 11 | 24.02 |
| |
24 | Озеленение классных комнат, рекреаций. | 11 | 03.03 |
| |
25 | Цветочная мелодия. Клумбы в школьном дворе. | 11 | 10.03 | Составление планов оформления клумб | |
26 | Редкие и исчезающие растения родного края. Охрана растений. | 11 | 17.03 | Презентация | |
6. Пропаганда экологических знаний(9 часов) | |||||
27 | Правила поведения в лесу. | 11 | 31.03 | Познавательн. УУД самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникатив. УУД инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Личностные УУД формирование основ гражданской идентичности личности |
|
28 | Правила поведения на берегу реки.
| 11 | 07.04 |
| |
29 | Экологическая сказка «Грустная история».
| 11 | 14.04 |
| |
30 | День Земли | 11 | 21.04 |
| |
31 | Экологический десант. | 11 | 28.04 |
| |
32 | Берегите природу родного края!
| 11 | 05.05 | Выступление агитбригады | |
33 | Дом, в котором мы живем. | 11 | 12.05 |
| |
34 | Пожары и человек. | 11 | 19.05 |
| |
35 | Моя экологическая грамотность | 11 | 26.05 |
|
Дидактическое сопровождение:
1. Лесная энциклопедия: в 2 т. / гл. ред. ёв. — М. : Сов. энциклопедия, 2005.
2. Лесные травянистые растения. Биология и охрана : справочник. — М.: Агропромиздат, 1988.
3. Петров мир нашей Родины: кн. для учителя. — 2-е изд., доп. — М. : Просвещение,2007.
4. Рогов радости: юному читателю о русском народном
искусстве и его творцах. — М. : Просвещение, 2009.
5. Мы изучаем лес. Задания для учащихся 5–7 классов //Биология в школе. — 2003. — № 7; 2004. — № 1, 3, 5, 7.
Интернет-ресурсы
1. http://www.sci.aha.ru/ATL/ra21c.htm — биологическое разнообразие России.
2. http://www.wwf.ru — Всемирный фонд дикой природы (WWF).
3. http://edu.seu.ru/metodiques/samkova.htm — интернет-сайт «Общественные ресурсы образования» / Самкова мир. Практические задания для учащихся.
4. http://www.forest.ru — интернет-портал Forest.ru — всё о российских лесах.
5. http://www.kunzm.ru — кружок юных натуралистов зоологического
музея МГУ.
6. http://www.ecosystema.ru — экологическое образование детей и изучение природы России.
