Программа «Детская дипломатия»
МБОУ «Ковылкинская СОШ №6».
Общее положение.
Программа «Детская дипломатия» позволяет ребёнку впитывать в себя ценности патриотизма, культуры мира, способствует формированию толерантности, коммуникативности. Детская дипломатия объединяет ребят, принявших решение участвовать в движении народной дипломатии и сотрудничать с детьми и молодёжными организациями разных республик и стран мира. В учебную программу входят изучение истории дипломатии и связей России с другими странами и народами, знакомство с международным этикетом, проектно-исследовательские работы, а также современные компьютерные технологии.
«Детская дипломатия» – это программа, которая позволяет ребенку впитывать в себя ценности патриотизма, культуры мира. Патриотическое воспитание, прежде всего – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у подрастающего поколения высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. При социализации через программу «Детская дипломатия» происходит не простая трансляция ценностей, а включение детей в конкретную деятельность. Это помогает воспринимать ценности своими, не навязанных сверху. К тому же формируется круг социально – ориентированных детей, своеобразная стартовая площадка для реализации общественно – значимой деятельности, создания положительного примера для подражания. Образ миротворца, дипломата в противовес терминаторам, универсальным солдатам, пропагандируемых средствами массовой информации, помогает направит мировоззрение ребенка в русло гражданско – патриотического воспитания и предоставляет учащимся выбор. Программа позволяет учащимся познакомиться с другими культурами, понять обычаи, ценности народов разной национальностей и разных стран. Погружение в культуру происходят посредством межкультурных обменов. Толерантность, доброжелательность, сотрудничество становятся для детей не пустым звуком, а словами с содержанием. Разнообразие круга общения способствует углублению социализации, расширению ее горизонтов, также увеличивает темпы взросления учащихся. Таким образом, «Детская Дипломатия» - важнейший ресурс для социализации школьников в духе культуры мира. Проведение конференций, митингов против терроризма, миротворческих акций, круглых столов вселяют уверенность в том, что подрастающее поколение не будет очередным «потерянным поколением».
Цель программы «Детская дипломатия».
Основными целями создаваемой «Детской Дипломатии» являются:
1. Формирование культуры мира – такого образа общежития государств и народов. Различных социальных институтов и отдельных людей, когда войны и насилие, постоянно сопровождающие человечество, всю его историю, постепенно уйдут из жизни.
2. Развитие молодежного парламентаризма, подготовка молодежи к участию в политической жизни своей страны и на международной арене, воспитание у молодежи убежденности использования средств дипломатии как единственно возможного пути решения конфликтов в современном мире.
3. Развитие сотрудничества на уровне детских организаций и образовательных учреждений.
4. Реализация программы предполагает развитие у детей чувства осознанной ответственности за будущее республики, страны и мира, активной жизненной позиции.
Задачи программы «Детская дипломатия».
Основными задачами программы «Детская дипломатя» являются:
1. Изучение истории дипломатии, связей России с другими странами и народами.
2. Воспитание патриотизма и гордость за свою Родину, уважение к духовным ценностям национальных общностей и конфессиям.
3. Забота о сохранении литературного языка как основы культурного наследия нашей Родины, инструмента интеграции, многостороннего сотрудничества и рабочего языка ООН.
4. Знакомства с миротворческим движением, выражение нетерпимости к действиям экстремистских группировок, имеющих целью насилие и дискриминацию через митинги, манифестации и другие акции.
5. Участие в деятельности международных организаций (молодежных.политических, социальных, культурных и других).
6. Знакомство с политической системой, структурой и институтами государственной власти в разных странах, изучение документов, отражающих проблемы детей и молодежи, осуществление проектно – исследовательской деятельности.
7. Участие школьников в исследовании и решении социальных проблем общества.
8. Консолидация детских миротворческих сил путем проведения международных форумов, развитие контактов с миротворческими организациями других школ, городов, регионов, стран, проведение совместных миротворческих акций.
Содержание.
Ценности.
Семья – как важнейший фактор формирования ребенка как личности.
Достоинство личности – как отражение общей культуры и нравственного развития человека.
Дружба, как проявление лучших качеств человека-личности, знак уважения и признания близких по духу людей.
Отношения.
Осуществление данной программы невозможно без привлечения семьи школьника, самых близких и родных его людей, поэтому все внеклассные и внеурочные мероприятия по предметам будут готовиться и проводиться в тесном сотрудничестве с родителями школьников.
Экскурсии и походы и выходные дни станут основой для укрепления связи родителей с детьми и родителей со школой.
От того как ребенок и подросток относится к себе как личности, зависит очень многое в воспитательном процессе. Задача программы воспитать чувство собственного достоинства в ученике класса Дипломатии. Для этого кроме тематических нетрадиционных классных часов и мероприятий, посвященных становлению самодисциплины, требований по отношению к себе совестливости или другим нравственным проблемам будут проводиться мероприятия направленные на развитие культурных запросов ребенка (регулярные посещения выставок, концертов, музеев городов Ковылкино и Республики Мордовия и соседних регионов).
Становление детского коллектива, его развитие невозможно без формирования таких качеств: взаимовыручка, взаимопомощь и взаимоуважение, что в конечном итоге перерастает в настоящую дружбу одноклассников. Школьная дружба является уникальным явлением в жизни многих людей и порой сохраняется на всю жизнь, поэтому очень важно для развития личности создать такие условия, в которых бы товарищество и взаимодействие школьников привело к развитию умений понимать другого человека, сочувствовать и сопереживать за общие интересы, оказывать помощь и поддержку в разрешении трудных ситуаций. Только настоящая дружба способна воспитать в человеке требовательность, принципиальность, проявить искренность настоящих чувств. Планируется: регулярное проведение коллективных дел по разным направлениям, в том числе становление традиций класса, участие в проектной деятельности в школе и городских мероприятий.
Знания
Категории, понятия:
- здоровый образ жизни;
- семейные ценности и традиции;
- стремление к созидательному и качественному усвоению образовательных предметов;
- проявление творческой и социальной инициативы во всех направлениях школьной жизни;
- становление гражданской позиции на основе собственного мнения по ключевым проблемам жизни школьника;
- сознательное отношение к собственному здоровью и санитарной гигиене, распорядок дня, учебные навыки, заполнение досуга, физическая культура и спортивные (иные) достижения;
- искренность в проявлении чувств, эмоций;
- формирование духа коллективизма и товарищества.
Самоуважение не возможно без знаний, основных этапов особенности проявление психики и деятельности человека. Состояние здоровья залог успешности современной личности. Показать ценность здорового образа жизни, научить легко и полностью выполнять правила санитарной гигиены, полюбить собственное тело, научить видеть его красоту, все это имеет прямое отношение к воспитанию гармоничной личности и принимает особую актуальность в возрасте 12 – 13 лет, когда ребенок стремится проявлять самостоятельность. Здоровому человеку подвластно все, но чтобы мечты стали реальностью, необходимо научиться организовывать свою жизнь для получения знаний. Интерес к школьным предметам начнет проявляться при условии достижений положительных результатов. Даже небольшой успех может стать весовым мотивом к изучению предмета. Научить ребенка разумно планировать свободное время или весь день, показать связь процесса подготовки с результатом даст возможность воспитать сознательное отношение школьника к своим делам и поступкам.
Общение сверстников является важнейшим фактором в любом возрастном периоде, поэтому столь важно научить ребенка общаться друг с другом, избегать конфликтных ситуаций, дать возможность испытать удовольствие и радость отпроявлении помощи, поддержки тех, кто в этом нуждается, создать условия для проявления искренних сопереживаний друг другу.
Умения, навыки.
Умения и навыки (действия), необходимы человеку для решения собственных жизненных проблем и самореализации личности в любой сфере её жизнедеятельности. В основе этого лежат интеллектуальные, коммуникативные и деловые умения:
Изучать: уметь извлекать пользу из опыта; организовывать взаимосвязь своих знаний и упорядочивать их; организовывать свои собственные приемы изучения; уметь решать проблемы; заниматься самообразованием.
Думать: организовывать взаимосвязь прошлых и настоящих событий; критически относиться к тому или иному аспекту развития общества; занимать позицию в дискуссии и выковывать свое собственное мнение; видеть важность политического и экономического окружения, в котором происходит обучение и работа; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой; уметь оценивать произведения искусства и литературы.
Искать: запрашивать разные базы данных; опрашивать окружающих; консультироваться у экспертов; получать информацию; уметь работать с документами и классифицировать их.
Приниматься за дело: включаться в проект; нести ответственность; войти в группу или коллектив и внести свой вклад; доказать солидарность; уметь пользоваться вычислительными и моделирующими приборами; уметь организовать свою работу.
Сотрудничать: уметь сотрудничать и работать в группе; принимать решения, переживать разногласия и конфликты; уметь договариваться; уметь разрабатывать и выполнять контракты.
Адаптироваться: уметь использовать новые технологии, каналы информации и телекоммуникации; показать гибкость перед лицом быстрых изменений; показать стойкость перед трудностями; уметь находить новые решения.
Учащиеся должны научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• первичного анализа и использования в жизни социальной информации
Компетенции.
Особое значение и опережающем интеллектуальном и духовно-нравственном развитии учащихся современная педагогика придает формированию у них жизненно важных компетентностей, в которых обобщаются их знания и опыт. Подход связан с выделением компетенций, необходимых человеку в наиболее важных сферах человеческой цивилизации. В их числе:
Политические и социальные компетенции – способность брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, урегулировать конфликты ненасильственным путем, участвовать в деятельности демократических институтов общества.
Компетенции, касающиеся жизни в многокультурном государстве – понимание различий между людьми и нациями, уважение друг друга, способность жить с людьми других культур, языков и религий.
Компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением, в том числе владение несколькими иностранными языками.
Компетенции, связанные с возникновением общества или формации – владение новыми технологиями, способность критического отношения к информации, распространяемой СМИ, и рекламе.
Способность учиться всю жизнь. Компетенции в сфере непрерывного образования.
Компетентный человек -значит знающий, умеющий, а образованный – значит культурный, духовный, мыслящий, мудрый, приобщившийся к высшему знанию, которое не даётся непосредственно в опыте, а постигается другими путями. Образованный – это «человек знания», который относится к нему как к благу, как средству собственного саморазвития и самостроительства собственной личности.
Роли или позиции.
Воспитательная программа «Детская дипломатия» предполагает возникновение и выполнение у школьников определенных социальных ролей.
В первую очередь это: активный, деятельный ученик. Интерес к учебе для него важнее формальных оценок. К окончанию деятельности программы (9 класс) ученик способен сделать сознательный выбор профиля дальнейшего обучения.
Во вторых с первого года реализации программы формируются условия воплощения социальной роли верного товарища и надежного друга. Эта роль позволит сформировать у школьников чувство собственного достоинства, коллективизма, научит достижению цели в сотрудничестве с товарищами.
В третьих ожидается, что участие школьников в ходе реализации программы начнут выявляться лидерские качества, поэтому социальная роль современного лидера в детском коллективе будут способствовать формированию организаторских навыков, умений сплачивать коллектив для достижения общих целей.
В программе предусматривается тесное сотрудничество с семьей школьников, активное привлечение родителей к подготовке дел и мероприятий, предполагается, что учащиеся в некоторых случаях изменят свое отношение к своим родителям..Ведь ребенок своим требовательным отношением к маме, близким людям может добиться позитивных изменений в семейных отношениях.
Применение программы «Детская дипломатия» оптимально с точки зрения последовательного приобретения наиболее важных сторон жизненного опыта. Для младших школьников на этапе формирования единого классного коллектива, в ходе совместных дел, мероприятий формируется опыт переживания за качество и успех конкретной работы, порученного дела, достижения поставленной цели и т.д. Именно младшие школьники способны непосредственно, искренне сопереживать друг другу, поэтому мероприятия программы «Детская дипломатия» использует данный факт формирования личности школьника и предусматривает формирование самоуправление в классе, общеклассные традиции.
На протяжении всего срока реализации программы, каждый ученик класса обязательно приобретет личный опыт различной деятельности (учебной, игровой, трудовой) и различных межличностных отношений, ведь ему придется выполнять различные социальные роли. Личный опыт, каким бы он не был, ценен так как позволит приобрести именно те навыки. Умения и знания, которые востребованы в сообществе сверстников.
Реализация программы «Детская дипломатия» не возможна без социального взаимодействия с общественными, муниципальными организациями. Программа «Детская дипломатия» предусматривает проведение как совместных, так и школьных мероприятий на базе библиотеки, музыкальной, спортивной, художественной школ, краеведческого музея, детских и молодежных общественных организаций и Дома детского творчества.
Дополнительные курсы программы «Детская дипломатия».
№ п/п | Наименования курсов | Количество часов в неделю | ||||||
9 класс | ||||||||
Вторая половина дня / специальные предметы | ||||||||
1. | ООО – история, структура |
|
|
| 0,5 | 0,5 | ||
2. | Дети – послы мира | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
3. | Международные детские организации | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
4. | Ученые мира – мирному будущему. |
|
|
| 0,5 | 0,5 | ||
5. | Государственная символика разных стран |
| 0,5 |
|
|
| ||
6. | Песни народов мира |
| 0,5 |
|
|
| ||
7. | Национальные традиции и праздники |
|
| 0,5 |
|
| ||
8. | Я – гражданин России | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
|
| ||
9. | История дипломатии | 0,5 |
|
|
|
| ||
10. | Международный этикет |
|
|
| 0,5 | 0,5 | ||
11. | Путешествуя по России | 0,5 |
|
|
|
| ||
12. | Путешествуем по миру |
| 0,5 | 0,5 |
|
| ||
13. | Русские правители | 0,5 | 0,5 |
|
|
| ||
14. | Дипломаты мира |
|
| 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
15. | Межличностные отношения в детской среде | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
16. | Право на службе человека |
|
|
| 0,5 | 0,5 | ||
17. | Внешняя политика русского государства |
|
| 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
18. | Проектно – исследовательская деятельность | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
| Итого | 4 | 4,,5 | 4,5 | 5 | 5 | ||
направления работы
Ожидаемый результат.
1. Отношение к собственной личности (от безразличия к уважению и значимой ценности)
2. Отношение к процессу образования (от необходимости к интересу и осознанному выбору предметов)
3. Выявление интересов и психологического восприятия жизни.
4. Межличностные отношения в детской среде.
5. Изменения поведения в обществе, так как исчезнет агрессивное проявление к сверстникам и появится сознательное уважение к старшим.
6. Формирование умений разрешать возникающие жизненные проблемы дипломатическим методом.
7. Изменение внутри класса, микроклимата, участие в городских и республиканских мероприятиях.
Сценарий
«Посвящение в дипломаты»
Фанфары
1в: Добрый день, дорогие друзья, уважаемые гости!
2в: Мы рады приветствовать всех собравшихся в нашей славной школе!
1в: Сегодня в жизни нашей школы волнующий день! Этот день дорог всем. Он дорог вам уважаемые родители, он дорог нашим детям, потому что сегодня в рамках месячника правовой культуры случится важное событие–торжественное посвящение пятиклассников в дипломаты.
2в: Встречайте! 5а класс – класс дипломатии, классный руководитель учитель высшей категории .
АППЛОДИСМЕНТЫ +музыка
(ВХОД КЛАССА ДИПЛОМАТИИ)
1в: Сегодня на нашем торжестве присутствуют почетные гости:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
АППЛОДИСМЕНТЫ
1в: _____________ 20__ год – в школе состоялся первый набор учащихся в класс дипломатии.
2в: Слово имеет инициатор создания класса дипломатии, директор школы ___________________
ВЫСТУПЛЕНИЕ ДИРЕКТОРА ШКОЛЫ :
1уч:
«Друзья мои, прекрасен наш союз!»-
Здесь от восторга Пушкин восклицает,
И пунш в его руках играет,
И слышится приятный шепот муз..
«Друзья мои, прекрасен наш союз!»
Да, есть преемственность традиций!...
Другой октябрь, и день иной,
И новый пушкинский Куницын
Глядит на дипломатов строй.
2уч:
Но цель-величие России –
Все та же. Юные сердца
Приложат максимум усилий
Быть дипломатом до конца
3 уч:
И с каждой новой годовщиной
Крепить союз ума и рук
Дипломатия – подножие вершины,
Страны естественных наук.
4уч:
Друзья мои! Прекрасен наш союз!
Мы восклицаем так же, как поэты.
Ведут нас по дороге муз.
И мы гордимся все дорогой этой.
1в: Слово предоставляется нашему гостю ____________________________________________
1в: Дети самые лучшие политики, и самые лучшие дипломаты. Но чтобы стать настоящими дипломатами, нужно познать многие науки.
(на эти слова выходят ученики класса)
МОНТАЖ
1уч:
Нам немецкий надо знать –
Слов хотя бы тысяч пять
Чтоб на их « WiegehtesJhnen?»
«Danke, gut» нам отвечать.
2уч:
Сегодня без английского не просто,
Сегодня без английского никак!
Нельзя найти престижную работу,
Нельзя поехать страны повидать.
3уч:
Не может быть у нас культуры
Без знания литературы,
И, если хочешь мир познать,
Нужно классиков читать.
4 уч:
Что ж такое этикет?
Кто-то знает, кто-то - нет.
Это ПРАВИЛА такие
ПОВЕДЕНИЯ, когда
Мы привычки все плохие
Забываем навсегда.
Ты усвоил ЭТИКЕТ,
И дурных привычек нет!
5 уч:
право
6 уч:
Изо
7 уч: музыка
Вы дипломаты – 21 века,
В ответе за будущее человека!
И не смотря нагода молодые
Вы в строю патриотов России
2 в:
И время терять нам с вами нельзя
Верят в вас люди, верит страна
И чтобы надежды всех оправдать,
Серьезные решения пора принимать.
1в: Класс дипломатии. Прошу всех встать. К торжественному принятию клятвы юных дипломатов готовы? (да)
Клятву принимает ученик (ца) класса дипломатии:
(Список класса)
Я, ученик класса дипломатии, торжественно клянусь: горячо любить свою родину, быть честным, добрым, справедливым, жить на пользу и радость людям!
1 уч:
Славься, дипломатии класс и школьное братство!
Ты славно делами, ты нами гордись.
Российской истории, чести российской
Дал дипломат бессмертную жизнь.
1в: Дабы закрепить произнесенную вами клятву и право носить гордое звание «дипломаты» для поздравительного слова, мы с большим удовольствием приглашаем на сцену заведующего сектором по делам несовершеннолетних и защите их прав _________________
2в:Дорогие ребята, примите слова поздравлений от нашего гостя _______________________
1в:
В переменчивом мире, где время течет, как вода,
Где грядущее с прошлым одно разделяет мгновенье,
Неизменно лишь то, что не властны разрушить года,
Это мудрость, терпенье и вдохновенье.
1в:
Ребята, дружбу крепкую свою
В класс дипломатии возьмите
И на долгие года
В сердце сохраните!
Как всегда «один за всех»
Будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам:
Вот такие дети!
БЕЗ ОБЪЯВЛЕНИЯ ПЕСНЯ «МЫ ВМЕСТЕ»
1в:
Пусть будут школьные дни
Радостной памятью в жизни твоей
Творчество, труд, благородные цели –
Нет дипломату дороги верней!
1в: Уважаемые гости, учителя творческой лаборатории, родители учащихся класса дипломатии приглашаем вас на круглый стол « Осуществление профильного обучения школьников в рамках 2 ступени общего развития»» в кабинете информатики на 2 этаже.
Класс дипломатии
В МБОУ "СОШ" на базе классов в этом учебном году был создан класс Дипломатии. Об учащихся класса Дипломатии нужно рассказать особо. Подмечено, что дети - лучшие дипломаты, и с этим трудно не согласиться.
Класс дипломатии в нашей школе - это программа, которая позволяет ребёнку впитывать в себя ценности патриотизма, культуры мира, способствует формированию толерантности, коммуникативности. Детская дипломатия объединяет ребят, принявших решение участвовать в движении народной дипломатии и сотрудничать с детьми и молодёжными организациями разных республик и стран мира.
В учебную программу также входят современные компьютерные технологии, изучение истории дипломатии и связей России с другими странами и народами, знакомство с международным этикетом, проектно-исследовательские работы, предполагается связь с ровесниками разных стран.
В течение месяца с детьми были проведены различные познавательные мероприятия и уроки, например, классный час "Этикет в веках",
Класс дипломатии в нашей школе - это программа, которая позволяет ребёнку впитывать в себя ценности патриотизма, культуры мира, способствует формированию толерантности, коммуникативности.
