Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования "Гомельский государственный машиностроительный колледж"
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по учебной работе
_________________
"_____ "________________ 200_ г.
ОСНОВЫ
СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ
НАУК
КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по выполнению домашней контрольной работы
для учащихся специальностей 2 - 36 01 01 "Технология машиностроения",
2 - 25 01 35 "Бухгалтерский учет, анализ и контроль",
заочного отделения
Разработчик ________________________
Рассмотрены на заседании предметной (цикловой) комиссии "Социально-гуманитарных наук"
Протокол № ____от__________ 20__г.
Гомель 2012
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОФОРМЛЕНИЮ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Контрольная работа по дисциплине является важной составной частью учебного процесса. Объем работы должен составлять не менее 12-15 листов рукописного текста либо соответствующего ему объема печатного текста. Задание контрольной работы указывается на первом листе тетради исходя из конкретного варианта. Затем на следующем листе указывается вопрос и ответ на него, писать можно в каждую строчку. Закончив ответ на 1-й вопрос, на этой же странице начинайте ответ на следующий.
Для ответа на теоретические вопросы и решение тестовых задач необходимо изучить литературу, рекомендованную по каждой теме. Список литературы необходимо указать в конце работы и обязательно делить сноски на используемые источники.
Список литературы должен включать не менее 5-6 источников.
Если по итогам рецензирования первый вариант работы не будет зачтён, то необходимо выполнить второй вариант работы, устранив замечания, указанные в рецензии. Ко второму варианту прилагается первый.
В контрольную работу входит четыре вопроса, вариант выбирается согласно двум последним цифрам шифра.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Типовая учебная программа «Основы социально-гуманитарных наук» (ОСГН) разработана для учреждений, обеспечивающих получение среднего специального образования. В программу включены интегрированные знания по философии, социологии, политологии, составляющие обязательный минимум. Ее отличительными особенностями являются:
- компетентности подход к формированию целей, содержания и организации обучения;
- комплексный характер целей учебной дисциплины, которые рассматриваются как ожидаемые результаты ее изучения;
- поли дисциплинарный, проблемно-ориентированный характер;
- модульно-тематическая структура содержания программы.
Цели учебной дисциплины «Основы социально-гуманитарных дисциплин» включают общие требования к формированию компетенций учащихся по циклу социально-гуманитарных дисциплин. Компетенции объединены в группы:
- социально-личностные; академические (универсальные);
- социально-профессиональные.
На основе общих требований к компетенциям учащихся формируются цели отдельной социально-гуманитарной дисциплины.
Типовая учебная программа по дисциплине «Основы социально-гуманитарных наук» представляет достаточный учебный материал, необходимый учащимся для осмысления социально-политической действительности, общения в социуме, выполнения гражданских обязанностей.
Дисциплина носит пропедевтический характер и служит базой для последующего, более глубокого изучения философии, социологии, политологии; дидактически подготовлена для использования преподавателями современных технологий обучения, ориентированных в большей мере на самостоятельную работу обучающихся, чем на передачу им готовых знаний; предлагает тематический план (модель организации процесса изучения дисциплины), который носит примерный характер.
1.Общие требования к формированию компетенций учащегося по циклу социально-гуманитарных дисциплин
Изучив дисциплины социально-гуманитарного цикла, учащийся должен приобрести следующие компетенции:
- социально-личностные (гражданственности и патриотизма; социальных коммуникаций; межличностного общения на принципах гуманизма; самосовершенствования; здоровьесбережения).
- академические (универсальные) (работать с источниками знаний; применять научно-теоретические знания для решения практических задач; осуществлять системный сравнительный анализ; учиться самостоятельно).
- социально-профессиональные (использовать в профессиональной деятельности основы социально-гуманитарный знаний (о профессиональной культуре, нравственно-правовые аспекты трудовых отношений); моделировать собственную деятельность по достижению цели; работать в группе).
2. Цели и задачи учебной дисциплины «Основы социально-гуманитарных наук»
Ведущая цель учебной дисциплины «Основы социально-гуманитарных наук» - формирование социально-личностных компетенций учащихся. Исходя из ведущей цели, выделяются следующие специальные цели:
- усвоение основ философских, социологических и политологических знаний, а также приобретение умений их применения;
- формирование интегрального видения мира, базирующееся на гуманистических идеалах и принципах деятельности;
- овладение культурой философского мышления;
- овладение основами социально-политических действий;
- осознанное принятие системы гуманистических ценностей личности, общества, государства.
В результате изучения дисциплины «Основы социально-гуманитарных наук» учащиеся должны знать:
- роль философии в рационально-теоретическом осмыслении мира, в формировании мировоззрения человека, в развитии культуры;
- ключевые идеи и категории философской концепции человека; основные ценности современного общества и личности; социокультурные основания и основные закономерности человеческой деятельности, в том числе – профессиональной;
- ведущие идеи философской и социально-политической картины общества;
- общую характеристику общества как системы; общую характеристику социальных общностей в Беларуси;
- особенности социально-политического управления в Республике Беларусь;
- сновные направления государственной политики Республики Беларусь; роль и действия человека в социально-политических процессах; общую характеристику культуры социальных и политических действий;
уметь:
- характеризовать роль философии в рационально-теоретическом осмыслении мира, в формировании мировоззрения человека;
- применять философские знания при оценке мировоззренческих, социокультурных и профессиональных ситуаций;
- использовать социологические и политологические знания в процессе формирования собственного суждения о социально-политических процессах, отдельных ситуациях и действиях;
- осуществлять социальное взаимодействие;
- ориентироваться в конкретных социополитических ситуациях современной Беларуси;
- осуществлять основные гражданские обязанности.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Введение
Вопросы для изучения и обсуждения
Дисциплина «Основы социально-гуманитарных наук» как интегрированный курс основ научных знаний по философии, социологии, политологии.
Цели дисциплины, ее место в системе социально-гуманитарных дисциплин. Структура курса, его базовые проблемы. Правила организации процесса изучения дисциплины «Основы социально-гуманитарных наук» и оценки результатов учебной деятельности учащихся.
Раздел (блок) 1. Философия о человеке, обществе, мире Тема (модуль) 1. Что такое философия?
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Проблема начала философии
Мировоззрение и его структура. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения.
Основные типы мировоззрения. Происхождение философии.
2. Роль философии в системе мировоззрения и развитии культуры
Философия как рационально-теоретическое осмысление мира. Предмет
философии.
Структура философского знания. Статус и роль философии в истории культуры.
Тема (модуль) 2. Философия бытия
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Предмет и основные понятия онтологии Бытие и небытие.
Материя и сознание как виды бытия.
Виртуальное бытие.
2. Атрибуты бытия Структурная организация бытия.
Динамическая организация бытия. Основные принципы и законы диалектики.
Пространственно-временная организация бытия.
3. Бытие человека в мире Человек и Вселенная.
Человек и природа.
Человек и общество.
Тема (модуль) 3. Философия познания
Вопросы для изучения и обсуждения
I. Предмет и основные понятия гносеологии Категории познания, знания, незнания. Проблема познаваемости мира
2. Дознание как взаимодействие субъекта и объекта Категории субъекта и объекта познания.
Взаимосвязь субъекта и объекта в процессе познания.
3. Проблема истины в теории познания Понятия истины и заблуждения.
Основные концепции истины.
4. Структура и динамика процесса познания Чувственное познание,
его формы и возможности. Рациональное познание, его формы и возможности.
5. Научное познание, его структура и динамика Специфика научного познания.
Эмпирическое познание, его основные методы и формы знания. Теоретическое познание, его основные методы и формы знания.
Тема (модуль) 4. Философия человека
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Проблема человека в философии и науке
Человек как предмет философского анализа.
Социокультурные основания и основные закономерности человеческой деятельности. Профессиональная деятельность. Индивид. Индивидуальность. Личность.
2. Философские концепции происхождения человека Религиозная,
эволюционная, трудовая концепции происхождения человека.
Основные подходы к философскому анализу проблемы сознания. Структура сознания.
Тема (модуль) 5. Философия общества
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Основные философские проблемы, понятия и подходы к исследо-
ванию общества
Предмет и функции философии общества. Основные концепции в обществознания.
2. Характеристика общества как системы
Основные черты общества. Типы социальных структур. Социальные общности Беларуси.
Природа и функции социальных противоречий и конфликтов. Культура и цивилизация. Функции культуры.
Раздел (блок) 2. Социология о человеке и обществе Тема (модуль) 6. Личность и общество
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Человек как биосоциальная система
Человек как биосоциальная система. Процесс формирования личности. Социальные типы личности.
2. Социальное действие и социальное взаимодействие
Деятельность и социальное действие личности. Признаки социального действия, его сущность. Социальное взаимодействие (интеракция): понятие, сущность, значение. Формы взаимодействия (сотрудничество, конкуренция, конфликт). Социальное взаимодействие: статусы и роли.
3. Социальные статусы и роли
Социальный статус: понятие, виды. Статусный набор. Личный статус. Несовпадение статусов: понятие, причины, последствия. Статус и социальные отношения.
Социальная роль как динамическая, поведенческая сторона статуса. Социальные нормы.
Ролевой набор. Способы эффективного выполнения социальных ролей и разрешения ролевых конфликтов.
4. Социализация личности
Понятие социализации. Особенности и стадии социализации. Формы социализации.
Социокультурные ориентации молодежи Беларуси.
Общественные и личные интересы. Десоциализация и ресоциализация.
5. Социальный контроль
Понятие социального контроля. Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции. Внешний и внутренний контроль. Функции социального контроля. Способы реализации социального контроля
Понятие девиантного поведения. Особенности молодежной девиации. Двойственность роли социальных отклонений в поведении людей: деструктивная и положительная. Полезные культурные образцы в поведении личности и групп людей.
Тема (модуль) 7. Общество как система
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Общество как система (обобщение)
Общество как системное образование. Понятие «система» и «общество» и их соотношение. Признаки общества. Основные подсистемы общества.
2. Социальная структура и стратификация
Социальная структура (горизонтальный срез общества) и социальная стратификация (вертикальный срез). Понятие социальной стратификации, ее существенные признаки.
Неравенство как критерий стратификации. Измерение неравенства.
Исторические формы стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Понятия социального класса, социальной группы, социального слоя (страта), социального статуса.
Социальная структура современного белорусского общества. Средний класс, его роль в современном обществе. «Предпринимательский класс» в структуре белорусского общества.
3. Социальные группы и общности
Понятие социальной группы. Значение социальных групп. Классификация групп. Номинальные и реальные группы. Большие и малые группы. Первичные и вторичные группы. Сомиопрофессиональные группы. Определение лидера в группе, его функции.
Социальная общность: понятие, признаки. Классификация социальных
общностей. Территориальная общность. Урбанизация. Национальноэтнические
общности (семья, клан, племя, народность, нация).
Решение национально-этнических проблем в Республике Беларусь
4. Социальные институты и социальные организации
Понятие «социальный институт». Предназначение социальных институтов (удовлетворение жизненных, фундаментальных потребностей общества). Основные социальные институты (семьи и брака; государство; экономические институты, производство; образования; религии): общая характеристика, основные функции.
Нормальное функционирование институтов как одно из важных условий развития общества.
Социальные организации как разновидность социального института. Характерные черты социальной организации. Формальные и неформальные отношения в социальной организации. Власть и авторитет в системе взаимоотношений членов социальной организации. Компетентность специалиста в структуре власти и авторитета.
5. Социальный прогресс и развитие общества
Общество как динамичная система.
Глобальный характер социального прогресса человеческих обществ на протяжении истории. Локальный характер регресса.
Значение и роль инноваций в развитии отдельных обществ и всего человечества. Технический, культурный прогресс и постиндустриальное общество.
Раздел (блок) 3. Что надо знать о политике
Тема (модуль) 8. Политика и власть
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Границы политики
Структура политики, ее субъекты. Формы и принципы политики. Политическая система
Сущность и характеристики политической системы. Структура политической системы. Классификации политических систем в современном мире.
2. Общественная власть
Сущность и классификация общественной власти. Понятие и значение легитимности власти. Общественная власть: источники, формы исполнения, средства и методы осуществления. Власть страха как вид общественной власти: причины возникновения, последствия.
3. Политическая и государственная власть
Сущность и отличительные черты политической власти. Структура политической власти. Основания политической власти. Ресурсы политической власти.
Особенности и значение государственной власти. Ресурсы и функции (внутренние и внешние, основные и неосновные) государственной власти. Принципы разделения государственной власти (горизонтальное и вертикальное): значение для общества и последствия.
Тема (модуль) 9. Личность и государство
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Сущность государства и демократии
Происхождение государства. Основные признаки и функции государства. Государство, государственное устройство, государственное правление: формы и их характеристика.
Понятия правового социального государства и гражданского общества.
Принципы демократии и их роль в осуществлении власти народа (референдумы).
Избирательная система, избирательное право, избирательный процесс: понятие и сущность, значение. Особенности избирательного права в Беларуси.
2. Личность в политическом процессе
Понятие политического процесса. Субъекты и уровни политического процесса. Политическая активность личности: сущность, причины, мотивы, последствия.
Понятие политического поведения личности. Политическая социализация личности: этапы и результаты. Понятие биологического и социального в политическом поведении, его основные формы и их характеристика.
Понятие политического участия. Абсентеизм. Политическая культура личности: структура и функции. Роль политической культуры в формировании правил политического поведения личности в обществе.
Заключение
Вопросы для изучения и обсуждения
Культурное социально-политическое разнообразие современного мира. Глобальные кризисы и опасности. Смена ценностных приоритетов в современном мире. Согласие и взаимодействие как условия выживания человека и общества.
Приложение 1
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ К ЗНАНИЯМ И
УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
Тема (модуль) 1. Что такое философия?
Учащиеся должны знать:
понятия (миф, философия, мировоззрение, исторические типы мировоззрения);
явления и закономерности (основные факторы происхождения философского знания, предмет, структуру и функции философии);
причинно-следственные связи развития и смены основных типов философии, роли философии и развития истории культуры;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
получать самостоятельно научно-теоретические знания из одного источника;
составлять развернутый план текста по новому источнику знаний;
формировать:
собственное мировоззрение.
Тема (модуль) 2. Философия бытия
Учащиеся должны знать:
понятия (бытие, небытие, материя, сознание, диалектика, пространство и время);
явления и закономерности (основные свойства бытия, основные принципы и законы диалектики, специфика бытия человека в мире);
причинно-следственные связи отношения человека к окружающему миру и качества его жизни;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
составлять конспект научно-теоретического текста;
работать в группе;
формировать:
гуманистическое отношение к миру.
Тема (модуль) 3. Философия познания
Учащиеся должны знать:
понятия (познание, знание, субъект и объект познания, истина и заблуждение, чувственное и рациональное познание, научное познание, эмпирическое и теоретическое познание);
явления и закономерности (основные варианты решения вопроса о познаваемости мира, структура и динамика процесса познания, специфика научного познания, его структура, основные формы научного знания);
причинно-следственные связи многообразия видов познания и их значения в жизни человека, активности субъекта в познании и постижения истины;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
планировать учебную деятельность; работать со справочной литературой; анализировать и систематизировать знания;
формировать:
объективное и рационально-критическое отношение к процессу.
Тема (модуль) 4. Философия человека
Учащиеся должны знать:
понятия (человек, индивид, индивидуальность, личность, антропогенез, сознание);
явления и закономерности (основные подходы к пониманию человека в философии и науке, социокультурные и этические нормы профессиональной деятельности, философские концепции происхождения человека);
причинно-следственные связи возникновения языка, сознания и социальной жизни;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
осуществлять самостоятельный подбор материала по заданной теме;
интегрировать данные для решения конкретной задачи; организовывать
собственную учебную деятельность;
формировать:
самоуважение;
ответственное отношение к собственному выбору;
навыки здоровьесбережения.
Тема (модуль) 5. Философия общества
Учащиеся должны знать:
понятия (общество, социальная система, социальная структура, формация, культура, цивилизация);
явления и закономерности (основные концепции философии общества, специфические черты общества как системы, социальные общности Беларуси);
причинно-следственные связи типов общества и особенностей их
функционирования;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач; представлять учебный материал; вести диалог; формулировать вопрос;
формировать:
цивилизованное отношение к культуре.
Тема (модуль) 6. Личность и общество
Учащиеся должны знать:
понятия (социальное действие, социальное взаимодействие (интеракция), социальные нормы, социальный статус, социальная роль, 14 социализация, десоциализация, ресоциализация, социальный контроль);
явления и закономерности (социальные типы личности, взаимосвязи социального статуса и социальных ролей, социальные связи и отношения, социальные нормы в регулировании социальных отношений, юношеская социализация);
причинно-следственные связи и возможные последствия явлений (неустойчивого социального взаимодействия и развития общества, несовпадения статусов и социальных отношений, неуспешная социализация личности и социальный контроль);
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
ясно и однозначно излагать свои выводы; подготовить таблицу или схему по учебному материалу;
формировать:
ответственное отношение к социальным ролям; навыки социального взаимодействия; социальные самоограничения.
Тема (модуль) 7. Общество как система
Учащиеся должны знать:
понятия («система», общество, их отношение; социальная структура (горизонтальный срез общества); стратификация (вертикальный срез общества); социальный класс; социальная группа; социальный слой (страта); социальные общности; социальные институты; социальные организации);
явления и закономерности (основные критерии социальной стратификации; социальная структура современного белорусского общества; социальные группы и социальные общности; социопрофессиональные группы; социальные институты; социальные организации);
причинно-следственные связи и возможные последствия явлений (высокий процент бедных в обществе и устойчивость общества; столкновение интересов отдельных социальных групп и устойчивость общества; дисфункции социальных институтов и благополучие общества);
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
выстраивать систему аргументации; работать в группе;
формировать:
готовность к социальной мобильности; культуру социальных отношений.
Тема (модуль) 8. Политика и власть Учащиеся должны знать:
понятия (политика; политическая система общества; политическая организация; политические отношения; власть; общественная власть; политическая власть; государственная власть);
явления и закономерности (политика в современном обществе; взаимоотношения между субъектами политики; политические интересы; политическая система; власть как общественное явление; легальность и легитимность власти; государственная власть);
причинно-следственные связи и возможные последствия явлений (несовпадение частных и общих, объективных и субъективных политических интересов; противостояния в обществе между субъектами политики; отсутствия силы и ресурсов у государственной власти и стабильностью общества);
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
моделировать тематические ситуации; подготовить рецензию на выступление товарища;
формировать:
объективное отношение к государственной власти.
Тема (модуль) 9. Личность и государство
Учащиеся должны знать:
понятия (государство; избирательная система; избирательное право; избирательный процесс; демократия; политический процесс; политическое поведение; политическая культура)
явления и закономерности государства, состава и структуры органов государственной власти в Республике Беларусь, избирательной системы и избирательного права Республики Беларусь, политического поведения личности; политической культуры личности;
причинно-следственные связи и возможные последствия явлений отсутствия четкой структуры органов государственной власти, противостояния субъектов политического процесса, ослабления мотивации политической активности членов общества, низкой политической культуры личности;
уметь:
использовать научно-теоретические знания темы (модуля) для решения разноуровневых задач;
оценивать результаты различных видов учебной деятельности;
самостоятельно получать, перерабатывать и использовать необходимую научную информацию;
формировать:
политическую культуру учащихся.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ И ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Предмет и функции философии
2. Метод и методология философии
3. Мировоззрение, его структура и виды
4. Происхождение философии
5. Предмет и основные понятия гносеологии
6. Знания, ценности и убеждения в структуре мировоззрения
7. Структура философского знания
8. Научное познание
9. Бытие и небытие как атрибуты реальности
10.Понятие материи, и её виды
11.Духовное бытие, его структура и формы
12.Бытие человека в мире
13.Пространство и время как формы организации реальности
14.Проблема познаваемости и варианты её решения
15.Структура и основные закономерности познания
16.Понятие истины как философской проблемы
17.Проблема человека в философии и науке
18.Основные проблемы современной философской антропологии
19.Философия общества
20.Понятие социальных институтов и их функции
21.Различные типы обществ и особенности их функционирования
22.Социальный прогресс и развитие общества
23.Понятие статуса и роли
24.Понятие социальной группы и социальной общности
25.Типология социальных групп
26.Понятие теории социальной стратификации
27.Социальная структура современного белорусского общества
28.Проблема социальной мобильности
29.Основные факторы развития личности
30.Понятие социализации
31.Понятие социальной деятельности и социального поведения
32.Понятие социального контроля
33.Социальные отношения
34.Социокультурные ориентации молодежи Беларуси
35.Предмет и функции политологии
36.Субъекты, структура и фермы политики
37.Политическая и государственная власть
38.Понятие, функции и структура политической системы общества
39.Типология политических систем
40.Общественная власть
41.Сущность и типология государства
42.Гражданское общество и правовое государство
43.Сущность и функции выборов
44.Типы избирательных систем
45.Условия существования демократии. Демократия и выборы
46.Понятие политического процесса
47.Понятие политического участия
48.Глобальные кризисы и опасности
49.Понятие политической социализации
50.Сущность политической культуры
ТАБЛИЦА ВАРИАНТОВ ЗАДАНИЙ НА ДОМАШНЮЮ КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ
| ПОСЛЕДНЯЯ ЦИФРА ШИФРА | ||||||||||
0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | ||
Предпоследняя цифра шифта | 0 | 1, 10 20,30 | 2. 1 1 21,31 | 3, 12 22, 32 | 4, 13 23,33 | 5, 14 24, 34 | 6, 15 25,35 | 7, 16 26, 36 | 8, 17 27,37 | 9, 18 28,38 | 10, 19 29,39 |
1 | 11,23 33,44 | 12, 24 34, 45 | 13,25 35,46 | 14, 26 36,47 | 15,27 37,48 | 16, 28 38,49 | 17,29 39, 50 | 4, 18 30,40 | 5, 19 31,41 | 6,20 32, 42 | |
2 | 7,21 38, 49 | 8, 22 39, 50 | 9,23 31,40 | 10, 24 32,41 | 11,25 33,42 | 5, 12 26,43 | 6. 13 27, 44 | 7. 14 28, 45 | 8, 15 29,46 | 9. 16 30,47 | |
3 | 13.22, 31,43 | 14.23, 32,44 | 15,24, 33,45 | 16,25, 34, 46 | 17,26 35,47 | 20,27 36,48 | 8,21 37,49 | 9, 22, 38,50 | 4, 10 23,39 | 5, 15, 32,40 | |
4 | 8, 15 25,41 | 9, 16 26, 42 | 10, 16 27,45 | 11,28 37,46 | 12, 29 38,47 | 13,30 39,48 | 14,31 40,49 | 5, 15 32, 50 | 6, 16 24,33 | 7, 17 28,39 | |
5 | 1, 18 35,47 | 2. 19 28, 39 | 3,20 29,40 | 4.21 3 0,41 | 5,22 31,42 | 6,23 32,43 | 7,24 33,44 | 8,25 34, 45 | 9, 26 35,46 | 10,27 36,47 | |
6 | 4,11 28, 39 | 5, 12, 29, 40 | 6, 13 30,41 | 7, 14 31,42 | 8. 15 32,43 | 9, 16 33,44 | 10, 17 34,35 | 1, 18 35,46 | 2, 19 36,47 | 3,20 37, 48 | |
7 | 13, 21 38,49 | 14. 22 39, 50 | 1, 12 23,40 | 2, 11 24,41 | 3, 15 25,42 | 4, 16 26,43 | 5, 19 27,44 | 6, 17 2 8,45 | 7, 18 29, 46 | 8. 20 30,47 | |
8 | 9,23 31,48 | 10, 24 32, 49 | 11,25 33, 50 | 12.26 34, 45 | 13,27 35,46 | 14, 28 36,47 | 15,29 37,48 | 2, 16 38, 49 | 3, 17 22,39 | 4. 18 23,40 | |
9 | 5, 19 32,41 | 6, 20 33,42 | 7,21 34, 43 | 8,22 35, 44 | 9. 23 36, 45 | 10, 24 37, 46 | 11,25 38,47 | 12,26 39, 48 | 7, 13 27,49 | 8. 14 28, 50 |
ЛИТЕРАТУРА
Раздел 1. Философия о человеке, обществе, мире
Основная
Основы социально-гуманитарных наук. Учебно-методический комплекс / под общ. ред. . Минск, 2005.
Основы философии : учеб. пособие / , B.C. Вязовкин, . Минск, 2008.
Яскевич, в вопросах и ответах / . Минск,
2003.
Дополнительная
Губин, В.Д. Онтология. Проблема бытия в современной европейской философии / . М., 1998.
Ильин, В.В. Теория познания. Введение. Общие вопросы / . М.,
1994.
Ортега-и-Гассет, X. Что такое философия / X. Ортега-и-Гассет. М., 1991. Степин, B.C. Философия науки. Общие вопросы / B.C. Степин. М. 2006.
Человек. Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии / сост. ; редко л.: [и др.]. М., 1991.
Яскевич, Я.С. Социальная философия: антиномии человеческого бытия / . Минск, 2005.
Раздел 2. Социология о человеке и обществе
Основная
Бабосов, Е.М. Общая социология : учеб. пособие / . Минск, 2006. Кравченко, А.И. Социология и политология : учеб. пособие / . М., 2000.
Лапин, Н.И. Общая социология : учеб. пособие / . М., 2006.
Основы социально-гуманитарных наук. Учебно-методический комплекс / под общ. ред. . Минск, 2005.
Социологическая энциклопедия / под общ. ред. . Минск, 2003.
Дополнительная
Анурин, В.Ф. 300 тестов по социологии / . Санкт-Петербург,
2008.
Валлерстайн, И. Конец знакомого мира: социология XXI века / И. Валлерстайн. М.>2004.
Вебер, М. Избранное. Образ общества / М. Вебер. М., 1994.
Сорокин, П. Человек, цивилизация, общество / П. Сорокин. М., 1992. Социологическая энциклопедия / под общ. ред. . Минск, 2003.
Раздел 3. Что надо знать о политике Основная
Конституция Республики Беларусь 1994 г. (с изм. и доп.). Минск, 2005.
Антонович, НЛ. Основы политологии : учеб. пособие / , . Минск, 2009.
Основы социально-гуманитарных наук. Учебно-методический комплекс / под общ. ред. . Минск, 2005.
Кравченко, и политология : учеб. пособие / ченко. М., 2000.
Дополнительная
Дугин, политики / . М., 2004.
Избирательный кодекс Республики Беларусь. Минск, 2000.
Мельник, : учебник / . Минск, 2008.
Мельник, словарь по политологии / . Минск, 2004.
Основы идеологии белорусского государства: учеб. пособие / под общ. ред. , . Минск, 2004.
Решетников, СВ. Политология / СВ. Решетников [и др.]. Минск, 2005.
