Комплект контрольно-измерительных материалов для проведения текущего контроля по междисциплинарному курсу МДК.02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста основной профессиональной образовательной программы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования Архангельской области
«Архангельский педагогический колледж»
Утверждаю
зам.директора по учебной работе
____________
«___»_______2013 г.
Комплект
контрольно-измерительных материалов
для проведения текущего контроля
по междисциплинарному курсу
МДК.02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
основной профессиональной образовательной программы
по специальности
050144 Дошкольное образование
Архангельск 2013
Разработчики:
__________________ __________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
___________________ _________________ _____________________
(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)
Рассмотрено на кафедре, ПЦК_______________________________________
Протокол №____ от «___»________2013 г.
Зав.кафедрой, председатель ПЦК__________________/_________________
1. Паспорт комплекта оценочных средств
1.1. Область применения комплекта оценочных средств
Комплект оценочных средств предназначен для оценки результатов текущего контроля по МДК.02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Объектами текущего контроля по междисциплинарному курсу являются знания и умения.
Текущий контроль и оценка знаний и умений осуществляются с использованием следующих форм и методов: для контроля и оценивания знаний тестовое задание, письменный опрос, практическая работа
умений письменный опрос, практическая работа
Распределение показателей оценки по типам заданий
Коды проверяемых знаний и умений (из ФГОС) | Место в структуре МДК | Тип задания |
З1 Теоретические основы, сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Тестовое задание |
З2. Методику планирования различными играми | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Письменный опрос |
З3. Содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Практическая работа |
У1. Определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой деятельностью детей | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Письменный опрос |
У2. Играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Практическая работа |
У3. Использовать прямые и косвенные приёмы руководства игрой | Тема 1.2.-1.5. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста» | Практическая работа |
2. Оценка освоения междисциплинарного курса
2.1 Задания для оценки освоения МДК 02.01 Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Тема 1. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста»
Задание 1. Тестовые задания
Проверяемые результаты обучения:
знания: Теоретические основы, сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста
Текст задания: (Приложение 1)
Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:
«5»- 90%-100% правильных ответов
«4» - 70%-89% правильных ответов
«3» - 69%-50% правильных ответов
«2» - менее 50% правильных ответов
Тема 2. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста»
Задание 2. Письменный опрос
Проверяемые результаты обучения:
знания: Методику планирования различными играми
умения: Определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой деятельностью детей
Текст задания: (Приложение 2)
Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:
«5»- методика планирования и руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми) раскрыта в полном объёме и отражает глубокое понимание автором сути игровой деятельности дошкольников; верно определены цели, задачи, содержание, методы и средства руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми).
«4»- методика планирования и руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми) раскрыта и отражает понимание автором сути игровой деятельности дошкольников, но представленное содержание требует незначительного дополнения; верно определены цели, задачи, содержание, методы и средства руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми), но их формулировка не всегда корректна.
«3»- методика планирования и руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми) не раскрыта в полном объёме, у автора не сложилось целостное понимание сути игровой деятельности дошкольников; определены цели, задачи, содержание, методы и средства руководства сюжетно-ролевыми (строительно-конструктивными, дидактическими, режиссёрскими, театрализованными играми), но их формулировка требует серьёзной корректировки.
«2» - ответ отсутствует.
Тема 3. «Теоретические и методические основы организации сюжетно-ролевых, театрализованных, строительно-конструктивных, дидактических игр детей раннего и дошкольного возраста»
Задание 3. Практическая работа
Проверяемые результаты обучения:
знания: Содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников
умения: Играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей; использовать прямые и косвенные приёмы руководства игрой
Текст задания: (Приложение 3)
Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений:
«зачёт»- раскрыто содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников; продемонстрированы приёмы руководства игровой деятельностью детей и приёмы стимулирования самостоятельной игровой деятельности детей, в основе которых лежат прямые и косвенные приёмы руководства.
«не зачтено» - не раскрыто содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников; не продемонстрированы приёмы руководства игровой деятельностью детей.
