План – конспект
внеклассного занятия к образовательной программе
"Хореографический коллектив "Реверанс"
(второй год обучения)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Занятие проводится с детьми старшей группы, возраст 10–11 лет, второго года обучения. Тема рассчитана на одно занятие. На занятии дети получают теоретические знания о классическом балете "Щелкунчик", знакомятся с работой артистов балета, оркестра и вспомогательных служб театра во время спектакля.
Методические рекомендации
Основная идея познакомить учеников со спектаклм классического репертуара не в теории, а на практике. Показать детям все этапы подготовки аристов к спектаклю, работу вспомогательных служб, работников сцены, костюмеров, осветителей. Познакомить с подготовкой к спекталю и работой артистов оркестра.
Форма обучения: внеклассный урок.
Тип занятия:
изучение нового материала, индивидуально- групповой
Методы обучения:
словесный – рассказ, беседа, объяснение;
Тема занятия: Классический балет "Щелкунчик" за кулисами
Цель занятия:
Вовлечение учащихся в мир классического балета.
Задачи занятия:
· создать условия для творческого развития личности ребенка;
· развить интерес к миру классического балета в частности и театру в общем;
· воспитать эстетический вкус;
· повысить интерес к предмету хореография.
Инвентарь для урока:
Как таковой отсутствует. Наличие возможности посетить спектакль с доступом за кулисы.
Методическое оснащение урока:
Заранее подготовленные буклеты с историей возникновениея и сценического развития балета "Щелкунчик" для каждого ученика.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
I. Организационный этап:
· сбор учеников и педагога в театре за полтора часа до спектакля;
· постановка темы;
· обозначение задач;
· раздача буклетов каждому ученику.
II. Изучение нового материала:
1) Подготовительный этап:
· рассказ о правилах поведения за кулисами театра, в фойе и зале;
· рассказ об истории сказки и балета "Щелкунчик"
· рассказ педагога о работе артистов балета;
2) Основной этап:
· знакомство с уроком классического танца профессиональных артистов;
· знакомство с работой вспомогательных цехов
(костюмерной, рабочих сцены, осветителей)
· знакомство с работой артистов оркестра
· просмотр спектакля
3) Контрольный этап, подведение итогов занятия:
· проверка усвоения изучаемого материала
III. Окончание занятия:
· домашенее задание
ПЛАН-КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
этапы занятия | примечания |
II. Изучение нового материала
1)Подготовительный этап:
Педагог: Ребята, прежде чем войти в зал и за кулисы я хочу напомнить вам, что в театре надо уметь вести себя должным образом, чтобы не мешать окуржающим наслаждаться прекрасным и показать себя культурным человеком. В театральном зале нельзя есть, громко разговаривать, раваливаться в кресле и мешать окружающим. В фойе надо ходить спокойно, не кричать, не бегать. За кулисами мы гости. Поэтому надо выполнять все распоряжения персонала - не мешать расставлять декорации - это может быть так же опасно, не шуметь в гримерных, не тргать без разрешения костюмы, здороваться с артистами. В оркестровой яме запрещено трогать инструменты. Прошу вас быть выжливыми и культурными!
Педагог: Ребята, мы находимся в зрительном зале, пока атристы готовятся к уроку классического танца, ярасскажу вам о истории сказки и балета "Щелкунчик".
2)Основной этап:
Теперь давайте посмотрим как занимаются артисты балета, чтобы придти в форму и разогреться перед спектаклем. Просмотр части урока.
Педагог: ребята, вы видели, что урок артистов состоит и тех же движений, что и наш урок. Вы узнали их? Только артисты делают более сложные движения. Теперь вы понимаете для чего мы их исполняям на каждом уроке. Правильно, что выйти на сцену и уметь танцевать. Теперь давайте пройдем зв кулисы и посмотрим как готовятся к спектаклю костюмеры. В костюмерной и гримерных дети рассматривают костюмы главных и второстепенных героев. Знакомятся с пачками их устройством. Рассматривают головные уборы "мышей".
Педагог: Ребята, теперь пройдемте на сцену и посмотрим как работают рабочие сцены. Будьте осторожны, смотрите под ноги и наверх. Декорайии могу опускаться и подниматься. Дети знакомятся с устройством сценического пространства: кулисами, задником, декорциями, приспособлениями для их удержания, осветительными приборами, правилами поведения за кулисами.
Педагог: давайте пройдем к пульту художника по свету и познакомимся с ним. А теперь спустимся в оркестровую яму. Знакомство с устройством "ямы", расположением артистов оркестра согласно их инструментов, местом для дирижера, его основными задачами.
Педагог: теперь, реябята, пройдемте в зрительный зал, скоро будет последний звонко к началу спектакля. Спектакль обычно состоит из нескольких актов и антрактов между ними. Антракт это перерыв между действиями для отдыха зрителей и артистов, для перемены декорации. Просмотр спектакля. В антракте обмен впечатлениями.
2)Контрольный этап Вопросы ученикам: Кто написал сказку Щелкунчик? Кто и когда поставил балет? Какие персонажи главные есть в балете "Щелкунчик", какие второстепенные? Кто больше всего понравился и почему? Чья работа из вспомогательных служб театра показалась самой сложной, почему?
III. Окончание занятия:
Тема следующего занятия… Домашнее задание: написать рассказ о посещении театра. Вспомнить основные движения из испанского, китайского, восточного танцев.
|
Приложение 1
|
Приложение 1
История сказки и балета "Щелкунчик"
Гофман – знаменитый сказочник, имя которого знакомо как детям, так и взрослым. Многие понимают, что Гофман был не просто писателем, а настоящим волшебником. (так звучало его имя в начале жизни) родился в прекрасном городе под названием Кенигсберг
С малых лет Эрнст полюбил музыку, она была его отдушиной. Позднее он даже изменил себе имя, и из Вильгельма превратился в Амадея (так звали Моцарта). Мальчик играл на органе, скрипке, фортепьяно, писал стихи, увлекался живописью и вокалом
Эрнст послушался отца, отучился в университете и долгое время работал во всевозможных судебных ведомствах. Но карьера юриста его не увлекала и казалась страшно скучной.
Однажды будущий писатель отправился в небольшой городок под названием Бамберг, там он работал дирижером, композитором, декоратором, театральным постановщиком, писал очерки и рецензии для газеты о музыке, занимался репетиторством и даже торговал роялями и нотами. Однако ни больших денег, ни известности автор сказки «Щелкунчик» так и не получил.
В 1814 году Гофман наконец понял, что его предназначение заключается в литературе, перед ним раскрылись врата удивительной и волшебной страны известнейшие произведения. Это «Щелкунчик и Мышиный Король», «Ночные рассказы», «Крошка Цахес» и т.д. Сказку «Щелкунчик и Мышиный Король» (1819—1821). лучше всего читать на Рождество, так как действие происходит именно в это время. На создание данного шедевра Гофмана вдохновили дети его приятеля.
Задумывались ли вы когда-нибудь, почему главным героем произведения стала игрушка? Просто писателю, некоторое время увлекавшемуся театром, были близки марионетки и куклы. Его приятель рассказывал, что у Гофмана был целый шкаф, забитый игрушками. Писатель полагал, что люди – всего лишь марионетки, а за ниточки дергает сама Судьба, далеко не всегда благосклонная к нам. Он часто повторял, что все будет так, как угодно богам.
В 1890 году для создания нового балета Петр Ильич Чайковский использовал сказку Гофмана не в подлиннике, а во французском пересказе, сделанном А. Дюма-отцом под названием «История Щелкунчика». Постановку балета осуществил второй балетмейстер Мариинского театра Л. Иванов
Премьера спектакля состоялась 6 декабря 1892 года.
В 1934 году балетмейстер Вайнонен настолько удачно поставил балет «Щелкунчик», что во многих театрах до сих пор с успехом идет его версия. Постановку этого хореографа мы и будем смотреть сегодня.
Балет состояит из пролога и двух актов. В первом акте действие разворачивается на новогоднем празднике в доме Штальбаумов. Главная героиня девочка Маша получает в подарок куклу Щелкунчика. В новогоднюю ночь Щелкунчик спасает девочку от страшных крыс и приглашает ее побывать в сказочной стране. Там путешественников встречают герои прекрасных сказок восточных, испанских, русских, китайских. Маша и Щелкунчик становятся прекрасными юношей и девушкой и кружатся в чарующем Розовом вальсе. Маша просыпается, новогодняя ночь закончилась, но сказка всегда будет в ее сердце.
Действующие лица балета:
Штальбаум и его жена, Маша и Фриц, их дети. Дроссельмейер, Бабушка, Дедушка, Щелкунчик, Щелкунчик-принц, Маша-принцесса, Куколка, Негр, Паяц, Мышиный король, солдатики, мыши, жители волшебной страны.
