Образование однокоренных слов с помощью суффикса

 

"Образование однокоренных слов с помощью суффикса»

3 класс ноябрь

Цели урока:

Конкретизация  представлений учащихся о строении слова, его значимых частях. Формирование умений образовывать однокоренные слова при помощи данных суффиксов. Уточнение представлений учащихся о суффиксе как части основы слова, который может придавать слову оттенки значений или образовывать слово с новым значением.

Оборудование:  карточки с заданиями, опорные схемы, музыкальное оформление.

Ход урока.

Орг. момент.

Всё на свете из чего-либо состоит:

облако из капель воды; лес – из деревьев.

Наша речь состоит из … (предложений), а предложения состоят из … (слов).

Корзинка слов (расскажут о приставке, корне ….)

Сегодня мы продолжим работу по теме «Словообразование» А чем конкретно мы займемся, вы сами скажете через несколько минут. 

Словообразование

Задания на карточках 4 человека

Карточка

1.      инструмент для вскапывания огорода.

2.      Холод, стужа.

3.      Футляр для хранения ручек, карандашей.

 

К одному слову подобрать родственные слова, разобрать по составу

2человека у доски

к	о	т
к	о	т	и	к
к	о	т	и	щ	е
к	о	т	я	т	а
к	о	т	е	н	о	к

Остальные с учителем….

Минутка чистописания.

Когда весёлые снежинки,
Вдруг полетят к земле с небес,
Укроют речку, поле, лес
И спрячут улицы, тропинки.
Скажу я стоя у окна,
Смотрите, вот пришла … (зима)

З з…

зи Зо за

Проверка самостоятельной работы.

 

Тема урока: Суффикс – значимая часть слова.

Цели:

_ научиться образовывать новые слова

_ узнать значения суффикса.

Суффикс - значимая часть слова.

Суффиксов много, мы будем работать с данными:

-ушк, -ёнк, -ек, -ок, -ищ, -ик, -оньк, -к, -очк, …..

 Знакомство с новым материалом

1. Чтобы почва не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стёкла,
Сделал снежными сады.

– О ком говорится в загадке?

– Запишите слово.

– Разберём слово по составу

МОРОЗ

– Образовать существительное при помощи суффикса  -ИК-.

– Выделить суффикс.

– Какой оттенок он придал слову? (Уменьшительно-ласкательный)

– Образовать существительное при помощи суффикса -ИЩ-.

– Какой оттенок он придал слову?  (Увеличительный)

СХЕМА

Уменьшительно-ласкательный

Увеличительный

Пренебрежительный (Ещё суффикс может придавать значение пренебрежения)

Пренебрежение ( из словаря)

Шапчонка, рубашонка….

На доске

Покружилась звёздочка,
В воздухе немножко,
Села и растаяла,
На моей ладошке.

– О чём говорится в загадке?

– Каким словам суффикс придал ласковый оттенок?

-Запишем в тетрадь загадку, комментируя. Выделим суффиксы, объясним значение.

Отгадай загадки, образуй новые слова при помощи суффиксов.

Советуйтесь в парах.

Словно вихрь, летит, спасаясь
От врага, пугливый... ( заяц ). Зайчик

Вместо шерстки – иглы сплошь,
Враг мышей – колючий... ( еж ). Ёжик

В овечках знает толк
Свирепый, жадный... ( волк ). Волчище

Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв
И два крыла...
Прилетит – плохи дела!
А кого паук боится?
Угадали? Это... ( птица ). Птичка

Угадайте, что за птица:
Света яркого боится,
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова.
Это... ( сова ). Совушка

15. Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род!
На охоту вышел... ( кот ). Котище

Вывод:

-Какой оттенок придали словам суффиксы?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

 

Суффиксы очень разнообразны по своим значениям.

Самостоятельная работа с творческим заданием.

Перед вами текст под названием «Сказка о зимнем лесе».

Сказка о зимнем лесе

Жили-были на лесной опушке: (ёлки_)__________  – зелёные (иголки )____________ , (берёзы )_______________ - белоствольные красавицы и маленькие колючие кусты шиповника.

Жили они - не тужили, да пришло время Нового года. И задумались наши друзья, в каких нарядах Новый год встречать?  И позвали себе на помощь королеву снега  (Зиму) _____________.  Всю ночь трудилась королева, уж так старалась!

Принакрыла белоснежным покрывалом зелёные (ёлки_)________и стоят они, будто (Снегурки )_______________.  А (берёзы )____________ убрала в жемчуга и бриллианты. Они так и сверкают на солнце. А маленькие (кусты )______________ шиповника, словно Гномы: на каждой( ягоде) ____________ - белая (шапка_)______________. Закружились счастливые друзья в новогоднем карнавале.

Прочитайте его. Хотелось ли вам в нём что-нибудь изменить? Придать некоторым словам другой оттенок.

– Постарайтесь изменить его.

Звучит музыка из цикла Времена года «Декабрь».

Самостоятельная работа.

Проверка работ и выводы учащихся.

– Какой текст получился после его изменения?

– Что нового вы узнали о суффиксах?

– Суффиксы учат видеть нас характер слов,

– Помогают ярче выразить свои эмоции;

– Точнее передать смысл высказывания.

 

Закрепление пройденного материала

 

 

Домашняя работа.

 

 

Подведение итога урока.

– Над какой темой сегодня продолжили работу?

– Какая морфема служит для образования новых слов?

–  О какой новой роли суффикса в слове мы сегодня говорили?

- Достигли целей ?

Я – вспомнил.

Я – узнал.

Я – научился.

Работу по данной теме мы продолжим на последующих уроках и  узнаем о новых значениях, которые суффиксы могут вносить в слова.