Дисциплина на занятиях в воскресной школе

 

Дисциплина на занятиях в воскресной школе

(методический материал)

 

Что такое дисциплина?

 

	Дисциплина неверная	Правильная дисциплина
Цель	наказать за проступок, расплата за содеянное	указать на проступок и направить и поощрить дальнейшее исправление поведения
Внимание ребенка	на сделанном проступке	на будущем исправлении поведения
Отношение учителя	гнев	строгость, продиктованная любовью
Результат у ребенка	страх, чувство вины, враждебность, желание мстить	ощущение, что он прощен, чувство безопасности, того, что его все равно любят

 

Основные принципы дисциплины:

1. Определять границ дозволенного поведения

2. Избегать невыполнимых требований

3. Отличать безответственность и легкомыслие от сознательного неповиновения

4. Применять дисциплинарные меры с уверенностью и решительностью

5. Достигать раскаяния ребенка и признания им своего проступка

6. Применять подходящие по возрасту и проступку адекватную меру наказания

7. Все действия учителя должны быть продиктованы любовью, а не гневом

8. Простить ребенка, избавить его от чувства вины

9. Поощрять хорошее поведение

10. Быть последовательным в дисциплинарных вопросах

11. Расширяйте границы допустимого поведения по мере осознания ребенка ответственности за свои действия

5 вопросов к ребенку в случае плохого поведения:

1. Что ты сделал? (не почему, т.к. это дает ребенку возможность оправдывать себя)

2. Было ли это правильно или неправильно? (дает ребенку возможность оценить свой поступок)

3. Как нужно поступить теперь?

4. В следующий раз в такой ситуации как ты поступишь?

Поощрение хорошей дисциплины:

Необходимо поощрять хорошее поведение, особенно у тех, кто вел себя плохо и исправился.

Что нельзя делать учителю Воскресной школы для поддержания дисциплины?

1. Нельзя шлепать ребенка.

2. Нельзя причинять ребенку физическую боль.

3. Нельзя обзывать ребенка и издеваться над ним словесно.

Что может привести к плохой дисциплине?

Иногда учителя, сами того не замечая, создают себе проблемы с дисциплиной:

1. Плохо подготовленный рок.

2. Урок логически непродуман (игры вначале, потом чтение Библии, потом пение — дети сначала разволновались и их уже не успокоить).

3. Учитель не разрешает детям быть детьми (Дети не могут 40 минут подряд сидеть и слушать).

4. Учитель не дает детям возможность активно участвовать в уроке.

5. Учитель не устанавливает конкретные правила (Что можно делать, а что нет?) и потом расстраивается по поводу нарушенной дисциплины.

6. Учитель “заводит себе любимчиков”.

7. Учитель не последователен.

8. Учитель реагирует на проступок ученика не сразу, а только спустя какое-то время.

9. Учитель поощряет плохую дисциплину.

10. Учитель не справедлив.

С чем может быть связано плохое поведение ребенка?

С чувством неадекватности, желание внимания, желание похвалы, желание отомстить, непонимание, как себя надо вести.