ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени »
2016 г.
_____________________________________________________________________________
Факультет психолого-педагогического и специального образования
Направление 44.04.01 – «Педагогическое образование» (магистратура)
Магистерская программа – «Менеджмент дошкольного образования»
Вступительное испытание – «Педагогика» (собеседование)
Вопросы для собеседования
1. Дошкольная педагогика как отрасль педагогической науки и практики.
2. Методология и методы научно-педагогического исследования. Классификация методов и характеристика их исследовательских возможностей.
3. Риски и перспективы применения методов научно-педагогического исследования в деятельности педагога. Особенности педагогической диагностики в дошкольных образовательных организациях.
4. Риски и перспективы применения методов научно-педагогического исследования в деятельности педагога. Особенности педагогической диагностики в различных образовательных организациях.
5. Сравнительно-сопоставительный анализ моделей дошкольных образовательных организаций (привести 2-3 примера различных авторских моделей сравнить их с традиционной моделью).
6. Становление и развитие идей гуманистической педагогики в научных трактатах зарубежных и российских педагогов (например: Ж-Ж. Руссо, , М.Монтесорри, , и др.).
7. Ретроспективный анализ процесса воспитания детей дошкольного возраста в разные исторические эпохи.
8. Прогноз эффективности использования традиционных и инновационных методов и форм воспитания детей дошкольного возраста в современной социокультурной ситуации.
9. Традиции управления воспитательным процессом в современной дошкольной образовательной организации: риски и способы их минимизации.
10. Формы сочетания личностно ориентированной и коллективно ориентированной деятельности педагога дошкольного образования.
11. Анализ требований ФГОС ДО к структуре и содержанию основной образовательной программы дошкольного образования.
12. Анализ требований ФГОС ДО к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.
13. Нормативно-правовая база функционирования дошкольной образовательной организации.
14. Требования к педагогу дошкольного образования. Организация методической работы в дошкольной образовательной организации.
15. Содержание дошкольного образования. Образовательная область как структурная единица содержания дошкольного образования. Характеристика образовательных областей.
16. Современные подходы к образовательному процессу в детском саду. Формы организации образовательного процесса в ДОУ.
17. Роль и место игры в жизни дошкольника. Педагогические условия и средства развития игровой деятельности дошкольника.
18. Современные требования к развивающей предметно-пространственной среде дошкольной образовательной организации.
19. Основные направления, формы и методы приобщения детей дошкольного возраста к национально-культурным традициям региона.
20. Содержание, задачи, формы и технологии познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста. Проблема подготовки детей к обучению в школе.
21. Содержание, задачи, педагогические условия и средства, формы и технологии физического развития детей дошкольного возраста. Охрана жизни и здоровья детей в ДОУ.
22. Содержание, задачи, педагогические условия и средства, формы и технологии социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
23. Основные направления и формы работы дошкольной образовательной организации с семьей: задачи и средства их реализации.
24. Особенности и технологии формирования детско-взрослого сообщества в дошкольной образовательной организации.
25. Педагогическое сопровождение и поддержка детей с ограниченными возможностями здоровья в дошкольной образовательной организации.
Критерии оценивания результатов (по 100-балльной шкале)
Собеседование (ответ) – от 0 до 100 баллов.
Ответ по собеседованию оценивается по пяти критериям.
Оценка по каждому критерию составляет 0-20 баллов.
| Критерий оценки | Балл
|
1 | Владение материалом, квалифицированные ссылки на источники и авторов научных подходов и идей | 0-20 |
2 | Аналитичность ответа, критичность интерпретаций | 0-20 |
3 | Наличие примеров из собственного педагогического опыта, наблюдений или из педагогической литературы в качестве иллюстрации к ответу | 0-20 |
4 | Логическая связность ответа, обоснованность выводов | 0-20 |
5 | Предъявление и обоснованность собственной педагогической позиции | 0-20 |
| Всего | 0-100 |
Председатель предметной комиссии
М.П.
