РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ ГРУППЫ И ЛИЧНОСТИ И ВИДЫ МЕТОДИК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
В своей деятельности студентам важно руководствоваться рядом правил, основанных на социально-правовых и профессионально-этических нормах.
1. Вся работа должна иметь четкую целевую ориентацию. Следует хорошо представлять особенности субъектов взаимодействия, время и условия работы.
2. Не следует допускать поспешности в проведении диагностических мероприятий, в формулировании выводов и рекомендаций. Результаты только в том случае будут близки к истине, если получены путем комплексного, всестороннего анализа.
3. В основе вашей работы с респондентами должен лежать известный принцип «НЕ НАВРЕДИ».
4. Вся исследовательская деятельность должна носить прикладной характер и быть органически связанной с процессами жизнедеятельности испытуемых.
5. Следует проявлять максимум корректности. Прежде всего, не допускать грубости, неуважительного отношения к человеку, групповому укладу. Желательно добиваться во взаимодействии доверительных и доброжелательных отношений с любым респондентом. Корректность нужна и при задействовании психологического инструментария.
6. Полученная информация не может быть использована в корыстных или иных целях в ущерб человеку, коллективу, интересам дела. Следует всегда помнить, что информация, которой владеет психодиагност, - это оружие особого характера.
7. Следует охватывать психологическим влиянием весь уклад жизнедеятельности респондента, для получения более точных сведений тесно взаимодействовать с административным аппаратом, кураторами групп, преподавателями, руководителями практики и сокурсниками испытуемых.
ВИДЫ МЕТОДИК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
К методам сбора и обработки информации в психолого-педагогических исследованиях можно отнести следующие методы:
1. Наблюдение - состоит в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений и отыскания смысла этих явлений, смысл которых непосредственно не дан. наблюдение включает элементы творческого мышления и количественные методы анализа. В психологической интерпретации поведения респондента или группы прошлый опыт наблюдателя не ограничивается его научными представлениями, но включает и его привычные стереотипы суждений, эмоциональные отношения, ценностные ориентации и т.д. Отказ от преждевременных обобщений и выводов, многократность наблюдения, контроль со стороны других методов исследования позволяют обеспечить объективность наблюдения.
2. Анализ результатов деятельности - метод опосредованного изучения психолого-педагогических явлений по результатам обучения, воспитания и профессиональной деятельности испытуемых.
3. Анкетирование - проводится в целях выяснения биографических данных, мнений, ценностных ориентации, социальных установок и личностных черт опрашиваемого. В зависимости от характера требуемой информации и способов ее получения используются различные типы анкетирования: сплошное и выборочное, устный опрос (интервью) и письменный (анкета), индивидуальный и групповой, очный и заочный (по телефону и т.д.)
4. Тестирование - метод психологической диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задания (тесты), имеющие определенную шкалу значений. Применяется для стандартизированного измерения индивидуальных различий испытуемых. Процесс тестирования разделен на три этапа: 1) выбор теста (определяется целью тестирования и степенью достоверности и надежности теста); 2) его проведение (определяется инструкцией к тесту); 3) интерпретация результатов (определяется системой теоретических допущений относительно предмета тестирования.
5. Интервьюирование- способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса на основе вербальной коммуникации. Различают два вида интервьюирования: свободные (не регламентированные темой и формой беседы) и стандартизированные (по форме близкие к анкете с закрытыми вопросами).
6. Биографический метод - изучение результатов обучения, воспитания и профессиональной деятельности человека по сведениям, содержащимся в биографических характеристиках.
7. Беседа - получение информации на основе вербальной (словесной) коммуникации в ходе непосредственного общения с респондентом.
8. Социометрия (микросоциология) - созданные Дж. Морено наука об обществе и одновременно экспериментальный метод, социально-психологический тест, обеспечивающие изучение и регуляцию отношений между людьми, применяемые для оценки межличностных эмоциональных связей в группе.
Социометрия - теоретическое направление в изучении малых социальных групп, исследующее эмоциональные межличностные отношения, симпатии и антипатии по отношению респондентов друг к другу и экстраполирующее {предвидение событии на рефлекторно-инстинктивноп основе) свои выводы на большие социальные группы и общество в целом.
С развитием социальной психологии термин "С." более строго используется лишь для обозначения определённого набора методов исследования межличностных отношений. Социометрический тест фиксирует факт предпочтения, или установку, выраженную индивидом относительно взаимодействия с др. индивидами в определённых ситуациях. Он позволяет описать положение индивида в группе так, как оно представляется самому субъекту, сопоставить это с реакциями др. членов группы, с помощью формальных методов (математических, графических и др.) выразить взаимоотношения внутри сравниваемых групп. широко используются при изучении малых групп в целях улучшения руководства ими, а также в лечебных целях. В результате социометрической процедуры составляются социометрическая матрица, социограмма, вычисляются социометрические коэффициенты групповой сплоченности, понимаемой как коммуникативная общность.
9. Обобщение независимых характеристик - предполагает выявление и анализ мнений о результатах обучения, воспитания, поведения респондента, полученных от различных людей, взаимодействующих с испытуемым.
10. Фотографии, кино-, теле-, видео- и звукозаписи - метод изучения хода и результатов психолого-педагогической деятельности респондентов, отраженных в виде фото-, видео, звукоматериалов.
