Молодой учитель
.
Автор темы , задает вопрос: «Как вы думаете, почему сейчас очень мало идёт работать в школу молодых учителей? Мне кажется, что за такую зарплату не пойдут молодые в школу. А это уже политика правительства: после "перестройки" статус учителя стал очень низким, а зарплата учителя просто унизительна». И сразу сам определяет, что основная причина в низкой зарплате.
С ним полностью согласны:
«Зарплата унизительная, да и профессия не престижная» (), «Очень много затрат и душевных и физических и временных. Зарплата сравнима с зарплатой кондуктора в транспорте. А о престиже и говорить не удобно. Престиж - ноль. Особенно "поднятию престижа" помогают массмедиа. Одна сплошная антиреклама» ().
Но эта причина не нашла поддержки у участников обсуждения.
«Валентина Николаевна, зарплата - это одна сторона медали! У нас в школах достаточно большой приток молодых специалистов, но их не особенно хотят брать сами директора школ, поскольку опыта нет. Делать ставку на "Тёмную лошадку" не особо хочется, и идут на это только в крайних случаях. Но и при этом молодой специалист получает минимальную нагрузку, отсюда и зарплата, отсюда уходы.
К тому же не всегда выпускник ВУЗа, устраиваясь в школу, представляет себе, что это такое. Вот в нашей школе в этом году девочка выпускница Гос. Университета, красный диплом филологического, на педсовете в августе при знакомстве, она рассказывала о своих планах на этот учебный год, как воспитает в своих учениках интеллектуалов. А дети на первом же уроке (5 класс) плевались так, что потом полы в кабинете мыть не надо было, а учитель проплакала в учительской...
Так, что дело не в зарплате (ну, или не только в ней). Может в ВУЗАх надо пересматривать программу по методике преподавания или по детской психологии. Может при устройстве в школу надо реально объяснять, что их ждёт в конкретной школе: какие дети и какая зарплата, а то что профессия не престижная, так это ж все временное, не уходите коллеги в глухой и беспросветный пессимизм. Ищите (мне вот и искать не надо) лучшее, доброе и светлое в нашей профессии. Вот сегодня, например у 10 класса последний учебный день и после всех уроков мы пили с ними чай, делились планами на лето, вспоминали смешное за год, к нам приходили учителя завучи (к концу наша лаборантская просто трещала по швам)» ().
«Мой сын, учась в педвузе, сказал, посмотрев на меня, что ни за что не пойдет в школу работать! У меня, кроме школы, практически нет ничего в жизни. Всё время уходит на нее. Он так не хочет жить! И дело не в молодости, а в том, хочет или нет, может или нет. За свою жизнь в школе я многое видела. Были молодые учителя, которые приходили на год и ничего не смогли сделать с собой (именно с собой), потому как дети всегда были и будут шкодами. А были учителя, смелые, пытливые, любящие и дети сразу их принимали в свой круг. Так что, мне кажется, учительский труд - это талант, как в любой другой профессии. Если он есть - будет и успех, и престиж. А зарплата... Во всем мире учителя получают намного меньше, чем другие. Потому что бюджетники. И какая бы зарплата ни была, поверьте, это никак не влияет на отношение учителя к своей работе. Наша директор берет всегда молодежь на работу, создает им условия труда на уровне опытных учителей, не ущемляя их интересы. А вот остаются - единицы» ().
«Много пишут о зарплате. Но разве раньше платили много? Когда в 90-х годах я задумалась, кем быть, из всех недостатков нашей профессии передо мной был только один - зарплата. И с тех пор ничего не изменилось. Возможно, до 90-х годов учителям платили огромные деньги? Но ведь после института в школу шли, не все, но шли. В нашей школе пед. коллектив был наполовину из молодых педагогов, а потом молодёжь разбежалась или постарела. Сейчас молодого учителя в школу не затащить. Значит не только в зарплате дело. Это моё мнение» ().
«Я тоже считаю, что профессия учитель – это, прежде всего призвание, а призвание не зависит от зарплаты, хотя в наше время это очень даже важно. Ведь им молодым жить, работать, создавать семью надо. Может быть, в больших городах это проще, а у нас в глубинке для молодежи очень мало перспектив и с работой, и с жильем. А если есть эти проблемы, то на энтузиазме и призвании далеко не уедешь. Ведь все в жизни взаимосвязано» ().
Думаю, что все же, учитель – это призвание!!!
Кроме того, многие идет в педагогические вузы просто, чтобы получить высшее образование:
«Я когда поступала учиться в пед. колледж даже и не думал, что пойду работать в школу, пошла учиться лишь потому, что это было одно из мест, где можно учиться бесплатно. Так я думала до тех пор, пока не попала на практику преддипломную. Там я поняла, что это мое, что я пойду работать именно в школу. В школе я работаю 5 лет, но ни разу еще не пожалела о том, что я выбрала себе такую профессию. Да она малооплачиваемая, зато настолько интересная. Приходиться подрабатывать, занимаюсь видеосъемкой и монтажом, веду платные компьютерные курсы и много еще чего, но удовольствие от работы я получаю только в школе. А те, кто не хочет идти в школу работать, значит, их не зацепило за душу, тогда зачем такие педагоги в школе» ().
«Общество поставило молодых в рамки "без высшего - никуда". Вот и идут лишь бы куда, лишь бы на кого, главное чтоб потом получить диплом о высшем образовании и не работать по специальность ни одного дня. Вот в Этой толпе и теряются энтузиасты. Скажете меньше их? Да не правда это! Столько же! Но сейчас просто другое время, и наборы в вузы больше и самих вузов больше.
В то время шли в вуз осознанно зная, какова их будущая специальность и лишь единицы попадали туда по ошибке. Сейчас идут туда, куда есть возможность (льготы при поступлении, маленький конкурс, блат и т. д.) После же диплома есть такие, которые ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО по инерции идут работать по специальности. А уже максимум через год уходят! Лишние, что ли, люди в каждой профессии. У нас в городе я знаю в пед. берут без конкурса тех, кто служил в горячих точках. При чем моя подруга (дикая фанатка физики) Не поступила на физмат, лишь потому, что много было отслуживших в Чечне, которые подали заявление на этот факультет. Это педагоги скажите? они 100% останутся в школе? (и вообще придут туда?)» ().
«А сейчас многие идут в вуз ради того, чтобы получить высшее образование. А некоторые, чтобы лишь бы не болтаться ( а то родители "запилят"). Ну а вообще, чему они научат, когда слышишь один мат и поголовно все курят? Ну а те, кто поступает и служили в армии или в горячих точках, думаю, они бы как раз и работали бы. Вот только зарплата...» ().
Молодые не идут в школу, потому что там сидят пенсионеры?!
Эта версия обсуждалась долго, так как … основной возраст то учительства за 40…
«Не идут молодые в школу, не идут... А куда идти? У нас, например, вакансий нет. Выпускники приходят, разные есть: и активные, и робкие, и самоуверенные. А не берут, потому как некуда. Педколлектив кадрами укомплектован. Учителя все проверенные, асы, метры! Правда, средний возраст учителей в нашей школе - 47 лет. В нашем МО - учителей русского языка и литературы - 4 пенсионера. А как их уволить? Они же заслуженные молодцы, все отдающие школе. Только не знают, что ученики Галину Яковлевну называют баб Галя за глаза и пожимают плечами, когда им в разделе "Современная проза" советуют читать Тендрякова и Трифонова. Вот и придется молодым учителям, выпускникам вузов, как принцу Чарльзу, ждать, когда мэтры почат в Бозе... А так как времени и денег у них, в отличие от пресловутого Чарльза, готового сколь угодно ждать смерти матери за выращиванием огурчиков, вот и идут работать кто куда, так и не вкусив прелестей нашей профессии» ().
«Очень часто в школах сидят учителя-пенсионеры и не дают "Дорогу молодым", при чем очень часто при этом нарушается трудовое законодательство. У нас в школе сложилась уже тенденция, что молодые педагоги, выходя из декретного отпуска, не имеют достаточного количества часов, все потому, что эти часы отдаются педагогам со стажем и опытом. У нас одна учительница так и заявила: "Часы не отдам, мне ребенка за границей учить надо". И стали этой молодой учительнице искать нагрузку, вместо учителя химии ей пришлось стать соц. педагогом. Ну, разве так правильно? И вообще по закону работодатель обязан предоставить нагрузку работнику, выходящему из отпуска по уходу за ребенком. А если не хватает часов, тогда сокращать других работников. А у нас поступают иначе, сокращают молодых специалистов, которые не могут отстаивать свои права» ().
«А вы думаете запросы молодого меньше пожилого? А на деле получается, что часы + категории дают неплохую прибавку к пенсии. У молодых ни пенсии, ни категории, ни часов... Видимо, и запросы должны быть меньше. Сопоставьте зарплату молодого учителя, которому дали часы на раскачку, да и те, от которых отказались учителя в возрасте, потрясая своими заслугами. Да, рискованно молодого учителя брать на продвинутые классы: а вдруг не потянет? Вот и сбагривают им то, с чем самим возиться не хочется, вот и рыдают они после первого же урока и бегут, куда глаза глядят. А мы, опытные, сетуем, не та, мол, молодежь пошла...» ().
Знаете, даже немного страшно, если сами коллеги так рассуждают!!!
«А почему "старики" берут много часов? Не думаю, что "старики и старухи" брали бы много часов, "тормозили" молодёжь, если бы их с выходом на пенсию не ожидала жизнь на 3.5 тысячи рублей.
Я бы, например, вел 0,5 - 1,0 ставки. ЗАТО КАК ЗДОРОВО, ЯРКО, ПРОДУМАНО, ОТ ДУШИ.
Представляете, как хорошо: исполнилось тебе 55 - и твои потребности резко сократились... вступаешь в пору ДОЖИВАНИЯ, как говорят финансисты... Из молодого филолога возможно и получится хороший менеджер по продажам, что, конечно, плохо. А как может начать зарабатывать учитель-пенсионер? У него, очевидно, больше возможностей, его везде ждут... Поинтересуйтесь, с какого возраста НЕ БЕРУТ УЖЕ НИКУДА. Так что вопрос не к "старикам" и директорам, а к... кому? Почему в стране пенсионный возраст - время ДОЖИВАНИЯ, а пенсия - на хлеб и воду, а остального человеку УЖЕ НЕ НУЖНО?.. он же с понедельника пенсионер... как бы и не совсем полноценный человек, ему и 3.5 тысяч хватит» ().
И как итог:
«Мне кажется, в нашей стране быть старым просто смертельно опасно! И не важно учителем или дворником, просто старым. Как быстро успели посеять эту ненависть! Просто удивительно» ().
Автор отчета
=================================
Альтернативный отчет
Молодой учитель
Ни для кого не секрет, что педагогические коллективы большинства российских школ стремительно стареют. Однако, волнует это, по моим наблюдениям, пока не многих. Вот почему очень актуален вопрос, который задал, начиная дискуссию, : «Почему в школу не идут молодые учителя?». И здесь же высказал свое суждение: Мне кажется, что за такую зарплату не пойдут молодые в школу. А это уже политика правительства: после "перестройки" статус учителя стал очень низким, а зарплата учителя просто унизительна.
Обсуждение темы сразу пошло по следующим направлениям:
1. Низкая зарплата и низкий престиж профессии, в чем немалая «заслуга» средств массовой информации. С этим согласились сразу все, кто начал участвовать в обсуждении. Интересно, что долго и нудно рассуждать по этому поводу не стали, и разговор пошел в другом направлении.
2. Слабая методическая, психологическая подготовка будущих учителей. Как верно подметили Гуряне: «не всегда выпускник ВУЗа, устраиваясь в школу, представляет себе, что это такое.» Затем совершенно справедливо написала, что это лишь одна сторона медали, и не все так плохо в учительской профессии. Ее поддержали («…думаю, что нужно перетерпеть, выдержать испытания детей и продолжать работать, ведь наше дело действительно интересное!!! Главное не падать духом - ВСЁ ПРИХОДИТ С ОПЫТОМ!») и (« И какая бы зарплата ни была, поверьте, это никак не влияет на отношение учителя к своей работе. Наш директор берет всегда молодежь на работу, создает им условия труда на уровне опытных учителей, не ущемляя их интересы. А вот остаются - единицы. Кто хочет и может, кто талантлив - все равно будет работать в школе. Примеры этому - участники ИнтерГуРу»). Не могу не согласиться с Ханиной Еленой Ивановной, что работа учителя, это, «прежде всего, призвание, а призвание не зависит от зарплаты». Вопрос только в том, как определить, в чем твое призвание.
3. Места для молодых в нынешней школе просто нет.
своей репликой задала дискуссии совершенно иное направление. Вопрос «Почему в школу не идут молодые учителя» поменялся на вопрос «Почему из школы не уходят учителя-пенсионеры». - «У нас, например, вакансий нет. Выпускники приходят, разные есть: и активные, и робкие, и самоуверенные. А не берут, потому как некуда. Педколлектив кадрами укомплектован. Учителя все проверенные, асы, метры! Правда, средний возраст учителей в нашей школе - 47 лет. В нашем МО - учителей русского языка и литературы - 4 пенсионера. А как их уволить?»
Напрасно пыталась вернуть дискуссию в нужное русло, говоря о необходимости поддержки коллег, о роли курсов повышения квалификации в адаптации молодых. Далее участники стали обмениваться репликами о том, у кого больше потребности – у молодых или пожилых, рассказывать о прекрасных педагогах пожилого возраста и т.д. Проблема педагогов-пенсионеров действительно очень острая, и я бы предложила вынести ее на отдельное обсуждение (пенсионного возраста рано или поздно достигнуть даже самые молодые участники дискуссии). Хочу отметить, что для меня было открытием, что с учителями-пенсионерами заключаются срочные трудовые договоры.
К сожалению, вопрос, начавший тему, повис в воздухе. Хотя, так или иначе, ответы на него прозвучали. И причина отсутствия притока молодых в школу не так проста и однозначна.
Да, конечно, и зарплата невелика, и престиж не тот, и идут в педвузы потому, что просто нужно получить высшее образование. По-моему мнению, здесь проблемы нанизываются одна на другую. В хорошую школу не устроиться работать (укомплектованность), в плохую - …..среди нынешних молодых не так много альтруистов. Попав в школу, нужно действительно пройти серьезные испытания («как закалялась сталь»). Вузы наши дают педагогическое образование, оторванное от реальности, а разовые выходы на педагогическую практику проблемы не решают.
Наверное, когда проблема станет действительно острой, какой-нибудь выход найдется. Хочется в это верить. Спасибо всем, кто захотел высказаться по этой теме. (Интересно, каков средний возраст участников обсуждения?).
Автор отчета
.
