Консультация для воспитателей
«Как правильно подготовить и провести
групповое родительское собрание»
Современный мир постоянно информационно усложняется. Современная семья нуждается в разнообразных знаниях. Но большинство родителей традиционно доверяют своему жизненному опыту, опирающемуся на опыт их собственных родителей. И нередко возникновение в семье задач, которых не было в их родительской семье, приводит к семейной дисгармонии: нет образцов того, как справляться с проблемой. Ощущение несостоятельности болезненно для большинства людей. В этом случае непрерывное образование взрослых выступает фактором поддержки социальной грамотности и компетентности. Деятельность педагогического коллектива детского сада не может оставаться в стороне от изменяющейся ситуации в социуме.
Воспитатель ДОУ ежедневно общается с детьми и родителями, видит их проблемы, трудности, а также положительный опыт каждой семьи. Одна из задач общения воспитателя с родителями – раскрыть родителям важные стороны психологического развития ребенка, помочь им выстроить верную педагогическую стратегию. В решении этих вопросов незаменимы родительские собрания, которые являются действенной формой общения воспитателей с родителями.
Однако родители – люди занятые, им порой некогда поговорить с воспитателем, прийти на собрание или они считают, что уже все знают о свом ребенке. В этом случае педагог должен знать, как заинтересовать родителей необходимой педагогической информацией, а затем как эффективнее построить родительское собрание. Содержание и формы работы с семьёй в ДОУ отличаются разнообразием, и не может быть единого стандарта; жизненные задачи диктуют потребность в тех или иных знаниях. И задача каждого педагогического коллектива – уметь быть чутким к запросам семьи и компетентным в решении современных задач воспитания и образования.
Групповое родительское собрание проводится 1 раз в квартал в соответствии с утверждённым планом работы с родителями на учебный год.
Планирование тем проведения групповых родительских собраний выбирается, исходя из направлений и задач на учебный год.
Подготовка родительского собрания
1. Можно заранее до собрания провести анкетирование родителей по теме собрания. Анкеты заполняются дома, до собрания и их результаты используются в ходе его проведения.
2. Для активизации родителей и для обеспечения их явки на собрание желательно изготовить приглашения каждой семье в виде аппликаций, конструкций с учетом темы собрания. Важно, чтобы в изготовлении приглашений-секретов для родителей принимали участие дети. Приглашения раздаются за неделю до собрания.
3. В соответствии с темой собрания изготовить оригинальные памятки с советами. Содержание памяток должно быть кратким, текст напечатан крупным шрифтом.
4. В детских садах используются такие формы привлечения родителей на родительские собрания, как: подготовка конкурсов, выставок, поделок по теме собрания. При этом в конкурсах участвуют и дети, и их родители. Все подготовленные работы выставляются до начала собрания, и педагог знакомит родителей с образцами работ. На самом собрании родители выбирают лучшую работу, и победителю вручается приз.
5. Как одна из форм активизации родительского внимания может быть использована магнитофонная запись ответов детей на вопросы по теме собрания.
6. Также можно пригласить сказочного героя на собрание.
7. Внимание родителей к собранию привлекается с помощью создания самодельных плакатов по теме собрания.
8. Желательно провести заседания родительского комитента за месяц до собрания.
Непосредственно перед собранием необходимо:
· подготовить мебель, на которой родителям было бы удобно располагаться. Можно расставить столы и стулья по кругу, на них выставить карточки с именами, отчествами родителей;
· подготовить ручки и листы бумаги, чтобы они могли записать интересующую их информацию, а также – карандаши, работы детей по лепке, рисованию, аппликации;
· продумать, кто и как обеспечит присмотр за детьми во время собрания.
Проведение родительского собрания.
Родительское собрание традиционно состоит из 3-х частей: вводной, основной и «разное». Время проведения собрания – 1 час. (40 мин. с родителями и 20 мин. с участием детей).
1. Вводная часть призвана организовать родителей, создать атмосферу доброжелательности и доверия, сконцентрировать их внимание, замотивировать на совместное решение проблем. Это можно сделать путем сообщения темы, формы собрания или с помощью коротких игр и занятий. Можно создать определенный музыкальный фон: звуки гитары, фортепиано, магнитофонной записи, которые будут сопровождать слова ведущего.
2. Основная часть собрания может быть разделена на два – три этапа. Как правило, эта часть начинается с выступления воспитателя группы, специалистов ДОУ, освещающих теоретические аспекты рассматриваемой проблемы. Сообщение должно быть коротким, так как к концу рабочего дня устойчивость внимания снижается.
Главное, чтобы родители не являлись только пассивными слушателями. Нужно задавать вопросы слушателям, приводить примеры из практики воспитания детей в семье и детском саду, анализировать педагогические ситуации, предлагать родителям просмотр видеофрагментов занятий с детьми, игр, прогулок и т.д.
Не следует упрекать и поучать родителей. Чаще нужно использовать в качестве примеров моменты из жизни детей группы. Рассказывая о нежелательных поступках детей, не надо называть их фамилии. В ходе своего сообщения педагоги должны избегать предъявления претензий к родителям и детям, обсуждения личности конкретного ребенка; не следует констатировать неудачи детей, главное – совместными усилиями выработать пути решения обсуждаемых проблем.
Беседу лучше вести при мягком освещении. Переходы от одной ситуации к другой можно разделять короткой музыкальной паузой.
По возможности разбираемые ситуации лучше инсценировать, предлагать родителям решение педагогических задач.
Для иллюстраций своих идей и соображений можно использовать магнитофонные и видеозаписи, фотографии и интервью детей группы, схемы и графики, наглядно представленные тезисы и выступления, а также презентации при помощи слайд-шоу на проекционном экране. Все это будет способствовать лучшему восприятию темы собрания.
При проведении этой части собрания также можно использовать следующие методы: лекцию, дискуссию, конференцию, которые могут быть и отдельными формами работы с семьями воспитанников.
3. В третьей части родительского собрания – «разное» – обсуждаются вопросы содержания ребенка в детском саду, проведения досуга, организации совместных мероприятий семьи и ДОУ. Рекомендуется заранее продумать несколько вариантов решения проблемы, которые будут предложены родителям для обсуждения, договориться с теми из них, кто сможет помочь, взять на себя ответственность и т.д. Часть вопросов нужно заранее решить с родительским комитетом.
По окончании собрания необходимо подвести итог встречи, перечислив принятые решения по каждому из обсуждаемых вопросов, зафиксированные в протоколе.
Собрания можно проводить в форме вечеров вопросов и ответов, устного журнала, ток-шоу и др. Несмотря на различия этих форм, их объединяет одно значение – дать родителям знания о воспитании их собственного ребенка, заинтересовать проблемами воспитания, стимулировать к пересмотру своей воспитательной позиции.
Темы родительских собраний
Вторая группа детей раннего возраста:
1. «Давайте познакомимся!» Знакомство родителей между собой и педагогами; создание эмоционально – положительного настроя на совместную работу, атмосферу взаимного доверия между родителями и воспитателями; снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Младшие группы:
1. «Чем играют наши дети?» Дать родителям знание о значении игрушки, её роли в игре ребёнка; вооружить знаниями о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
2. «Развитие речи у младших дошкольников». Раскрыть значение речи во всестороннем развитии личности ребёнка.
3. «Этот сложный возраст. Кризис 3-х лет». Привлечение родителей к обмену мнениями по актуальным для них вопросам взаимоотношений с трёхлетним ребёнком.
4. «Наши верные друзья – полезные привычки». Актуализация проблемы сохранения и укрепления здоровья детей; формирование у детей и родителей потребности в здоровом образе жизни, ответственности за своё здоровье, негативного отношения к вредным привычкам; объединение усилий детского сада и семьи в вопросе формирования у детей полезных привычек.
5. «Формирование культурно–гигиенических навыков у детей младшего дошкольного возраста». Формирование у детей и родителей культуры здоровья.
6. «Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития ребёнка». Обогащение родительских представлений об умственном развитии детей младшего дошкольного возраста.
7. «Учите детей говорить правильно». Демонстрация родителям актуальности формирования у детей 3-4 лет правильной и красивой речи.
Средняя группа:
1. «Бережём здоровье с детства, или 10 заповедей здоровья». Формирование у родителей устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья своих детей.
2. «Детское питание». Активизация участия родителей в воспитании у детей привычки употреблять в пищу полезные продукты.
3. «Роль игры в развитии детей дошкольного возраста». Дать родителям знания о значении игры в развитии ребенка. Приобщить к игре ребенка в условиях семьи. Выслушать суждения родителей по проблеме, помочь выйти из спорных ситуаций, обосновывая их.
4. «Семья». Укреплять взаимопонимание между родителями и детьми. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Старшая группа:
1. Особенности и проблемы речевого развития у детей старшего возраста
«А как речь – то говорит, словно реченька журчит». Привлечь родителей к вопросу и проблеме речевого развития детей в современных условиях.
2. «Природа — наш дом». Познакомить родителей с проблемами охраны окружающей среды, показать, что на современном этапе происходит обострение экологических проблем. Выяснить отношение родителей к экологическому воспитанию, уточнить представления родителей об объектах и явлениях природы. Рассказать о роли природы в формировании личности ребенка, научить каждого родителя любить и беречь окружающий мир, а так же во время реагировать и предотвращать неправильное поведение детей в природе, так как экологическое воспитание невозможно без помощи и поддержки семьи.
3. «Здоровый ребенок — счастье родителей!». Формирование у родителей адекватной оценки собственного здоровья, мотивации здорового образа жизни, ответственности за здоровье своих детей.
4. «Защита прав и правовое воспитание ребенка». Повышение коммуникативной компетентности и расширение правового сознания родителей.
5. «Занятие аппликацией как один из способов формирования у детей ручных умений». Актуализировать знания родителей по проблеме педагогической готовности ребенка к школе, а именно формирование тонкой моторики руки на занятиях аппликацией.
6. «Мать в жизни ребенка». Поддержка разворачивающихся отношений между родителями воспитанников, совместное определение места и роли матери в становлении и развитии взаимодействий ребенка с окружающим миром.
Подготовительная группа:
1. «Познавательные интересы ребенка-дошкольника». Вооружить родителей знаниями о познавательных интересах ребенка – дошкольника. Напомнить родителям о значении игр и упражнений для правильно поставленной речи.
2. «Психологическая готовность детей к школе». Вооружить родителей знаниями о психологической готовности детей к школе; их взаимоотношением со сверстниками и взрослыми; напомнить о мерах профилактического воздействия поливитаминов и других простых средств на организм ребенка с целью предупреждения простудных заболеваний.
3. «От дошкольника – к школьнику». Организация совместной работы детского сада, семьи; построение единой содержательной линии, обеспечивающей эффективное развитие, воспитание и обучение при подготовке детей к школе. Обобщение представлений о школе, школьных принадлежностях; расширение, уточнение, актуализации словаря по теме «школа». Предложить родителям познакомить детей с правилами поведения в школе, на уроках, переменах. Воспитание навыков сотрудничества в игре и на занятии, активности, самостоятельности, бережного отношения к вещам.
4. «Дочки и сыночки». «Гендерное воспитание». Повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания детей, способствующее благоприятному протеканию процесса социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста.
Консультация для воспитателей
«Как правильно подготовить и провести
групповое родительское собрание»
