«Варваринскими тропами» - образовательная экологическая тропа.
А,
МКОУ ДОД «Станция юных натуралистов»
Новохоперского муниципального района Воронежской области
Руководитель: , методист МКОУ ДОД «СЮН»,к. б.н.
Мы живем около Хоперского заповедника. Одной из важнейших задач заповедников является экологическое воспитание, в первую очередь школьников. В заповедниках и национальных парках мы видим природу в ее естественном, практически нетронутом состоянии. Для целей экологического воспитания разрабатываются и обустраиваются экологические тропы. Это достаточно компактные, доступные и информативные объекты экологического воспитания, которые можно организовать и в непосредственной близости от населенного пункта или в нем – например, в парке, сквере и т. д.
Цель нашей работы – разработать, проложить и оформить экологическую тропу в окрестностях поселка Варварино.
Для выполнения цели были поставлены следующие задачи:
1. Ознакомиться по литературным источникам и с помощью интернета с типами экотроп и выбрать наиболее подходящий для наших целей.
2. Разработать критерии для выбора маршрута.
3. Проложить маршрут на местности, провести полевые работы и собрать информационный материал по отдельным станциям
4. Провести оформление маршрута информационными стендами и плакатами, разработать информационные листки, буклеты и т. д.
5. Разработать лекционный курс для младшего и среднего школьного возрастов и рекомендации по использованию экотропы.
Наша работа проводилась в июне – августе 2014 г. Прежде чем начать создание экотропы мы изучили природные условия, примечательные объекты, а также периоды наиболее активного посещения и виды деятельности постоянно проживающих поблизости жителей и отдыхающих и т. п. Затем мы составили предварительную схему тропы; детально обследовали территорию; была составлена карта – схема тропы с нанесенными станциями; объекты были сфотографированы, все точки описаны. Далее были разработаны информационные стенды для каждой станции. Нами были составлены лекции для школьников младшего и среднего возрастов.
При составлении характеристик станций и отдельных объектов использованы как собственные материалы, так и материалы исследовательских работ обучающихся нашей станции юннатов, собранные ранее.
В специализированной и методической литературе можно встретить несколько понятий термина «экологическая тропа»:
Экологические тропы бывают линейными, полукольцевыми, кольцевыми, радиальными, делятся на пешие, водные, лыжные, велосипедные, для любителей верховой езды, по типам – прогулочно – познавательные, познавательно–туристические, учебные экологические тропы и специализированные экотропы.
Нашу экологическую тропу мы решили заложить в непосредственной близости от пос. Варварино – по границе его и Хоперского заповедника. В заповеднике есть экологичекая тропа, но ее протяженность около 5 километра, что делает ее прохождение достаточно долгим и она охватывает только природные объекты, не касаясь этнографических моментов, которые нам кажутся очень интересными и познавательными. Нами заложена экотропа длиною два с половиной километра. По типу использования – это учебная экологическая тропа. Основные задачи при ее использовании – ознакомить учащихся разных возрастных групп с природой нашего края и особенностями быта жителей поселка в прошлом и в настоящее время. Естественно, основной упор мы решили сделать на природные объекты, т. к. посетители заповедника интересуются в первую очередь именно этим, но и этнографическая часть может заинтересовать большое количество посетителей. Кольцевая тропа состоит из 14 станций. При закладке тропы мы постарались разнообразить маршрут, обратив особое внимание на частую сменяемость биоценозов, шаговую доступность от поселка и информативность тропы.
Перед экскурсией мы знакомим посетителей с техникой безопасности.
Наша экскурсия начинается в центре поселка Варварино, у здания бывшей школы, а в настоящее время – филиала нашей станции юннатов. Село Варварино - расположено в 18 км от районного центра – города Новохопёрск. В селе находится центральная усадьба Хоперского государственного природного заповедника. Заповедник налагает определенные запреты на посещение его территории и использование природных ресурсов. Занятость населения обеспечивается работой в заповеднике и в сфере обслуживания. Интересно знать, что село Варварино не всегда было селом. Известно, что с начала XVIII века на месте села располагалась группа хуторов, носивших названия Лосевской, Малый, Варваринский, Большой. Название еще одного не сохранилось. В архивах заповедника сохранились сведения, что хутора принадлежали Варваре Барановой, в девичестве Шемякиной. Хутор, в числе других сел Новохоперского уезда, был приобретен Николаем Шемякиным у графа Григория Потемкина в середине XIX в.
Из исторических памятников в селе до настоящего времени сохранились: дом управляющего 5-го Алферовского Удельного имения, постройки конца XIX века, в настоящее время – здание научного отдела и музея Природы Хоперского заповедника; обширный подвал из кирпича для хранения скоропортящихся продуктов и здание бывшей земской школы. Именно от школы и начинается наша экскурсия
Далее мы проходим около 200 метров и вот наша следующая станция - озеро Большое Голое, одно из самых крупных озер заповедника. Его длина составляет 1200 метров, ширина до 200 метров. В озеро впадает ерик из озера Малое Голое и вытекает ерик в р. Хопер. Северная часть озера мелководная, почти полностью заросшая высшей водной растительностью – в основном пятнами кубышки желтой, кувшинки белой, роголистника погруженного, а вдоль берегов – сплошным поясом рогозов узколистного и широколистного. Южная, более глубокая часть, с глубиною до 4 метров, зарастает растительностью только вдоль берегов, только в самой южной, мелководной, части, куда впадает ерик из озера Малое Голое, растительность занимает всю водную поверхность. На озере произрастает редкий вид, внесенный во многие региональные Красные Книги – чилим, или водяной орех. На озере разрешен лов рыбы – в основном ловят карася, линя, плотву, окуня, щуку, иногда из Хопра заходит лещ и сом. Озеро питается за счет притока воды из Малого Голого, Хопра, а также за счет многочисленных родников, как по берегу озера, так и в его ложе. Около одного из них мы и находимся.
Наш родник образован за счет пересечения водоносных слоев речной долиной и выходит из-под подножия первой надпойменной террасы. Это напорный, постоянно действующий родник, по питанию – грунтовый.
Родники - это дополнительные источники для рек и озер, но что бы источники продолжали радовать нас своей чистой и вкусной водой, их необходимо периодически чистить. Мы обратили внимание, что родник давно не чистился – на дне было много мусора растительного происхождения – листья, мелкие ветви, ил. По словам местных жителей раньше водою из родника пользовались постоянно и весною его вычищали «всем миром». Но сейчас родником почти не пользуются. Мы решили почистить родник, тем более, что нам сказали, что вода в нем чистая и вкусная. После очистки, когда вода отстоялась, мы проверили органолептические свойства – вода чистая, без запаха, прозрачная, температура +14оС, при температуре воды в озере +25 оС.
Далее мы посещаем еще много станций – ветляник, осинник, дубраву, черноольшаник, заливной и суходольный луг, колодец, малые водоемы и притеррасное озеро, участок псаммофитной степи. На каждой остановке мы рассказываем о природном объекте, его составляющих и многом другом. Например, на остановках около леса мы рассказываем об основных лесообразующих породах, их распространении, немного об их биологии, экологии, применении человеком и о их особенностях непосредственно в данной точке. В поселке Варварино мы обращаем особое внимание на быт крестьян первой половины 20 века. Как они жили, что использовали в быту и из чего это делали.
ВЫВОДЫ
1. Мы ознакомились с типами экотроп и выбрали кольцевую пешую тропу как наиболее легко транформируемую в другие типы, доступную и информативную за счет большего количества станций.
2. Критериями при закладке экотропы стали привлекательность маршрута, которая складывается из эстетической красоты, своеобразия и разнообразия станций; доступность для посетителей за счет шаговой доступности от населенного пункта и информативности за счет разнообразия точек и возможности использовать их для получения знаний в области биологии, экологии, географии, истории и этнографии.
3. Мы проложили маршрут на местности, провели полевые и камеральные работы по сбору материала по отдельным станциям.
4. Мы разработали макеты информационных стендов, плакатов, разработали и распечатали информационные листки и буклеты.
5. Нами разработан и опробован на обучающихся Станции юных натуралистов лекционный курс для младшего и среднего школьного возрастов и рекомендации по использованию экотропы.
Мы считаем, что наша работа в самом начале – мы планируем создать макет виртуальной тропы по нашему маршруту на русском и английском языках, продолжить работу с картографическим материалом и поиск новых данных в архивах. Также будет продолжаться фотографирование объектов для создание альбома «Времена года».
