Технологическая карта

урока географии

«Нефть – национальное достояние России»

Участники: группы из 6 учащихся 6, 7, 8, 9 классов

Урок разработала:

, учитель географии

МБОУ СОШ №32 г. Ставрополя

2015 год

Технологическая карта урока

Предмет: география.

Класс: 6,7,8,9, группы по 6 учащихся из каждого класса.

Тема урока: Нефть – национальное достояние России.

№ урока по теме: вне темы.

Тип урока: нестандартный, проблемного обучения.

Цель урока: расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.

Задачи урока:

Образовательные: Изучить понятия: нефтяной бассейн, фонтанный и насосный способы добычи нефти.

Познакомить с теориями происхождения нефти, её свойствах, с крупнейшими месторождениями нефти в мире и России, добычей нефти на шельфах морей и океанов, влиянием снижения стоимости нефти на бюджет России, проблемами отрасли.

Сформировать представление о мероприятиях, способствующих поддержке нефтяной отрасли и решении экологических проблем, связанных с отраслью.
Развивающие: Уметь ставить проблему, определять правильные пути решения проблемных ситуаций и давать аналитический прогноз по развитию отрасли. Уметь экспериментировать и делать выводы по каждому эксперименту.

Воспитательные:

Воспитание чувства гордости за Россию и любви к Родине, её богатству и стойкости в современном мире.

Воспитание позитивного отношения к ответам учащихся, которые принимают участие в уроке.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

Планируемый результат: Учащиеся должны уметь:
Называть и правильно показывать нефтяные бассейны.
Объяснять понятия: образование нефти, продукты переработки нефти, свойства, способы добычи, экологический мониторинг, бюджет. Уметь работать с информационным материалом, статистическими данными, технологической картой, контурными картами и таблицами. Учиться работать вместе для достижения результата урока.
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

Оборудование:

Ø  физическая карта мира

Ø  технологические карты для учащихся

Ø  статистические материалы по группам

Ø  информационные данные

Ø  коллекция «Нефть и продукты её переработки»

Ø  на каждый стол: ванночка с водой, масло – отработка, песок на тарелку, перо, салфетки, стаканчики с моющим средством.

Ø  проектор мультимедиа

Ø  видео «Нефть – наше достояние»

Ø  видео «Экологическая корова»

Ø  презентация


N п/п

Этап

Время

Методы и формы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный момент

1 мин.

Диалог:

учитель - класс

Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха

Готовят рабочее место.

2

Проверка оборудования на урок.

1 мин.

Беседа о наличии оборудования в группах.

Выявляет уровень подготовки к уроку.

Мобилизируют интерес, внимание, отвечают на вопросы учителя.

3

Установка познавательной задачи

3 мин

Устное сообщение учителя

Просмотр видео «Нефть – достояние России».

Предлагает отгадать загадки:

Ø  Камни, почву раздробил

Специальный бур -

Из земли фонтан забил,

Маслянист и бур.

Та, что есть в фонтане этом,

Всем нужна зимой и летом.

В ней потом найдут бензин,

И мазут, и керосин. (Нефть)

Смотрят видео и формируют тему урока. 

Предлагают варианты ответов.

4

5

Целеполагание

Изучение нового материала. Работа в группах

1 мин.

25 мин.

Диалог

Беседа

Рассказ - вступление

Объяснительно – иллюстративный.

Эвристический (частично-поисковый).

Проведение эксперимента. Исследование свойств нефти и экологических проблем, связанных с розливом нефти.

Постановка проблемы и её решение.

Сообщает тему урока: Вы уже поняли, что тема урока …(Нефть – национальное достояние России»)
Предлагает определить значимые цели урока для каждого по теме урока:

расширить и углубить знания о нефти, её образовании, крупных месторождениях мира и России, использовании, проблемах развития нефтяной промышленности.

Обращается к жизненному опыту учащихся: Сегодня мы с вами будем интенсивно приобретать новее знания, уметь ставить проблему и с помощью различных методов и приёмов их решать. Научимся работать с технологическими картами и заполнять недостающую информацию.

·  Найдите в информационных материалах, какие ещё есть теории происхождения нефти на Земле?

·  А что делают из нефти?

·  Какие страны и на каких континентах занимают лидирующее место в запасах и экспорте нефти?

·  Какие организации принимают участие в экспорте нефти, регулируют цены на нефть? Найдите информацию в справочных материалах и внесите в карту.

·  Существует ли проблема?

·  Требуется решение, ваши предложения.

·  Найдите в информационных материалах, где на территории России ведутся современные шельфовые разработки нефти и запишите в технологическую карту.

·  Существует ли проблема?

·  Предложите несколько вариантов решения этой проблемы.

·  Существуют ли проблемы с трубопроводами, по которым перекачивают нефть?

·  Как вы думаете, влияет ли на благосостояние России снижение мировых цен на нефть?

·  Давайте решим задачку, которая даст ответ на вопрос.

·  Что делать?

·  Просмотр мультфильма «Экологическая корова»

Записывают тему урока в технологическую карту, ставят цели и задачи к уроку.

1.  Группа 6 класса.

Ø  Рассказывают об основной теории происхождения нефти. ( Записывают в технологических картах теорию).

Ø  Находят информацию и записывают.

Ø  Проводят эксперимент по определению свойств нефти и вносят в карту.

Опыт №1 

Изучение физических свойств нефти.

1.  Описать внешний вид нефти в пробирке, цвет, запах, агрегатное состояние.

2.  В стаканчик с водой добавить 2–3 капли нефти и встряхнуть; сделать вывод о плотности нефти и растворимости.

Наблюдение:

Вывод:

Ø  Рассказ о продуктах переработки нефти.

2.  Группа 7 класса.

Ø  Рассказывают о мировых запасах нефти на материках и в странах.

Ø  Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.

Ø  Находят информацию и вносят данные в таблицу технологической карты.

Ø  Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №2 :

Исследование экологических проблем, связанных с нефтью

1.  Добавьте небольшое количество нефти или машинного масла в банку с водой. /Смешиваются ли жидкости?/.

2.  Потрясите банку, поднесите к свету и посмотрите. Дайте пробе постоять некоторое время.

 /Не появился ли осадок? Если да, то предположите, что собралось на дне/.

Ø  Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке нефти от загрязнения.

Ø  Предлагают технологии экологического использования нефтедобычи.

3.  Группа 8 класса.

Ø  Рассказывают о запасах нефти на территории России.

Ø  Находят информацию и записывают.

Ø  Проводят эксперимент по исследованию и данные вносят в таблицу карты.

Опыт №3 Порядок выполнения эксперимента: Исследуйте, какое действие оказывает нефть на перья птиц

1.  Покройте перо нефтью или маслом.

2.  С помощью воды, салфетки и моющего средства постарайтесь очистить перо.

/Удалось ли вам это?/.

Сделайте выводы и запишите.

Ø  Анализируют выводы в таблице и ставят проблему по очистке территории от загрязнения.

Ø  Предлагают решение, анализируют и вносят в карту.

4.  Группа 9 класса.

Ø  Рассказывают о нефтяных бассейнах России, мощность добычи и транспортировки нефти.

Ø  Обозначают на контурной карте бассейны нефти России.

Ø  Рассказывают о способах добычи нефти.

Ø  Рассказывают об основных нефтепроводах России. Записывают в технологические карты.

Ø  Ставят проблему и решают её, записывая в карту.

Ø  Дети отвечают.

Ø  Решают задачу с помощью статистических данных и делают вывод.

Ø  Предложения по стабилизации обстановки в экономике России.

Ø  Проводят эксперимент, анализируют и делают выводы.

Опыт №4 Порядок выполнения эксперимента Очистки береговой линии от нефти: 

смешайте песок с нефтью, и попробуйте его очистить /учащимся предлагается /.

Ø  Анализ мультфильма.

6

Первичная проверка понимания

5 мин.

Работа в группах с технологической картой.

·  Сегодня мы с вами говорили о нефти и нефтяной отрасли России. Можно ли считать, что нефть – национальное достояние России?

·  Выберите из предложенных параграфов решение проблем в нефтяной промышленности, согласно изученному материалу, дополните предложения их информационных источников.

Ø  Отвечают.

Ø  Самостоятельно находят решение проблем, предлагают в группах новые предложения и высказыват по группам свои соображения.

7

Закрепление знаний

2 мин.

Фронтальный опрос

Организует деятельность по применению новых знаний.

Отвечают.

8

Домашнее задание

1 мин.

Инструктаж

Предлагает домашнее задание на выбор:

1.  Принести сообщение на тему «Газ – голубое достояние России»

Записывают в дневник домашнее задание.

9

Подведение итогов. Рефлексия

1 мин.

Беседа

Предлагает дополнить предложение:

1)  Я знаю, что такое …

2)  Я могу …

3)  Я научился …

  Определяют уровень достижений своих результатов. Ставят себе оценку деятельности на уроке в технологическую карту.