Конспект открытого психологического занятия во 2 классе на тему: «Толерантен ли ты?»

МКОУ гимназия №2

г. Минеральные Воды

Конспект

открытого психологического занятия

во 2 классе

на тему:

«Толерантен ли ты?»

Подготовила

педагог-психолог

Бурьяница

Марина Александровна

2012-2013 учебный год

Цель: 

1.  стимулировать потребность в самопознании и познании особенностей окружающих;

2.  сформировать представления о "факторе объединения" данной группы, толерантность к себе и к одногруппникам;

3.  развивать навыки позитивного социального поведения;

4.  показать важность способности ладить с другими;

5.  тренировать умение владеть своими эмоциями.

Оборудование: карточки с приветствиями стран, чистые листы для теста.

Ход занятия:

Дети заходят в класс под музыку (песня «Я, ты, он, она ») и рассаживаются на свои места.

- Здравствуйте, друзья. Сегодня наше занятие посвящено теме толерантности.

Слайд 1

- А вы знаете, что такое толерантность?

-Я вам приведу пример, а вы подумайте какие чувства испытывают герои…

В класс прибыл новенький из Японии, и вот он стоит перед всем классом, его представляет учитель - ему очень неловко, он стесняется, он плохо знает русский язык, а ученики из этого класса доброжелательно приветствуют его, предлагают выбрать любое место в классе, на перемене провели экскурсию по школе. Какие здесь вы можете назвать чувства, которые испытывали все герои друг к другу во время и после знакомства?

Слайд 2

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира. Уважение, принятие и понимание разных людей, разных национальностей и религий, разного цвета кожи и образа жизни.  Но для того, чтобы понять различия надо прежде всего начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?..

Дети: - С приветствия

Упражнение "Мировое приветствие".

Слайд 3

Приветствовать одноклассников  без слов принятыми в различных странах способами:

  Россия – объятие и троекратный поцелуй поочередно в обе щеки.   Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.   Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.   Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера.   Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.   Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.

- А теперь давайте послушаем ваших товарищей. Заходера

Слайд 4

Я – собака, всего лишь собака!
В голове у меня – пустота,
Но другую собаку, однако,
Никогда не приму за кота!
Не нужны ни условные знаки,
Ни слова, потому что чутьем
Брата кровного в каждой собаке
Мы итак за версту узнаем!
Ни порода, ни масть, ни размеры
С толку нас никогда не собьют:
Даже крошечные тойтерьеры
В сенбернарах своих признают…
Мы вступаем и в драки, и в браки,
Неизвестную веру храня;
Что бы ни было – все мы собаки,
Все мы – братья, все мы – родня.

Анализ стихотворения

- О чем это стихотворение?

- Да, действительно все мы на планете разные, разных национальностей и разного цвета кожи, разного вероисповедания и, говорящие на разных языках, живущие в разных условиях. И поэтому мы с Вами должны с уважением, и пониманием относится к таким разным, не похожим друг на друга детям, быть терпимыми и толерантными к различиям. Толерантность – это принятие мира и живущих в нём людей такими, какие они есть, со всеми их особенностями, различиями, даже недостатками, умение понимать и уважать их непохожесть.

Упражнение «Чем мы похожи?»

Слайд 5

Учитель вызывает одного ученика, называя сходство(например, цвет волос), ученик вызывает следующего, называя сходство и так далее….

-Посмотрите друг на друга, хоть мы и разные, но у нас есть то, что нас объединяет - и это же правило действует на всей планете……..

- А теперь давайте посмотрим на себя разные ли мы?

Итак, перед вами четыре фигуры: круг, квадрат, треугольник, зигзаг.

Слайд 7

- Посмотрите на них внимательно и выберите для себя ту фигуру, которая вам больше всего нравится, нарисуйте её у себя на листочках. Не страшно, если  фигуры получатся не совсем такими как у меня, ведь мы все разные, и рисунки наши тоже могут быть не похожи))

- А теперь поднимите руку те, кто выбрал круг доброжелательны и общительны, чувствительны и доверчивы;

-Кто выбрал квадрат, организованные, настойчивые и твёрдые в решениях, трудолюбивы;

- Кто выбрал треугольник, лидеры, нетерпеливые и склонные к риску;

- Кто выбрал зигзаг, творческие натуры, мечтательны и непосредственны, изменчивы в настроении и поведении;

Вот видите, какие мы все разные и живём все на одной планете.. и поэтому нужно жить в согласии

Видеоролик

обсуждение Слайд 8

Упражнение «Насколько вы осведомлены»

Угадайте или предположите, в какой стране готовят эти блюда, то есть чьё это блюдо?

Слайд 9-15

-  Пицца, спагетти, лазанья (Италия).

-  Хот-дог, чипсы, поп корн (США).

-  Галушки, борщ с пампушками (Украина).

-  Суши, терияки (Япония).

-  Лягушачьи лапки, луковый суп «Оливье» (Франция).

-  Уха, пельмени, щи, окрошка, блины (Россия).

-  Сациви, шашлык (Грузия).

Итак, мы выяснили, что у всех народов есть свои традиции, национальные блюда и, конечно, свой язык. А как можно договориться с человеком, если не понимаешь его языка?

Слайд 16

-  Верно, с помощью жестов, глаз, мимики. И, несмотря на различия во внешности, все люди испытывают одни и те же чувства.

И сейчас я вам покажу, без слов эти чувства –

гнев, боль, радость, страх, восхищение, сострадание.

- Вот видите - мы, даже не зная языка, можем понять, что чувствует человек, посмотрев ему в лицо, глаза.

Вывод:

Невозможно нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все дети в классах были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание, образование, интеллект, желание учиться, потребности, характер, вкусы, темперамент и т. д. Мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга, принимать его таким, какой он есть, тоесть быть толерантным.

И чтобы от сегодняшнего занятия у вас остались лишь положительные эмоции, я хочу вам подарить по воздушному шарику.

Резерв

Игра «Я тоже!».

Цель: развитие наблюдательности.

Все садятся в кружок, оставляя внутри достаточно места. Там встанет первый доброволец, он будет ведущим в данной игре. Ведущий внимательно наблюдает за сидящими вокруг игроками. Он должен заметить какую-нибудь общую деталь, присущую некоторым игрокам. Не называя вслух этой детали, он произносит лишь имена участников игры, к которым она относится и просит их встать рядом с собой.

Сначала общей чертой может быть какая-то характерная деталь внешности игроков: элемент одежды голубого цвета, цвет глаз. Постепенно принцип отбора должен усложняться.

Оставшиеся сидеть игроки должны определить, что же сходное есть во всех вызванных в середину круга участников. Тот, кто догадывается первым, становится новым ведущим. Желательно, чтобы каждый игрок был выбран хотя бы однажды. Обсуждение, обмен мнениями.