Обобщающий урок по теме «КРЕСТЬЯНСКИЕ ХОРОМЫ - ЧУДО РОССИИ»

5 класс, учитель

На уроке происходит освоение определённых знаний, умений, навыков. Дети подводятся к пониманию значимости Крестьянских хором - как родного очага, что семья является полнотой бытия человека, что лад и согласие - основа семьи; дом, хоромы призваны создавать условия для лада и согласия. Закладывается определённая мораль: уважение, преемственность, единение.

ТСО: презентация по теме урока

Цели урока:

    Присоединение к ценностям народных представлений о семье как важнейшей ценности человеческого бытия и жизненном укладе, в основе которого лежат порядок и лад, согласие с Богом. Усвоение социокультурного ряда ценностей - идеалов земного устроения: семья, согласие, добрая молва, доброта, милосердие, лад, любовь. Проследить преемственность темы с курсом "Истоков" 2 класса 3 класса (темы: "Семья", "Дом", "Любовь", "Согласие", "Терпение", "Послушание")

Этап присоединения:

Активная беседа по презентации - повторение состава крестьянских хором и внутреннего устройства дома, каждому находилось своё дело в доме. Значение печи для жизни человека. Работа с рабочей тетрадью стр. 24 №10. Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь 1 часть стр.23 «Чему учились дети у родителей»). Выводы учеников - Дети приучались к труду через игру.

Обсуждение в классе «Чему учатся дети у своих родителей в современности»

Учитель:

Итак, наше первое знакомство с крестьянскими хоромами завершилось. Но красота и мудрость домоустройства открывается не сразу. Дом напоминает корабль, на котором по неспокойному житейскому морю плывёт и спасается семья, где все живут с ладу и согласии труд с другом. Наверное, не случайно сейчас создаются музеи под открытым небом, куда свозятся старинные крестьянские хоромы. Тысячи наших современников с волнением переступают их порог, учатся разумному домоустроительству.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Активная форма обучения

Тренинг Работа в паре «Крестьянские хоромы как чудо России»

Задание. Учащимся предлагается прочитать отрывки из книги В. Белова «Лад» и отметить те, в которых говорится о крестьянс­ких хоромах как чуде России.

Текст № 1

Каждый дом (подворье) имел некий центр, средоточие, нечто главное по отношению ко всему остальному в нем. Этим средото­чием, несомненно, всегда был очаг, то есть русская печь, не осты­вающая, пока существует сам дом и пока есть в нем хоть одна живая душа.

Каждое утро, на протяжении многих веков, возникает в печи огонь, чтобы греть, кормить, утешать, лечить русского человека: с этим огнем связана вся его жизнь. Родной дом существует, пока тепел очаг; это тепло равносильно душевному.

Текст № 2

После молитвы, хозяйка первым делом смотрела квашню, за­тем открывала трубу и затапливала печь. Треск и запах от зажига­емой лучины вплетался в сон спящих детей, а взрослых мужчин он поднимал на ноги. Непростая задача испечь хорошие пироги. Особенно в праздники. У хозяйки-большухи за несколько дней начинала болеть душа. Зато сколько было довольства и радости, когда все семейство садилось за самовар.

Текст № 3

Холщовая скатерть стелилась даже в самых бедных домах. Пе­рекрестившись, хозяйка раскладывала ее по столу и ставила одно общее блюдо со щами.

У каждого за столом имелось свое место. Хозяин резал хлеб и солил похлебку, укрощал не в меру активных и подгонял задумчи­вых. Уронить и не поднять кусок хлеба считалось грехом, остав­лять его недоеденным, выходить из-за стола раньше времени так­же не полагалось.

Текст № 4

Долг оберегать детей и беспомощных стариков - свидетель­ство высокого нравственного идеала крестьянской жизни. Поста­вить на ноги дитя и докормить старца никто не считал чем-то исключительным.

Как раз в такие моменты крепла ответственность человека за семью, за ее силу и благополучие.

Этапы работы:

1. На подготовительном этапе, опираясь на имеющийся социокультурный опыт уча­щихся, приходим к пониманию роли дома, родного очага в ду­ховно-нравственном становлении русского человека. Разбираем, что такое ценности и в частности духовно-нравственные ценности

2. Индивидуальный этап. Время работы - 5 мин.

3. Работа в паре.

Учащиеся приходят к единому решению и готовятся предста­вить его классу.

Время работы - 5-7 мин. Усложняя задачу, обсуждаем о каких конкретно ценностях идёт речь в каждом тексте.

4. Обсуждение в классе. Экспертная оценка. Заслушивается выступление одной из активно действующих двоек. Остальные учащиеся делают дополнения, пояснения. Экспертная оценка учителя.

5. Рефлексия. Вопрос для обсуждения в классе:

* Какие традиции разумного домоустроительства вы бы взяли в свой дом?

Домашнее задание: работая тетрадь стр. 27, письменно ответить на вопрос «Почему крестьянские хоромы можно отнести к чудесам Росси