Тема урока: «МУЖИЧОК С НОГОТОК»_- ОТРЫВОК ИЗ ПОЭМЫ
Н. НЕКРАСОВА
Цели и задачи урока:
· Обучающие:
-обучать выразительному чтению, умению отвечать на вопросы
-учить школьников анализировать поэтическое произведение
· -учить правильному чтению стихотворения с соблюдением логических ударений, пауз, интонации
-формировать представления об историческом прошлом
-учить работать с произведением, ориентироваться в тексте
-учить рассуждать
-обогащать словарный запас учащихся
· Коррекционно-развивающие:
развивать познавательную активность детей
развивать самостоятельность учащихся (работа по карточкам)
развивать устную речь учащихся
развивать внимание, мышление учащихся
· Воспитательные:
формировать чувство сопричастности к историческому прошлому нашей Родины
воспитывать патриотизм
прививать интерес к книге, к чтению
раскрыть нравственный смысл произведения
воспитывать эстетические чувства
воспитывать культуру общения и коммуникативные навыки уч-ся
воспитывать чувства сопереживания к другим людям
воспитывать добросовестное отношение к учению
прививать любовь к учёбе и физическому труду
Наглядности и оборудование:
и . Учебник чтения для 4 класса спец.(коррекционных) образовательных учреждений 8 вида.-М.: Просвещение,2007., картинки к произведению Л. Толстого «Филипок» , электронная презентация к уроку, аудиозапись с отрывком из поэмы "Крестьянские дети" – "Мужичок с ноготок", портрет , репродукция картины Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети", картинки по теме урока, карточки-облака со снежинками для дыхательной гимнастики, карточки по повторению изученного, колокольчики, аудиозапись песни «Зимы я вовсе не боюсь».
На доске:
1) Некрасова
2) Запись: Играйте же, дети, растите на воле,
На то вам и красное детство дано.
Н. Некрасов
3) Рисунок с изображением солнышка.
Ход урока
Организационный момент.
Включайте лампочки-улыбки,
Дарите искорку добра,
Ведь очень часто не хватает Кому-то лучика тепла!
- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Протяните свои ладошки ко мне так, как с доски потягивает ласковое солнышко свои добрые лучики, а я приму ваши улыбки и ваше желание работать на уроке. Я хочу, чтобы урок принес радость общения друг с другом, пополнил ваши знания. Ведь сегодня нас ждёт много интересных заданий. Мы будем вспоминать изученное, знакомиться с новым произведением, выполнять интересную работу на карточках.
-Какое сейчас время года? (зима).Назовите самые основные признаки зимы(снег и холодно). Давайте мысленно перенесёмся на улицу и поиграем со снежинками.
Дыхательная гимнастика
-Вот наехала тучка и сейчас пойдёт снежок.
Возьмите в руку тучку из картона. Сейчас будем вместо ветра дуть на снежинку (дуют быстро, медленно, на край снежинки).
Речевая зарядка
- Мы немножко замёрзли и возвращаемся довольные и уставшие домой. А дома конечно же надо согреться. А как это сделать быстро? Что нарисовано на экране? (чайник) Да, сейчас мы представим, что чайник уже стоит на плите и попьём горячего чайку. (слайд 2)
- Как кипит чайник? (пых-пых-пых-пых)
- Как булькает в нём вода?(буль-буль-буль медленно)
- Наливаем воду в чашку. Как она льётся? (буль-буль-буль быстро)
- Чай горячий. Подуем на него (фу-фу-фу).
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела. —
Пейте чай, вода вскипела!
(просто читают хором, сердито, весело)
Актуализация опорных знаний учащихся.
- С каким произведением мы закончили знакомство на прошлом уроке? ( «Филипок»). Мы его не только читали, но и смотрели мультфильм.
- В какой семье рос мальчик? - В какое время года происходит событие рассказа? Докажите.
-Мы давали название каждой части рассказа. Давайте вспомним.
Дорога в школу. Филипок умеет читать. Первый раз в школе. Филипок дома. Сомнение и страх Филипка.
-Дальше я показываю на картинку, а вы зачитываете это место в рассказе.
-А сейчас правильно, по ходу действия рассказа и в соответствии с названием глав расставьте картинки правильно.
Вопросы по каждой главе:
1)-Чего больше всего хотелось Филипку? - Почему? Почему его не пускала мама в школу?
2)-Какой была дорога Филипка в школу? Почему мужик назвал его пострелёнком?
3)-В чём же заключались страх и сомнение Филипка?
4)-Опишите состояние Филипка, когда он первый раз вошёл в класс.
5)-Как изменилось его поведение в конце рассказа?
-Итак, каким же был главный герой нашего рассказа?
Введение в тему.
-Соберите правильно слово из букв у себя на карточках, и вы узнаете, произведение, какого автора будем читать. (слайд 4)
Карточки № 1
|
Работа по теме урока.
1) Некрасова
Николай Алексеевич Некрасов родился в 1821г. Он был третьим ребенком в семье. А всего в семье было 14 детей.
Отец — небогатый помещик, бывший офицер. Был строг и жесток с семьёй. Мать —дворянка. Всю свою любовь и нежность Елена Андреевна отдавала детям. Она серьезно занималась их воспитанием, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. Маленький Николай был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме в честь её именин, когда ему было 7 лет.
Детские годы Николай Алексеевич Некрасов провёл в Ярославской губернии в родовом имении отца, которое находилось близ Волги. При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Но стоило няньке крикнуть: “Барин, барин идет!” — как они мгновенно исчезали.
Конечно, господскому сыну не дозволялось дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучив удобную минуту, мальчик и сам иногда убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался с ними в речке. (слайд 5)
2) Работа с репродукцией картины.
-Чтобы лучше представить то историческое время, в которое жил , рассмотрим репродукцию картины великого русского художника Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети». Какое жилище у крестьян? Как они одеты? Легко ли жилось крестьянам и их детям? Посмотрите ещё раз на портрет и скажите какой это был человек? (добрый)
Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. И особенно бедным детям, своим друзьям. (слайд 6 и 7).
Ему принадлежат слова, которые я написала на доске.
Играйте же, дети, растите на воле,
На то вам и красное детство дано.
Об этом и не только писал свои стихи Н. Некрасов. На перемене вы можете подойти и познакомиться с его стихотворениями на нашей выставке книг.
Закрепление материала.
- У Некрасова есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется "Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы обязательно прочитаете это произведение полностью. А сейчас мы познакомимся с одним из отрывков этой поэмы. (слайд 9)
1) Прослушивание аудиозаписи стихотворения «Мужичок с ноготок» Н. Некрасова. (слайд 10)
2) Первичный анализ текста.
-О каком времени года говорится в стихотворении? Кого встретил автор в лесу зимой? Что он там делал? Как звали мальчика и сколько ему было лет?
Физкультминутка. (слайд 8)
«Зимы я вовсе не боюсь» - упражнения под песню.
3) Словарная работа.(слайд 11,12)
-Ребята, в стихотворении встретились слова, которые могли быть не понятны многим из вас. Давайте их попробуем объяснить (учитель переворачивает лучики у солнышка и открывает поочерёдно сложные слова).
Однажды в студёную зимнюю пору,
+очень холодно
-Значит когда происходят события стихотворения?
Гляжу, поднимается медленно в гору
Лошадка, везущая хворосту воз.
- Правильно, ребята, ХВОРОСТ - сухие отпавшие ветки деревьев, высохшие тонкие сучья или стволы.
Но у этого слова есть еще одно значение - рассыпчатое печенье из тонких полосок теста, сваренных в масле.
И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок.
УЗДА Часть конской сбруи - надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями.
В больших сапогах, в полушубке овчинном,
ПОЛУШУБОК Короткая, до колен, верхняя одежда на меху.
- Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!"
Откуда дровишки? – "Из лесу, вестимо,
- А кой тебе годик?
Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,
4) Чтение стихотворения детьми «по цепочке».
5) Вторичный анализ.
-Зачитайте только описание зимнего дня, когда автор встретил мальчика.
-Что в студёную пору делал маленький мальчик в лесу? Чем занимался в это время отец?
-Как был одет мальчик? Найдите описание в тексте.
-Подумайте, почему вся одежда велика Власу?
-Почему Власу приходилось выполнять такую трудную, совсем недетскую работу?
-Что ещё делает мальчика схожим с настоящим мужчиной? (манера поведения, слова)
Устная работа с колокольчиками (задание + физкультминутка).
(Дети подходят к ёлочке и снимают по колокольчику. Стоя выполняют упражнение.)
- С какой интонацией Влас разговаривает с прохожим? (если подходит –звонят в колокольчики, нет-приседают)
Грубо, с усмешкой, с досадой, с важностью, печально, деловито.
- Как относится автор к мальчику?
С грустью, с восхищением, с радостью, гневно, весело, с сочувствием, с усмешкой, с пониманием, осуждает.
А вот что по этому поводу написал Корней Иванович Чуковский.
«Так и видишь этого шестилетнего мальчика. Он понимает, что он полезный работник в семье. Оттого он такой гордый и важный. Ему некогда разговаривать с каждым прохожим. Нужно торопиться, работа ждёт. На все расспросы он отвечает грубовато и коротко. И всё же поэт любуется им и говорит о нём с доброй улыбкой. Очень уж мил и забавен этот «мужичок с ноготок», считающий себя взрослым крестьянином».
-Чем схожи Влас и Филипок?
6) Чтение стихотворения (разговора автора и мальчика) по ролям.
7) Итог урока.
- Понравилось ли вам стихотворение? Чем? Почему стихотворение называется "Мужичок с ноготок"?
До сих пор образ главного героя" Мужичок с ноготок" любим многими поколениями людей. Народные умельцы вырезали его из дерева, вышивали на коврах. На своих картинах его изобразили художники и Зиновьев. (слайд 13)
8) Анализ и оценка работы учащихся.
-Вы хорошо работали на уроке (анализ и оценки за урок). Также я хочу сделать вам подарки ведь у нас скоро праздник Новый год (учитель достаёт из коробочки шоколадных лошадок). Вы ведь любите сладкое? Но эти сладости не простые. Во-первых, наступающий год-год лошади-пусть эти лошадки принесут вам удачу и успехи в учёбе. А во-вторых, я тоже хочу, чтобы вы долго помнили наш урок и никогда не забывали образ маленького мальчика-мужичка, который может быть никогда не ел таких замечательных сладостей, а тяжело работал на вот таких настоящих больших лошадях, чтобы помочь своей семье.
9) Домашнее задание.
-Читать выразительно, ответить на вопросы и прочитать по ролям разговор автора и мальчика..
10) Заключительное слово учителя.
- Прочитайте слова, записанные на доске ещё раз:
Играйте же, дети, растите на воле,
На то вам и красное детство дано
-Сбылись ли надежды Некрасова на будущее детей? Лучше ли живётся вам сейчас чем Власу? Цените своё беззаботное детство, школьные годы и те знания, которые вы получаете в школе.
Литература:
, Смирнова . Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение,2007
