Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми

Технологическая карта организации совместной деятельности с детьми

Воспитатель МБДОУ детский сад комбинированного вида №24п. Горноуральский

Тема: «В стране доброты»

Возрастная группа: старшая группа

Форма совместной деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная

Форма организации: групповая

Учебно-методический комплект:

« Азбука общения « С.-П. 2008

Журнал «Ребенок в детском саду» 2013

Средства:

Наглядные иллюстрации по теме, семена подсолнечника. Цветок. Сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка. Лист бумаги и фломастер, очки в футляре, мирилки, добринки.

Достижение образовательных результатов Дети вступают в общение со взрослыми, речь детей эмоционально; проявляют желание участвовать в инсценировках, в чтении стихотворений, умеют составлять рассказы по картинкам, оценивать поступки других.

проявляют самостоятельность в разных видах деятельности, инсценируют; активно взаимодействуют со взрослыми – испытывают удовлетворение от одобрительных оценок взрослого; обладают развитым воображением - передают эмоциональные состояния героев сценок, рассказов; достаточно хорошо владеют устной речью – передают интонационную выразительность речи героев сценок из стихотворений, самостоятельно рассказывают по картинке; может следовать правилам в разных видах деятельности - отвечать на вопросы, оценивать поступки других; знакомы с произведениями детской литературы, участвуют в инсценировках, в чтении стихотворений.

Задачи	Обучающие Упражнять детей в нахождении добрых поступков людей. Продолжать учить детей выслушивать сверстников. Закреплять знания детей о добрых делах. Воспитательные Воспитывать у детей желание участвовать в инсценировках. Воспитывать желание совершать добрые поступки. Развивающие Совершенствовать коммуникативные навыки. Поддерживать интерес к совместной деятельности. Развивать умение детей находить положительные качества у сверстников.
Этапы совместной деятельности	Содержание деятельности	Деятельность педагогов	Деятельность детей, выполнение которой приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
Организационный момент	Предлагаю сегодня отправиться в Страну Доброты. Как вы думаете, что такое доброта? Можно ли увидеть доброту, прикоснуться к ней? Есть ли у неё запах, вкус? В чём проявляется дорброта?	Подводит детей к мальчику, сидящему сердитым на скамейке.	Задают мальчику вопрос.	Оказание помощи мальчику с плохим настроением.
Работа над темой	До страны доброты не нужно ехать на поезде или лететь самолётом. Она находится рядом с нами. В этой стране всегда рады гостям, особенно тем, кто знает, что такое быть добрым.	Предлагает трём детям прочитать стихотворения о доброте.	Дети читают стихотворения, слушают своих сверстников.	Формирование у детей представления доброты.
Игра «Что значит быть добрым»	Добрый человек всем приходит на помощь в трудную минуту, заботится о близких и родных, всегда со всеми делится, обижает друзей, всегда благодарит за подарок или услугу, никогда не обманывает, грубит маме и бабушке, извиняется, даже если сделал что-то плохое, нечаянно, считает себя самым добрым.	Озвучивает высказывание.	Дети садятся на стулья, расставленные по кругу и слушают высказывания воспитателя, если они согласны с его словами, то пересаживаются на соседние стулья, если нет, остаются на месте.	Закрепление знаний о доброте.
Работа над темой	В Стране доброты много прекрасных городов. Один из них – Город добрых предметов. Есть в Стране доброты город Помогайск. Его жители всегда приходят на помощь тем, кто в ней нуждается. Однажды произошла такая история. Как вы думаете, как бы поступила девочка из рассказа, если бы она увидела упавшую старушку.	Предлагает рассмотреть на столе предметы: семена подсолнечника, цветок, сломанная игрушка, порванная книга, грязная чашка, лист бумаги, фломастер. Читает рассказ В. Осеевой «Просто старушка».	Дети определяют, какие добрые дела можно совершать, используя эти предметы Дети высказывают мнение о поступке мальчика (героя рассказа) Дети высказывают предположения. Обыгрывают рассказ по ролям.	Развитие коммуникативных навыков (высказывать своё мнение и относиться доброжелательно к мнению другого) Упражнять детей в нахождении добрых поступков Воспитывать желание участвовать.
Игровое упражнение «Волшебные очки»	В городе Добрых игр весело. Давайте поиграем в любимую игру его жителей. Тот, кто надевает очки, видит в окружающих его людях только хорошее.	Воспитатель показывает футляр с волшебными очками.	Дети (по желанию) надевают очки и высказываются о положительных качествах сверстников.	Развивать умение детей находить положительные качества у сверстников и высказывать их.
Работа над темой.	Жители города Доброты порядочного поведения знают, как надо поступать, чтобы дети о них говорили: «Какой добрый! Какая добрая!» В город Мерилку часто приезжают те, кто хочет помириться. Давным – давно, в Америке жили индийские племена, которые часто воевали между собой. Вожди племён придумали интересный способ разрешать все возникающие споры. Они садились в круг на специальном ковре, раскуривали трубку. И с тех пор, когда люди хотят помириться, они говорят: «Давай выкурим трубку мира». Поскольку курить – вредно для здоровья, вместо трубки мы используем нашу «Мирилку».	Воспитатель предлагает картинки. Предлагает сесть на ковёр. Обыгрывают стихотворение. В. Орлова «Ссора». Показывает пособие «Мирилку» - плоскую подушку с аппликативным изображением ладони.	Ребёнок получает картинку, иллюстрирующую тот или иной поступок, рассказывает о нём, приводя примеры из личного опыта. Смотрят обыгрывание и двое детей участвуют в обыгрывании. Дети поочерёдно кладут ладони на подушку и произносят заветные слова «Мирись, мирись и другу улыбнись»	Упражнять детей в нахождении на картинке добрых поступков людей. Воспитывать желание участвовать в инсценировке. Поддерживать интерес к совместной деятельности.
Игра « Весёлая ссора»	Обычная улыбка не только помогает улучшить настроение, но и предотвратить ссору. Открою вам секрет: если очень хочется поругаться используйте вкусные или красивые слова.	Наблюдает и помогает детям.	Дети ссорятся, используя названия сладостей, цветов или фруктов.	Упражнять детей в умении выслушивать товарищей и подбирать нужные слова.
Работа над темой.	Все гости Страны Доброты получают в подарок от её жителей волшебную чашку доброты.	Просит детей сесть удобнее, закрыть глаза, представьте, что перед вами на столе красивая чашка. Мысленно наполните её своей добротой до краёв. А рядом пустая. Отлейте в неё доброты из своей полной чашки. Добрый человек всегда делится своей добротой. Откройте глаза и скажите «У меня есть чашка доброты! Я делюсь своей добротой со всеми!»	Дети садятся на ковёр и выполняют то, что просит воспитатель.	Поддерживать интерес к совместной деятельности.
Итог. рефлексия	Вам понравилось путешествовать по Стране доброты? Посмотрите на Матвея. Добрые поступки и слова, умение мирится и обсуждать возникающие недоразумения помогли ему. Он улыбается, сердце его оттаяло. Доброта живёт во всем: в стихах и песнях, в улыбках и поступках. Давайте дарить её друг другу и всем окружающим. Пусть весь мир будет добрым.	Включает аудиозапись песни «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта) Воспитатель дарит детям добринки.	Дети отвечают. Дети поют песню Дети получают добринки	Совершенствовать коммуникативных навыков. Поддерживать интерес к совместной деятельности.