Технологии, формы, средства и методы организации учебно-воспитательного процесса

Технологии, формы, средства и методы организации учебно-воспитательного процесса

Внедрены эффективные образовательные технологии:

Ø  Технологии развивающего обучения (система развивающего обучения , технология развивающего обучения – );

Ø  Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игры, проблемное обучение);

Ø  Информационно-коммуникативные технологии;

Ø  Технологии проектного обучения;

Ø  Здоровьесберегающие технологии и т. д.

в соответствии с личностными особенностями учащихся, возможностями учебного плана, уровнем развития школьников.

Применяемые формы организации учебных занятий: урок, лекции, практикумы, семинары, зачеты, индивидуальные консультации, собеседования. Кроме очного обучения, в школе вводится обучение на дому.

Наряду с объяснительно-иллюстративными и репродуктивными методами, широко используются активные методы обучения: творческо-поисковые, исследовательские, самостоятельной познавательной деятельности; проблемного обучения; стимулирования и мотивации; контроля и самоконтроля (саморефлексии); программированного обучения; практические.

Вводится система инновационной оценки «портфолио».

Дополнительное образование.

Дополнительное образование в МБОУ ЦО № 45 вариативно, свободно и является необходимым компонентом индивидуализации учебно-воспитательного процесса. Предметные области общего, дополнительного профессионального образования и образовательно-культурного досуга пересекаются между собой. При этом область пересечения и представляет собой естественную область дополнительного образования.

Воздействие дополнительного образования на успешность общего осуществляется тремя способами:

v  Расширяя предметные области, добавляя к ним новые компоненты;

v  Оснащая учащегося иными, более совершенными средствами познания;

v  Повышая мотивацию познавательной деятельности.

Системой дополнительно образования охвачено свыше 80% детей школы.

Социологические исследования, проведенные в школе, показали, что дети, занимавшиеся в той или иной форме в системе дополнительного образования, оказывались более успешными, более креативными, более мотивированными в сфере общего образования.