Личный перспективный план по самообразованию.
Автор: , учитель
математики второй категории
ГУ «Школа-гимназия» отдела
образования акимата города Лисаковска,
руководитель ШМО.
Тема: «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики и во внеурочное время, формирование творческой инициативы учащихся».
Цель : создание условий для развития и воспитания личности школьника в условиях формирующейся образовательной среды через активную познавательную деятельность и интерактивные методы обучения на уроках.
Задачи:
1. Формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и умений обучающего себя ученика, направленных на применение имеющихся знаний и приобретение новых.
2. Создание условий для развития активной познавательной деятельности, раскрытия их индивидуальности, приобретения опыта познания и самопознания и устойчивого интереса к предмету.
3. Воспитание у учащихся ответственности за окружающий мир, общество, в котором предстоит жить подрастающему поколению и реализовывать свои возможности.
4. Создание ситуации успеха для формирования адекватной самооценки, развития навыков общения через интерактивные методы обучения.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность,
кроме тех, которые проявляются в результате активного участия
хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе.
Развитие активности, самостоятельности, инициативы, творческого отношения к делу – это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс. Процессы развития общества неразрывно связаны с активизацией человеческого фактора, развитием творческой активности людей во всех сферах общественной и производственной деятельности. Поэтому развитие общеобразовательной школы предполагает ориентацию образования не только на усвоение знаний, умений и навыков, но и на развитие личности, её познавательных способностей. Без развития познавательной активности, умения самостоятельно пополнять свои знания, нельзя решить задачи по формированию нового человека. google_protectAndRun("render_ads. js::google_render_ad", google_handleError, google_render_ad); Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. ()
Математика объективно является одной из самых сложных школьных дисциплин и вызывает субъективные трудности у многих учащихся. В то же время имеются дети с явно выраженными способностями к этому предмету. Поэтому надо строить работу так, чтобы на уроках было интересно каждому учащемуся.
Математика относится к числу школьных предметов с наиболее ярко выраженными межпредметными связями. Развитие логического мышления, которое осуществляется на уроках, оказывает серьёзное влияние на изучение многих предметов в школьном расписании.
Обучение математике способствует умственному развитию, в процессе которого у учащихся вырабатываются умения обобщать и конкретизировать, систематизировать и классифицировать, проводить анализ. Формируются также личные качества: точность, сосредоточенность, внимание, настойчивость, ясность словесного выражения мысли. А как понять предмет, если он кажется ученику скучным, уроки однообразными? У определенной части учащихся наблюдается довольно низкий уровень интереса к учению, негативное отношение к знаниям. Из-за низкого уровня мыслительной деятельности учащиеся размышляют шаблонно, стремятся действовать знакомым способом. Проявление интереса к предмету можно добиться путём применения новых современных или как их сейчас называют инновационных технологий в обучении.
Важное место в комплексе задач обучения математике занимает проблема активизации мыслительной деятельности обучаемых. Современная концепция обучения сегодня состоит в том, что учащийся должен учиться сам, а учитель – осуществлять мотивационное управление его учением, т. е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать его деятельность.
Вопросы активизации учения учащихся относятся к числу наиболее актуальных проблем современной педагогической науки и практики. Реализация принципа активности в обучении имеет определенное значение, т. к. обучение и развитие носят деятельностный характер, и от качества учения как деятельности зависит результат обучения, развития и воспитания учащихся. Ключевой проблемой в решении задачи повышения эффективности и качества учебного процесса является активизация учения учащихся. Ее особая значимость состоит в том, что учение, являясь отражательно преобразующей деятельностью, направлено не только на восприятие учебного материала, но и на формирование отношения учащихся к самой познавательной деятельности. Деятельность протекает более эффективно и дает более качественные результаты, если у учащихся имеются сильные, яркие и глубокие мотивы, вызывающие желание действовать активно, преодолевать неизбежные затруднения, настойчиво продвигаясь к намеченной цели. Учебная деятельность идет более успешно, если у учеников сформировано положительное отношение к учению, есть познавательный интерес и потребность в познавательной деятельности, а также, если у них воспитаны чувства ответственности и обязательности. Очень важно, чтобы вступая в сложный взрослый мир ученик имел такие качества личности, как умение анализировать, решать проблемы, умение самостоятельно принимать решения, применять знания в своей практике, творить. И моя задача в том, чтобы развивать у учащихся познавательный интерес, творческое отношение к делу, стремление к самостоятельному добыванию знаний и умений, применения их в своей практической деятельности.
Сроки реализации:
I. этап: Подготовительный. (2012 – 2013 учебный год )
II. этап: Основной – реализация и применение. (2013 – 2014 учебный год)
III. этап: Заключительный. Подведение итогов реализации темы. Обобщение и распространение опыта работы. (2014 – 2015 учебный год)
Ожидаемые результаты:
1. Учащиеся обладают навыками поисково-исследовательской деятельности, умеют находить необходимую информацию и применять свои знания в дальнейшей работе.
2. Созданы условий для активной познавательной деятельности, раскрыта их индивидуальность, приобретен опыт познания и самопознания. Учащиеся смело проявляют творческие способности. Интерес к предмету высок.
3. У учащихся воспитана ответственность за общество, в котором им предстоит жить и реализовывать свои возможности.
4. Дети умеют правильно оценить свои знания, культурно общаться, полноценно реализовать имеющиеся у них возможности в соответствии с их желаниями и потребностями.
I. ЭТАП. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ.
2012-2013 уч. год
Задачи:
- изучить современную литературу по теме самообразования;
- ознакомиться с инновационными методами преподавания учителями школ города;
- повысить интерес учащихся к самостоятельной работе, развить творческие способности, логическое мышление;
- обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации самопроверки и самоанализа учащихся;
- диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов обучающихся;
- создать условия для развития самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения ;
- создать условия для интеллектуального, нравственного, духовного развития детей.
Предполагаемые результаты:
- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию обучающих компетенций;
- усиление положительной мотивации обучения;
- активизация самостоятельности;
- активизация познавательной деятельности учащихся.
План на 2012-2013 уч. год.
Задачи и направления | Способы достижения, результаты | |
сентябрь | Корректировка календарно-тематического планирования. Планирование исследовательской работы. | Редактирование планирования |
Выяснение проблемы, связанной со снижением мотивации у учащихся к учебному процессу в среднем звене. | диагностика | |
Работа с документацией. | Анализ документации. Оформление. | |
Изучать новейшую литературу по теме. | Изучение статей в печатных изданиях. | |
Формирование обучающих компетенций у учащихся через сознательную самостоятельную познавательную деятельность на уроках. | Составление плана. | |
Планирование работы со способными учениками с перспективой участия в олимпиадах городского и республиканского уровня. | Составление индивидуальной карты учащихся. | |
Планирование работы с ОВ детьми. | Составление плана | |
Оформление папки классного руководителя | Пополнение папки новыми материалами. | |
Проведение открытых уроков. | ||
Оформление и отправка разработки урока. Выступлением на методическом совете в школе. | Сбор и обработка материалов. | |
октябрь | Изучать новейшую литература по теме. | Печатные издания. |
Разработка и применение компетентностных заданий на уроках. | Составление презентаций. | |
Изучение возможностей работы интерактивной доски. | Консультации у педагогов информатики | |
Продолжение в освоение компьютерных программ | Работа в сети интернет | |
Подготовка индивидуальных заданий | Сбор и обработка материалов | |
Родительское собрание на тему: «Как повысить интерес к учебе? Какова роль родителей в этом?» | Классные руководиклассов, родители. | |
Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. | Индивидуальные задания | |
ноябрь | Изучать новейшую литературу по теме. « Активизация познавательной деятельности». | Изучение статей, презентаций. |
Выступление на школьном педсовете, на методическом семинаре учителей городского уровня. | Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации. | |
Изучение опыта работы других педагогов через сеть Интернет. | Работа в сети интернет | |
Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. | Индивидуальные задания - карточки | |
Начало работы с исследовательскими проектами. | Определение тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам. | |
Подготовка учащихся к участию и участие в городской олимпиаде, республиканской. | Подготовка учащихся | |
Продолжение изучения темы по самообразованию. | Работа со статьями по теме в сети интернет. Изучение статей в печатных изданиях. | |
Продолжение изучения компьютерных возможностей. | Работа с компьютером | |
Подборка материалов по теме самообразования для применения на уроках и внеурочное время. | Запись диска, оформление папки. | |
Проведение декады математики, информатики и физики. Организация и проведение открытия. Подведение итогов. Награждение. Открытых мероприятий. | Подбор материалов. Проведение мероприятий. Оформление грамот. | |
Работа со слабоуспевающими и способными учащимися. Привлечение психологов школы. | Подготовка карточек и индивидуальных заданий | |
Оформление разработок уроков, внеклассных мероприятий. Составление методического вестника. | Оформление и отправка работы в методический вестник. | |
Продолжение изучения компьютерных возможностей. | Работа с компьютером и интернет | |
Посещение уроков коллег | Обмен опытом | |
Февраль - март | Создание методической литературы по теме. (Выступления, доклады и. т. д.). | Брошюра применение. |
Работа со способными и слабоуспевающими учащимися. | Разработка индивидуальных заданий | |
Подготовка Научно практической конференции. | Разработка сценария мероприятия. | |
Продолжение в освоение компьютерных программ. | Работа с компьютером | |
апрель | Ознакомиться с инновационными методами преподавания учителями школ города. | Изучение |
май | Изучение новейшей литература по теме. | Изучение работы учителей новаторов. |
Анализ работы по теме самообразования. Практические рекомендации для педагогов. | Составление анализа работы и практических рекомендаций по теме. | |
Оформление собранных материалов. | Запись на диск, подобранной литературы. | |
В течение года | 1. Посещение мероприятий, уроков и изучение передового опыта учителей школ города. 2. Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. 3. Оформление и размещение мероприятий и уроков на учительских сайтах. |
Оценка педагога за 2012-2013 уч. год.
Насколько эффективен выше изложенный план. | |
Какие можно внести изменения и дополнения? | Внести организацию работы ШМО. Проведение факультативов для активизации познавательной деятельности. |
Ваша оценка и предложения по усовершенствованию модели плана. |
II. ЭТАП. ОСНОВНОЙ.
Реализация и применение.
2013-2014 уч. год
Задачи:
- продолжить изучение современной литературу по теме самообразования;
- обеспечить внедрение современных инновационных технологий для активизации познавательной активности учащихся;
- формирование и развитие поисково-исследовательских навыков и умений обучающего себя ученика, направленных на применение имеющихся знаний и приобретение новых;
- создание условий для развития активной познавательной деятельности, раскрытия их индивидуальности, приобретения опыта познания и самопознания и устойчивого интереса к предмету;
- создание ситуации успеха для формирования адекватной самооценки, развития навыков общения через интерактивные методы обучения.
Предполагаемые результаты:
- совершенствование технологии овладения методикой работы по использованию современных инновационных технологий для активизации познавательной активности учащихся;
- усиление положительной мотивации обучения и повышение качества знаний;
- активизация самостоятельности и познавательной деятельности учащихся;
- повышение результативности участия в городских, республиканских и международных олимпиадах и науно- практических конференциях.
Большое значение в активной познавательной деятельности имеет непрерывность творческого процесса.
В процессе развития активной познавательной деятельности в максимальной степени опираюсь на положительные эмоции учащихся (удивление, радость, симпатия, переживание успеха и т. д.). Отрицательные эмоции подавляют проявления творческого мышления. Поэтому при работе стараюсь создать доброжелательную и сотрудническую обстановку на уроке. На таких уроках требуется развитие особых качеств ума, как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и воображать все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Практика показывает, что развивать способности - это, значит, вооружить ребенка способами деятельности, дать ему в руки ключ, принцип выполнения работы, создать условия для выявления и расцвета его одаренности.
Для того, чтобы у учеников развивался творческий потенциал, необходимо формировать у них уверенность в своих силах, веру в способность решать творческие задачи. Тот, кто не верит в себя, уже обречен на неуспех. Разумеется, эта вера должна быть обоснованной.
Необходимо также всемерно стимулировать стремление учащихся к самостоятельному выбору целей, задач и средств их решения. Человек, не привыкший действовать самостоятельно, брать на себя ответственность за принятое решение, теряет способность к творческой деятельности.
В связи с этим, я стараюсь поощрять склонность к рискованному решению задач, шире применять проблемные методы обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное (или с помощью педагога) открытие нового знания, усиливают веру учащегося в свою способность к таким открытиям. Как показывает практика, знания, полученные с помощью проблемных методов обучения, не оказывают такого тормозящего влияния на творчество, как это свойственно знаниям, полученным с помощью более традиционных методов.
Использование в учебном процессе проблемных задач позволяет существенно повысить интерес школьников к математике и максимально способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка.
План на 2013-2014 уч. год.
Задачи и направления | Способы достижения, результаты | |
август-сентябрь | Корректировка календарно-тематического планирования. Планирование исследовательской работы. | Редактирование планирования |
Работа с документацией. | Анализ документации. Оформление. | |
Изучать литературу по теме. | Изучение статей в печатных изданиях. | |
Применение на уроках «Активных методов познавательной деятельности.», «Методов проблемного обучения» | Составление плана. | |
Планирование работы со способными учениками с перспективой участия в олимпиадах городского и республиканского и международного уровня. | Составление индивидуальной карты учащихся. | |
Планирование работы с ОВ детьми. | Составление плана | |
Оформление папки классного руководителя | Пополнение папки новыми материалами. | |
Проведение факультативных занятий «Логика и математика», «Проектирование нестандартных задач». | Применение инновационных технологий | |
Планирование работы ШМО, оставление плана и оформление папки ШМО учителей математики, информатики и физики. | Составление плана | |
Курсы повышения квалификации. (ИПК) | ||
Выступлением на ГМО по теме «Использование технологии проблемно-диалогического обучения на уроках математики.». | Сбор и обработка материалов, выступление. | |
октябрь | Изучать новейшую литература по теме. | Печатные издания. |
Разработка и применение проблемно – диалогического обучения на уроках математики, нестандартных заданий на уроках. | Составление презентаций. Подборка заданий и ситуаций. | |
Внедрение работы с интерактивной доской. | Консультации у педагогов работающих с интерактивным оборудованием | |
Продолжение в освоение компьютерных программ. | Работа в сети интернет | |
Подготовка индивидуальных заданий. | Сбор и обработка материалов | |
Подборка заданий на развитие поисково-исследовательских навыков и умений обучающего. | Сбор и обработка материалов. Применение на уроках. | |
Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. | Индивидуальные задания и занятия | |
ноябрь | Изучение литературы по теме. « Активизация познавательной деятельности во внеурочное время». | Изучение статей, работ сети интернет, презентаций. |
Подготовка материала для проведения ШМО. | Подборка материала. | |
Выступление на школьном педсовете, на методическом семинаре учителей городского уровня. | Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации. | |
Изучение опыта работы других педагогов через сеть Интернет. | Работа в сети интернет | |
Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. | Индивидуальные задания - карточки | |
Начало работы с исследовательскими проектами. | Определение тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам. | |
Посвящение в гимназисты. | Разработка сценария мероприятия. | |
Подготовка учащихся к участию в городской, республиканской олимпиаде. | Подготовка учащихся | |
Декабрь - январь | Изучение литература по теме. | Изучение статей в печатных изданиях. Материалов курсов переподготовки учителей начальной школы. |
Продолжение изучения темы по самообразованию. | Работа со статьями по теме в сети интернет. | |
Продолжение изучения компьютерных возможностей. | Работа с компьютером | |
Подборка материалов по теме самообразования. | Запись диска, оформление папки. | |
Проведение декады математики, информатики и физики. Организация и проведение открытия. Подведение итогов. Награждение. | Подбор материалов. Проведение мероприятий. Оформление грамот. | |
Работа со слабоуспевающими и способными учащимися. Привлечение психологов школы. | Подготовка карточек и индивидуальных заданий | |
Оформление и отправка разработки внеклассного мероприятия. | Оформление и отправка работы в методический вестник. | |
Продолжение изучения компьютерных возможностей. | Работа с компьютером и интернет | |
Посещение уроков коллег | Обмен опытом | |
Февраль - март | Создание методической литературы по теме. (Выступления, доклады и. т. д.). | Брошюра. |
Работа со способными и слабоуспевающими учащимися. | Разработка индивидуальных заданий | |
Организация и проведение декады математики. | Подборка сценария и мероприятий. | |
Продолжение в освоение компьютерных программ. | Работа с компьютером | |
апрель | Ознакомиться с инновационными методами преподавания учителями школ города. | Изучение |
Выступление на ШМО с вопросом о развитии творческого потенциала учащихся на уроках естественно – математического цикла | ||
Научно практическая конференция. Организация и проведение. | Защита работ. Разработка сценария. | |
май | Изучение литература по теме. | Изучение работы учителей новаторов. |
Анализ работы по теме самообразования. Практические рекомендации для педагогов. | Составление анализа работы и практических рекомендаций по теме. | |
Оформление собранных материалов. | Запись на диск, подобранной литературы. | |
В течение года | · Посещение мероприятий, уроков и изучение передового опыта учителей школ города. · Работа со способными и слабоуспевающими обучающимися. · Оформление и размещение мероприятий и уроков на учительских сайтах. · Проведение факультативных занятий «Логика и математика», «Проектирование нестандартных задач». · Участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях. · Применение на урока и внеурочное время методов активизации познавательной деятельности и проблемного обучения. · Организация творческого подхода к преподаванию уроков математики, алгебры и геометрии. (через игровые уроки, уроки исследования, составление проектов ) · Использование в учебном процессе проблемных задач позволяющих существенно повысить интерес школьников к математике и максимально способствует раскрытию творческого потенциала личности ребенка. · Применение современных образовательных технологий в процессе обучения школьников: -развивающего обучения; -проблемное обучение; -критического мышления; -метод проектов. · Формирование у учащихся уверенности в своих силах, веру в способность решать творческие задачи. · Применение информационно – коммуникационных технологий в процессе обучения. · Привлечение школьников к самостоятельному поиску информации для рефератов, докладов, презентаций по различным направлениям математики, чтобы использовать на уроках и внеурочных мероприятиях. · Применение на уроках «Активных методов познавательной деятельности.» |
III. ЭТАП. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ.
Подведение итогов. Обобщение и распространение опыта работы.
2014-2015 уч. год
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1. | Выступление на ШМО с вопросом о развитии творческого потенциала учащихся на уроках естественно – математического цикла. | 2013-2015 у. г. | |
2. | Обмен опытом с учителями естественно-математического цикла по вопросу творчества детей на уроках. | 2013 – 2015 у. г. | Учителя естественно-математического цикла |
3. | Проведение открытого урока на ШМО в целях обмена опытом по теме «Активизация познавательной активности учащихся на уроке». | 2013-2015 у. г. | |
4. | Выступление на педсовете школы с вопросом о развитии познавательной и творческой деятельности учащихся. | 2014-2015 у. г | |
5. | Выступление на ГМО учителей математики. | 2013-2015 у. г | |
6. | Мастер-класс «Творческие задания на уроках математики в 5-9 классах» | 2013-2015 у. г. | |
7. | Выступление на родительском собрании в 5-9 классах: «Как стимулировать детей к активной познавательной деятельности?» | 2013-2015 у. г. | |
8. | Провести цикл «открытых уроков» для родителей с целью познакомить с творческими видами работ их детей. | 2013-2015 у. г | |
9. | Подготовить материал по данной теме для методического центра с целью распространения опыта. | 2013-2015 у. г |
