Анализ работы методического объединения классных руководителей за 2013-2014 учебный год

МОКУ Падунская специальная(коррекционная) школа-интернат 8 вида.

Анализ работы методического объединения классных руководителей за 2013-2014 учебный год.

Методическое объединение классных руководителей среднего и старшего звена.

Руководитель

1. Краткие сведения о кадровом составе МО.

Всего 11 человек	На 01.09.2013 г	На 15.05.2014 г
Педагоги, имеющие высшее образование	7	7
Педагоги, имеющие среднее специальное образование	4	4
Педагоги, имеющие высшую кв. категорию	1	1
Педагоги, имеющие 1 кв. категорию	4	4
Педагоги, прошедшие сертификацию на областном уровне	-	-
Педагоги, прошедшие сертификацию на районном уровне	-	-

Вывод: Пяти педагогам требуется пройти переатесстацию в 2015 году. Пяти педагогам необходимы курсы повышения квалификации.

2. Выполнение поставленных задач:

№	Задача	Уровень выполнения	Анализ причин невыполнения ( реальности выполнения, правильность постановки и т. д).
1.	Продолжить изучение современных методов работы по теме МО " Современные методы работы по формированию нравственных понятий у воспитанников коррекционной школы".	Задача выполнена полностью, но требует дальнейшего рассмотрения.	Для выполнения задачи классными руководителями были выбраны темы для самообразования, которые тесно связаны с темой МО. Проводился обзор методической литературы по организации воспитательной деятельности, открытые классные часы, методическая игра " Использование современных педагогических технологий в воспитательном процессе"- круглый стол.
2.	Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребёнка.	Задача выполнена, но требует системности и в дальнейшем.	Школа тесно работала с родителями воспитанников по влечению их в школьную жизнь. Т. к.для достижения положительного результата необходима работа не только школы, но и родителей. Проводились родительские собрания и открытые классные часы, на которых могли присутствовать все желающие. Были также организованы выезды в семьи. Соц. педагог школы представила свой доклад по теме "Связь с семьёй как условие воспитания. Методы взаимодействия с родителями детей". Так же для классных руководителей были представлены доклады на тему: " Классный час: требования, задачи, формы..." и "Организация и проведение родительских собраний"
3.	Продолжить изучение индивидуально - психологических особенностей личности воспитанника, его склонностей, интересов, сфер, дарований, особенностей характера с момента его поступления его в образовательное учреждение.	Задача выполнена, но сказать, что мы всё знаем про наших детей и, что ожидать от них в той или иной ситуации, мы не можем. Эта задача остаётся актуальной для нас.	Для выполнения поставленной задачи МО тесно работало с психологом школы . Был прослушан доклад психолога " Пути коррекции ассоциального поведения подростков", Организатора школы " Ученическое соуправление в классе", классного руковоителя " Работа педагога с индивидуальностью". Также в классах МПК ведутся дневники наблюдения за воспитанниками( поступки, успехи, успеваемость по предметам, итоги четверти) в конце года классный руководитель анализирует динамику развития ребёнка.

3. В работе МО были использованы такие виды работы, как круглый стол, семинар, доклад. Эти виды работ позволяют услышать точки зрения всех членов МО, обсудить их, отметить плюсы и выявить слабые стороны.

В сентябре на МО был составлен график посещений открытых классных часов, согласно которому были проведены открытые классные часы на заданные темы. Посещение классных часов позволило поделиться накопленным опытом, а так же взять на заметку новые идеи, подходы, формы, методы работы для дальнейшего использования в своей профессиональной деятельности.

Были заслушаны доклады по самообразованию классных руководителей по теме МО. Классные руководители находятся в постоянном поиске новых подходов и методов работы с воспитанниками, делятся своими находками с остальными членами МО.

4. Данный вопрос на МО классных руководителей старшего и среднего звена не рассматривался.

5. МО классных руководителей старшего и среднего звена тесно взаимодействовало с учителями предметниками, администрацией школы, социальным педагогом и психологом. Классные руководители координируют работу своих классов, проводят классные собрания о поведении в школе и на уроках, классные часы на заданные темы.

6. Проблем в работе МО не испытывало.

7. На следующий учебный год:

- Продолжить изучение современных методов работы по теме МО.

- Продолжить работу по формированию эффективной системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребёнка.

- Продолжить изучение индивидуально-психологических особенностей личностей воспитанника, его склонностей, интересов, сфер, дарований, особенностей характера с момента поступления его в образовательное учреждение.

- Рассмотреть вопрос: Результативность деятельности по изучению Федеральных государственных образовательных стандартов.

8. В работе МО классных руководителей активное участие принимали педагоги , -Глухова, , .

21.05.14.