ГБОУ «Школа № 000
имени героя Советского Союза »
Анализ
школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников
в 2015-2016 учебном году.
С 21 сентября по 30 октября в ГБОУ «Школа № 000» проводился школьный этап Всесоюзной олимпиады школьников.
В олимпиаде состязались 2379 участников из 5-11-х классов.
Более 60% школьников приняли участие в двух и белее олимпиадах.
Олимпиады проходили по 21 предмету: английскому, французскому и немецкому языкам, географии, истории, математике, информатике и ИКТ физической культуре, физике, русскому языку и литературе, экономике, праву, химии, биологии, экологии, астрономии, МХК, ОБЖ, технологии и обществознанию. Показатель количества олимпиад, по которым подготовлены победители и призеры олимпиады, свидетельствует как о результативности работы отдельных учителей, так и всей образовательной организации.
Сведения об участии обучающихся школы в школьном этапе олимпиады представлены на диаграмме:
В целях обеспечения качества проведения олимпиады учителями-предметниками выдерживались требования к проведению школьного этапа опубликованные на сайте: http://vos. olimpiada. ru. Тексты и критерии оценивания поступали из оргкомитета олимпиады через систему СтатГрад.
Победителями и призерами школьного этапа олимпиады стали 818 обучающихся – 34 % от числа участников. Список победителей и призеров можно уточнить у классных руководителей или учителей-предметников.
Победителями и призерами в нескольких олимпиадах стали 63% обучающихся, что свидетельствует об увеличении числа мотивированных обучающихся.
Выявленная динамика свидетельствует о существенном повышении качества подготовки и качества результата участия обучающихся в олимпиаде по отдельным предметам. Например, в олимпиаде по физической культуре приняли участие 417 учащихся (18%) от числа всех участников), по русскому языку 296 (12%), по математике 260 участников (11%).
Но, нельзя не отметить низкие результаты олимпиады обучающихся профильных групп по профилирующим предметам. Таким как биология и химия. Методическому совету школы предстоит изучить данный вопрос и провести корректирующую работу.
Приведенная на диаграммах информация отражает не только результативность работы школы с мотивированными на учение и одаренными обучающимися, но и общее состояние образовательного процесса, уровень обеспечения качества образования.
Анализ данных, приведенных в диаграммах, показывает положительную динамику числа участников, количества призеров и их доли от общего числа участников, что свидетельствует о стабильном развитии олимпиадного движения в нашей школе, обеспеченного рядом факторов:
- заинтересованностью всех субъектов образовательного процесса в развитии олимпиадного движения;
- информированностью учителей по вопросам подготовки и проведения;
- созданием методистами города Москвы (через образовательные сайты) открытых ресурсных электронных баз олимпиадных заданий;
- прохождением учителями курсов повышения квалификации по данному направлению;
- проведением комплекса обучающих мероприятий для учителей и трансляцией опыта педагогов по организации системы подготовки обучающихся к предметным олимпиадам;
- проведением консультаций для обучающихся;
- использованием обучающимися возможностей олимпиад как средства подготовки к итоговой аттестации;
- действием административного ресурса (учет результатов олимпиад при аттестации и определении стимулирующей части заработной платы педагогов, при определении рейтинга образовательной организации).
Снижение доли призеров по отдельным учебным дисциплинам определяется объективными причинами:
- по биологии и химии: усложнением заданий школьного этапа олимпиады;
- по технологии: отсутствие подготовленных педагогических кадров по «Технологии» в номинации "Техника и техническое творчество";
- по экономике: сокращением числа уроков в базисном учебном плане;
- по астрономии: отсутствием предмета в базисном учебном плане и выделенных часов для работы учителя по предмету;
- по литературе, ОБЖ, информатике, французскому языку: значительным повышением уровня сложности теоретических заданий.
Наибольшее число участников олимпиады приходится на обучающихся 10 и 11 классов, что связано с осознанием выбора профиля и направлением дальнейшего обучения в ВУЗе.
Распределение участников по профилям олимпиад сопоставимо с распределением выбора обучающимися предметов на итоговой аттестации. Наибольшее число участников приходится на следующие предметы: английский язык, математика, русский язык, обществознание; наименьшее – на астрономию, экономику, технологию – предметы, которые не выносятся на итоговую аттестацию.
Выводы:
- Анализ результатов школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников показывает стабильную тенденцию повышения уровня образовательных достижений обучающихся; в целом отмечается положительная динамика числа участников, победителей и призеров и их доли от общего числа участников, что свидетельствует о стабильном развитии олимпиадного движения в ГБОУ «Школа № 000»;
- Увеличение общего количества победителей и призеров олимпиады и учителей-предметников, обеспечивших их подготовку, позволяет сделать вывод о положительной динамике качества работы школы, использовании ими организационно-методических ресурсов созданных в городе по проблеме работы с мотивированными детьми;
- Отмечается положительная динамика числа победителей нескольких олимпиад, являющаяся результатом системной целенаправленной работы ряда учителей-предметников с мотивированными и одаренными обучающимися;
- Количество победителей и призеров отражает не только результативность работы каждого учителя-предметника, но и классного руководителя с мотивированными и одаренными обучающимися, а также общее состояние образовательного процесса, уровень обеспечения учителями качества образования. Показатель количества олимпиад, по которым подготовлены победители и призеры, свидетельствует как о результативности работы отдельных учителей, так и всего коллектива педагогических работников школы;
- Анализ результатов участия в олимпиаде обучающихся профильных классов (групп) позволяет сделать вывод о недостаточной эффективности профильного образования по причине недостаточного уровня сформированности системы предпрофильной подготовки и качества реализации образовательных программ профильных предметов в силу недостаточно накопленного опыта работы в этом направлении.
Рекомендации:
- Председателям МО: провести серию семинаров по организации методической работы с мотивированными на учение детьми в профильных группах;
- Учителям-предметникам: расширить возможности обучающихся для участия в интеллектуальных конкурсах (олимпиадах) учащихся по профильным предметам.
- Методистам школы: взять на контроль организацию просветительной работы в профильных группах (10-11 классы), а также в рамках предпрофильной подготовки (8-9 классы).
02.11.2015 г. Старший методист
