Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Кашина
Литературное чтение 1 класс
Русская народная сказка «Петух и собака»
УМК «Школа России»
(авторская разработка)
Выполнила:
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №3 г.Кашина Тверской области
2012год
Тема урока: Русская народная сказка «Петух и собака»
Цель: 1.Познакомить с русской народной сказкой «петух и собака».
2. Развивать навык чтения, навык работы с текстом (подобрать заголовок, назвать главных героев, восстановить последовательность событий, соотнести иллюстрацию и отрывок),
Речь учащихся, познавательный интерес к чтению.
3. Обогатить словарный запас.
4. Создать условия для воспитания чувства дружбы, взаимовыручки.
Ход урока.
1. Мотивация:
Вот книжки на столе, а вот тетрадки,
Не хочется играть сегодня в прядки,
И недосуг дуть на корабль бумажный.
Сегодня у ребят урок уж очень важный.
2. Проверка домашнего задания:
-С творчеством какого великого русского поэта мы познакомились на прошлом уроке? ()
Слова стали эпиграфом к уроку: « Что за прелесть эти сказки.»
-Дома вы рисовали рисунки к сказкам Пушкина и учили наизусть отрывок из его произведения «Сказка о Царе Салтане» (выставка детских рисунков )
-Кто хочет рассказать отрывок у доски? (выступления учащихся)
-Найдите иллюстрацию к этой сказке.(дети выходят к доске и показывают соответствующий рисунок)
-К каким сказкам другие рисунки?
3.Беседа:
-Как называются сказки, у которых есть автор? (авторские)
-Значит сказки Пушкина – авторские? (да)
-А, если у сказки нет автора, ее сочинил народ. Как называют такие сказки? (народные)
-Кто из вас читал народные сказки?
-Я вам предлагаю викторину «Угадай сказку!»
Викторина. 1.Румяный круглый паренек
Сбежал из дома на денек.
С веселой песенкой бродил
И все напасти обходил
До той поры, пока в лесу
Не встретил хитрую лису. (Колобок)
2.Ни дед, ни баба не сумели
Яичко чудное разбить.
А кто сумел? – о том хотели
У вас , ребята мы спросить. (Курочка Ряба)
3.Нашла однажды мышка
Совсем пустой домишко.
Стала жить да поживать,
Да жильцов к себе пускать. (Теремок)
4. Кто мохнатый, косолапый
По лесной тропе идет?
Что мохнатый, косолапый
В большом коробе несет? (Машенька и медведь)
5. Девочка по лесу шла
и на домик набрела.
В доме том хозяев нет,
На столе стоит обед.
Из трех чашек похлебала,
В трех кроватях полежала.
Кто же в домике том жил?
Подскажите, я забыл? (Три медведя)
4.Сообщение темы и цели урока:
-Сегодня мы познакомимся с русской народной сказкой, будем работать над ее содержанием, развивать навык чтения.
-А вот название сказки и ее главных героев вы определите сами, после того как прослушаете сказку.
5. Чтение учителем. Проверка восприятия:
-Понравилось произведение?
-А сказка ли это, докажите? ( да, звери разговаривают)
-Какие чувства испытали? (жалость, страх, радость, что все хорошо закончилось)
-Когда было особенно страшно?
-Кого осуждаете? (хозяев)
Тест.
-А сейчас мы проверим , кто внимательно меня слушал?
Вы должны ответить на вопросы, выбрав букву верного ответа. (у детей карточки с буквами)
1) К какому виду сказок отнесете данную?
А бытовая сказка
Б сказка о животных
В волшебная сказка
2) Кто является главным героем сказки?
А лиса
Б петух, лиса, собака
В старик и старуха
3) Какой заголовок подходит к сказке больше всего?
А « проказница-лиса»
Б «петух и собака»
В « в лесу»
6.Словарная работа. (на доске картина с изображением героев сказки возле дуба)
- герои сказки пришли к нам на урок и просят вас объяснить слова и выражения:
«занялась заря»
«масляный праздник»
«убралась в лес»
7.Физкультминутка:
Мы работали, читали
И немножечко устали.
Петушок наш золотой
На зарядку деток строй.
Надо пальчики размять,
Руки в стороны поднять.
Петушок с высокой спицы
деток просит наклониться,
Распрямиться, наклониться.
Снова быстро распрямиться.
Чтоб усталость отогнать,
руки надо повращать.
Петушок-то бьется, бьется.
Влево, вправо повернется.
Вниз головку опускает.
Вверх обратно поднимает.
Раз,2.3,4,5 ноги надо разминать.
Мы немного порезвились,
с петушком угомонились.
8.Повторное чтение.
-Читайте внимательно, запомните последовательность событий в сказке. Это нам пригодится в дальнейшей работе.
9.Составление плана.(работа в парах)
-Восстановите последовательность событий в сказке.
(на партах в конвертах части плана)
1.Разговор старика со старухой.
2.Уход из дома.
3. Встреча с лисой.
4. Побег лисы.
-У кого получился такой план! Встаньте.
10. Чтение по ролям.
-А сейчас мы прочитаем по ролям3 и 4 часть сказки. Но во время чтения нужно постараться передать характер каждого героя. Вам поможет словарик.
(словарики на каждой парте)
Словарик:
Хитрый, находчивый, смелый, ловкий, коварный, льстивый, сообразительный, вдумчивый, ловкий, умный,
-Дайте характеристику лисе. Какая она? (хитрая, коварная, льстивая)
-А какой петушок? (находчивый, сообразительный, вдумчивый, умный) А собака? (смелая, ловкая)
11.Работа с иллюстрацией. С.
-Рассмотрите рисунок. Найдите отрывок в тексте к этой иллюстрации?
- Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга как собака?
( он бы погиб)
-А нужно человеку иметь друзей? Зачем? (чтобы помогли в трудную минуту)
-Соберите пословицу о дружбе. (пословица на полосках на доске вразнобой)
Друг за друга держаться – ничего не бояться.
-Как понимаете смысл пословицы?(если рядом друг, никто не страшен)
- Для чего народ сочинил сказку? (чтобы мы учились дружить)
-«Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок. Эти слова подтверждают, что сказка может научить только хорошему.
12.Домашнее задание.
-Мы из сказки узнали, что друзья остались жить в лесу.
- А кому из вас хочется, чтобы сказка закончилась по-другому?
- Дома выполните задание по выбору:
1. Пересказать сказку, изменив ее конец.
2. нарисовать рисунок к той части сказки, которая наиболее понравилась.
13. Рефлексия.
-Посмотрите на картинку на доске . На дубе нет листочков. Друзьям неуютно здесь жить. Помогите им.
(у детей на партах бумажные дубовые листочки трех цветов)
-Если урок понравился, прикрепите зеленый листочек.
-Было не очень комфортно - желтый.
-Совсем не понравилось, коричневый.
14.Итог урока: Вы сегодня хорошо потрудились, урок окончен.
Список использованной литературы:
1. Климанова литературного чтения 1 класс. - Москва: Просвещение , 2005
2. Бойкина по литературному чтению 1 класс. Диагностические работы.
-С-Петербург: СМИО Пресс , 2009
3. Шеварев дома. Минск : 2009г.
