Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №9 г. Аши Челябинской области
(с профессиональным обучением)
Выступление на районном семинаре учителей русского языка и литературы на тему: «Использование видеосюжетов на уроках русского языка и литературы»
Автор: ,
учитель русского языка и литературы
МКОУ СОШ №9(с профессиональным обучением)
г. Аши Челябинской области
План выступления:
1.Видеосюжеты на уроках русского языка при собирании материалов к сочинению.
2.Видеосюжеты на уроках о родном крае.
3.Использование видеосюжетов для написания изложения.
4.Видеосюжеты на уроках литературы.
5.Выводы по теме.
1.В своем выступлении я остановлюсь на использовании видео технологий на уроках русского языка и литературы. Опыт работы показывает, что использование видеосюжетов на уроке вызывает большой интерес у учащихся, формирует нравственные качества; способствует развитию и совершенствованию речевых навыков учащихся; видеосюжеты позволяют учителю более эффективно подготовить учеников к написанию сочинений и изложений.
Рассмотрим вариант урока на тему «Собирание материалов к сочинению».
Цель урока: формирование умения собирать материал, систематизировать его, составлять план, отбирать определенные языковые средства. Для того, чтобы обучить учащихся умению наблюдать, анализировать, отбирать необходимый материал можно использовать видеосюжет «Путешествие кленового листочка» из фильма «Рапсодия леса» или видеосюжет «Осенний лес» (видеосюжеты я взяла на сайте видеоклипов «Uou tobe»
План урока:
1. Сообщение темы и цели урока;
2. Рассказ учителя о фильме;
3. Просмотр видеосюжета;
4. Беседа по видеосюжету;
5. Работа с таблицей;
6. Повторный просмотр видеосюжета (учащиеся работают с таблицей, куда записывают лексику);
7. Работа с черновыми вариантами;
8. Итог урока – сочинение на тему «Осень»
. В начале такого урока ставим цель перед учениками, рассказываем кратко о фильме. Видеосюжет «Путешествие кленового листочка» взят из фильма «Рапсодия леса». Сюжет фильма – гармония лесной жизни растений и животных. В фильме звучат произведения классических композиторов : Моцарта, Чайковского, Бетховена, Штрауса. Автор фильма -английский режиссер Алан Коутс. Затем ученикам раздаем листы с таблицей, которая поможет сделать необходимые записи, зафиксировать определенные детали при просмотре видеосюжета. Таким образом, подготовительная работа должна способствовать тому, чтобы уже с первых минут просмотра видеосюжета учащиеся были настроены на решение основной задачи урока.
Сам видеосюжет просматриваем дважды.
Просматривая видеосюжет первый раз, учащиеся получают эстетическое наслаждение, проводим беседу по вопросам:
1. Какое впечатление произвел на вас сюжет?
2.Какое настроение возникает у вас при просмотре видеосюжета?
3.Какие эмоции, чувства вызвал видеосюжет?
4.Над чем заставил задуматься?
Просматривая видеосюжет второй раз, учащиеся работают с таблицей, куда записывают лексику, которая понадобится при написании сочинения или устного высказывания.
план | эпитеты, сравнения, метафоры | выразительные глаголы | причастные и деепричастные обороты |
| Паук взбирается по тоненькой блестящей нити, как спортсмен по канату;
Капля росы, как бриллиант переливается на солнце;
Листья, как золотые монеты;
| Деревья шептались;
листик шевельнулся;
( листья ) медленно танцуют;
блестят и сверкают;
| Сорвавшись с ветки, выйдя на улицу, зайдя домой, листья, в изобилии лежавшие на земле…
|
При собирании материала к сочинению в таблице учащихся появляются такие записи (вы их видите в таблице).
Итог работы –сочинения . По-разному учащиеся пишут об осени. У некоторых детей появилось желание проиллюстрировать свои работы.
Сочинения учащихся на тему «Осень»
Осенние зарисовки
Есть люди, которым не нравится осень. А я ее люблю, особенно, когда она золотая. О красоте осени сказано много. Разве я смогу передать очарование «золотой осени» лучше Пушкина, Тютчева? Но сегодня я вышла в сад и замерла, околдованная волшебным видом. Еще вчера деревья стояли в нежно-желтых атласных нарядах и тихонько шептались: «Какие мы модные! Какие мы стильные! Наши платья – хит сезона!» А сегодня они подарили свои чудесные наряды земле. Пусть и она покрасуется. Тихо. Ветра нет. Осеннее солнце особенно ярко. Ярко-желтая ткань равномерно покрыла землю. Она такая ослепительная, что хочется зажмуриться. Я останавливаюсь, боюсь наступить на ослепительный наряд, чтоб не повредить, не порвать, не испачкать его. А вообще-то я люблю ходить по ковру из листьев, поддевать листву ногами и шуршать. Это весело! (Работа Бересневой Насти-ученицы 7б класса)
Осенняя фантазия.
Осенью у меня всегда хорошее настроение. Когда у меня что-то не получается, я смотрю на букет красных и желтых листьев, который стоит у меня в комнате. А теперь у меня есть еще и маленький друг –желтый кленовый листочек. О нем нужно рассказать отдельно. Это случилось совсем недавно. Утро было веселое, ярко светило солнце. На улице дул ветерок, листья желтого и красного цвета то и дело проносились мимо моего окна.
Я решила прогуляться. Выйдя на улицу, я начала собирать букет из листьев, в изобилии лежавших на земле. Вдруг на рукав моей куртки опустился маленький листик клена. Я улыбнулась: «Подружиться захотел?» Листик шевельнулся, словно утвердительно отвечая на мой вопрос. Зайдя домой, листик клена я поставила в отдельную маленькую вазочку. Теперь время от времени я поглядываю на своего необычного маленького друга (Шурыгина Дарья)
Отрывок из сочинения ученицы Б. Тани.
«Многие любят осень. Ведь летом нет такой свежести и красоты. Листья, как золотые монетки, блестят и сверкают на солнце. Подул ветерок, и маленький листочек, сорвавшись с ветки, начал своё путешествие по свету…»
Обычно такие уроки вызывают интерес у учащихся.
2. Видеосюжеты являются большим подспорьем для учителя на уроках, когда учащиеся пишут стихи, мини - сочинения, лирические миниатюры о родном крае.
Целью таких уроков является расширить поле творческой деятельности ученика, чтобы выявить его индивидуальность, развить способности, любознательность.
Мы часто не замечаем, что нас окружает, проносимся мимо, не пытаемся все это осмыслить, во все вглядеться, вслушаться. В этом нам на помощь приходят видеосюжеты о родном крае, которые я использую на таких уроках.
Это могут быть:
1. Видеоматериалы из электронного ресурса «Родной край»;
2. Видеосюжеты из передач местного телевидения «Виды города и окрестности»;
3. Видеосюжет из серии «Урал» цикла «Россия от края до края»
4. Видеосюжет из архива «АТВ 12» «Открытие бюста героя России – »;
Эти видеосюжеты можно использовать на уроке русского языка при подготовке к сочинению на тему: «Люби и охраняй родную природу», на уроках литературы при изучении темы «Тихая моя Родина» ,на уроках литературы родного края. Именно они помогают ребятам немного расслабиться, стереть с души накопившуюся усталость, напряжение, включить в игру воображение.
В процессе такой работы у ребят растет мастерство, глубже, красочнее, сочнее становится язык, образ, рождаются стихи.
Одуванчик
Радует детей весной
Нежный одуванчик
Скачет по лужайке
Яркий солнца зайчик.
Солнышко рассыпало
Желтые горошинки
Распевает ветерок
Песенки хорошие.
Соберу в траве густой
Желтенький цветочек
Для любимой мамочки
Я сплету веночек. (А.Алина)
Мой город родной
Стекло отражает свет золотой,
Проснувшейся рано румяной зари.
От сна пробудился мой город родной,
Окно ты открой, на него посмотри!
По улицам светлым ашинцы снуют,
Зеленые кроны деревьев шуршат,
В них звонкие пташки свистят и поют,
И быстрая речка журчит в камышах.
На Уральских горах городок небольшой.
А красивее нет! А красивее нет!
Что за город Аша? Что за город такой?
Это нашей России свет!
(Б. Таня – ученица 7а класса)
Работа с видеосюжетами о родном крае, несомненно ,имеет большое воспитательное значение, такие уроки формируют положительную нравственную оценку таких человеческих качеств – как патриотизм.
4. Видеосюжеты с дикторским текстом можно успешно использовать для написания изложения. Это могут быть видеосюжеты из передач местного телевидения – рассказы о талантливых людях города, ветеранах войны, об интересных и важных событиях города. Очень много познавательных видеосюжетов можно использовать из фильма «Россия от края до края». Все это вносит элемент новизны в привычный алгоритм работы над изложением текста любого типа.
Примерный план урока подготовки учащихся к обучающему изложению
-Объявление темы, постановка цели.
-Вступительное слово учителя, цель которого – подготовить к восприятию сюжета, создать необходимый эмоциональный настрой, ввести в ситуацию общения.
-Демонстрация видеосюжета.
-Анализ сюжета(беседа по вопросам)
-Коллективное составление плана
-Повторный показ видеосюжета и его языковой анализ
-Накопление рабочих материалов.
Кроме того, содержание правильно подобранного видеосюжета расширяет кругозор учащихся и оказывает нравственное воздействие.
В качестве примера рассмотрим работу с видеосюжетом «Миграция лосей» из серии «Урал» ,который можно использовать для написания изложения в 7 классе. Задача учителя – подготовить учащихся к восприятию сюжета, создать необходимый эмоциональный настрой, ввести в ситуацию общения.
В начале урока ставим цель перед учениками, рассказываем о видеосюжете.
Видеосюжет взят из шести серийного цикла «Россия от края до края». Это захватывающее путешествие по всем заповедным регионам России – Камчатке, Арктике, Дальнему Востоку, Сибири, Уралу, Кавказу. Авторы ярко и красочно рассказали об уникальных природных богатствах нашей страны, предоставили зрителям возможность увидеть природу России во всем ее великолепии и многообразии.
Смотрим видеосюжет и проводим беседу по вопросам:
• Когда на Урале можно наблюдать миграцию лосей?
• Что такое миграция?
• С какой целью из года в год лоси проделывают один и тот же путь?
• Что является непреодолимым препятствием для лосей?
• Назовите основные направления миграции лосей?
• Кто отправляется первыми в путь?
• В каком порядке весной возвращаются лоси?
• Почему во время миграции тонет множество лосей?
• Отчего гибнут лоси?
• Почему лоси дважды в год отправляются в опасный путь?
• Каковы ваши первые впечатления от сюжета?
Коллективно составляем план:
• Удивительное явление на Урале.
• Основные направления миграции лосей.
• Непреодолимые препятствия на пути.
• Лоси от природы - прекрасные пловцы.
• Опасный путь.
Повторно просматриваем видеосюжет ,проводим его языковой анализ. Преимущество такой работы заключается в том, что учащиеся воспринимают текст на слух и зрительно. Важно, чтоб избранный для изложения видеосюжет в идейно-содержательном плане был высок и соответствовал возрасту школьников.
5. Прекрасно повышают интерес к урокам литературы видеосюжеты по биографии писателей и поэтов, видеосюжеты, созданные на стихи, видеосюжеты-фрагменты экранизаций литературных произведений.
Видеосюжеты на уроках литературы:
• Используются как иллюстрация к произведению;
• Для сопоставления авторской и режиссёрской интерпретаций;
• Сопоставление фрагментов художественного текста и видеофрагмента
• Наиболее простые задания типа: какие события предшествовали данному моменту ,и какие последуют за ним;
• Можно предварять просмотр эпизода какими-то вопросами по содержанию, а после просмотра вести беседу по данным вопросам.
Приведем примеры:
-Перед тем как продемонстрировать видеосюжет «Вопрос об авторе «Слова», учитель ставит перед учащимися цель: записать все гипотезы об авторе "Слова". После просмотра задание проверяется устно.
- В 7 классе на уроках по изучению былин я предлагаю посмотреть видеосюжет- фрагмент из художественного фильма «Садко» и сравнить его с текстом былины. Вот вопросы:
• Чем отличается содержание фрагмента фильма от текста былины?
• Где более благородным предстаёт перед нами Садко: в былине или в фильме?
6. Итак, работа с видеосюжетами способствует:
• расширению кругозора учащихся;
• формированию нравственных принципов, качеств;
• вводит учащихся в мир природы и человеческих отношений;
• позволяет применять полученные на уроках знания на практике.
