Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа № 8
Рабочая программа внеурочной деятельности
«Учимся быть читателями»
1 – 2 класс
Автор-составитель:
педагог-библиотекарь
Верхний Тагил
2013
Пояснительная записка.
Одним из главных изобретений человечества является книга. Чтение – это функциональное, базовое умение для образования и жизни в современном обществе. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников – задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Цель: Всестороннее использование книги в целях успешного изучения основ общеобразовательных знаний, расширение кругозора учащихся, воспитание любви и интереса к книге. Содействие профессиональной ориентации подростков через формирование у них знаний, умений, навыков библиотекаря.
Задачи:
- Прививать культуру чтения учащихся; - Учить учащихся самостоятельно, работать с книгой; - Развивать творческие способности; - Воспитывать нравственные качества личности.
Формы организации деятельности:
- программа составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике. Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю.
Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др.
Быстрая утомляемость младших школьников – характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок, игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу.
Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие технологий, форм и методов работы:
- современные инновационные технологии экскурсии читательские конференции литературно-музыкальные композиции викторины читательские дневники игры выступления учащихся конкурс рисунков, чтецов праздники
Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность – вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками. Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Ожидаемый результат:
Учащиеся должны знать:
- Элементы книги, историю развития письменности. - Названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов; - Жанры художественной литературы: загадки, пословицы, поговорки, стихи, сказки, рассказы; - Известных детских писателей и поэтов. (фамилию, фото) - Издания детской периодической печати. - Правила поведения в библиотеке.
Уметь:
- Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); - Читать осознанно текст художественного произведения, предназначенного для детей 7-9 лет, «про себя» (без учёта скорости); - Определять тему и главную мысль произведения; - Приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки); - Давать краткий пересказ прочитанного; - Слушать учителя и одноклассников при чтении художественных произведений, замечать ошибки свои и одноклассников.
Календарно- тематическое планирование.
(1класс)
№ | Содержание (темы) |
1 | Вводное занятие. |
2 | Просмотр презентации «Как появляется книга?» Развитие письменности. |
3 | «Из чего состоит книга?» (Элементы книги: корешок, страницы, переплёт, оглавление). Экскурсия в библиотеку «Где живут книги?» |
4 | Конкурс рисунков «В стране книг!» |
5 | «Малые фольклорные жанры» - загадки, пословицы, поговорки и др. |
6 | Презентация «Герои любимых книг» |
7 | Книжная мастерская |
8 | Сказочная викторина. |
9 | Мои первые книжки. Книжки-малышки. |
10 | Инсценирование сказок. |
11 | Детские развивающие журналы. |
12 | Конкурс стихов о маме. |
13 | «Цветик-семицветик» |
14 | Комплексная работа № 1. |
15 | Мои любимые книжки. |
16 | Комплексная работа № 2. |
17 | Итоговое занятие. |
2 класс
№ | Содержание (темы) |
1 | Книга – мой лучший друг. |
2 | Я люблю читать! |
3 | Комиксы. |
4 | Литературные герои в мультфильмах. |
5 | Викторина «Я – читатель» |
6 | Книжная мастерская. |
7 | Викторина «Путешествие в сказочный лес» |
8 | Учимся писать стихи. |
9 | Викторина «Что за прелесть эти сказки» |
10 | «Комплексная работа № 1» |
11 | Научная литература. |
12 | Конкурс литературных героев «Что? Где? Когда? |
13 | «Комплексная работа № 2» |
14 | Знакомство с современными детскими журналами. |
15 | «Комплексная работа № 3» |
16 | Игра «Звёздный час» |
17 | Итоговое занятие «Чудесный мир книги» |
