Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Новгородский Государственный Университет имени Ярослава Мудрого»
Кафедра общей и экспериментальной физики
УТВЕРЖДЮ
Директор ИЭИС
___________
«_____»____________2010
Демонстрационный физический эксперимент
Для студентов специальности 050203.65 - физика
Дневное отделение
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО Составил:
Начальник УМУ Доцент кафедры ОЭФ
_________ __________
«______»_________2010 «____»________2010
Зав. выпускающей кафедры,
проф.________
«_____»_________2010
Великий Новгород
1. Введение
Цели и задачи
Дисциплина «Демонстрационный физический эксперимент» относится к блоку дисциплин предметной подготовки. Целью дисциплины «Демонстрационный физический эксперимент» является формирование у будущих учителей физики профессиональных качеств, обеспечивающих:
· Умение глубоко анализировать с позиций современной науки, наблюдаемые в условиях эксперимента физические явления
· Умение глубоко анализировать с позиций современной науки содержание организационных форм проведения физического эксперимента
· Умение творчески использовать методы и формы наблюдения для обучения и развития учащихся;
При изучении данной дисциплины студенты должны овладеть знаниями:
· О структуре элементарного курса физики;
· Об основных экспериментальных фактах и возможностях их повторения в условиях школьного кабинета физики
· О структуре физических экспериментов и их классификации;
· О методах постановки физического демонстрационного эксперимента в школе
· О системе физических демонстраций для достижения соответствующих педагогических целей;
· Об учебной, научно-популярной и методической литературе по физике и по организации физических опытов
Дисциплина вводится в связи с тем, что в университете сокращен курс «Теория и методика обучения физике» и призвана усилить способности будущих учителей наблюдать и организовать наблюдения физических явлений. В процессе изучения дисциплины «Демонстрационный физический эксперимент» у студентов должны быть сформированы следующие умения и навыки:
· Умение объяснять на доступном учащимся уровне физические явления;
· Умение объяснять физические принципы действия технических устройств;
· Умение раскрывать в конкретных случаях ограниченность знаний, выделять существенные стороны рассматриваемого физического явления, абстрагируясь от несущественных сторон;
· Навыки постановки физических экспериментов разными способами, на разных этапах урока
· Умение рационально оформлять ход и результаты эксперимента
· Умение раскрывать физический смысл упрощающих условий
· Умение провести анализ, исследование и оценку полученных результатов
· Навыки проведения прикидочных результатов и их уточнения
· Умение руководить классом при постановке экспериментов
· Навыки ведения диалога с учащимися при объяснении наблюдаемых явлений
· Умение использовать в процессе постановки эксперимента оборудования физического кабинета, технических средств обучения, калькуляторов, компьютеров.
Дисциплина базируется на знаниях, полученных студентами в курсах математики, общей и теоретической физики, методики преподавания физики. Она является составной частью профессиональной подготовки студентов, имеет четко выраженную профессиональную специфическую направленность.
Дисциплина «Демонстрационный физический эксперимент» изучается на лабораторных занятиях и в процессе самостоятельной работы студентов. По дисциплине предусматривается организация самостоятельной работы студентов по подготовке демонстраций, по подбору системы опытов, по разработке методики их постановки с учащимися. Большое внимание уделяется постановке экспериментальных задач разного типа, включая домашние экспериментальные задачи учащихся. Студенты должны приобрести навыки трансформирования экспериментальных задач в текстовые задачи.
Дисциплина должна помочь студентам накопить полезный для работы в школе учебно-дидактический материал: примеры технического применения физики, числовые характеристики природных явлений и технический устройств (например, данные о скоростях силах, силе тока, частотах)
2 Объем дисциплины, виды учебной работы, формы контроля
Таблица 1. Распределение часов полной трудоемкости дисциплины по видам и темам занятий
Вид учебной работы | Всего | Часов по семестрам семестра м |
9 2 3 4 5 | ||
| 100 | 100 |
Лабораторные работы | 42 | 42 |
Самостоятельная работа | 58 | 58 |
Вид итогового контроля |
| зачет |
3. Содержание дисциплины
3.1 Содержание лабораторных занятий
3.1.1 Изучение школьного физического кабинета. Структура школьного физического эксперимента. Документация физического кабинета. Техника безопасности в физическом кабинете. Специальные устройства для физического кабинета в школе
3.1.2 Классификация оборудования школьного физического кабинета. Оборудование для изучения отдельных тем и оборудование, необходимое для проведения различных экспериментов. Энергоснабжение учебных мест школьников. Освещение в кабинете физики
3.1.3 Организация учительского места в кабинете физики в школе. Демонстрационный стол и его организация. Оформление кабинета
3.1.4 Физический демонстрационный эксперимент в основной школе. Организация наблюдений для учащихся 7 – 9 классов
3.1.5 Постановка демонстраций для решения задач и проверке знаний учащихся
3.1.6 Изучение применения школьных источников тока, осветительных приборов, проекционной аппаратуры, телевидения и компьютера для постановки школьного демонстрационного эксперимента
3.1.7 Физический демонстрационный эксперимент по различным разделам физики
3.1.8 Физический демонстрационный эксперимент с использованием таблиц и другого графического материала
3.2 Содержание самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов представляет собой подготовку к лабораторным занятиям, оформление методического пособия по организации физического кабинета в школе, по технике безопасности при постановке физических демонстраций. Подготовка материалов для постановки экспериментов в будущей работе учителем физики. Подготовка картотеки физических демонстраций. Изучение развития школьного демонстрационного эксперимента по научно-методическим пособиям и журналам. Составление картотеки компьютерных демонстраций по физике. Экскурсии в лучшие физические кабинеты школ города и знакомство с передовым педагогическим опытом по проведению демонстрационного физического эксперимента. На самостоятельную работу выносятся следующие темы:
3.2.1 Понятие об эмпирическом и теоретическом исследованиях. Демонстрационный эксперимент и его особенности
3.2.2 Виды демонстрационных экспериментов и их применение на различных этапах урока физики
3.2.3 Использование системы демонстраций. Демонстрации как постановка проблемы. Демонстрации как возможность получения количественных закономерностей путем измерений
3.2.4 Применение демонстраций при организации решения задач и проверке знаний учащихся
3.2.5 Развитие мышления учащихся в процессе организации наблюдений на различных этапах урока. Использование наблюдений в индивидуальном обучении.
3.2..6 Физический демонстрационный эксперимент во внеклассной работе по физике
3.2.7 Физический демонстрационный эксперимент как метод получения и обобщения знаний.
3.2.8 Основные эксперименты по кинематике материальной точки и решение основной задачи механики. Демонстрации на относительность механического движения. Демонстрации по кинематике конкретных различных видов движения (прямолинейное равномерное движение, прямолинейное равнопеременное движение, движение по окружности, движение тела, брошенного горизонтально и под углом к горизонту)
3.2.9 Демонстрации по динамике механического движения. Свойства различных сил в механике и проявление этих сил в различных динамических задачах, и их наблюдение на опытах
3.2.10 Основные демонстрации по теме «Законы сохранения и основные теоремы механики» (закон сохранения импульса и теорема об изменении импульса; закон сохранения энергии и теоремы об изменении кинетической и полной энергии)
3.2.11 Демонстрационный эксперимент по теме «Механические колебания и волны». Маятники в школьном курсе физики.
3.2.12 Основные демонстрации по разделу «Молекулярная физика и термодинамика»
3.2.13 Основные демонстрации по разделу «Электричество и магнетизм»
3.2.14 Основные демонстрации по разделу «Оптика. Атомная и ядерная физика»
3.2.15 Применение компьютеров для демонстрации физических явлений
3.2.16 Физический кабинет. Требования к организации физического кабинета. Техника безопасности в физическом кабинете. Техника безопасности при постановке демонстрационного эксперимента
3.2.17 Организация наблюдений на экскурсиях по физической тематике
3.2.18 Применение ТСО при организации физического демонстрационного эксперимента
3.2.19 Организация физических наблюдений в домашних условиях. Творческие эксперименты. Постановка экспериментов при решении физических задач.
4. Задания для зачета
Студенты сдают зачет после выполнения всех лабораторных работ и представления методического пособия по организации физического кабинета в школе с необходимыми нормативными документами. На зачете студентам предлагается поставить демонстрационный эксперимент по предложенной преподавателем теме с использованием своих методических материалов, разработанных в процессе самостоятельной работы:
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Кинематика механического движения»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Динамика механического движения»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы сохранения в механике»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Кинематика и динамика вращательного движения»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Кинематика и динамика вращательного движения»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы термодинамики»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы электростатики»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы постоянного тока»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы электромагнетизма
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы геометрической оптики»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Законы волновой оптики»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Квантовые свойства света»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Гидро- и аэростатика»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Электромагнитные колебания и волны»
· Поставить демонстрационный эксперимент по теме «Тепловое излучение и спектры»
5 Учебно-методическое обеспечение
5.1. Карта учебно-методического обеспечения
Дисциплина: Демонстрационный физический эксперимент
Специальность (направление) 050203.65 – физика
Формы обучения очная форма, дневное отделение
Часов: всего – 100, лекций - нет, практ. зан. - нет, лаб. раб. – 42 , СРС – 58
Институт – ИЭИС Кафедра ОЭС Семестры – 9
Таблица 1- Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов, обеспечиваемых изданием | Кол. экз. в библ. | Примечание |
Рабочая программа по дисциплине «Демонстрационный физический эксперимент. /Сост. – Великий Новгород, НовГУ, 2010 – 9 с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 5 | Электр. вариант |
Методические указания по выполнению лабораторных работ по методике преподавания физики./Сост. , , НовГУ, 1995 – 2002 – 458 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 5 | Электр. вариант |
Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. - М.: Дрофа, 2004. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 5 |
|
Программно-методические материала по физике: 7-11 классы. - М.: Дрофа, 2003. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 5 |
|
Теория и методика обучения физике в школе: Частные вопросы: Учебное пособие для студ. педвузов. /, , и др./Под ред. . - М.: Издательский центр “Академия”, 2000.- 384с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 50 | 5 |
|
Анциферов . Механика, термодинамика, молекулярная | Лаб.раб. Самост. Раб. | 50 | 3 |
|
Анциферов : Электродинамика и квантовая физика. 11 кл. - М.: Мнемозина,2001. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 30 | 3 |
|
Касьянов 10кл. - М.:Дрофа,2004. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
Касьянов 11кл. - М.:Дрофа,2004. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
и др. Физика. Электродинамика. 10-11кл.М.: - Дрофа,2002. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
и др. Физика. Оптика. Квантовая физика. 11кл. - М.:Дрофа,2002. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
и др. Физика. Колебания и волны. 11кл. - М.:Дрофа,2002. | Лаб.раб. Самост. Раб | 20 | 10 |
|
Физика: Учебное пособие для 10 кл. и классов с углубленным изучением физики/, , и др.; /под ред. .- М.: Просвещение, 2002.- 432с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
Физика: Учебное пособие для 11 кл. шк. и классов с углубленным изучением физики/, , и др.; /под ред. .- М.: Просвещение, 2002.- 432с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 30 | 10 |
|
Громов СВ. Учебник для 10 кл. /Под ред. .- М.: Просвещение.- 2002.- 287с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 10 |
|
Громов СВ. Учебник для 11 кл. /Под ред. .- М.: Просвещение.- 2002.- 287с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 20 | 5 |
|
Лабораторный практикум по теории и методике обучения физике в школе: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/ , , и др. /под ред. и . - М.: Издательский центр «Академия».- 2002.- 304с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 3 |
|
, Ханнанов -тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену Физика. – Интеллект-Центр, М.: 2002 – 153 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
, , Никифоров по физике. – Вербум, М.: 2001-.136 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
, , Никифоров по физике. Уровень. В – Вербум, М.: 2001 – 157 с.
| Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
, , Фадеева -тренировочные материалы для подготовки к единому государственному экзамену Физика. – Интеллект-Центр, М.: 2003 – 178 с. | Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
, ,, , Гладышев государственный экзамен 2001. - Просвещение, М.:,2002 – 217 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
, , Тихонин . Единый государственный экзамен. – Экзамен, М.: 2003 – 196 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 10 | 5 | Электр. вариант |
Бубликов . – РГПУ им. , Санкт-Петербург, 2003 – 197 с | Лаб.раб. Самост. Раб. | 50 | 5 |
|
Гольдфарб . – Дрофа, М.: 2003 – 275 с
| Лаб.раб. Самост. Раб. | 100 | 5 |
|
Учебно-методическое обеспечение дисциплины 100 %.
Зав.кафедрой ОЭФ _________
