ДВ история мировой интеграции в школьном курсе истории

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Красноярский государственный педагогический университет  им.

(КГПУ им. )

 

Кафедра всеобщей истории

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

 

ДВ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ

 

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование

Профиль: История и право

Профиль: История и обществознание

Профиль: История и Иностранный язык

Квалификация (степень): Бакалавр

 

 

 

 

Красноярск 2015

 

 

Учебно-методический комплекс дисциплины составлен: к. и. н., доцентом .

 

Учебная программа обсуждена на заседании кафедры всеобщей истории

 

"__" _________ 2015 г.

 

И.о. заведующего кафедрой ______________________________

 

Одобрено учебно-методическим советом

___________________________________________________________________________

 

"____" ___________2015 г.

 

Председатель _____________________________ ………………….

 

Цель курса – формирование у студентов представления о неоднозначной роли интеграционных процессов в современном мире.

 

Содержание дисциплины позволяет решить следующие задачи:

1) Рассмотреть понятие “мировая интеграция” с точки зрения различных теорий;

2) Охарактеризовать основные интеграционные группировки мира как системные единицы в процессе их формирования, развития, а в ряде случаев и распада.

 

В результате изучения дисциплины студент должен

Знать: углубленный материал о тенденциях интеграции современного мира.

Уметь: использовать различные формы и виды устной и письменной коммуникации при усвоении и трансляции этого углубленного материала.

Владеть: технологиями приобретения, использования и обновления материала о тенденциях интеграции современного мира, навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля, различными способами коммуникации в профессиональной деятельности.

 

Перечень образовательных технологий, используемых при освоении дисциплины.

 

1.     Современное традиционное обучение (лекционно-семинарская-зачетная система).

2.     Педагогические технологии на основе гуманно-личностной ориентации педагогического процесса:

а) Педагогика сотрудничества;

б) Гуманно-личностная технология.

3. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (активные методы обучения):

а) Игровые технологии;

б) Проблемное обучение;

в) Интерактивные технологии (дискуссия, дебаты, дискурсия, проблемный семинар, тренинговые технологии).

4. Педагогические технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса:

а) Технологии индивидуализации обучения;

б) Коллективный способ обучения.

5. Педагогические технологии на основе дидактического усовершенствования и реконструирования материала:

а) Технологии модульного обучения.

 

Содержание теоретического курса.

 

ДВ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ

Раздел I.

Модуль I. Вводный модуль.

Тема 1. Региональная интеграция. Теории и терминология.

Понятие “интеграции” в общественных науках. Признаки интеграции. Определения интеграции в теориях интеграции: федерализм, неофункционализм, коммуникация, межправительственный подход, трактовка интеграции в контексте глобализации. Задачи интеграции. Принципы построения интеграции. Узлы противоречий интеграции. Стадии интеграции. Позитивная и негативная интеграция.

Модуль II. Интеграция в Европе в школьном курсе истории.

Тема 2. Евросоюз.

Предпосылки европейской интеграции, ее особенности. История европейской идеи и проекты европейской интеграции. История развития ЕС: основные этапы. Организационная система ЕС. Направления деятельности. ЕС в системе международных отношений. Сотрудничество России и ЕС.

Раздел II.

Модуль III. Интеграция на советском и постсоветском пространстве в школьном курсе истории.

Тема 3. СЭВ.

Предпосылки создания СЭВ. История создания. Организационная система. Направления деятельности СЭВ. Причины кризиса СЭВ. Распад СЭВ.

Тема 4. СНГ.

Интеграционные процессы на постсоветском пространстве. Причины создания СНГ. История создания. Организационная система СНГ. Направления деятельности. Результаты деятельности СНГ.

Модуль IV. Интеграция в Азии и Африке в школьном курсе истории.

Тема 5. АСЕАН.

Интеграционные процессы в Юго-Восточной Азии, их особенности. Предпосылки создания АСЕАН. История создания: основные этапы развития. Организационная система АСЕАН. Направления деятельности. Результаты деятельности АСЕАН. Сотрудничество России и АСЕАН.

Тема 6. ЭКОВАС.

Интеграционные процессы в Западной Африке. Предпосылки создания ЭКОВАС. История создания. Организационная система ЭКОВАС. Направления деятельности. Результаты деятельности ЭКОВАС. Сотрудничество России и ЭКОВАС.

Модуль V. Интеграция в Америке в школьном курсе истории.

Тема 7. НАФТА.

Интеграционные процессы в Северной Америке. Предпосылки создания НАФТА. История создания. Организационная система НАФТА. Направления деятельности. Результаты деятельности НАФТА. Сотрудничество России и НАФТА.

Тема 8. МЕРКОСУР.

Интеграционные процессы в Южной Америке. Предпосылки создания МЕРКОСУР. История создания. Организационная система МЕРКОСУР. Направления деятельности. Результаты деятельности МЕРКОСУР. Сотрудничество России и МЕРКОСУР.

Тема 9. Андское сообщество.

Предпосылки создания Андского сообщества. История создания. Организационная система Андского сообщества. Направления деятельности. Результаты деятельности Андского сообщества. Сотрудничество России и Андского сообщества.

 

Технологическая карта обучения дисциплине

 

ДВ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ

(наименование дисциплины)

студентов ООП 44.03.05 Педагогическое образование, профиль “История и право”, “История и иностранный язык”, “История и обществознание”

(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)

по очной форме обучения

(общая трудоемкость 6 з.е.)

 

Наименование модулей, разделов, тем	Всего часов	Аудиторных часов	Внеауди- торных часов	Вид самостоятельной работы
всего	лекций	семинаров	лаборат. работ
	216
Раздел I.	108	32	10	22		76	Подготовка к семинару. Подготовка к зачету. Подготовка к тестированию.
Модуль I. Вводный модуль.	4	2	2			2
Тема 1. Региональная интеграция. Теории и терминология.	4	2	2			2
Модуль II. Интеграция в Европе.	104	30	8	22		74
Тема 2. Евросоюз.	104	30	8	22		74
Раздел II.	108	32	10	22		76	Подготовка к зачету, подготовка к семинару. Подготовка к тестированию.
Модуль III. Интеграция на советском и постсоветском пространстве.	26	10	10			16
Тема 3. СЭВ.	13	5	5			8
Тема 4. СНГ.	13	5	5			8
Модуль IV. Интеграция в Азии и Африке.	32	8		8		24
Тема 5. АСЕАН.	18	6		6		12
Тема 6. ЭКОВАС.	14	2		2		12
Модуль V. Интеграция в Америке.	50	14		14		36
Тема 7. НАФТА.	18	6		6		12
Тема 8. МЕРКОСУР.	18	6		6		12
Тема 9. Андское сообщество.	14	2		2		12

 

 

Методические рекомендации по освоению дисциплины.

ДВ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ

 

Для успешного освоения ДВ “История мировой интеграции в школьном курсе истории” студентам необходимо 1. Регулярно посещать лекционные занятия и фиксировать в конспектах основные положения курса и выводы, озвученные преподавателем. 2. Регулярно готовиться к семинарам на основе рекомендаций преподавателя. 3. Пройти тестирования по модулям дисциплины по итогам посещения лекций и семинаров.

Темы семинаров ( Раздел I)

 

Семинар №1.

Вопрос для обсуждения:

Институты ЕС.

 

Семинар №2.

Вопрос для обсуждения:

Финансовые ресурсы и учреждения ЕС.

 

Семинар №3.

Вопрос для обсуждения:

Сельскохозяйственная политика ЕС.

 

Семинар №4.

Вопрос для обсуждения:

Экономический и валютный союз.

 

Семинар №5.

Вопрос для обсуждения:

Региональная и социальная политика ЕС.

 

Семинар №6.

Вопрос для обсуждения:

Культурная политика ЕС.

 

Семинар №7.

Вопрос для обсуждения:

Экологическая политика ЕС.

 

Семинар №8.

Вопрос для обсуждения:

Сотрудничество в сфере внутренних дел и правосудия в ЕС.

 

Семинар №9.

Вопрос для обсуждения:

Научно-техническая политика ЕС.

 

Семинар №10.

Вопрос для обсуждения:

Расширение ЕС на Восток

 

Семинар №11.

Вопрос для обсуждения:

ЕС в системе международных отношений.

 

Литература к семинарам по ЕС:

1. Байков интеграция. Практика и модели интеграции в зарубежной Европе и Тихоокеанской Азии. М., 2012.

2. Европейская интеграция. Под ред. . М., 2011.

3. Страны Центральной и Восточной Европы-новые члены Европейского Союза: проблемы адаптации. Под ред. , . М., 2010.

4. Шемятенков интеграция. М., 2003.

Темы семинаров ( Раздел II)

 

Семинары №1-3.

АСЕАН.

1.     Предпосылки создания АСЕАН.

2.     Этапы развития АСЕАН.

3.     Организационная структура АСЕАН.

4.     Направления деятельности АСЕАН.

5.     Итоги деятельности АСЕАН.

Литература к АСЕАН:

 

1. Арунова интеграции стран АСЕАН в единое экономическое сообщество// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2010. №15. С. 90-105.

2. АСЕАН в начале XXI века. М., 2010.

3. , АСЕАН и борьба за преобладающее влияние в Юго-Восточной Азии// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2009. №12. С. 6-16.

4. Цирерин создания экономического сообщества АСЕАН// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2010. №15. С. 79-89.

 

Семинар №4.

ЭКОВАС

1.Предпосылки создания ЭКОВАС.

2.Этапы развития ЭКОВАС.

3.Организационная структура ЭКОВАС.

4.Направления деятельности ЭКОВАС.

5. Итоги деятельности ЭКОВАС.

Литература к ЭКОВАС:

 

1.     Менса экологических норм в сфере охраны окружающей среды в ЭКОВАС: экономическое сообщество стран Западной Африки// Вопросы Российского международного права. 2014. №1-2. С. 73-79.

 

Семинар №5-7.

НАФТА

1.Предпосылки создания НАФТА.

2.Этапы развития НАФТА.

3.Организационная структура НАФТА.

4.Направления деятельности НАФТА.

5. Итоги деятельности НАФТА.

 

Литература к НАФТА:

1. НАФТА: Причины и перспективы сотрудничества США, Канады и Мексики// Власть. 2011. №7. С. 159-161.

2. НАФТА: влияние интеграции на конкурентноспособность стран – членов// Российский Внешнеэкономический вестник. М., 2011. №10. С. 94-108.

3. ЕС и НАФТА как политические структуры// Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 2006. №4. С. 213-218.

4. Даркина восприятия интеграционной политики НАФТА в Канаде// Вестник Тамбовского университета. Серия: гуманитарные науки. 2011.№5 (97). С. 306-311.

 

Семинар №8-10.

МЕРКОСУР

1.Предпосылки создания МЕРКОСУР.

2.Этапы развития МЕРКОСУР.

3.Организационная структура МЕРКОСУР.

4.Направления деятельности МЕРКОСУР.

5. Итоги деятельности МЕРКОСУР .

 

Литература к МЕРКОСУР:

 

1., Подгусков связи МЕРКОСУР: основные тенденции, проблемы и перспективы// Вестник Нижегородского университета им. . 2007. №3. С. 204-211.

2., МЕРКОСУР в системе союза южноамериканских наций. Особенности, проблемы и перспективы// Вестник Нижегородского университета им. . 2010. №5-1. С. 310-316.

3.Соловаров объединение МЕРКОСУР как ответ на вызовы глобализации: итоги 20 лет интеграции// Известия Уральского Государственного экономического университета. Екатеринбург, 2012. №6 (44). С. 122-127.

4.Соловаров промышленной политики Аргентины в рамках региональной экономической интеграции “МЕРКОСУР”// Экономика региона. Екатеринбург, 2007. №3. С. 220-223.

5. Хамидулин развития МЕРКОСУР в начале XXI века// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. 2009. №2. С. 19-27.

 

Семинар №11.

Андское сообщество

1.Предпосылки создания Андского сообщества.

2.Этапы развития Андского сообщества.

3.Организационная структура Андского сообщества.

4.Направления деятельности Андского сообщества.

5. Итоги деятельности Андского сообщества.

 

Литература к Андскому сообществу:

 

1.Евдокимов латиноамериканской интеграции// Политическая экспертиза: Политэкс. СПб., 2011. Т.7. №4. С. 127-142.

2. Левченко влияния протекционизма в области сельского хозяйства на экономический рост Андского сообщества// Альманах современной политики и образования. Тамбов, 2012. №2. С. 132-137.

3.Левченко экспортной структуры стран Андского сообщества// Вестник Южно-Российского Государственного Технологического университета. Серия: Социально-экономические науки. Новочеркасск, 2012. №4. С. 129-141.

 

Фонд оценочных средств (контрольно-измерительные материалы)

Тестовые задания

 

Модуль I. Вводный модуль.

1. К примерам негативной интеграции относятся:

А. отмена визового режима

Б. введение единых правил конкуренции

В. отмена пошлин внутри союза

Г. введение единой валюты.

2. Понятие “лояльность” является центральным для теории:

А. федерализма

Б. неофункционализма

В. коммуникации

Г. межправительственного подхода.

3. Целью интеграции по теории федерализма считается:

А. создание мирового сообщества

Б. создание сверхгосударства

В. создание единой идентичности

Г. выживание в условиях глобализации.

4. Самой низшей стадией мировой интеграции является:

А. политический союз

Б. зона свободной торговли

В. экономический и валютный союз

Г. зона общего рынка.

5. С точки зрения кафедры европейской интеграции МГИМО в мире сейчас существует:

А. 5 интеграционных группировок

Б. 6 интеграционных группировок

В. 7 интеграционных группировок

Г. 220 интеграционных группировок

6. Самой крупной по числу членов интеграционной группировкой является:

А. ЭКОВАС

Б. СНГ

В. ЕС

Г. МЕРКОСУР.

7.Раньше всех начала формироваться интеграционная группировка:

А. Евросоюз

Б. НАФТА

В. ЭКОВАС

Г. АСЕАН.

 

8. Единая валюта введена в :

А. Евросоюзе

Б. МЕРКОСУР

В. ЭКОВАС

Г. Андском сообществе.

9. Меньше всех из интеграционных группировок мирового ВВП дает:

А. НАФТА

Б. СНГ

В. ЭКОВАС

Г. АСЕАН.

10. Самые большие диспропорции ВВП на душу населения существуют в следующей интеграционной группировке:

А. в АСЕАН

Б. в СНГ

В. в Андском сообществе

Г. в НАФТЕ.

Модуль II. Интеграция в Европе в школьном курсе истории.

 

1. Общий рынок введен в Евросоюзе с:

А. 1968 года

Б. 1950 года

В. 1992 года

Г. 1998 года.

2. Исключением для действия Шенгенской зоны является территория:

А. Великобритании

Б. Франции

В. Румынии

Г. Турции.

3. В 2013 году в ЕС вступила:

А. Хорватия

Б. Сербия

В. Косово

Г. Чехия.

4. В Евросоюзе по данным на 2013 год состоят:

А. Германия

Б. Андорра

В. Дания

Г. Норвегия.

5. На 2013 год ЕС находится на стадии:

А. таможенного союза

Б. единого рынка

В. зоны свободной торговли

Г. экономического и валютного союза.

6. Основателем паневропейского движения считается:

-Калерги

.

7. Начало европейской интеграции датируется:

А. декларацией Шумана

Б. крахом Бреттон-вудской системы

В. созданием Бенилюкса

Г. нефтяным кризисом начала 1970-х годов.

8. Лиссабонская стратегия 2000 года предусматривала:

А. превращение экономики ЕС в самую конкурентноспособную в мире

Б. переход ЕС на стадию экономического и валютного союза

В. разработку конституции ЕС в ближайшем будущем

Г. расширение ЕС за счет новых стран Европы.

9. Римские договора 1957 года предусматривали создание:

А. Евратома

Б. Бенилюкса

В. ЕОУС

Г. ЕЭС

10. ЕС создан согласно:

А. Римским договорам

Б. Единому европейскому акту

В. Маастрихтскому договору

Г. Амстердамскому договору.

Модуль III. Интеграция на советском и постсоветском пространстве в школьном курсе истории.

 

1. СЭВ распался в:

А. 1989 году

Б. 1991 году

В. В 1995 году

Г. В 2000 году.

2. В СНГ на момент 2013 года входят:

А. Литва

Б. Россия

В. Таджикистан

Г. Эстония.

3. СНГ возник в:

А. 1989 году

Б. В 1991 году

В. В 1996 году

Г. В 2000 году.

4. Учредителями СНГ являлись:

А. Россия

Б. Грузия

В. Казахстан

Г. Белоруссия.

5. В 2009 году СНГ покинула

А. Украина

Б. Белоруссия

В. Армения

Г. Грузия.

6. Членами СЭВ были:

А. Польша

Б. Куба

В. Вьетнам

Г. Норвегия.

7. Высшим органом СНГ является:

А. парламент

Б. саммит лидеров

В. совет глав правительств

Г. совет глав государств.

Модуль IV. Интеграция в Азии и Африке в школьном курсе истории.

1. Основателями АСЕАН были:

А. Бруней

Б. Китай

В. Тайланд

Г. Индонезия.

2. Факторами образования АСЕАН были:

А. защита от Японии

Б. защита от США

В. защита от Австралии

Г. защита от России.

3. В 1976-91 гг. АСЕАН участвовала в урегулировании военного конфликта между:

А. Лаосом и Камбоджей

Б. Мьянмой и Китаем

В. Кампучией и Вьетнамом

Г. Индонезией и Малайей.

4. Высшим органом АСЕАН является:

А. парламент

Б. саммит лидеров

В. совещания министров иностранных дел

Г. постоянный комитет.

5. Статус наблюдателя в АСЕАН имеет:

А. Мьнма

Б. Папуа-Новая Гвинея

В. Индонезия

Г. Бруней.

6. В 2009 году АСЕАН подписала соглашения о свободной торговле:

А. с Австралией

Б. Лаосом

В. Китаем

Г. Новой Зеландией.

7. Создание АСЕАН провозглашалось:

А. Бангкокской декларацией

Б. Лагосской декларацией

В. Шанхайской декларацией.

В. Тайваньской декларацией.

8. ЭКОВАС было создано в:

А. 1969 году

Б. 1975 году

В. 1988 году

Г. 1991 году.

9. В ЭКОВАС при основании входило:

А. 10 государств

Б. 16 государств

В. 28 государств

Г. 5 государств.

10. Из ЭКОВАС в 2002 году вышло государство:

А. Нигерия

Б. Мавритания

В. Кабо-Верде

Г. Либерия

11. Высшим органом ЭКОВАС является:

А. парламент

Б. суд

В. конференция глав государств и правительств

Г. комиссии.

12. Штаб-квартира ЭКОВАС находится в:

А. Нигерии

Б. Либерии

В. Гвинее-Бисау

Г. Мали.

 

Модуль V. Интеграция в Америке в школьном курсе истории.

1. Членами НАФТА являются:

А. США

Б. Колумбия

В. Куба

Г. Мексика.

2. НАФТА была создана в:

А. 1988 году

Б. 1994 году

В. В 1975 году

Г. 1995 году.

3. Соглашение НАФТА охватывает:

А. торговые вопросы

Б. вопросы занятости

В. вопросы культуры

Г. вопросы образования.

4. К организационной системе НАФТА относятся:

А. парламент

Б. совет глав государств

В. комиссия по свободной торговле

Г. координирующий секретариат.

5. МЕРКОСУР был создан в :

А. 1975 году

Б. 1985 году

В. 1991 году

Г. 1998 году.

6. В МЕРКОСУР на 2013 год входили:

А. Бразилия

Б. Перу

В. США

Г. Аргентина.

7. В 2012 году из МЕРКОСУР исключено государство:

А. Парагвай

Б. Колумбия

В. Уругвай

Г. Мексика.

8. В 2012 году в МЕРКОСУР вступила

А. Колумбия

Б. Боливия

В. Венесуэла

Г. Аргентина.

9. Андское сообщество создано в :

А. 1969 году

Б. 1975 году

В. 1991 году

Г. 1995 году.

10. Лозунг “Это моя земля, это мой дом” является лозунгом группировки:

А. НАФТА

Б. МЕРКОСУР

В. ЭКОВАС

Г. Андского сообщества

11. В Андское сообщество входят:

А. Эквадор

Б. Перу

В. Колумбия

Г. Бразилия.

12. В 1976 году из Андского сообщества вышло государство:

А. Чили

Б. Куба

В. Перу

Г. Аргентина.

13. Основными органами управления Андского сообщества являются:

А. парламент

Б. президентский совет

В. совет министров иностранных дел

Г. комиссия.

14. Государством, входившим в разное время, как в Андское сообщество, так и в МЕРКОСУР является:

А. Аргентина

Б. Венесуэла

В. Бразилия

Г. Чили.

15. МЕРКОСУР был создан на основе:

А. Асунсьонского договора

Б. договора в Монтевидео

В. соглашения в Оуро Прето

Г. Картахенского соглашения.

16. МЕРКОСУР перешел к уровню Таможенного союза в:

А. 1975 году

Б. В 1985 году

В. В 1995 году

Г. В 2006 году.

 

Вопросы к зачету

1. Региональная интеграция. Теории и терминология.

2.Евросоюз. Предпосылки создания.

3. История европейской идеи и проекты европейской интеграции.

4.Евросоюз. История создания.

5.Евросоюз. Организационная система.

6.Евросоюз. Направления деятельности.

7.Евросоюз в мировом сообществе. Евросоюз и Россия.

8. СЭВ. Предпосылки создания. История создания.

9. СЭВ. Организационная система и направления деятельности.

10. СЭВ. Причины кризиса и крах.

11.СНГ. Предпосылки создания. История создания.

12. СНГ. Организационная система. Направления деятельности.

13. АСЕАН. Предпосылки создания. История создания.

14. АСЕАН. Организационная система. Направления деятельности.

15. Сотрудничество АСЕАН и России.

16. НАФТА. Предпосылки создания. История создания.

17. НАФТА. Организационная система. Направления деятельности.

18. Сотрудничество НАФТА, МЕРКОСУР, Андского сообщества с Россией.

19. МЕРКОСУР. Предпосылки создания. История создания.

20. МЕРКОСУР. Организационная система. Направления деятельности.

21. Андское сообщество. Предпосылки создания. История создания.

22. Андское сообщество. Организационная система. Направления деятельности.

23. ЭКОВАС. Предпосылки создания. История создания.

24. ЭКОВАС. Организационная система. Направления деятельности.

 

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

ДВ ИСТОРИЯ МИРОВОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ ИСТОРИИ

студентов ООП 44.03.05 Педагогическое образование, профиль “История и право”, “История и иностранный язык”, “История и обществознание”

 

(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)

по очной форме обучения

Наименование	Наличие (кол-во экз.)/ место хранения	Потреб-ность (экз./чел.)	Примечания
Обязательная литература
Байков интеграция. Практика и модели интеграции в зарубежной Европе и Тихоокеанской Азии. М., 2012.	Mirknig.com	5
Европейская интеграция. Под ред. . М., 2011.	Mirknig.com	5
Дополнительная литература
Модуль I. Вводный модуль.
Песцов : Районы мира и зоны интеграционного тяготения// Политическая экспертиза: Политэкс. СПб., 2006. Т. 2. №1. С. 159-172.	elibrary.ru	1
Модуль II. Интеграция в Европе в школьном курсе истории
Орлик -Восточная Европа: от СЭВ до Евросоюза// Новая и новейшая история. 2009. №2. С. 3-20.	Чз исфака/1	1
Страны Центральной и Восточной Европы-новые члены Европейского Союза: проблемы адаптации. Под ред. , . М., 2010.	ОБИФ/ 1	1
Модуль III. Интеграция на советском и постсоветском пространстве в школьном курсе истории.
Пивовар пространство. Альтернативы интеграции. Исторический очерк. СПб., 2010.	Mirknig.com	1
Экономическая и социальная география стран ближнего зарубежья. М. 2006.	Mirknig.com	1
Хандорин СНГ и Балтия. Томск, 2008.	Mirknig.com	1
Широков оценка проблемы становления восточноевропейского экономического блока в свете новых источников// Вестник Чувашского университета. 2013. №4. С. 85-91.	elibrary.ru	1
Широков и функционирование СЭВ в начальный период развития// Вестник Чувашского университета. 2006. №3. С. 64-70.	elibrary.ru	1
Юго-Восточная Европа в эпоху кардинальных перемен. Под ред. . М., 2007.	Mirknig.com	1
Модуль IV. Интеграция в Азии и Африке в школьном курсе истории.
Арунова интеграции стран АСЕАН в единое экономическое сообщество// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2010. №15. С. 90-105.	elibrary.ru	1
АСЕАН в начале XXI века. М., 2010.	Mirknig.com	1
Менса экологических норм в сфере охраны окружающей среды в ЭКОВАС: экономическое сообщество стран Западной Африки// Вопросы Российского международного права. 2014. №1-2. С. 73-79.	elibrary.ru	1
, АСЕАН и борьба за преобладающее влияние в Юго-Восточной Азии// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2009. №12. С. 6-16.	elibrary.ru	1
Цирерин создания экономического сообщества АСЕАН// Юго-Восточная Азия: Актуальные проблемы развития. М., 2010. №15. С. 79-89.	elibrary.ru	1
Модуль V. Интеграция в Америке в школьном курсе истории.
НАФТА: Причины и перспективы сотрудничества США, Канады и Мексики// Власть. 2011. №7. С. 159-161.	elibrary.ru	1
НАФТА: влияние интеграции на конкурентноспособность стран – членов// Российский Внешнеэкономический вестник. М., 2011. №10. С. 94-108.	elibrary.ru	1
ЕС и НАФТА как политические структуры// Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 6. 2006. №4. С. 213-218.	elibrary.ru	1
Даркина восприятия интеграционной политики НАФТА в Канаде// Вестник Тамбовского университета. Серия: гуманитарные науки. 2011.№5 (97). С. 306-311.	elibrary.ru	1
Евдокимов латиноамериканской интеграции// Политическая экспертиза: Политэкс. СПб., 2011. Т.7. №4. С. 127-142.	elibrary.ru	1
Левченко влияния протекционизма в области сельского хозяйства на экономический рост Андского сообщества// Альманах современной политики и образования. Тамбов, 2012. №2. С. 132-137.	elibrary.ru	1
Левченко экспортной структуры стран Андского сообщества// Вестник Южно-Российского Государственного Технологического университета. Серия: Социально-экономические науки. Новочеркасск, 2012. №4. С. 129-141.	elibrary.ru	1
, Подгусков связи МЕРКОСУР: основные тенденции, проблемы и перспективы// Вестник Нижегородского университета им. . 2007. №3. С. 204-211.	elibrary.ru	1
, МЕРКОСУР в системе союза южноамериканских наций. Особенности, проблемы и перспективы// Вестник Нижегородского университета им. . 2010. №5-1. С. 310-316.	elibrary.ru	1
Соловаров объединение МЕРКОСУР как ответ на вызовы глобализации: итоги 20 лет интеграции// Известия Уральского Государственного экономического университета. Екатеринбург, 2012. №6 (44). С. 122-127.	elibrary.ru	1
Соловаров промышленной политики Аргентины в рамках региональной экономической интеграции “МЕРКОСУР”// Экономика региона. Екатеринбург, 2007. №3. С. 220-223.	elibrary.ru	1
Хамидулин развития МЕРКОСУР в начале XXI века// Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Международные отношения. 2009. №2. С. 19-27.	elibrary.ru	1