 | |||
 2 класс
Тема: Как построить новый дом." width="723" height="652 "/> |
 |
Цели:
1. Познакомить учащихся с профессией «строитель»
2. Дать представление о строительстве дома в городе и деревне; найти различия.
3. Воспитывать уважение к людям разных профессий.
Оборудование:
- Иллюстрация «Строится город», «Дом в деревне» Фотографии домов архитектуры. Три поросенка и их дома. Рисунки видов строительного транспорта: землеройные машины – трактор, бульдозер, экскаватор, машины-грузчики: автопогрузчики, автокраны, башенные краны, самосвал, бетономешалка. Вымпелы для награждения бригад в игре. Карточки со словами: землеройные машины – бульдозер, экскаватор, подъемные краны: автокраны, башенные краны, машины-грузчики: самосвал, бетономешалка, автопогрузчики. Профессии, каменщик, маляр, штукатур, плотник, крановщик, водитель, сварщик, монтажник, прораб, инженер, плиточник, стекольщик, монтер.
· Индивидуальные тетради учащихся.
На доске:
1. Индивидуальные задания на повторение прошедшего материала.
2. Иллюстрация «Строится город», «Дом в деревне».
3. Фотографии домов архитектуры.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент.
А сейчас проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят,
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5».
II. Индивидуальные задания на доске.
· Подчеркни одной чертой те изделия, которые раньше были растениями. Двумя чертами – те, которые были полезными ископаемыми.
Льняное полотенце глиняный кувшин
Золотые украшения железная сковорода
Хлопчатобумажная рубашка книга
Стекло строительный кирпич
· Перечисли, какие материалы люди берут из живой природы. Какие изделия из них изготавливают?
III. Краткий опрос по изученному
материалу в виде загадок.
Отгадайте загадки и скажите, из чего это сделано.
- Стоит толстуха – Две плетенки, две сестренки
Деревянное брюхо, Из овечьей пряжи тонкой.
Железный поясок. (Бочка) Как гулять – так надевать,
Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем, Всех на свете обшивает,
Только лучше правь рулем. (Велосипед) Что сошьет – не надевает. (Иголка)
Закипит – исходит паром, Заклеили клеем прочно
И свистит, и пышет жаром, И ко мне прислали срочно.
Крышкой брякает, стучит. Я его не пожалею:
- Эй, сними меня! – кричит. (Чайник) Получу и вмиг расклею. (Конверт)
Наша Таня громко плачет,
Уронила в речку …. (Мячик) Под крышей четыре ножки,
Хоть у нас четыре ножки, Мы не мышки и не кошки
А на крыше – суп да ложки. (Стол) Хоть мы все имеем спинки,
Мы не овцы и не свинки
Мы не кони, хоть на нас Вы садились много раз. (Стулья)
На квадратиках доски
Короли свели полки.
Нет для боя у полков Твой хвостик я в руке держал,
Ни патронов, ни штыков. (Шахматы) Ты полетел, я побежал. (Шарик воз)
IV. Проверка индивидуальных заданий.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
А теперь, ребята, встали!
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед , назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
V. Актуализация знаний.
_ Из чего делают кирпичи? (песок, глина)
_ Откуда человек берет эти материалы? (Из природы, это – полезные
ископаемые)
_ Что делают с помощью кирпичей?
_Какие еще материалы нужны для строительства дома?
VI. Сообщение темы и целей урока.
Вспомните сказку «Три поросенка», в которой три брата-поросенка построили каждый себе дом. Из чего они были построены?
(Ниф-Ниф построил домик из соломы, он пел:
«Хоть полсвета обойдешь,
Обойдешь, обойдешь,
Лучше дома не найдешь,
Не найдешь, не найдешь!»
Нуф-Нуф построил себе домик из веток и тонких прутьев, он пел:
«У меня хороший дом,
Новый дом, прочный дом.
Мне не страшен дождь и гром,
Дождь и гром, дождь и гром!»
Наф-Наф построил себе домик из камней, глины и сделал тяжелую дубовую дверь с засовом, он пел:
«Я, конечно, всех умней,
Всех умней, всех умней!
Дом я строю из камней,
Из камней, из камней!
Никакой на свете зверь,
Хитрый зверь, страшный зверь
Не ворвется в эту дверь,
В эту дверь, в эту дверь!» (Открываю иллюстрации домиков поросят.)
-У кого оказался самый прочный дом и почему?
-Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как построить новый хороший прочный дом, что для этого потребуется, и какие профессии людей участвуют в этом процессе, какое большое значение имеет труд строителей для всех людей. (Открываю иллюстрации «Строится город» и «Дом в деревне»)
VII. Изучение нового материала.
- Прослушайте стихотворение А.Барто «Про новый дом» и назовите профессии строителей.
Перед школой утром рано, Вместе с Юрой на разведку
Я на стройку захожу. Мы приходим в этот двор.
За большим подъемным краном Красят лестничную клетку,
По утрам теперь слежу. Провода несет монтер.
-Ты опять торчишь на стройке? Вот маляр идет с ведром.
Зарабатываешь двойки? – Мы идем за маляром,
Говорят мне в проходной. Мы подходим к штукатуру,
Бригадир меня не гонит, Все бригады знают Юру –
Он давно знаком со мной. Юра въедет в этот дом.
Говорит он бригадиру: Лучше всех кладет кирпич. Я ваш будущий жилец.
Он укладывает в смену Можно в новую квартиру
Три вагона кирпичей. Переехать наконец?
Он выкладывает стену, Бригадир дает ответ:
Строит дом для москвичей. - Мастера кладут паркет.
Грузовик подвозит доски, А когда въезжать – не знаем,
Ходит кошка вся в известке. Это скажет Моссовет.
Моссовет – в Москве хозяин,
Он заботится о нас.
В новый дом переезжаем –
Он дает в квартиру газ.
- О каких профессиях говорится в стихотворении? (Карточки с названием профессий на доску)
_Кто еще работает на стройке и какую работу выполняет?
(Инженер – чертит чертеж дома, планируя как будут расположены квартиры и комнаты в них, бригадир – руководит работой строительных бригад, водитель подвозит необходимые материалы на стройку, экскаваторщик копает котлован, крановщик – доставляют грузы на высоту до самой крыши, каменщики – кладут кирпичи, монтер – делает электропроводку, стекольщик – вставляет стекла, штукатур-маляр – штукатурит и красит стены, коридоры , сварщики – варят металлические опоры, плотники – поставят деревянные рамы в оконные проемы, деревянные косяки в дверных проемах, сантехники – ставят сан.узлы, подводят краны для воды, газовики – подводят газ, паркетчики – укладывают паркет или стелют линолеум и т.д.
_Как вы понимаете, труд строителей не из легких и даже опасный, ведь многое может случиться в недостроенном доме, что причинит вред здоровью человека. Но в то же время труд строителей очень интересен и важен. Без них не было бы у нас благоустроенных квартир, не было бы красивых дворцов, служебных учреждений, магазинов, театров, библиотек, больниц, учебных заведений: школ, училищ, институтов и т.д. (Показ различных зданий.)
Строители первыми приходят в необжитые места, устанавливают палатки, прокладывают дороги сквозь леса и пустыни, возводят дома, заводы, электростанции.
Много построено в нашей стране за последние годы новых зданий, сооружений, но предстоит построить еще больше.
Очень важно, чтобы все строители работали слаженно, дружно, только тогда дом будет строиться быстро и качественно. Это значит, что, например, шофер должен вовремя подвести кирпич и цемент, крановщик сразу все поднимет вверх, и каменщики уложат кирпич за кирпичом.
Строителям помогают различные машины. Отгадайте загадки и узнаете, какие машины.
К нам во двор забрался крот,
Роет землю у ворот.
Тонна в рот земли войдет,
Если крот раскроет рот. (Экскаватор)
_ Экскаваторы роют котлованы.
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
Где пройдет он, станет гладко,
Будет новая площадка. (Бульдозер)
_Бульдозеры разровняют возле дома землю и потом здесь положат асфальт. Бульдозеры и экскаваторы – это землеройные машины.
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный.
Кто, скажите, я такой? (Подъемный кран)
_Подъемные краны поднимают грузы. Подъемные, башенные краны, автокраны– эти силачи-великаны , им помогают автопогрузчики.
самосвалы привезут и выгрузят необходимые материалы, бетономешалки привезут готовый цемент, много грузовых машин привезут много различных грузов, необходимых для строительства. Самосвалы, грузовые машины и бетономешалки – это машины-грузчики.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
Мы на стройку все идем,
Мы хотим построить дом.
Вот цемент, вот мастерок,
Ложь кирпич ровней, дружок!
_ А сейчас обратите внимание на иллюстрации на доске. В чем различие этих двух домов?
(Один дом в городе, а другой в деревне. Городской дом - благоустроенный, он сделан из кирпичей и цемента, а сельский дом построен из бревен. В нем легко дышится. Есть печь, которая отапливает весь дом. В городской дом тепло подается в виде горячей воды по трубам, питьевую воду тоже подают по трубам. Вода не всегда качественная. А в селе люди берут питьевую воду из колодцев. Вода очень вкусная. Рядом с сельским домом есть хозяйственные постройки, где люди могут держать скот, на грядках выращивать культурные растения. А городскому жителю приходится ездить за город и выращивать культурные растения на дачах, что не всегда очень удобно.)
_Давайте рассмотрим в учебнике на с. 111, как строится сельский дом.
(Чтение под картинкой вопросов и ответы на них.)
VIII. Игра «Мы строим новый дом»
Создаются две команды. В каждой команде выбирается бригадир. Дается 5 минут на выполнение работы: надо бригаде во главе с бригадиром составить список строительных материалов, машин, рабочих-специалистов, которые необходимы, чтобы I бригаде построить детский сад, II бригаде – сельский магазин.
Примерный список I бригады:
Материалы: кирпич, цемент, песок, бетонные плиты, доски.
Машины: самосвалы, экскаватор.
Строители: каменщики, маляры, плотники и т.д.
Примерный список II бригады:
Материалы: кирпич, цемент, песок, бревна, доски, шифер.
Машины: самосвалы (грузовики).
Строители: каменщики, плотники, штукатуры-маляры.
Во время выполнения этой работы все остальные выполняют работу в тетрадях с.
Подведение итогов. Вручение вымпелов за хорошо выполненную работу.
IX. Итог урока.
_ На какие группы делятся все строительные машины?
_ Люди, каких профессий должны потрудиться, чтобы построить новый дом?
_ Какая из них самая важная, главная?
_ Как взаимосвязаны строительство и транспорт?
Вывод: Строительство – это одна из частей нашей экономики, а все части экономики взаимосвязаны. Строительство тесно связано с другой частью экономики – это транспорт.
X. Домашнее задание.
Читать в учебнике и рассказывать по с 110 – 113.
XI. Оценки.
