Интегрированный урок чтения и письма в 6 специальном классе

 

Интегрированный урок чтения и письма

в 6 специальном классе

 

Тема урока: Чтение и письмо слов, различающихся одной буквой в стихотворении А.Шибаева «Буква заблудилась»

Цель урока:

Организация работы детей по овладению новыми знаниями и способами деятельности над содержанием произведения «Буква заблудилась»

Задачи:

Обучающие

- упражнять в правильном и отчётливом произнесении звуков;

- учить выразительному, осознанному и правильному чтению по слогам с переходом на чтение целыми словами;

- организовывать эмоционально-эстетическое восприятие прочитанного;

- создавать условия для формирования умения отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, составлять предложения по картинкам;

- способствовать формированию интереса к чтению;

- формировать у учащихся представления об окружающих предметах;

- создавать условия для формирования трудовых навыков;

- совершенствовать умение планировать ближайшую операцию и выполнять её, осуществляя текущий контроль;

- закреплять знания о себе и своей семье,

- готовить детей к профессиональному труду

Коррекционно-развивающие

-формировать устойчивое внимание и воображение;

- формировать связную монологическую речь;

- формировать навык осознанного и правильного чтения;

- формировать коррекции недостатков развития речи путём применения разных видов чтения

- активизировать связную фразовую речь через трудовую деятельность;

- формировать зрительное внимание и пространственную ориентировку;

- корригировать недостатки восприятия на основе упражнений учащихся в узнавании и различении объектов и действий с ними;

- корригировать операции мышления логического мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных связей

Воспитательные

- прививать потребность в нравственно-эстетическом отношении к окружающему миру;

- развивать самооценку собственных поступков;

- воспитывать положительные нравственные качества: терпение, старательность, взаимопомощь, трудолюбие, любовь к близким людям,

- воспитание уважительного отношения к своим мамам,

- обращать внимание детей на уважительное отношение к труду взрослых и необходимость им помогать

Оборудование

·        Карточки с буквами, слогами, предложениями

·        Сюжетные и предметные картинки

·        ИКТ

·        Раздаточный и демонстрационный материал для индивидуальной и групповой работы

 

Ход урока

 

I.       Организационно-подготовительный этап

 

1.      Проверка готовности. Психологический настрой. Взявшись за руки, дети произносят слова.

 

Слайд №1

 

- Ребята, я рада вас видеть!

 

Слайд №2

 

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

К нам без опоздания

Приходи старание.

Помоги нам потрудиться,

В школу мы пришли учиться.

 

II.    Актуализация знаний, определение темы урока, постановка учебной задачи, планирование предстоящей деятельности

 

1.      Артикуляционная гимнастика «У бабушки с дедушкой»

 

Слайд №3 - №8

 

Жили-были дедушка и бабушка.

·        К НИМ ТОЛСТЫЕ ВНУКИ ПРИЕХАЛИ В ГОСТИ (надуваем щёки),

·        С НИМИ ХУДЫЕ - ЛИШЬ КОЖА ДА КОСТИ (втягиваем щёки).

·        БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ ВСЕМ УЛЫБНУЛИСЬ (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),

·        ПОЦЕЛОВАТЬ ОНИ ВСЕХ ПОТЯНУЛИСЬ (губы тянутся вперёд).

·        УТРОМ ПРОСНУЛИСЬ — В УЛЫБОЧКУ ГУБЫ (снова широкая улыбка).

·        БЛИНЧИК С ВАРЕНЬЕМ МАЛИНОВЫМ ВКУСНЫМ (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад)

 

2.      Создание положительно-эмоционального отношения к занятию.

 

- Ребята, зачем вы пришли в школу?

Ответы детей

- Чем мы занимаемся на уроке чтения?

Ответы детей

- Зачем учить буквы?

Ответы детей

- А зачем уметь читать?

 

Прежде чем читать слова,

 

Слайд №9

Прокричите громко: «А-а-а!»

Ну-ка силы собери,

 

Слайд №10

Чтобы крикнуть: «И-и-и!»

Чтоб в учёбе повезло,

 

Слайд №11

Вместе громко крикнем: «О-о-о!»

Звук с собой в класс возьму

 

Слайд №12

С ним мы крикнем: «У-у-у!»

Мы сильны, умны, добры,

 

Слайд №13

Громко крикнем: «Ы-ы-ы!»

 

Вот такие звуки-буквы

Подарил нам наш букварь!

Будем с ними мы играть,

По порядку выбирать!

 

3.      Определение темы урока, постановка учебной задачи, планирование предстоящей деятельности.

 

Учитель: Хотите продолжить игру с буквами?

 

Ответы детей

Учитель: Встречайте!

 

·        Письмо и чтение слогов АУ-АУ-АУ на планшетнике

 

Слайд №14

 

Учитель: Когда так кричат?

 

·        Чтение стихотворения учителем

 

Неизвестно, что случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём.

 

·        Чтение по букварю ()

 

Но едва туда вошла

Буква-озорница –

Очень странные дела

Начали твориться…

 

Учитель: Что же случилось с буквой? Вам интересно? Помочь хотите? Вперёд, на поиски буквы! Предлагаю поехать на автобусе.

 

4.      Пауза отдыха «Автобус»

 

III. Работа по теме урока.

 

Знакомство с произведением.

 

1.      Чтение первой части стихотворения по карточке

 

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!

 

Учитель:

Что такое двери? Зачем они нужны? Двери могут бегать?

Кто такой охотник? Кто может гнаться за охотником?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №15

Запись слов

ДВЕРИ – ЗВЕРИ ()

 

2.      Чтение второй части стихотворения по ИП

 

На виду у детворы

Крысу красят маляры.

 

Учитель: Кто такая крыса?

Кто такие маляры? Они могут красить крысу? А что они могут красить?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №16

Запись слов

КРЫСА – КРЫША (-СА, -ША)

 

3.      Работа по социальной адаптации. Упражнение «Маляры»

 

4.      Чтение третьей части стихотворения по картинкам

 

Слайд №17

 

Тает снег. Течёт ручей.

На ветвях полно врачей.

 

Учитель: В какое время года тает снег, и бегут ручьи?

Кто такие врачи? Чем они занимаются? Они могут сидеть на вервях?

Кто сидит на ветвях деревьев?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №18

Запись слов

ВРАЧИ – ГРАЧИ

 

 

Учитель: Ребята, а вам можно лазить по деревьям? Что может произойти?

 

5.      Работа по социальной адаптации. Учимся оказывать первую медицинскую помощь «Ушиб. Ссадина»

 

6.      Пауза отдыха «Разминка»

 

7.      Чтение четвёртой части стихотворения с использованием ИКТ

 

Слайд №19

 

Мама с бочками пошла

По дороге вдоль села.

 

Учитель: Давайте вспомним, как зовут наших мам.

Что такое бочка? Зачем нужна бочка?

С кем мама может пойти вдоль села?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №20

Запись слов

БОЧКА – ДОЧКА

 

8.      Чтение пятой части стихотворения по составлению и чтению интерактивно ()

 

Слайд №21

 

Сели в ложку и – айда! –

По реке туда, сюда!

 

Учитель: Что такое ложка? Зачем она нужна? В ложке можно плавать по реке?

На чём можно плавать по реке?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №22

Запись слов

ЛОЖКА – ЛОДКА , Л, О, А; О, А

 

9.      Чтение шестой части стихотворения в парах по букварю

 

Врач наполнил дяде Мите:

- Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель пред сном.

 

Учитель: Кто такие цапли? Их может назначить врач? Их можно принимать перед сном?

А что может назначить врач больному?

 

Нахождение заблудившейся буквы

 

Слайд №23

Запись слов

ЦАПЛИ – КАПЛИ

 

10.  Работа по социальной адаптации. Упражнение «Специальный транспорт»

 

А если случится тебе простудиться,

Привяжется кашель, поднимется жар:

 

Слайд №24

Тогда звони по телефону 03, и к тебе приедет машина – скорая помощь. Машина скорой помощи белого цвета с красным крестом, так же имеет сирену и сигнальную лампу.

 

Слайд №25

 

Ситуация «Не играй с ножом». «Какую машину вызовем? Номер телефона»

Упражнение «Составь предложение. Закончи предложение»

Учимся оказывать первую медицинскую помощь «Резаная рана»

 

11.  Чтение седьмой части стихотворения совместно с учителем по цепочке

 

Что за буквы-озорницы

Появились на странице?

Перепутали слова.

Получилась чепуха.

 

IV. Итог урока

 

1.      Оценка работ обучающихся

2.      Домашнее задание: с.74-75

- прочитать и нарисовать рисунок

3.      Рефлексия

 

 

Буква заблудилась

Неизвестно, что случилось,

Только буква заблудилась.

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём.

Но едва туда вошла

Буква-озорница –

Очень странные дела

Начали твориться…

Закричал охотник: «Ой!

Двери гонятся за мной!

На виду у детворы

Крысу красят маляры.

Тает снег. Течёт ручей.

На ветвях полно врачей.

Мама с бочками пошла

По дороге вдоль села.

Сели в ложку и – айда! –

По реке туда, сюда!

Врач наполнил дяде Мите:

- Не забудьте об одном:

Обязательно примите

Десять цапель пред сном.

Что за буквы-озорницы

Появились на странице?

Перепутали слова.

Получилась чепуха.

 

А.Шибаев