Психологическая сущность процесса адаптации личности
Анализ сущности и содержания психологических аспектов адаптации
личности предполагает обращение не только к психологической, но и
философской литературе. Это связано с тем, что адаптация включает в себя
широкий круг явлений – от элементарного акта приспособления живого
организма к среде до сложнейшей социальной и психологической адаптации
человека, которая представляет собой процесс его взаимодействия с
окружающей внешней средой.
К определению термина и соответственно описанию процесса адаптации
обращались многие исследователи (Асеев, 1986; Березин, 1988; Налчаджян,
1988; Посохова, 2001 и др).
Несмотря на наличие многочисленных определений данного явления,
объективно существует несколько проявлений адаптации, которые позволяют
утверждать, что адаптация – это, во-первых, свойство организма, во-вторых,
процесс приспособления к изменяющимся условиям среды, суть которого
состоит в достижении одновременного равновесия между средой и организмом,
в-третьих, результат взаимодействия в системе «человек-среда», в-четвертых,
цель, к которой стремится организм (Маклаков, 2000).
Можно утверждать, что понятие «адаптация» является одним из основных
компонентов при изучении индивида, так как именно механизмы адаптации,
выработанные в процессе эволюции, обеспечивают возможность
существования его в постоянно изменяющихся условиях внешней среды.
Человек представляет собой не просто живой организм, а прежде всего
биосоциальную систему и одновременно элемент социальной макросистемы,
следовательно, при рассмотрении проблемы адаптации человека целесообразно
выделять три функциональных уровня: физиологический, психологический и
социальный. При этом обычно рассматривается физиологическая,
психологическая и социальная адаптация, а иногда исследуют
психофизиологическую и социально-психологическую адаптацию. Более того,
существуют определенные физиологические и психологические механизмы,
обеспечивающие процесс адаптации на этих трех уровнях (Маклаков, 2000).
Выделенные три уровня адаптации взаимосвязаны между собой самым тесным
образом, оказывают друг на друга непосредственное влияние и определяют 14
интегральную характеристику общего уровня функционирования всех систем
организма. Эта интегральная характеристика представляет собой весьма
динамичное образование, которое принято называть функциональным
состоянием организма (Березин, 1988).
По мнению , основной характеристикой функционирования
систем организма в период адаптации на психофизиологическом уровне
является функциональное состояние.
Понятие «функциональное состояние» как научная категория
первоначально сформировалось в физиологии. В отечественной
психологической литературе это понятие появилось сравнительно недавно и
связано с именами и , которые толкуют его как
«интегральный комплекс характеристик тех функций и качеств человека,
которые прямо или косвенно обусловливают выполнение деятельности, т. е.
создают возможность деятельности» (Маклаков, 2000).
В контексте этих идей определяет адаптацию как
постоянный процесс взаимодействия в системе «человек-среда», протекающий
на двух уровнях; физиологическом и социально-психологическом. При этом
связь в системе «человек-среда» является системообразующей и определяет
функциональное состояние организма.
Следует обратить внимание на то, что в широком смысле ученые под
адаптацией понимают, как правило, единство процессов аккомодации и
ассимиляции. Аккомодация в социуме «предполагает усвоение действующих
ценностей и норм и владение соответствующими средствами и формами
деятельности, а потому в некоторой степени уподобление индивида другим
членам общности» (Головин, 1997). В то же время, осуществляя ассимиляцию,
субъект изменяет объективные свойства своего окружения, причем «объем и
общественная значимость этой преобразующей активности в целом возрастают
по мере развития его личности» (Балл, 1989).
Следует отметить, что процесс ассимиляции приобретает более
отчетливые формы по мере индивидуализации личности. В процессе адаптации
личности в социуме достигается интеграция личности в группе, которая
является показателем достигнутого уровня адаптированности.
Большой интерес при рассмотрении психических состояний в рамках
общей проблемы адаптации человека представляет концепция .
В ней ученый выделяет особый вид состояний – психофизиологические
состояния. По определению , психофизиологическое состояние -
это целостная реакция личности на внешние и внутренние стимулы,
направленная на достижение полезного результата (Ильин, 1980).
Данное определение психофизиологического состояния предполагает, что
последнее представляет собой причинно обусловленное явление, реакцию не
отдельной системы или органа, а личности в целом, с включением в
реагирование характеристик трех уровней: психического (переживания),
физиологического (соматические и вегетативные механизмы) и поведенческого
(мотивированное поведение).15
Психологические особенности личности играют ведущую роль в
образовании психофизиологических состояний, следовательно, механизмы
регуляции психических состояний надо искать в самой личности. Субъективная
сторона переживаний является определяющей в регуляции состояний,
следовательно, состояние отражает уровень функционирования, как отдельных
систем, так и всего организма. Поэтому вполне логично говорить не о
психических или психофизиологических состояниях, а о функциональных
состояниях (Маклаков, 2000).
и (1979) обоснованно утверждают, что
изменяющиеся условия жизни требуют не столько «приноравливания»,
«приспособления» к ним, сколько развития личности, обогащения
человеческой индивидуальности, и, следовательно, процесс адаптации не
может быть отдален от развития личности, ее становления.
Становление личности осуществляется в процессе взаимодействия
человека с окружающим миром. В осуществляемой человеком деятельности
формируется он сам. Личность выступает как воедино связанная
«...совокупность внутренних условий, через которые преломляются все
внешние воздействия» (Рубинштейн, 1986). В эти внутренние условия
включаются психические явления, свойства и состояния личности.
Среди отечественных авторов, являющихся сторонниками изучения
личности с позиции адаптационного подхода, следует выделить
, предложившего собственную концепцию адаптации
(Налчаджян, 1988), который рассматривает адаптацию как функцию развития
личности.
дает подробный анализ современного состояния проблемы
адаптационного подхода к изучению личности. Автор считает, что «понятие
адаптации способно сыграть важную роль в психологическом познании, если
трактуется не узко (как приспособление к среде), а широко, как единство
взаимообусловленных противоположно направленных процессов
уравновешивания субъекта со средой. Рассмотрение их протекания на
разных, взаимодействующих друг с другом уровнях способствует
детерминистическому объяснению функционирования и развития личности –
«без сползания на биологизаторские или иные редукционистские позиции»
(Балл, 1989).
Библиографический список
1. Анохин вопросы теории функциональной системы. М., 1980.
2. Асеев аспекты проблемы адаптации. Иркутск, 1986.
3. Балл адаптации и его значение для психологии личности // Вопросы
4. психологии. 1989. № 1. С. 92-100.
5. Березин и психофизиологическая адаптация человека. М., 1988.
6. Головин психолога-педагога. 2-е изд., перераб. и доп. Минск, 2001.
7. , Кряжева аспекты социально-психологической адаптации
8. личности // Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М. И.
9. Бобневой, . М., 1979. С. 73-78.16
10. Ильин физического воспитания: деятельность и состояние. М.,
11. 1980.
12. , Медведев состояния человека в трудовой
13. деятельности. М., 1981.
14. Маклаков психология. СПб., 2000.
15. Налчаджян -психологическая адаптация личности (Формы, механизмы
16. и стратегия). Ереван, 1988.
17. Посохова адаптирующейся личности: субъективный подход: Автореф.
18. дис. … д-ра психол. наук. СПб., 2001. 52 с.
19. Рубинштейн общей психологии. 2-е изд. М., 1986.
19.
