Тема урока: Кодирование информации

План – конспект урока.

Предмет: Информатика.

Класс: 5 класс общеобразовательной школы.

Тема урока: Кодирование информации.

Учебно – методическое обеспечение:

·  Босова курса информатики и информационных технологий для 5-6 классов общеобразовательной школы/ Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005, стр. 183-204.

·  Босова . Рабочая тетрадь для 5 класса/ . — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

·  Босова : Учебник для 5 класса/ . — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.

window. google_render_ad(); Цели урока:

Образовательные:

·  Проверить знания, полученные на прошлом уроке.

·  Показать учащимся многообразие окружающих человека кодов.

·  Отметить роль кодирования информации.

·  Формирование умения кодировать и декодировать информацию.

Развивающие:

·  Продолжить развивать умение учащихся высказываться на заданную тему, сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

·  Развивать устную речь.

Воспитательные:

·  Активизировать у учащихся формирование познавательной потребности, интереса к предмету.

·  Продолжить воспитание у учащихся доброжелательного отношения друг к другу.

Здоровьесберегающие:

·  Соблюдение правил ТБ.

·  Смена деятельности учащихся во избежание переутомления.

·  Физкультминутка.

Задачи:

образовательная: познакомить учащихся с азбукой Морзе, научить декодировать текстовую информацию, закодированную различными способами;

развивающая: способствовать формированию навыков ввода информации в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

воспитательная: способствовать формированию мотивации к изучению информатики.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами исследования и первичное закрепление полученных знаний в практической работе.

Приобретаемые навыки:

·  учащиеся имеют представление о способах кодирования информации;

·  учащиеся умеют кодировать и декодировать простейшие сообщения.

Формы организации работы учащихся:

·  работа в парах;

·  индивидуальная самостоятельная работа;

·  практическая работа трехуровневая: по шагам, репродуктивный уровень и продуктивный уровень;

·  фронтальная.

Формы организации работы учителя:

·  фронтальный опрос;

·  рассказ;

·  эвристическая беседа.

Технические условия: компьютерный класс.

Используемое оборудование:

·  компьютеры с установленной операционной системой Windows XP;

·  мультимедийный проектор

·  экран;

·  «Кирилл и Мефодий» - диск «Мир информатики 3-4», 4 год, тема «Кодирование».

·  презентации «Путешествие», «Проверь себя» созданная средствами Microsoft Office PowerPoint;

Ресурсы в сети Интернет:

·  «Библиотека электронных наглядных пособий «Информатика». Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов, http://school-collection. edu. ru/catalog/search/?text=%B9+22717

·  Сеть творческих учителей http://www. it-n. ru

·  Сетевое сообщество. Интернет – государство учителей http://intergu. ru Инфотека.

Технологическая карта урока:

№ п/п	время	Этап урока	№ слайда	Учитель	Ученики
1.	1 мин.	Организационный момент	Слайд 1. Презентации «Путешествие»	- Здравствуйте! (Организация максимального внимания, готовности всех участников к взаимообмену информацией.)	Подготовка к уроку, взаимное приветст­вие. Настрой на активную работу.
- Ребята, я получила срочное сообщение: «Вчера в виртуальном океане потерпел крушение КОРАБЛЬ, натолкнувшись на рифы из – за ошибок учеников». Сегодня мы отправляемся в путешествие по морям и океанам, и нам нужно быть предельно внимательными, чтобы с нами не случилось беды. Помните у нас всего 40 минут! Иначе наши корабли превратятся в корыта. В путешествии принимают участие все. Итак, готовы! Свистать всех наверх! Путешествие начинается!
2.	2 мин.	Проверка домашнего задания	Слайд 3. Презентации «Путешествие»	- Земля, земля, нас ждет остановка в первой бухте под названием «Проверочная». (визуально проверяет д/з).	Демонстрируют выполненное домашнее задание.
			Слайд 3. Презентации «Путешествие»	(Демонстрируется слад домашнего задания и идет диалог) Что нужно было сделать в этом задании?	Выбрать носители информации.
			Слайд 3. Презентации «Путешествие»	- А теперь сверьте свои ответы со сладом (нажимает анимацию на слайде, и те носители, что учащиеся должны были выделить, тоже выделяются кругами) - Хорошо	Сверяют правильность со слайдом.
3.	4 мин.	Повторение изученного.	Слайд 4.	- Итак, мы продолжаем путешествие бухта вторая «Разминка». Здесь вы должны вспомнить всё, что прошли на предыдущих уроках. За правильный ответ будете получать жетоны. (треугольники, четырехугольники, пятиугольники) А в конце урока мы их подсчитаем и переведем в оценку. Если больше треугольников – оценка «3», четырехугольников – «4», пятиугольников «5» (Повторение пройденного актуализация внимания на знания, которые будут использоваться на этом уроке)	Активное участие в повторении, того что изучили ранее.
			Слайд 5.»	Ребята, это игра, здесь выбрав правильный ответ надо по этому слову, щелкнуть мышкой. Если верно то слово встанет рядом с вопросом и прозвучит музыкальный сигнал, если нет, останется на месте. 1. Сведения об окружающем нас мире - 2.Программно-управляемое устройство - 3. Какие действия человек совершает с информацией?	(активно) Выбирают щелчком мыши правильный ответ.
			Слайд 6.	С помощью, каких органов чувств человек получает информацию? (идет демонстрация слайда)	Отвечают на вопрос. (устно) Перечисляют: зрение, уши, нос язык, осязание.
			Слайд 6.	Давайте оформим информацию этого слайда с помощью таблицы. У вас на столе листочек с таблицей. Первую колонку мы озаглавим … А вторую … Заполните, табличку используя, информацию слайда.	(письменно) «Вид информации» «Орган чувств», Заполняют таблицу.
			Слайд 7.	А теперь поменялись листочками. Проверьте правильность, используя, информацию следующего слайда. Закончили! Поплыли дальше!	(работа в парах, взаимооценка) Выполняют взаимопроверку и сравнивают со слайдом.
			Слайд 8.	Какие современные носители информации вы знаете?	Отвечают: Блокнот, диск, кассета, дискета, кинопленка.
			Слайд 9.	Как происходит передача информации?	Отвечают: Источник информации, канал передачи, приемник информации
			Слайд 10.	Молодцы!
4.	2 мин.	Сообщение темы урока, постановка целей.	Слайд 11.	SOS! SOS! SOS! Ребята, нашему путешествию кто-то хочет помешать, посмотрите, что произошло с темой нашего путешествия. Тема урока: Rjlbhjdfybt byajhvfwbb.	Участвуют в игровой ситуации, пытаются прочесть
				Давайте, попробуем отгадать тему нашего урока. (У ребят на столах будут лежать подсказки – рисунок клавиатуры, который ребята должны увидеть, а затем сказать, что на клавиатуре две буквы (русская и латинская), тема путешествия записана русскими буквами с помощью латинского алфавита.)	Выходит сыщик (мальчик в шляпе и шарфике) с клавиатурой в руках, все ребята должны догадаться, как нужно вернуть тему урока в нужный вид, т. е. тема закодирована латинскими буквами.
			Слайд 12	Итак, тема нашего путешествия: КОДИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ.
5.	15 мин.	Изучение нового материала.	Слайд 12	Запишите в тетрадь сегодняшнюю дату и тему урока «Кодирование информации».	Записывают в тетрадь сегодняшнюю дату и тему урока «Кодирование информации».
			Слайд 12	Ребята, давайте подумаем, что же значит слово кодирование. Подберите однокоренные слова к слову кодирование.	КОД, КОДИРОВАТЬ, КОДИРОВЩИК.
			Слайд 12	А мы с вами занимались кодированием?	Нет
			Слайд 12	А где сегодня мы с вами встречались с закодированной информацией?	Тема сегодняшнего урока, дата в тетради, оценки в журнале и т. д.
			Слайд 12	На столах у вас листочки, запишите варианты для формулировки данных понятий 1 ряд - формулирует определение понятия «КОД» 2 ряд – формулирует определение понятия «КОДИРОВАТЬ» 3 ряд - формулирует определение понятия «КОДИРОВЩИК»	Записывают понятия по рядам
			Слайд 12	Итак, 1 ряд 2 ряд 3 ряд	Читают свои определения. Записывают в тетрадь
			Слайд 13 Презентации «Путешествие»	Сравним с определением на слайде. Запишите определения в тетрадь.	Записывают в определения в тетрадь со слада.
			Слайд 14 Презентации «Путешествие»	Продолжаем путешествие! Давайте посмотрим, где мы еще в нашей жизни встречаемся с закодированной информацией. Смотрим и анализируем	Смотрят и анализируют
			Слайд 14 Презентации «Путешествие»	Перечислите закодированную информацию на этом сладе. А можно разделить эту информацию по отдельным способам кодирования?	Перечисляют. Можно
			Слайд 15 Презентации «Путешествие»	Давайте вместе попробуем. (сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется вид кодирования «Кодирование числовой информации»)	Определяют: Кодирование числовой информации.
			Слайд 16 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Кодирование текстовой информации»)	Определяют : Кодирование текстовой информации.
			Слайд 17 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Кодирование графической информации»)	Определяют: Кодирование графической информации.
			Слайд 18 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Кодирование музыкальной информации»)	Определяют: Кодирование музыкальной информации
			Слайд 19 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Кодирование на дорогах»)	Определяют: Кодирование на дорогах.
			Слайд 20 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Школьное кодирование»)	Определяют: «Школьное кодирование»
			Слайд 21 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Сигнальные коды»)	Определяют: «Сигнальные коды»
			Слайд 22 Презентации «Путешествие»	(сначала демонстрируются рисунки после ответа учащихся, демонстрируется «Двоичное кодирование») (Если это кодирование вызовет у учащихся затруднение учитель может прокомментировать) Такое кодирование информации используется в компьютерной технике и читается оно следующим образом: «1» - есть сигнал, «0» –нет сигнала, более подробно вы познакомитесь с этим кодированием в старших классах.	Определяют: «Двоичное кодирование»
			Слайды 23, 24, 25 Презентации «Путешествие»	Кроме этих кодировок существуют кодировки на почтовых конвертах, что они обозначают? (Слайд 13) А вот индекс нашего населенного пункта. Где используется кодировка «штрих код»? Посмотрите, как его читать. (Слайд 14) Ребята, а кто из вас знает, что такое «Азбука Брайля».	Индекс места жительства отправителя. Смотрят, запоминают. На продуктах и всевозможных товарах. Азбука для слабовидящих людей.
			Слайд 26 Презентации «Путешествие»	Ребята, еще один вид кодирования «Азбука Морзе» Сегодня на уроке мы с вами попробуем кодировать информацию используя, азбуку Морзе. А как вы думаете, как называется процесс обратный кодированию	Предлагают свои варианты.
			Слайд 27 Презентации «Путешествие»	Сравните свои ответы с ответами на слайде.	Сравнивают.
6.	2 мин	Проводится ФИЗКУЛЬМИНУТКА.	Слайд 28 Презентации «Путешествие»	Мы хорошо трудились, и сейчас нам нужно отдохнуть. Нам нужно покинуть наши корабли и сойти на берег. (Переход на слайд«Физминутка» Музыка включается автоматически.)	Выполняют «Физминутку»
7.	4 мин	Закрепление материала.	Слайд 29 Презентации «Путешествие»	Продолжаем путешествие бухта «Практическая» Учащимся дается задание на листочках. Они должны расшифровать сообщения. Читаем задание на листочке. (можно сделать листок с алфавитом, и он есть в рабочей тетради на странице 29) Итак, у вас получились слова:	Замените каждую букву её порядковым номером в алфавите. А ® 1, Б ® 2, В ® 3, …, Я ® 33. Выполняют задания. Юнга, палуба.
8.	7 мин	Бухта «Контролирующая»	Слайд 30 Презентации «Путешествие»	Продолжаем путешествие бухта «Контролирующая» Декодируйте текст. Что у вас получилось?	Загадка.
			Слайд 31 Презентации «Путешествие»	Ребята, к нам на борт корабля поступила шифровка. Её надо быстро разгадать, используя, азбуку Морзе, она у вас на столах Расшифруйте, записи. (на столах таблички с азбукой Морзе) ( в это время играет музыка включается щелчком по музыкальному ярлыку на слайде) (кто выполнил раньше, можно дать еще карточку, дети очень любят такие задания и выполняют их с удовольствием) Какие слова у вас получились?	Выполняют задания. Мечта, шторм, счастливого плавания.
9.	1 мин.	Итог урока. Запись домашнего задания.	Слайд 32 Презентации «Путешествие»	Вижу берег, наше путешествии подходит к концу. Подводим итоги. С какими новыми понятиями мы сегодня с вами познакомились? А как называется процесс обратный кодированию? Какие способы кодирования вы узнали? А как вы, думаете зачем люди кодируют информацию	Код и кодирование. Декодирование, графический, числовой, музыкальный. Текстовый и т. д. Чтобы скрыть ее от других. Чтобы записать информацию короче. Чтобы ее удобнее было обрабатывать и передавать.
	2 мин.	Рефлексия.		Посчитываем жетоны, выставляем оценки. Дома параграф 1.6, РТ: №14-16 стр. 17-23. (прокомментировать домашнее задание) И творческое задание закодировать свое имя и фамилию вами придуманным способом.	Подсчитывают жетоны. Записывают домашнее задание.
			Слайд 33 Презентации «Путешествие» Слайд 34	Посмотрите, а вот таким образом можно кодировать своё настроение. Нарисуйте, тот смайлик, который соответствует вашему настроению после сегодняшнего урока. Спасибо! До новых встреч!	Показывают свои смайлики.